北师大初中历史七下《唐太宗与贞观之治》教案_1

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施和贞观之治的特点。

（2）掌握唐太宗时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

（3）认识贞观之治在中国历史上的重要地位。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗的统治措施。

（2）运用比较法，分析贞观之治与之前时期的区别。

（3）结合历史资料，学会评价历史人物和历史事件。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的意识。

（3）培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。

二、教学重点1. 唐太宗李世民的统治措施。

2. 贞观之治的特点及其在中国历史上的重要地位。

三、教学难点1. 贞观之治时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 如何评价唐太宗及其统治时期的历史意义。

四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝建立的过程及其历史背景。

提问：“你们认为，唐朝初期最杰出的皇帝是谁？他统治时期有哪些成就？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解唐太宗李世民的统治措施。

引导学生关注教材中提到的政治、经济、文化等方面的内容。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析贞观之治的特点。

鼓励学生发表自己的观点，并进行小组间的交流。

4. 课堂讲解：根据学生的讨论，进行课堂讲解。

详细讲解唐太宗的政治、经济、文化等方面的成就，突出贞观之治的特点。

5. 案例分析：选取有关唐太宗统治时期的典型历史事件，让学生分析事件背后的原因和意义。

如：“魏征劝谏唐太宗”、“贞观之变”等。

五、课后作业1. 请学生根据课堂所学，简要概括唐太宗的统治措施。

2. 请学生结合教材，分析贞观之治在中国历史上的重要地位。

六、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生回顾唐太宗的统治措施和贞观之治的特点。

提问：“唐太宗的统治给唐朝带来了哪些影响？贞观之治在我国历史中具有怎样的地位？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解唐太宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的基本历史地位和贞观之治的含义。

（2）掌握唐太宗李世民在位期间的重要政治、经济、文化等方面的主要成就。

（3）了解贞观之治对唐朝及中国历史的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗李世民的政治举措。

（2）运用史料对比法，评价贞观之治的历史地位。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国优秀历史文化的认同感。

（2）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的意识。

二、教学重点1. 唐太宗李世民的历史地位。

2. 贞观之治的含义及其历史意义。

3. 唐太宗李世民在位期间的政治、经济、文化等方面的主要成就。

三、教学难点1. 贞观之治时期的政治改革及其影响。

2. 贞观之治与唐朝盛世的关联。

四、教学准备1. 教材：北师大版七年级历史下册。

2. 参考资料：相关的历史书籍、论文、纪录片等。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍唐太宗李世民的基本情况。

（2）提问：你们听说过“贞观之治”吗？它是什么意思？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解贞观之治的含义。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）讲述唐太宗李世民在位期间的政治、经济、文化等方面的主要成就。

（2）分析贞观之治对唐朝及中国历史的影响。

4. 合作探讨（1）分组讨论：贞观之治时期的政治改革有哪些？它们对当时的社会产生了哪些影响？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 史料对比（1）展示相关史料，让学生了解贞观之治时期的历史真实情况。

（2）引导学生客观评价唐太宗李世民和贞观之治。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容和知识点。

7. 课后作业（1）请学生结合教材，总结唐太宗李世民的政治举措。

六、教学内容本节课主要讲述唐太宗李世民在位期间的政治、经济、文化等方面的主要成就，以及贞观之治对唐朝及中国历史的影响。

具体内容包括：1. 政治方面：唐太宗李世民加强中央集权，整顿吏治，选拔贤能，重视法制建设。

北师大版历史七年级下册第2课《唐太宗与贞观之治》教学设计一. 教材分析本课是北师大版历史七年级下册第二课《唐太宗与贞观之治》，主要介绍了唐太宗李世民的贞观之治。

教材通过讲述唐太宗的治国策略、政治改革、经济发展、文化繁荣等方面，展示了中国古代社会的辉煌。

本节课的教学内容对于学生了解中国古代历史、培养民族自豪感具有重要意义。

二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了中国古代历史的基本知识，对唐朝的建立有一定的了解。

但对于唐太宗与贞观之治的具体内容，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐太宗的治国策略、政治改革、经济发展、文化繁荣等方面，掌握贞观之治的特点及其在中国古代历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：唐太宗的治国策略、政治改革、经济发展、文化繁荣等方面。

2.难点：贞观之治的特点及其在中国古代历史中的地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作精神。

4.案例分析法：以唐太宗的治国实例为载体，引导学生深入剖析贞观之治的特点。

六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：关于唐太宗与贞观之治的短视频。

4.图片资料：与教学内容相关的图片。

5.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频介绍唐太宗李世民，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）展示唐太宗的治国策略、政治改革、经济发展、文化繁荣等方面的图片，让学生直观地感受贞观之治的辉煌。

北师大版历史七下《唐太宗与贞观之治》word教案一、学习目标1、了解隋亡的缘故，识记唐朝的建立。

2、明白得把握唐太宗的要紧事迹3、把握贞观新政的要紧缘故、内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。

二、学习重、难点重点：“贞观新政”的要紧内容难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系三、复习反馈1、581年北周外戚建立了隋朝，他确实是帝。

589年灭掉南方的朝，终止了分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。

2、用六年时刻在已有天然水道和人工运河的基础上开凿一条贯穿南北的大运河。

大运河以为中心，北抵，南至，自北向南分为、、、四段，连接了、、、和五大水系，全长千米，是古代世界上最长的运河。

四、自主梳理(一)唐王朝的建立1、隋朝灭亡：统治期间，连年，多次发动，其残暴统治引发了，最终导致隋朝迅速灭亡。

2、唐朝建立：618年，建立了唐王朝，定都，他确实是唐高祖。

（二）唐太宗的用人和纳谏1、唐太宗：626年继承皇位，次年改年号为，他确实是唐太宗。

2、用人和纳谏：唐太宗认识到，只有，才能幸免因君主个人的失误而导致王朝灭亡，当时敢于直言被唐太宗喻为“知得失”的一面镜子。

唐太宗明白治理好国家的关键是。

他尽量做到，兼收并用。

（三）贞观新政1、贞观新政显现的缘故：吸取的体会教训。

2、贞观新政的要紧内容：①赋役制度方面：改革赋役制度，轻徭薄赋——减少百姓，规定可用的方式代替服役②政治方面：沿袭和完善隋代的“”制。

其中中书省，门下省，最后交由执行，尚书省下设有，分别是、、、、、，各部分管具体政务。

③法律方面：在《隋律》的基础上，多次修订法令，宽省刑法。

是中国现存最早的一部法典，对亚洲各国产生了重大阻碍3、结果：统治期间，政治比较清明，经济得到复原和进展，国力增强，被誉为“”五、随堂练习1．下列事件中属于引发隋末大规模农民起义的缘故是（）①大兴土木②多次发动战争③滥用民力④酷虐残暴A. ①②③④B. ②③④C. ①②③D.①③④2．在中国历史上，有一位皇帝以知人善任、虚心纳谏闻名，他确实是（）A、唐高祖B、唐太宗C、唐玄宗D、武则天3．唐朝实行的行政制度是：（）A.郡县制B.三省六部制C.丞相制D.军机处4．中国现存最早的一部完备的法典是（）A.《水经注》B.《隋律》C.《齐民要术》D.《唐律疏议》5.下列有关“贞观之治”显现的缘故的叙述中，不合适的是（）A、合并州县B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C、唐太宗善于用人，重视纳谏D、农民占有一定土地，赋税负担减轻6．以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A、开国皇帝B、重视进展生产C、提倡节俭D、在位时社会经济繁荣7、材料分析题：材料一：“君，舟也；人，水也；水能载舟，亦能覆舟。

北师大历史七年级下册第2课唐太宗与贞观之治课程标准列举“贞观之治”的要紧内容，评判唐太宗。

教学目标一、知识与能力：了解隋末农人起义、唐朝的成立、唐太宗的即位与用人纳谏、贞观新政等大体史实；培育客观、全面、正确评判历史人物的能力。

二、进程与方式：搜集了解相关史诗的资料，并对相应的历史内容与现象进行讨论，作出自己的评判，学会自主学习、合作学习，把握探讨式学习的方式。

3、情感态度与价值观：通过学习唐太宗的用人和纳谏、贞观新政，使学生熟悉唐太宗是我国古代杰出的政治家。

他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步伐整统治政策。

他的进步行改革方法，符合历史的进展规律，终于促成了“贞观之治”。

以“水能载舟，亦能覆舟”引导学生熟悉到历史的制造者、推动社会进步的主体是人民群众。

教材分析隋末农人起义后，李渊建唐并统一了全国。

唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人材，兼听各类意见，多方完善和巩固中央集权制度。

其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。

贞观时期的政治表现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。

因此，本课是学生了解隋唐盛世的政治制度的最重要的机遇，教师必然要引发重视，把本课内容讲好讲活。

教学重难点教学重点：贞观新政的内容，明白得唐太宗的用人与纳谏与贞观新政的关系，教学难点：正确评判唐太宗。

学情分析初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的爱好相对照较浓厚。

可是，他们明白得抽象问题的能力还比较弱，专门是辩证思维能力大体上还未形成。

因此，教师在教进程中，必然要注意调动学生的踊跃性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，不然，学生将难以明白得。

教学进程1、新课导入依照课件上所展现的几幅图片，说出与之相关的历史信息。

提问：同窗们对唐太宗的了解有多少？让咱们透过今天的遗迹，扒开历史的层层烟雾，联想昔时那位金戈铁马，气吞万里如虎的伟大帝王，并探讨其什么缘故能够在隋末战后成立起新的社会秩序，为盛唐之音奏响序曲。

1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的统治措施；（2）掌握贞观之治的形成背景和发展过程；（3）认识贞观之治的历史意义。

2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，分析唐太宗的统治策略；（2）运用比较法，探讨贞观之治的特点及其对唐朝的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的崇敬之情；（2）树立学生对国家富强、民族振兴的责任感。

二、教学重点：1. 唐太宗李世民的统治措施；2. 贞观之治的形成背景和发展过程；3. 贞观之治的历史意义。

三、教学难点：1. 贞观之治的特点及其对唐朝的影响；2. 引导学生正确评价历史人物，树立正确的历史观。

四、教学准备：1. 教材《北师大版七年级历史下册》；2. 参考资料：关于唐太宗与贞观之治的论文、书籍等；3. 多媒体教学设备。

1. 导入新课：（1）简要介绍唐太宗李世民；（2）提问：你们认为，什么是贞观之治？它为什么被称为唐朝的鼎盛时期？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解唐太宗的统治措施；（2）引导学生关注贞观之治的形成背景和发展过程。

3. 课堂讲解：（1）讲解唐太宗的统治措施，如政治、经济、文化等方面的改革；（2）分析贞观之治的特点，如政治清明、经济繁荣、文化繁荣等；（3）阐述贞观之治对唐朝的影响，如国家富强、民族振兴、国际地位提高等。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生探讨贞观之治的特点及其对唐朝的影响；（2）邀请学生代表分享讨论成果。

5. 情感升华：（1）引导学生学习唐太宗的治国理念，培养学生的爱国主义情怀；（2）让学生认识到，只有国家富强，民族才能振兴。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调贞观之治的历史意义。

7. 作业布置：（2）布置相关练习题，巩固所学知识。

8. 板书设计：贞观之治唐太宗李世民政治清明经济繁荣文化繁荣国家富强民族振兴国际地位提高六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民的基本历史地位和主要政绩。

（2）掌握贞观之治的含义、特点及其在唐朝历史中的地位。

（3）了解唐太宗时期的政治、经济、文化等方面的改革措施。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗的治国策略。

（2）运用比较法，分析贞观之治与唐朝其他时期的不同之处。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和崇敬之情。

（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（3）引导学生认识到了解历史的重要性，培养学生的历史责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐太宗李世民的基本历史地位和主要政绩。

（2）贞观之治的含义、特点及其在唐朝历史中的地位。

（3）唐太宗时期的政治、经济、文化等方面的改革措施。

2. 教学难点：（1）贞观之治的形成原因及其历史意义。

（2）唐太宗时期各项改革措施的作用和影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生回顾唐朝的建立。

（2）提问：你们知道唐朝的第二位皇帝是谁吗？他有什么样的治国策略？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解唐太宗李世民的基本历史地位和主要政绩。

（2）引导学生关注唐太宗时期的政治、经济、文化等方面的改革措施。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：贞观之治的含义、特点及其在唐朝历史中的地位。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 知识拓展：（1）比较唐太宗时期与唐朝其他时期的不同之处。

（2）引导学生思考：为什么唐太宗能够取得贞观之治这样的成就？5. 总结归纳：（1）总结贞观之治的特点及其历史意义。

（2）强调了解历史的重要性，培养学生的历史责任感。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 结合教材，深入了解唐太宗时期的政治、经济、文化等方面的改革措施。

3. 思考：为什么说唐太宗的治国策略对唐朝的繁荣发展起到了重要作用？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《唐太宗与贞观之治》教案真武洞镇初级中学马淑霞一、教学背景分析本节内容选自北师大版七年级下册第一单元第2课。

它包括隋朝的灭亡、唐朝的建立，唐太宗的用人与纳谏和贞观新政三部分内容。

本课内容主要围绕唐太宗用人和纳谏，贞观新政的产生、内容及实质等问题展开讨论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象作出自己的评价。

从而学会自主学习、合作学习，掌握探究式学习的方法。

初一学生的好奇心强，参与的积极性高，学习兴趣较浓，但分析问题还缺乏深度。

针对这些特点，在教学中多采用一些多媒体教学演示，用一种更为直观的方法，便于学生对知识的理解和掌握。

并通过一些讨论、启发的教学方式，来培养学生的历史思维能力和归纳能力。

二、整合思路本案例采用了利用信息资源和多媒体课件的制作进行教学，利用中国历史教学资源、基础教育教材网中的唐朝的建立、皇帝像、唐朝的政治制度等图片，调动学生的学习兴趣和积极性，创设历史情境让学生从唐朝气度恢弘的隆盛风采中增强民族自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习的信息。

三、教学设计1、教材分析：隋唐时期是中国历史上由分裂走向大治的历史时期，也是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛事期。

唐太宗李世民继位后，调整了统治政策。

在经济上轻徭薄赋，在政治上广搜人才，兼听各种意见，多方面完善和巩固中央集权制度。

其在位期间，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。

贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。

本课以唐太宗为中心，以贞观新政为主要内容，为我们展示了一幅绚丽多彩的初唐政治画卷。

2、教学目标：A、知识与能力方面：1、通过了解隋末农民起义、唐朝的建立、唐太宗继位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面正确评价历史人物的能力。

2、通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。

3、通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象的能力。

北师大版历史七年级下册第2课《唐太宗与贞观之治》word教案第一单元第2课《唐太宗与贞观之治》教学设计教材分析隋朝灭亡后，唐朝建立，到了唐太宗时期，统治者励精图治，国力强盛，出现了盛世局面，贞观之治为唐朝前期的强盛奠定了基础，统治者所采取的革新措施与这一局面的出现有着直接关系。

学生形象思维能力较强，但历史思维能力较弱，但学生活泼好动，积极性很高。

学情分析教学目标 1．分析隋亡的教训，识记唐朝的建立。

2．说出唐太宗的主要事迹，识记贞观新政的主要原因和内容。

3．说出唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系。

贞观新政唐太宗善于纳谏与贞观之治的关系教师活动故事导入：有一次唐太宗得到了一只上好的鹞鹰，把它放在自己的肩膀上，很是得意。

但当他看见魏征远远地向他走来时，便赶紧把它藏在怀中。

魏征故意奏事很久，致使鹞鹰闷死在怀中。

问题：唐太宗为什么害怕魏征？教学重点教学难点教学过程学生活动思考回答独学阅读教材得出答案思考回答合作探究设计意图（一）唐王朝的建立学生通过阅读教材，思考以下问题： 1、隋朝灭亡的原因 2、唐朝建立的时间、建立者、都城补充有关李世民的生平及参与起义的情况介绍玄武门之变（二）唐太宗的用人和纳谏 1、唐太宗即位的时间、贞观初年是哪一年？出示以下材料： 2、材料一：天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也.------唐太宗阅读材料一，你觉得唐太宗为什么会产生这种思想？材料二：唐太宗魏征材料三：图一人物在图二人物病逝后悲痛地说：“夫以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可通过故事的形式导入新课，激发学生的兴趣通过学生阅读教材培养归纳概括的能力，通过介绍李世民为下面的学习作铺垫注意年号让学生思考历史现象背后的原因是什么，从而更好的理解统治者所采取的措施培养学生阅读史料、小组合作和组织语言板书设计以知兴替；以人为镜,可以明得失。

朕常保此三镜,以防己过.今魏征殂逝,遂亡一镜矣!” 材料三中“以古为镜“和“以人为镜”各有什么含义？通过以上问题的设计让学生知道：李世民自身的经历让他认识到水能载舟亦能覆舟，虚心纳谏，这就回答了导入时提出的问题，其实唐太宗并不是真的害怕魏征，而是为了自己的统治。

北师大版七年级历史下册《唐太宗与“贞观之治”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐太宗李世民登基的背景。

（2）掌握唐太宗的统治措施，如重视发展生产、减轻农民负担、选拔贤才等。

（3）了解“贞观之治”的含义及其在唐朝历史中的地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析唐太宗的统治措施，培养学生的分析能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识“贞观之治”的重要性，激发学生对唐朝历史的兴趣。

二、教学重点1. 唐太宗李世民登基的背景。

2. 唐太宗的统治措施及其意义。

3. “贞观之治”在唐朝历史中的地位。

三、教学难点1. 唐太宗统治措施的深入理解。

2. “贞观之治”的含义及其在唐朝历史中的意义。

四、教学准备1. 教材：北师大版七年级历史下册。

2. 课件：唐太宗与“贞观之治”相关图片、资料。

3. 教学工具：多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课图片展示：唐太宗李世民画像。

提问：同学们，你们知道这幅画像所代表的历史人物吗？他有什么重要历史地位？学生回答：唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，开创了“贞观之治”。

2. 自主学习学生阅读教材，了解唐太宗李世民登基的背景。

教师提问：唐太宗李世民登基时，面临着哪些问题？学生回答：国家分裂、民生凋敝、政治腐败等。

3. 合作探讨分组讨论：唐太宗采取了哪些措施来解决面临的问题？小组汇报：重视发展生产、减轻农民负担、选拔贤才等。

4. 课堂讲解讲解唐太宗的统治措施，重点分析其意义。

提问：同学们，你们认为唐太宗的这些措施有什么意义？学生回答：促进了国家经济发展、政治清明、社会稳定等。

5. 知识拓展介绍“贞观之治”的含义及其在唐朝历史中的地位。

提问：同学们，你们知道“贞观之治”的含义吗？它在唐朝历史中有什么重要地位？学生回答：“贞观之治”是指唐太宗李世民在位期间的清明政治、经济发展和社会和谐；它是唐朝历史上的一个高峰，为后来的“开元盛世”奠定了基础。

第2课唐太宗与贞观之治【教学目标】一、知识与技术明白唐朝成立的时刻。

列举“贞观之治”的要紧内容二、进程方式与能力评判唐太宗和武那么天的历史功绩，培育全面、系统地试探问题的能力。

通过小组研讨形成结论，慢慢养成主动探讨和与同窗合作学习的适应。

3、情感态度与价值观通过对“贞观之治”的学习，进一步熟悉谦虚令人进步的道理，知道一个全面进展、能成绩事业的人，必需要关于听取他人的意见和建议；使学生慢慢熟悉到唐朝是我国古代社会繁盛时期，激发民族自豪感。

【教学重点】贞观之治：中国古代曾领先于世界，尤以唐朝时期最为突出，而这一空前繁盛的基础，始于唐太宗贞观年间，这一时期被称为“贞观之治”。

贞观之治既是封建治世的典范，也是评判唐太宗的要紧依据，因此是本课重点。

【教学难点】评判唐太宗【教学方式】教学法【教学课时】1课时【教学步骤】一、导入教师能够充分利用导言，由隋朝的繁盛而又速亡导入本课。

二、讲解一、隋亡唐兴要紧让学生熟悉到隋亡主若是由于隋朝的暴政，从而帮忙学生明白得唐太宗开明统治思想的形成缘故。

唐朝成立的时刻、李世民即位时刻要求学生把握。

二、贞观之治这是本课的重点，教科书要紧讲述唐太宗开明的统治思想、开明的政策和方法和治世局面的形成三个方面的内容。

（1）唐太宗开明的统治思想形成与他吸取隋衰亡的教训密不可分。

唐太宗关于隋朝衰亡的缘故进行了认真的总结。

在《贞观政要》中，记录唐太宗君臣谈到以亡隋为戒的事有45处之多。

唐太宗亲眼目击了隋朝盛极而衰的历史，切身经历了隋末的社会大动荡，看到了农人起义的庞大力量，熟悉到：“君，舟也；人，水也。

水能载舟，亦能覆舟。

”“天子者，有道那么人推而为主，无道那么人弃而不用，诚可畏也。

”因此，他反复强调“为君之道，必需先存百姓……”进而采取了一系列开明的政策和方法。

（2）唐太宗开明的政策和方法。

教科书要紧从任贤和纳谏两方面进行表达。

关于任贤：唐太宗以为“致安之本，惟在得人”，因此他超级重视选官和用人。

《唐太宗与贞观之治》教案一、教学目标知识与能力通过了解唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。

通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力过程与方法了解和收集有关唐太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论，最终对唐太宗这一重要的历史人物和“贞观之治”这一重要的历史事件做出自己的评价情感态度与价值观唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。

认识唐太宗的所作所为，虽然是为巩固统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐朝的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。

二、教学重难点教学重点：贞观新政。

教学难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系以及如何看待“贞观之治”。

三、探究新知（一）导入新课师展示玄武门之变的图片。

同学们知道“玄武门之变”吗，知道唐太宗李世民是怎么登上皇位的吗，他在位时的统治是怎样的，让我们一起学习本课（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。

（三）合作探究探究点一唐太宗的纳谏与用人师生共同探讨：1．材料一魏征唐太宗你知道材料中唐太宗的话有什么深刻含义吗？他为什么会产生这样的观点？你能举出两个“载舟”和“覆舟”的例子吗？材料二太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

朕常保持三镜，以防己过。

今魏征殂逝，遂亡一镜矣。

”唐太宗为何感到“今魏征殂逝，遂亡一镜矣”？这说明了唐太宗什么样的治国思想？学生回答，教师总结。

2．师展示魏征的图片，简要介绍。

探究二：贞观新政1．师生共同探讨：阅读下列材料：分析此材料出现的原因？（经过唐太宗一段时间的统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三、四钱，终岁断死刑才二十九人。

《劫难中的抗争》教案课型：新授课课时安排：一课时第1课时教材与学情分析：1、教材：隋唐时期是中国历史上由分裂走向大治的历史时期。

隋朝虽然完成了中国历史上的又一次大一统，但后期的残暴统治弄得民不聊生，最终在人民的反抗中土崩瓦解，随后建立的唐朝，其前期统治者认真汲取隋亡的教训，励精图治，施德于民，历数代而至政治清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了历史上少有的治世、盛世局面。

本课以唐太宗为中心，以贞观新政为主要内容，展示了初唐政治画卷。

2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。

对一些历史人物和事件，如唐太宗、魏征、玄武门之变等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。

教学目标：1、知识与能力目标：○1了解隋末农民起义，唐朝建立，唐太宗即位，唐太宗善于用人、纳谆等内容，培养和提高学生客观、全面、正确评价历史人物的能力。

○2能列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高学生梳理历史现象、历史事件的能力。

○3通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，从而培养学生透过现象看本质的能力。

2、情感态度与价值观：隋炀帝残暴致隋迅速败亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息。

遂成“贞观之治”：两相比较，凸显以德治民，以德治国的重要性。

认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顾乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。

教学重点：贞观新政。

教学难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系。

教学创意：探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谭、贞观新政的主要内容及实质等问题开展讨论；以唐太宗和“贞观之治”为题展开辩论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价。

教学准备：了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料。

课后记：教学过程与方法：【导入新课】：（3分钟）通过复习提问上节课的重点知识导入本节课。