一年级语文下册口语交际教案

一年级下册第一单元口语交际教案一、教学目标1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。

2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。

3.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。

二、教学内容1.话题：我的好朋友2.交际要求：能大方地介绍自己的好朋友，注意听别人讲话，做到有礼貌地提问和回答。

三、教学重点1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。

2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。

四、教学难点1.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。

2.引导学生用完整的句子表达自己的想法。

五、教学准备1.PPT课件2.交际话题卡片3.彩色笔、贴纸等六、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的好朋友的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他是我的好朋友，今天我们要来聊一聊关于好朋友的话题。

”2.明确交际要求（1）教师引导学生讨论：“什么是好朋友？好朋友应该具备哪些特点？”3.交际实践（1）教师出示话题卡片：“我的好朋友”，让学生自由选择一个好朋友，准备介绍。

（2）教师示范如何介绍好朋友，如：“我的好朋友叫小明，他个子高高的，眼睛大大的，我们经常一起玩耍。

”（3）学生按照示范进行介绍，教师巡回指导，纠正发音、语句等问题。

（4）学生互相交流，分享彼此的好朋友，教师鼓励学生用完整的句子表达。

4.交际展示（1）教师邀请几名学生上台展示自己的好朋友，其他学生认真倾听，可以提问或发表自己的看法。

（2）教师引导学生互相评价，如：“你介绍的很好，我学会了如何表达自己的想法。

”6.课后作业（1）回家后，向家人介绍一位好朋友，要求用完整的句子表达。

（2）家长监督并签字，下周一带回。

七、教学反思本次口语交际课，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

在教学过程中，教师注重引导学生用完整的句子表达自己的想法，培养了学生的交际能力。

但在部分学生表达时，仍存在发音、语句不完整等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。

一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案1教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。

教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。

1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。

2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。

我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

二、自读教材，确定目标。

1．小主持人：轻声读课本上的`内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。

第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。

第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

三、借助案例，多元互动。

1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量) 2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。

(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。

(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。

口语交际：听故事，讲故事▶教学目标1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

▶教学重难点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。

3.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚、讲完整。

4.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。

▶教学准备多媒体课件，小猫，鱼等角色头饰。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境，谜语导入1.谜语导入师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“风”。

你们知道这是什么动物吗？（课件出示：猫的图片）2.过渡：小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。

2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】用猜谜语的方式引出故事的主人公，随后出示猫的图片，吸引学生的注意力，激发学生听故事，讲故事的兴趣。

板块二提出要求，倾听故事1.明确故事题目。

师：小朋友们都喜欢听故事吧？今天，老师要给小朋友们讲的故事是：小猫种鱼。

请大家打开课本的第10页。

2.学看图，理顺序。

（1）观察每幅图画右下角的点，数一数，分别有几个点？（课件出示图画）（2）点数就是我们看图的顺序。

3.编口令，引方法。

师：你们知道吗？学会倾听也很重要。

听故事有什么方法呢？老师编了一个口令。

课件出示：一边听故事，一边看图画。

听到讲哪幅，手就指哪幅。

竖耳仔细听，凝神仔细看。

故事心中记，稍后我来讲!4.看图画，听故事。

那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。

课件出示：春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。

“一个，二个，三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。

小猫就在一旁目不转睛地看着。

转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。

2、能大致说清楚要求。

教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。

它走呀走呀，忽然迷路了。

正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。

有时候，我们需要别人的帮助。

今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。

（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。

（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。

没有先跟老牛打招呼。

没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。

那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。

（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。

礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。

口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。

本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。

通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。

二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。

2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。

三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。

2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。

3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。

2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。

3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。

4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。

六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。

七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。

2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。

2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。

在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。

口语交际：请你帮个忙-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.了解“请你帮个忙”的用法及其基本交际习惯，具备使用该用语进行实际交流的能力。

2.能够根据对话内容独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受，培养其口语表达能力。

3.培养学生积极帮助他人、团结合作的意识和品质。

二、教学重点1.请你帮个忙的用法及基本交际习惯。

2.为实现交际目的而进行口头表达。

三、教学难点1.鼓励学生在实际交流中运用请你帮个忙。

2.在实际交流中加强语音语调的联系。

四、教学方法1.观看教育视频，呈现示范。

2.课堂讨论，鼓励学生积极参与。

3.小组合作，互相帮助。

五、教学准备1.教育视频。

2.课堂练习材料。

六、教学过程1. 教学引入通过观看教育视频，呈现“请你帮个忙”的用法以及场景。

让学生尽可能的收集相关的信息，熟悉其语言环境。

2. 学生活动学生根据观看的场景，进行角色扮演，用“请你帮个忙”进行两人对话，帮助学生模仿口语交际。

3. 课堂讨论在课堂上展开讨论，让学生表达自己的疑问和思考。

例如，当别人向我们请求帮助时，我们应该怎么回答，怎样表达自己愿意帮助的态度等等。

4. 小组合作鼓励学生互相帮助，在小组合作中练习使用“请你帮个忙”，培养其团结合作精神。

5. 练习巩固通过课堂练习材料，加强学生语音语调的练习，让学生独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受。

七、教学评估在课堂上进行个人或小组表演，互相评估。

评估的标准包括对话的流畅度、语音语调是否准确、是否符合交际使用习惯等。

八、教学后记本节课通过不同的教学方法，在学生中培养了使用“请你帮个忙”进行实际交流的能力，让学生在实际交流中运用学到的知识。

同时，也增强了学生的团结合作精神，促进了学生积极向上的品质。

一年级下册语文口语交际教案教学目标1.一边看图.一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事.理解图画的意思.2.在看图和倾听的过程中.把我故事的主要人物和情节.3.自己讲讲这个故事.讲故事时能做到声音洪亮.故事讲述基本完整.教学重点：看懂八幅图.听老师讲故事.理清故事中的人物和情节.教学难点：自己联系讲故事.课时安排：1课时教学过程一、出示图片.激趣导入1.教师出示老鼠的图片.学生交流自己对老鼠的了解.2.师谈话：今天这节课.我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事.二、指导看图.师讲述故事1.学生按顺序自主观察八幅图.边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2.指名学生交流.根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上.老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3.师质疑：这些人物之间有什么关系.它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来.就请同学们认真听老师讲讲这个故事.故事的名字叫《老鼠嫁女》.4.师讲述：很久很久以前.一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里.眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大.夫妻俩许诺.要为闺女找一个最好的婆家.要让女儿摆脱这种不见天日的生活.于是.老鼠夫妇出门寻亲.刚一出门.看见天空中雄赳赳的太阳.他们琢磨着.太阳是世间最强大的.任何黑暗都惧怕太阳的光芒.女儿嫁给太阳.不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求.皱着眉头说：“可敬的老人家.我不是你们想象的那样强壮.乌云可以遮住我的光芒.”老鼠夫妇哑口无言.于是.他们来到乌云那里.向乌云求亲.乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量.但是只需要一丝微风.就可以让我消散.”就这样.老鼠夫妇寻思着.于是就找到了吹散乌云的风.风笑道：“我可以吹散乌云.但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样.老鼠夫妇又找到墙.墙看到他们.露出恐惧的神色：“在这个世界上.我们最怕你们老鼠.任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞.最终崩塌.”听了墙的话.老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量.两位老人商量着.我们老鼠又怕谁呢？对了.自古以来老鼠怕猫！于是.老鼠夫妇找到了花猫.坚持要将女儿嫁给花猫.花猫哈哈大笑.满口答应了下来.结婚的那天.老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁.可是.意想不到的事情发生了.花猫从背后窜出.一口吃掉了自己的新娘.5.提取关键信息：（1）鼓励学生根据教师的讲述再看图.边看边回忆教师的讲述.为每幅图写出一个关键的词语或依据关键的话.（2）指名学生按照图画的顺序进行交流.师适当小结：商量-找太阳-太阳拒绝-找乌云-乌云拒绝-找风-风拒绝-找墙-想到了猫-老鼠把女儿嫁给了猫.三、学生自主练习讲故事1.师创设情境：同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事.一定觉得很有趣.那么.你愿意把这个好听的故事讲给别的班的小朋友听一听吗？2.师提出练习要求：（1）看图.先一幅一幅地说.把句子说通顺；（2）连起来说一说.中间可以加上一些连接词.如“接着”“然后”等.3.学生边看图边自己练习说.再与同位互相练习.4.师深入到学生中间.了解学生的练说情况.给予必要的指导.四、班级展示.评议提高1.师提出班级展示的要求：（1）讲故事时.声音洪亮.让别人能听清楚；（2）态度自然大方；（3）尽可能把故事说清楚.说完整.让别人听明白.2.小组推荐同学上台进行讲故事展示.3.结合刚才的讲故事要求.师生对学生的表现进行评议（以鼓励为主.适当进行指导）.4.再请一名学生进行讲故事展示.引导听的同学进行评议-从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价.5.评选出本节课的“故事大王”.五、课堂小结同学们.这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有趣的故事.通过努力还学会了自己讲述这个故事.真了不起！其实.关于老鼠的故事还有很多.课下.同学们可以在爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些.讲给你的好朋友听一听.“请你帮个忙”教案设计设计理念：创设交际情境.突出主体地位.注重生生互动.学会倾听表达.学习目标：1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助.2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语.3.能大致讲清自己的要求.学习过程：一、谈话激趣.导入新课1.启发谈话：老师今天真高兴.因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了.（老师举起流动红旗）.现在老师要把它挂在班里最显眼的地方.（老师做出挂红旗的动作.踮起脚尖、很困难的样子）.谁愿意帮老师拿个凳子？（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师）.谢谢你.某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没？……谢谢.2.师：生活中.我们常常会遇到一些麻烦.碰到一些困难.如果能够得到别人的帮助.这些困难和麻烦就算不了什么了.今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”.3.出示课题.齐读课题.设计意图：这个情境创设很巧妙.让学生为老师搬凳子.在不经意间让他们进行了学习的主题.有时候.我们需要的正是这种细节的精妙处理.这也是一种教学的智慧.二、呈现范例.提高实效师：有一群小朋友.在老师的带领下正在爬山呢.可是山势越来越陡.前面小坡上有位同学上不去了.怎么办呢？生：我知道.请别人帮忙.师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙.生2：可以请前面的同学帮忙.师：现在假如是你想请前面的同学帮忙.你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演.教师相机指导)生1：喂.帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌.还命令我.我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚.不知道要帮他什么！师：是呀.请人帮忙不仅要讲礼貌.还要讲清让人家帮什么才行.现在我们来学习一些礼貌用语.好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气.2．生朗读词语.师：当需要帮助的时候.我们要注意使用礼貌用语.态度要诚恳.说话要委婉.并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚.这样可以使别人更乐意帮助你.大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次.假如你是前面的那个同学.你又该怎么说呢？生1：小明.请你帮帮我.这个小坡我爬不上去！生2：没问题.你把手伸过来.我来拉你.师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！师：人与人之间要互相关心.互相帮助.当你热情地帮助了别人以后.你会感到快乐.别人也会心存感激.在你需要帮助的时候.别人会毫不犹豫地向你伸出援手.通过刚才的表演.现在让我们来想一想：你请别人帮忙时.需要注意些什么？别人请你帮忙时.你又该注意些什么？生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难.生2：说话要有礼貌.态度要诚恳.生3：态度要热情.说话要亲切.别人帮了忙以后.我们要感谢！师：大家说得真不错！看来.遇到困难的时候.我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼.不如授之以渔”.教师单方面地讲解.不如引导学生参与实践.主动去发现.在具体的实例中.懂得如何请别人帮忙.三、小组合作.情境表演师：现在.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友.出示案例：1．王晓明同学想去书店买书.可是不认识路.他想请一个陌生的叔叔帮个忙.2．美术课上.吴红发现自己忘带水彩笔了.她想让同桌李山帮个忙.3．宋林不小心把球踢到了球网外.他想请路过的一个大姐姐帮帮忙.师：请大家选择一个感兴趣的话题.小组合作.进行表演.情境表演一：生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题.生1：我想去书店买书.您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友.只要再往前走.遇到路口右转弯就到了.生1：谢谢您.叔叔！生2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演.你们说.他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好.因为他演的王晓明很有礼貌.生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了.师：大家说得不错.遇到困难想请别人帮忙.一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌.把要求讲清楚.那么你一定能获得别人的帮助.设计意图：在教师的指导下.小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力.它可以培养学生的合作意识、团队精神.让学生由被动变为主动.把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来.进而促使小组之间合作、竞争.激发了学习热情.挖掘了个体学习潜能.实践引导中总结要领.学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼.情境表演二：生1：李山.我忘了带水彩笔.可以用一下你的吗？生2：可以啊.你拿去用吧.生1：（作拿笔涂色状）生1：李山.谢谢你！我涂好了.还你水彩笔.生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛.情境表演三：生1：（作踢球状.突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过.生1：大姐姐.你好！我想请你帮个忙.生2：小弟弟.有什么事？请说吧.生1：大姐姐.我刚才不小心把球踢到球网外了.你能把我捡一下吗？生2：行啊.让我给你找找.（惊喜）啊.找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）谢谢你.大姐姐！我玩球去了.生2：不用谢！你去玩吧.四、拓展延伸.引向生活师：现在我们来回忆一下.在你的生活中.遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听.并评一评.生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌.但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了.生2：我也做得不好.我总讲不清要他们帮什么忙.师：嗯.我们要注意.爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人.但请他们帮忙一样也需要讲礼貌.讲清要求.如果别人遇到困难请你帮忙时.你又该怎么说呢？生1：我要毫不犹豫地帮助他.生2：假如他讲不清要我帮什么.我会慢慢问他.师：说得真好啊.无论是请别人帮忙.还是别人向我们请求帮助.我们都应该讲礼貌.尤其向别人请求帮忙的时候.更要懂得表示感激之情.设计意图：教学中.教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外.将理论转化为实践.将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用.六、课堂小结.结束学习通过这节课的学习.我们应该有很多收获：1.知道了遇到麻烦或困难.要学会请人帮忙.2.请人帮忙要有礼貌.3.要把自己的要求说清楚.4.最后.听老师给大家朗诵一首诗：有困难.请人帮.见面微笑挂脸上.礼貌用语不能忘.言语自然又大方.清楚明白把事讲.我帮人.莫记上.人帮我.永不忘.教学反思：《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力.在各种交际活动中.学会倾听、表达与交流.根据这个总目标.我精心设计了本节课的口语交际活动课.1．创设情境.激发热情.我根据口语训练要求.结合学生的生活实际.创设情境.给孩子构建了一个交际平台.进行模拟表演.学生处于主体地位.放手让学生敢说、多说、会说.学生自始至终非常感兴趣.气氛比较活跃.2．合作表演.增强能力.口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来.通过小组的合作表演.使得他们在说中悟.在演中悟.在合作中丰富了语言.提高了口语交际能力.感受到了口语交际的乐趣.“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”.教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣.教师可以组织学生亲自参与游戏.让他们观察游戏的过程.感受到游戏多么有趣.激发他们把自己做过的游戏介绍给同学.同时向别人学习做游戏的兴趣.教学目标1．引导学生观察游戏的过程.在做游戏中产生口语交际的愿望.2．规范学生的口头语言.能大方、简单地说出游戏的过程.有趣的地方和心理感受.(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯.互相交流.学习询问.(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡.2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏.3．黑板上先画一张小熊的笑脸.准备一个鼻子粘贴.一条蒙眼睛的布.教学过程一、游戏激趣.导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏.上课铃声响后.孩子们仍意犹未尽.)师：小朋友们.刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡.师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中.由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题.调动学生的积极性.激起学生参与游戏、乐于表达的愿望.二、引导交流.自由表达师：告诉老师.你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰.跑得好快.我差点儿被捉住了.生2：我当鸡妈妈.保护我的“孩子”.真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服.生怕被甩掉了.真好玩！生4：老师.下次再玩.我当老鹰.你当鸡妈妈.好不好？因为你的胳膊比我们的长.师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书.)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏.一边观察游戏的过程.看看这个游戏是怎么玩的.好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住.)生：老师.我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中.给小熊贴上了鼻子.教室里响起一片掌声和欢呼声.)师：现场采访这位勇敢的小朋友.你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛.什么也看不见.凭感觉摸到了大概的位置.多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑.)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高.可第二次我还是贴高了.就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动.最后才找到合适的位置.师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢.这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确.还是贴偏了.还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声.我想采访现场的同学.说说你在笑什么.生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面.一会儿又贴到脑门儿上.太逗了！生3：大家看哪！到现在.小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们.这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整.想想需要做哪些游戏准备.需要几个人玩.先怎么玩.接下来怎么样.结果赢没赢.哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸.然后找一个同学.蒙住眼睛.拿着鼻子粘贴去贴.要先判断小熊鼻子的位置.比如说大约走几步到小熊的脸.鼻子位置和自己的身体比较.当然.还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑.这个游戏太有趣了！师：说得很好.你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？生1：老师.“木头人”就是蒙上一个人的眼睛.别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人.不许说话不许动！”.他就伸手去摸小朋友们.摸到谁谁就被淘汰了.生2：我们那次玩“丢手绢”时.小朋友们都蹲下围成一个圈.我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈.大家拍手唱“丢手绢”的歌.我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边.然后使劲儿跑.那个小朋友刚开始没发现.后来发现了捡起手绢跑也来不及了.我把他抓进圈里.他为大家唱了首歌.真开心啊！生3：亲子游戏也好玩.我去年在幼儿园时.和爸爸参加了钻门洞接力比赛.爸爸先捧着皮球跑.我在门洞前接过球.爸爸把住门洞帮我钻过去.然后我捧着皮球继续跑.我们小组六个人比赛.我是冠军呢！爸爸也非常高兴.设计意图：想说、爱说是口语交际的前提.会说才是教学的目的.一年级学生需要教师做好示范.这也是规范学生口语.展开口语交际训练.提高口语交际能力的重要环节.三、合作游戏.人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间.选择自己喜欢的小伙伴.选择你们喜欢的一种游戏.开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已.迅速组成小组.各自游戏.2．室内外气氛热烈.每个孩子都兴致勃勃.积极参与到喜爱的游戏之中.设计意图：给学生创造实际的生活场景.进行口语表达训练.只有学生主动参与和亲身感受.才能激起他们更强烈的表达欲望.这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白.以达到预期的训练效果.四、分组讨论.交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流.生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏.这个游戏很简单.就是按照口令相反的动作做才对.比如刚才.我让他“摸左耳”.他就得摸右耳.又让他“抬左腿”.他就得抬右腿.当我说道“闭左眼”的时候他就听话了.哈哈！结果他就是这么失败的！生2：这个游戏真考验人的反应啊！生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”.我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子.我们站成一排.我代表萝卜.我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲.萝卜蹲.萝卜蹲完西瓜蹲.”代表西瓜的人马上就得接上.一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲.西瓜蹲.西瓜蹲完苹果蹲.”然后就这样代表苹果的同学再往下接力.谁没接上谁就输了.生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了.简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！生3：好的好的.欢迎大家参与.人越多越有意思呢！…………设计意图：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动. 让每个学生参与其中.提供尽可能多的说话机会.在动态的口语交际实践中反复历练、提高.在教学中.为学生构建一个开放的交际课堂.自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来.营造宽松的交际氛围.使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼.五、拓展延伸.发散思维师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏.生：我玩过“捉迷藏”的游戏.生：还有“传球接力”的游戏.师：你们会玩的游戏可真多呀！那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法.也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏.设计意图：生活是最大的课堂.游戏是孩子们成长的重要课程.让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外.应用于生活.这才是教育的最终目的.教学反思对于一年级刚入学不久的孩子来说.进行口语交际训练.要积极地创设情境.让学生始终在积极的思维状态下.有兴趣地进行口语训练.这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的.另外一点.在本节课中.从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣.以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导.逐步引导学生大胆表达.通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸.引发了学生思维的交叉及补充.在各个环节中放手让孩子们畅所欲言.使他们的个性得到了张扬.思维的火花在碰撞中得到了创新.同时.学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高.“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的.教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领.明确打电话应做到先问好.再报名.并把事情说清楚等打电话的方法.接着.结合几组生活中常见的打电话场景.借助不同话题.组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话.意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示.运用于生活.并学会拨打各类电话.教学时.让学生在各种情境中.快快乐乐互动交际.轻轻松松实践语言.培养学生的口语交际能力.教学目标1．在打电话的过程中.根据通话对象的不同.选择不同的礼貌用语.能用简洁的语言表达自己要表达的内容. (重点)2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯.对学生进行文明礼貌教育. (难点)课前准备1．图片、录音、视频等多媒体课件.(教师)2．了解打电话的一般方法.(学生)教学过程一、谜语引入.揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语.你们想听吗？一个东西生得巧.十个数字身上装.有耳朵.有尾巴.没鼻子.没眼睛.(打生活常见物)生：手机、电话机……师：到底谁猜得对呢.我们一起来看一下(确实是电话机.小朋友真厉害.)师：电话在我们生活中是非常重要的.有了电话.即使我们相隔很远很远.也可以通过电话来相互了解对方的信息.但要学会正确使用电话.学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话.(出示课文题目)设计意图：采用谜语引入课文题目.既能激发学生的兴趣.又可以自然引出本课的主题.使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习.二、情景再现.学打电话师：同学们你们听.“铃铃铃……”.小明家的电话铃响了.他赶紧去接电话.噢！原来是好朋友芳芳.约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景.)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌.她没说“你好”.师：是的.我们在打电话的时候一定要有礼貌.电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见.尽可能地使用礼貌用语.。

部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。

2.能够模仿故事中的语音语调。

3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。

二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。

2.模仿故事中的语音语调。

三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。

四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。

2.道具：如头饰、小道具等。

五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。

2.讲解故事内容，带领学生听故事。

3.询问学生对故事的理解和感受。

第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。

2.引导学生根据记忆讲述故事情节。

3.分组让学生进行故事表演。

第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。

2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。

六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。

2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。

七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。

同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。

八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。

2.做一个和故事内容相关的手工制作。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。

二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。

2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。

2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。

三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。

3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。

3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。

3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。

通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。