《元 日》教案

部编版语文三年级下册《元日》教学设计教材解析《元日》是部编版三年级下册第三单元一篇课文《古诗三首》中的一首。

这首诗描写新春喜庆和万象更新的动人景象，同时寄托了作者执政变法、强国富民的抱负。

诗句中“新”字成了本诗的诗眼，诗人所写春节情景都在叙述“新年新气象”。

本课教学着重让学生在文本体验中，了解春节习俗，感受中华传统文化，成为有根的中国人。

学情分析三年级学生思维活跃，有强烈的好奇心，对显现的画面感兴趣，但理解能力和学习能力较弱，因此，在教学中要调动学生的生活经验，结合注释理解诗句的意思，对学生各方面的学习应提出具体明确的要求，重视培养学生合作学习的能力。

教学目标1.有感情地朗读古诗，背诵《元日》。

2.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景，体会诗中的情感。

3.收集和积累描写传统节日的古诗词，体验传统节日的氛围和文化。

教学重难点教学重点：有感情地朗读古诗，背诵《元日》。

教学难点：描述诗中的节日情景，体会诗中的情感。

教学过程一、感悟传统，喜迎“新”春1.游戏导入“闯古诗宫格”游戏导入，需要从九个字中找到一句诗，敢来接受挑战吗？（课件出示：二月春风似剪刀；春眠不觉晓；春风花草香）学生寻找诗句共同点。

师：春，万物复苏。

在这个季节里，有一个中国人最注重的传统节日，就是春节。

今天我们来学习一首描写春节的古诗—王安石的《元日》。

2.趣解诗题师：“元”字下面像什么？（课件出示甲骨文）无论汉字如何变迁，上面这一横都没有变化，表示人的头部,所以“元”的本义就是“人头”。

由此引申出两个意思，那元日的意思是什么？（生会借助汉字字义、借助注释理解“元日”的意思。

）师：元日，一元复始，一起走进王安石笔下描绘的元日（齐读课题）。

【设计意图：古诗、汉字蕴藏着深厚的文化底蕴，汉字寻根，让学生一开始就沉浸在祖先创造文字的智慧中，感受中华文明的博大。

】二、初探古诗，读出“新”韵律1、自读古诗，要求：读准字音，读通诗句2、共读古诗（1）代表读:读准屠苏、瞳瞳、旧符三个词语。

部编版语文三年级下册元日教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册元日教案与反思第【1】篇〗教学要求：知识目标：1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

情感目标：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

能力目标：查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备：字典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么——过春节谁来说说，你是怎么过春节的(放爆竹、贴春联和福字、拜大年)2.你们想知道古人是怎样过春节的吗宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。

(板书)读题。

3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思指哪一天古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。

再读课题。

4.想听听这首诗吗从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。

古人到底是怎样过春节的呢自己读读这首诗。

▲“爆竹声中一岁除”春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。

诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀(爆竹) 你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响为什么那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。

这里的“岁”是什么意思年,哪些成语或诗句也曾用到岁现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么是啊!这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。

谁来读人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊!怎么能不快乐呢齐读。

▲“春风送暖入屠苏”在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。

《元日》教学设计教学目标：1、知识与能力：通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思。

2、过程与方法：理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发感情的。

3、情感态度与价值观：了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

教学重点：引导学生自学通过各种方式的朗读，以读悟情。

教学难点：引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。

教学方法：诵读法，情境创设法教学准备：课件，卡片,音乐教学过程：一、谈话导入师：亲爱的同学们，我们又见面了。

今天我们要来学习第三单元，我们先来看看单元导语吧。

第三单元的主题是传统文化，通过这个单元的学习，我们要了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

我们还要收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。

二、初步感知1.明题意师：第三单元的第一篇课文是《古诗三首》，里面选编了《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗，它们都是和传统节日有关系的。

今天殷老师就要带你们学习第一首古诗《元日》，它的作者是宋代的大诗人王安石，元日是什么意思呢？老师告诉你：“元”，它有头、开始的意思，那么元日就是一年的第一天，它也就是农历的正月初一。

农历的正月初一和什么节日有关系呢？同学们一定都猜到了，就是春节。

2.读诗句春节是我们中国人最盛大的节日，《元日》这首诗描写了春节怎样的场景呢？我们一起来读一读诗。

师：首先跟殷老师把这首诗中的会认字读一读。

跟老师读“屠苏”、“曈曈”，大家要注意，这个“曈”是日字部，大家不要把它认成目字部的“瞳孔”的瞳，日字部的“曈”它是和太阳有关。

再跟老师读一读：“屠苏”、“曈曈”。

我们把词语送到诗句中，把整首诗读一读。

3.划节奏读准了字音，我们还要读好诗句的节奏。

老师，告诉你们一般七言绝句，它在停顿和重音的地方是有规律的，它一般大多数的时候是在第四个字后面停顿，第五个字要读的稍微重一些，我们来试试吧！（师示范读）这样读是不是更有感觉了呢？同学们，你们也可以试一试。

幼儿园大班语言元日详细教案教案名称：幼儿园大班语言元日教学目标：1. 学习认识和书写汉字“元”。

2. 学习认识和运用词语“元旦”。

3. 通过游戏和活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、图片、卡片等。

2. 学具：汉字卡片、词语卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字卡片“元”，引导学生观察字形，猜测意思。

2. 学生回答后，教师出示图片或实物，帮助学生理解“元”的意思。

二、新知呈现（10分钟）1. 教师出示词语卡片“元旦”，读出词语并让学生跟读。

2. 教师解释“元旦”的含义，引导学生理解这个词的意思。

三、合作探究（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每个小组分发一张汉字卡片和一张词语卡片。

3. 学生在小组内合作，互相帮助，完成以下任务：- 组内成员轮流读出汉字和词语，确保每个人都能正确发音。

- 组内成员一起写出汉字“元”的笔画顺序，并展示给其他小组看。

- 组内成员一起说出与“元旦”相关的活动或习俗，并与其他小组分享。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与“元旦”相关的图片，让学生用汉语描述图片中的内容。

2. 学生依次回答，教师给予肯定和鼓励。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些与“元旦”相关的手工制作材料，让学生自由发挥创造力，制作与“元旦”相关的手工作品。

2. 学生在教师的指导下进行手工制作，并在完成后向全班展示自己的作品。

六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调“元”和“元旦”的意义和用法。

2. 学生自由发言，分享自己的学习心得和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和书写汉字“元”，并能够认识和运用词语“元旦”。

通过小组合作和拓展延伸的活动，培养了学生的语言表达能力和合作意识。

同时，通过展示和分享自己的手工作品，增强了学生的自信心和创造力。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

《元日》教学案设计本文是关于《元日》教学案设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题：《元日》（苏教版第七册第七单元课文24《古诗两首》中的第一首）教材简析这首诗是苏教版第七册第七单元课文24《古诗两首》中的第一首，为宋代政治家、改革家、文学家王安石所作。

首句“爆竹声中一岁除”，写的是在阵阵鞭炮声送走旧岁，迎来新年，起句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。

次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户，象征无限美好的前景。

结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间风俗，又寓含除旧布新的意思，与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的意思。

作为本册教材的最后一篇课文，它被安排在《春联》之后，正是因为《元日》一诗中写到了春节有“新桃换旧符”的习俗，而且学本文时，春节将近，学生对此首诗不无亲切感。

通过本诗的教学，可增加学生对春节这一传统节日习俗的认识，激发学生对我国传统文化的热爱。

目标预设：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会“爆”、“屠”、“符”三个生字，重点理解“屠苏”与“曈曈日”的意思，了解诗句的主要意思，增加学生对春节这一传统节日习俗的认识与热爱。

3、通过朗读，感受诗中热闹欢快的气氛与诗人除旧布新的抱负。

4、教给学生一点方法，适当拓展，激发学生学习古诗的热情。

重点、难点重点：正确流利有感情地朗读背诵课文，理解诗句意思。

难点：体会诗人在诗中所蕴含的情感教学过程教师活动学生活动一、复习导入二、知诗人三、释诗题四、自读古诗，了解大意五、入诗境、悟诗情五、课外拓展七、布置作业熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天我们再来学习一首古诗，作者王安石。

谁来向我们介绍一下诗人根据学生交流情况进行小结（重点指出推行新政，为感悟诗情做铺垫）1、板书课题“元日”什么意思？2、春节是我国一个特别重要的传统节日，有哪些传统风俗呢？过渡：那么，在一千年前的宋代，春节有哪些传统风俗呢？请大家自由读读古诗，看看你有什么收获？（一）出示古诗（二）检查自学效果1、指名读，相机正音，教学生字“爆”、“屠”、“符”2、指导读出节奏预设：学生不懂的词：除屠苏曈曈日新桃旧符3、出示插图，指名学生交流点拨：“千门万户曈曈日”从“千”与“万”读出了什么？古诗中形容某种事物或现象极多常用“千”、“万”，回忆一下，我们课内外积累的古诗中有这样的诗句吗？千门万户逐渐演变为一个成语，平时积累的这样的成语有哪些？“总把新桃换旧符”桃符到春联的演变（第一副春联）板书：放爆竹、喝屠苏、换桃符指导感情朗读，你认为这首诗该用什么样的语气去读？小结：过年了，当然很快乐，除旧布新（板书），新的一年总是充满新的希望嘛古人云：诗言志，想一想王安石为什么会写这首诗？（从推行新政角度去理解）小结：古诗以极少的二三十字表达极为丰厚的内涵，所以我们读古诗时，所以我们读古诗时一定要了解写作背景，这样才有可能真正的理解诗意，体悟诗情。

幼儿园大班教案《元日》含反思【一、课题】《元日》【二、教学目标】1.学问与技能：同学能正确地认读降生肖和年份，了解中国传统的十二生肖、年份和农历新年的起源。

2.情感态度价值观：培育同学对中国传统文化的喜好和酷爱，向同学介绍传统的中国年俗文化，提高同学在文化方面的素养。

3.思维品质：培育同学的察看本领、想象力、探究精神、合作精神和表达本领。

【三、教学内容】1.共享本身过年的经过和收获。

2.讲解十二生肖的由来和相应的年份。

3.通过制作手工，模拟生肖和年份。

4.听故事《如何选生肖》。

5.学唱《过年了》。

6.理解“新年新气象”的含义。

【四、教学过程】1.班会活动1.1开场播放一段寓意深刻的寿桃故事视频，引导同学响应寿桃的含义。

1.2班会主题每个同学共享本身过年的经过和感受。

2.学问讲解2.1 生肖和年份讲解1）让同学看一看十二生肖的图片，讨论一下它们长什么样、有些动物在生活中有什么特别的代表意义，看一看十二生肖的排列规定。

2）同学依照手中的十二生肖卡牌所代表的年份次序，合作拼装出完整的中国年份排列次序。

3）察看一下年份的画风，然后再发觉一下你身边的一些生肖，创作一款简单的生肖日历。

2.2听故事《如何选生肖》，听完，孩子们共享下理解。

3.做手工3.1同学手工制作生肖和年份卡片每个同学依据本身的年份来制作一张生肖贺卡，并在卡片上标注本身的姓名和4个中文汉字十二生肖代表的年份。

3.2将同学制作的生肖贺卡贴在班级的生肖年份墙上。

4.学唱歌曲让同学用唱歌的方式来认得更多的中国文化，学唱《过年了》。

5.思考活动5.1同学合作讨论新年新气象的含义，回答“新年新气象”对我们意味着什么？5.2同学为本身定下一个目标，如何实现紧要性，以及需要具备哪些本领才能实现这个目标。

【五、教学反思】这节课是我们班的第一节以传统文化为主题的班会课。

在实施的过程中我发觉以下几点：1. 同学的参加度特别高，他们乐意与班级其他成员共享过年的经过，同时也特别乐意制作手工和表演出本身的才艺。

2023年《元日》优秀教案2023年《元日》优秀教案1教学目标：1、运用多种识字渠道，认字与识字。

2、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。

3、朗读课文，通过各种方式的以读悟情。

4、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找资料的兴趣。

教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。

指导背诵部分段落。

教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片教学时数：1课时教学过程一、引入1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？2、阅读《过年的来历》3、用自己的话简单地说一说过年的来历。

4、你觉得过年和平时有什么不一样。

5、学生交流。

6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。

这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。

二、自学古诗1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音读通诗句理解意思展开想象）2、你们有信心读准、读懂古诗吗？三、学习古诗，交流。

1、你读准了吗？2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？燃爆竹饮屠苏迎红日换新符3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。

自己说指名说l理解古诗可以把用在两部分间加上自己的.话。

使意思表达更通顺。

6、闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？7、小结：多喜庆，多热闹呀。

能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。

自己读指名读全班读四、背诵古诗，学习生字。

1、你会背诵了吗？全班背男女生各背2、我们来看看这首古诗的第一个字，要写对写好它应该注意什么？右下角的四点书写。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《元日》；（2）理解古诗《元日》的内容，体会作者表达的思想感情；（3）学习古诗中的重点字词，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《元日》；（2）学会欣赏古诗的韵律美，提高审美能力；（3）学会运用古诗中的表达手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生珍惜时光，努力学习的良好品质；（3）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《元日》；2. 理解古诗《元日》的内容，体会作者表达的思想感情；3. 学习古诗中的重点字词，提高语言表达能力。

三、教学难点：1. 理解古诗《元日》的意境，体会作者的情感；2. 学会欣赏古诗的韵律美，提高审美能力；3. 运用古诗中的表达手法，进行创意写作。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《元日》的文本、译文、图片等；2. 学生准备课本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示古诗《元日》的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍诗人王安石的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《元日》，感受诗歌的韵律美；（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对古诗《元日》的理解和感悟；（2）教师引导学生深入解读诗歌，探讨诗歌中的意象和表达手法。

4. 讲解与示范：（1）教师讲解古诗《元日》的重点字词，提高学生的语言表达能力；（2）教师示范朗读和背诵古诗《元日》，指导学生正确朗读和背诵。

5. 实践与拓展：（1）学生进行古诗《元日》的朗读和背诵练习；（2）学生尝试运用古诗中的表达手法，进行创意写作。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获；（2）学生分享自己的学习体会和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。