北师大版小学一年级语文下册第单元语文天地六

语文天地六教学目标：1、观察音节怎样正确标调，学习使用近义词。

2、积累名词修饰语。

3、激发学生学习的兴趣。

教学重点：学习使用近义词，积累名词修饰语。

教学难点：正确给音节标调。

教学准备：小黑板教学课时：两课时第一课时教学过程：一、描一描，写一写1、出示“业，兰”这两个字，读一读。

2、说说这两个字的笔顺。

3、观察这两个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么？4、在书上描一描，写一写。

同桌比一比，看谁写得又快又好。

二、拼一拼，抄一抄1、出示音节：（见课本）自由拼读。

2、说说每个音节的声调标在哪个字母上。

3、全班拼读。

4、观察总结标调规则。

5、抄一抄这些音节，抄写时注意声调标在正确的位置。

三、照样子说词语。

1、出示词语：高兴、温暖、美丽、珍贵。

2、自由读一读。

3、你能用这4个词各说一句话吗？在小组中交流自己说的句子。

4、想一想：句子中的这些词语能换上什么词？把换过词语的句子再读一读，看看会不会通顺，句子的意思有没有改变。

（“高兴”替换“快乐”，“温暖”替换“暖和”；“美丽”替换“漂亮”；“珍贵”替换“宝贵”）5、教师小结：两个词语能够互相替换，又不改变句子的意思，说明这两个词语的意思相近，我们就把这样的词语叫作近义词。

四、填一填1、出示词语：桃花、小草、柳枝、桑叶、动物、作业，读一读。

2、从课文中找出能修饰这些名词的词语。

3、你还能用其他的词语修饰吗？4、把搭配好的词语读一读。

五、完成练习。

第二课时教学过程一、想一想，给动物分组。

1、学生借助拼音自由拼读音节。

2、教师出示动物词语卡片，指名读一读。

3、小组讨论怎样分类。

4、集体反馈。

5、引导学生找一找这些字的部首，读一读，说说自己的发现。

6、引导学生读一读“金钥匙”中的内容，使学生懂得汉字的部首具有表义的作用。

二、读一读、背一背。

1、学生借助拼音自由读。

2、教师出示词语，检查学生自读的情况。

3、教师开火车，学生读。

4、指名读对子，其他倾听并正音。

5、全班齐读对子。

北师大版语文一年级下册语文天地六看图写话?保护小鸟?教学设计【教学目标】看懂图意。

将人物的动作说具体，故事编完整。

写话时能做到格式准确，书写美观。

体会保护小鸟的优秀品质，懂得保护小动物。

【教学重点】看懂多幅图之间的联系，理解图意。

【教学难点】将人物的动作说具体，故事编完。

【课时安排】课时【教学过程】导入上课之前，老师请大家欣赏一段优美的视频。

播放完成后，师说：小鸟可爱吗？是啊，春天到了，在郁郁葱葱的树林里，一只只美丽的小鸟在自由地飞翔，叽叽喳喳地歌唱，多美快乐呀。

但是，意外出现了。

一只淘气的小猫爬上大树，把正在树上休息的一只小鸟抓伤了。

接下来会发生什么事呢？这节课我们一起来编写这个故事。

出示学习目标谁能声音洪亮地给我们读一读？指名学生读1、看懂图意2、将人物的动作说具体，故事编完整3、写话时能做到书写美观，格式准确。

整体出示三幅图师：让我们带着学习目标来看看今天的图吧。

请你用这个句式将这三幅图的内容说一说。

句式：(时间),(谁)在(地点)(做了一件什么事)。

预设：一天，一个小男孩在大树下救了一只被猫抓伤的小鸟。

鸟儿的知识师：我们人类与可爱的小鸟同在蓝天下生活，鸟儿们对我们人类的益处可大了，让我们来了解一下。

指名读鸟的益处相当大，一只山雀1天可捕食害虫200多条；1只喜鹊1年消灭松毛虫15000条；1只啄木鸟1天消灭害虫300多条；1只燕子1个夏天可吞食蚊等害虫100多万只。

鸟的叫声能使人放松心情，有些鸟叫还有防病健身的作用。

鸟儿对人类有这么多好处，我们一定要保护他们。

板书主题：保护小鸟逐图观察说话1、师：请大家仔细观察这两幅图，小男孩都是怎么做的呢？预设：抱小鸟捧起小鸟师肯定，是啊，这个“捧〞就是小男孩的动作板书：抱捧2、指导描写动作师：小男孩怎样地抱呢？预设：蹲下身子，轻轻地，温柔地随机板书师评价：这个词用得真好！用上这个词语后，你对小男孩这个动作的描写更加生动形象了。

老师送给大家一把金钥匙：当我们描写动作时，能够给描写动作的词语前加上一个修饰性的词，这样你的描写会很生动，句子也会很优美。

《语文天地十》教课方案一、教课目的：可以依据要求分类累积生字、词语。

经过仿编句子训练，连续提高学生的语言表达水平。

进一步提高学生使用语文知识的水平。

二、教课要点和难点要点：依据要求分类累积生字、词语，推行仿编训练。

难点：提高学生的语言表达水平易学生使用语文知识的水平。

三、教课准备多媒体课件词语卡片畅言教课通四、教课过程：（一）回首旧知，引入课题复习填空：本单元主要环绕“雨”这个主题，学习了两篇课文：《雨铃铛》和《漂亮的彩虹》。

发问：《漂亮的彩虹》中，雨过天晴后，才会出现彩虹，彩虹有七种颜色。

丁丁说：彩虹是一座奇特的桥。

冬冬说：彩虹是一条漂亮的项链。

小弟弟问：假如从彩虹顶上滑下，会是哪里？小妹妹问：是谁让彩虹这么漂亮？给它画上了七彩衣？《雨铃铛》这首诗中，诗人把房檐上挂着的水珠比作了串串小铃铛，诗人形容春雨的声音是：丁零当啷过渡：同学们很喜爱雨吧！那么，你们知道一些带“雨”字的词语吗？（二）研究与感知给“雨”扩词。

1）出示带“雨”字的词语：春雨、雷阵雨、汗流浃背，读一读，指引学生剖析词语的特色。

春雨：带有“雨”字，是两个字的词语。

雷阵雨：带有“雨”字，是三个字的词语。

汗流浃背：带有“雨”字，是四个字的词语。

2）教师示范说一说两个字、三个字、四个字词语。

比如：小雨、毛毛雨、滂沱大雨。

（全班齐读）3）学生扩词（两个字、三个字、四个字），看谁说的多，说得好。

4）教师出示累积的词语，学生读一读，写一写，记一记。

过渡：同学们很喜爱雨，可是喜爱淋雨吗？那怎么避雨呢？（伞）这个方法很好，可是动物们没有我们这样的伞怎么办呢？我们一同来看看吧！大家一同编：仿编句子。

1）课件出示动物照片及小动物的话：下雨了，小蜗牛说：“不怕，我把房屋背来啦。

”。

怀疑：是什么动物？有什么方法避雨？（小蜗牛背房屋）（2）课件展现蘑菇图片，并出示句式：下雨了，说：“不怕，我有。

”指引学生察看图片，填一填。

（3）出示图片及句式：下雨了，说：“不怕，我。

小学一年级看图写话教学设计教学目标：、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的水平。

、能够把事情经过写下来，格式准确，学习准确使用标点符号。

教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家协助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生交流。

师：在家里协助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：、阅读相关要求。

师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?学生交流。

师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。

下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。

师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。

师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么 ?学生交流。

师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白谁？在什么地方？在干什么?板书：谁地方干什么、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。

你在图上都看到了谁?主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，什么时候？这是什么地方呢?他们在教室里干什么?(引导学生观察)他们在教室里干什么?你是怎么知道的?你觉得这是什么什么时间?(师板书：时间)学生依次交流，师随机评价。

三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?同桌间互相交流。

(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。

2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，能够帮帮他，说得好就表扬他。

北师大版一年级语文下册语文天地六——保护教材分析：这个单元的“语文天地〞安排了写字、汉语拼音、词语积累、口语交际、听故事、讲故事、读背古诗、学习猜字等内容。

学情分析：学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。

所以，课堂教学中应采用多种形式的教学活动，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

教学目标：通过欣赏吟诵，体会对句的形式美，感受大自然的意境美，激发对大自然的热爱之情。

通过学习?别生气?，知道还鱼鸟自由是保护动物，听?大皮鞋的故事?，知道给流浪猫安家也是保护动物。

我们要保护人类的朋友——动物，不去伤害它们。

3拓展中理解需要我们保护的还有公物，书籍，环境······提升学生的保护意识。

培养学生的倾听习惯和口头表达水平，练习听故事讲故事。

教学重点：保护的意义以及做法教学难点：情境中对对子，练习说话教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一导入：今天我们一起来学习第六单元的语文天地，这个单元的主题是什么？〔保护〕【导入开门见山，主题鲜明】二保护花草树木1通过学习?特别的作业?，我们知道了要保护花草树木，不随意采摘践踏。

有了这些花花草草，山山水水，我们的环境更美好。

欣赏图画——花红柳绿，山高水长，接天莲叶。

3大自然的美景无处不在，文人墨客们开始吟诗作对。

同学们把书翻到30页，读一读这首对韵歌，学生自由朗读。

对韵歌中到底描述的是怎样的意境呢？出示一幅幅对应图1〕天——地，引出高——阔，找出共性〔空间〕，拓展蓝——绿，形成蓝天高——绿地阔2〕雨——风，引出细——微，找出共性〔天气〕，拓展绵绵——习习，形成细雨绵绵——微风习习3〕朝露——晚霞，引出白——红，找出共性〔颜色〕，拓展滴滴——片片，形成滴滴朝露白——片片晚霞红4〕雄鸡——草虫，引出唱——鸣，找出共性〔声音〕，再从时间引出日出——月下，形成日出雄鸡唱——月下草虫鸣5〕让我们美美地读读这种自然之境，师生对读。

㊀㊀一年级语文(下)７４㊀语文天地
一㊁对应连一连.
y
ě㊀㊀㊀s h í㊀㊀㊀㊀x ǐn g ㊀㊀㊀㊀l i è㊀㊀㊀㊀g ù
n 二㊁填上合适的字,再读一读.
z
ǔ
国
s h ǎ
n 亮n
à里k
è气
m é
i
有z h
í尺x i ā
n 生h á
i 有三㊁比较一下 攵 和 夂 的不同之处,再写出带有这两个偏旁的字,后
组词.
攵㊀㊀㊀(㊀㊀㊀)㊀㊀㊀(㊀㊀㊀){夂㊀㊀㊀(㊀㊀㊀)㊀㊀㊀(㊀㊀㊀){四㊁照样子,写句子.
１．牵牛花,
请你快快长大,让王奶奶也能看到鲜花吧!㊀㊀㊀㊀,请你㊀㊀㊀㊀,让㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀吧!２．天上的星星那么多,
一闪一闪的.㊀㊀㊀㊀㊀那么㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀.五㊁请你根据课文填一填.
１．«你别问这是为了什么»中的小女孩把㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀留给卖火柴的小女孩.
２．假如天上的星星像雨点一样落下来,
小女孩想把它们㊀㊀㊀㊀送给妈妈.假如是你,你想㊀.
语文天地
一㊁yě野㊀s hí实㊀xǐnɡ醒㊀l iè裂㊀ɡùn棍
二㊁祖㊀闪㊀那㊀客㊀没㊀直㊀先㊀还
三㊁攵:放㊀放学㊀故㊀故事㊀夂:条㊀条件㊀处
处方
五㊁蛋糕棉衣歌片穿成美丽的项链
喜子的商铺（淘宝店）：ｈｔｔｐ：／／ｔ．ｃｎ／Ｒｉ４６６Ｅ４。

北师大版一年级语文下册语文天地六——爱护教材分析：这一单元的“语文天地”安排了写字、汉语拼音、词语积累、口语交际、听故事、讲故事、读背古诗、学习猜字等内容。

学情分析：学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。

因此，课堂教学中应采用多种形式的教学活动，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

教学目标：1通过欣赏吟诵，体会对句的形式美，感受大自然的意境美，激发对大自然的热爱之情。

2通过学习《别生气》，知道还鱼鸟自由是爱护动物，听《大皮鞋的故事》，知道给流浪猫安家也是爱护动物。

我们要爱护人类的朋友——动物，不去伤害它们。

3拓展中认识需要我们爱护的还有公物，书籍，环境······提高学生的爱护意识。

4培养学生的倾听习惯和口头表达能力，练习听故事讲故事。

教学重点：爱护的意义以及做法教学难点：情境中对对子，练习说话教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一导入：今天我们一起来学习第六单元的语文天地，这一单元的主题是什么？（爱护）【导入开门见山，主题鲜明】二爱护花草树木1通过学习《特别的作业》，我们知道了要爱护花草树木，不随意采摘践踏。

有了这些花花草草，山山水水，我们的环境更美好。

2欣赏图画——花红柳绿，山高水长，接天莲叶。

3大自然的美景无处不在，文人墨客们开始吟诗作对。

同学们把书翻到30页，读一读这首对韵歌，学生自由朗读。

4对韵歌中到底描述的是怎样的意境呢？出示一幅幅对应图（1）天——地，引出高——阔，找出共性（空间），拓展蓝——绿，形成蓝天高——绿地阔（2）雨——风，引出细——微，找出共性（天气），拓展绵绵——习习，形成细雨绵绵——微风习习（3）朝露——晚霞，引出白——红，找出共性（颜色），拓展滴滴——片片，形成滴滴朝露白——片片晚霞红（4）雄鸡——草虫，引出唱——鸣，找出共性（声音），再从时间引出日出——月下，形成日出雄鸡唱——月下草虫鸣（5）让我们美美地读读这种自然之境，师生对读。

北师大版一年级语文1册第6语文天地教案
本文是关于北师大版一年级语文1册第6语文天地教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、谈话聊天
小朋友，你们家有几口人呀，你最喜欢谁？你能用拼音来拼一拼他们的称呼吗？
（学生自由发言）
二、连一连，看一看
（做练习第一题，把人物和音节连起来）
三、比一比，赛一赛，看谁最棒
1、伸处自己的小手，握成拳头，看看像什么？
2、用形象的方法识记bpmf
四、看看这是什么车
小朋友今天是谁送你来学校的，用了什么交通工具？（学生自由发言）
认识几种交通工具
（做练习第三题）
五、谁是小博士
多种形式的读
héhuāxīguāwūyā
mǎlùxiàyǚshuāyá
hùshisījīrìlì
六、总结
经过这一段时间的学习，小朋友们学会了许多东西，真了不起，也希望小朋友把学过的东西运用起来，把你会的东西写给爸爸妈妈看看。

《语文天地6》教学设计教学目标：1、观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。

2、自读《大海》。

进一步培养学生对大海的热爱之情。

3、鼓励学生向大海问问题，培养好问的习惯。

教学重点：培养学生认真倾听和好问的习惯。

教学难点：观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。

教学过程：第一课时一、学写字，描一描。

二、观察下面的字。

你住海湾他们河汗1、观察这两组字，先自由读，在齐读。

2、小组交流：你发现了什么？3、你会组词吗？请任选字组词。

三、照样子说一说。

见《我家住在大海边》和《海水》。

四、读一读。

1、自由读《大海》，遇到不认识的字圈出，再拼拼音或问同学。

2、指名学生个别读，其他学生读一读。

3、和小组同学一起读。

4、小组比赛读，听听哪个小组读得好。

五、向大海提问题。

1、听儿歌《海水》：海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。

海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答，因为渔人流着汗。

2、听了这首儿歌，你想问大海什么呢？3、出示句式：大海，大海，你……小朋友们，你们能把刚才的问题用这个句子问一问吗？（先请几个学生全班说，再在小组中说。

）第二课时教学重点：通过“说一说，大海里有什么”这一开放的活动，培养学生搜集资料，整理资料的能力及口头表达能力，并渗透性识字。

教学难点：培养学生搜集资料，整理资料的能力及几个主要人物和主要事件，培养倾听的好习惯。

一、说一说大海里有什么？1、自由看图读词，不认识的字拼拼音。

2、你能选择其中一幅图介绍一下吗？3、大海里还有什么？4、把你今天带来的东西（可以是实物或图片等）和小组同学一起分享。

5、选几样特别的全班投影展示并请学生介绍。

二、听故事。

1、听老师讲故事《海水为什么是咸的》。

边听边想：这个故事里有几个人？他们之间发生了一件什么事？结果怎样？2、你能回答刚才的问题吗？（学生中若答错，可以再听，再回答。

）海水究竟是为什么才会咸的？你知道吗？（学生中若有查到资料的让学生来说。