沪教版地理六年级(五四制)第二学期：5 自主学习 认识地区——多瑙河和莱茵河 课件(共28张PPT)

巴尔干半岛【教学目标】知识与技能1．知道巴尔干半岛所处的地理位置、所濒临的海和海峡及包括的国家。

2．了解地中海气候特征。

3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。

过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．知道地中海气候的特征。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习巴尔干半岛，教师板书课题：巴尔干半岛。

二、新课讲授（一）知识点一：巴尔干半岛上的国家1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说在巴尔干半岛的国家中，你对哪些国家已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。

（课件展示图片与视频资料）2．过渡：巴尔干半岛位于欧洲南部，是世界上国家数目最多的半岛。

3．阅读教材中的第一个图文材料，思考：巴尔干半岛周围有哪些海、海湾和海峡？学法指导：参考《地理图册六年级第二学期》。

（二）知识点二：典型的喀斯特地形1.教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本“典型的喀斯特地形”正文部分的内容，回答问题：典型的喀斯特地形的地形怎么样？学生回答，教师点评。

师生共同总结：巴尔干半岛多山，平原狭小。

在巴尔干半岛西部有个名叫喀斯特的高原，组成这个高原的岩石主要是石灰岩。

2.教师引导学生阅读教材图文材料思考并利用课余时间去收集有关咯斯特地形的图片。

沪教版地理六年级（五四制）第二学期：5自主学习认识地区——多瑙河和莱茵河教案多瑙河和莱茵河【教学目标】知识与技能1．知道多瑙河和莱茵河流经的国家及河流沿岸的主要城市。

2．了解多瑙河和莱茵河的航运便利的特点。

3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。

过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解多瑙河和莱茵河的航运便利的特点。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习多瑙河和莱茵河，教师板书课题：多瑙河和莱茵河。

二、新课讲授（一）知识点一：流经国家最多的河流——多瑙河1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说你对多瑙河是否已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。

（课件展示图片与视频资料）2．过渡：多瑙河发源于德国南部，在罗马尼亚注入黑海，全长2800多千米，是世界上干流流经国家最多的河流。

多瑙河航运价值很大。

在多瑙河沿岸有维也纳、布达佩斯和贝尔格莱德等多座世界著名城市，这些城市也是多瑙河的重要港口。

3．阅读教材中的第一个图文材料，思考：多瑙河分别流经了哪些国家？学生回答，教师点评。

（二）知识点二：欧洲黄金水道——莱茵河1. 教师引导学生阅读教材，然后请学生说说你对莱茵河是否已经有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。

章节测试题1.【答题】受地势影响,我国外流河大部分直接或间接注入（）A.太平洋B.印度洋C.大西洋D.北冰洋【答案】A【分析】本题是对我国河流知识考查。

【解答】我国地势西高东低，受地势的影响，我国大部分河流注入太平洋，故答案选A。

2.【答题】我国的河流以外流河为主,唯一注入北冰洋的河流是（）A.额尔齐斯河B.雅鲁藏布江C.黑龙江D.塔里木河【答案】A【分析】本题考查地势特点对河流的影响【解答】受我国地势西高东低的影响，我国外流河大多自西向东注入太平洋．雅鲁藏布江和怒江是我国注入印度洋的两条河流，额尔齐斯河是我国唯一注入北冰洋的河流，黄河、长江、珠江、黑龙江都注入太平洋。

3.【答题】关于我国河流特征的描述,错误的是（）A.珠江——我国汛期最长的河流B.塔里木河——我国最大的内流河C.额尔齐斯河——我国唯一的外流河D.长江——我国水量最大、流域面积最广的河流【答案】C【分析】本题考查我国主要河流的特征。

【解答】以秦岭-淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富，汛期长，珠江--我国汛期最长的河流．塔里木河全长2176千米，是我国最长的内流河．这条河流位于我国干旱地区，流经塔里木盆地北部．河流的水源主要来自北部天山和南部昆仑山的冰雪融水．额尔齐斯河--我国唯一注入北冰洋的外流河．长江--我国水量最大、流域面积最广的河流。

4.【答题】以下是我国的四条河流,既无结冰期,又注入太平洋的是（）A.黄河B.黑龙江C.珠江D.雅鲁藏布江【答案】C【分析】本题考查我国河流的基础知识。

【解答】我国地域辽阔，河湖众多，以上四条河流中，黄河和黑龙江冬季有结冰现象，珠江既无结冰现象，也是注入太平洋的河流，雅鲁藏布江无结冰，但最终注入的是印度洋，选C。

5.【答题】下列河流中,结冰期最长,含沙量最大,流量最大,汛期最长的河流分别是（）A.珠江、雅鲁藏布江、长江、黄河B.黄河、松花江、长江、珠江C.松花江、黄河、长江、珠江D.雅鲁藏布江、淮河、长江、珠江【答案】C【分析】本题主要考查了我国主要的河流。

河流和湖泊【学习目标】知识技能目标：1．在世界地图上找到世界主要河流与湖泊。

2．说出河流与湖泊中的世界之最，如最长、最大、含沙量最大等。

3．在空白的世界地图和亚洲地图上填出著名的河流与湖泊。

过程与方法目标：1．以塔里木河为例，分析季节性河流与湖泊的成因。

2．根据图片说出河流与湖泊在生活、发电、航行、灌溉等方面的作用。

情感态度与价值观目标：在分析河流与湖泊的主要性的基础上，借助河流被污染的案例（视频），树立护母亲河的责任意识。

【学习重难点】重点：说说世界主要河流的分布及亚洲河流分布特点及原因。

难点：说出河流与湖泊对人类的影响，树立保护母亲河的责任意识。

【学习过程】地球上不仅有高低起伏的地表形态，复杂多样的气候类型，还有重多的河流与湖泊。

河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。

一、课前自学：课中交流1．______________被称为大地的动脉，______________被誉为大地的明珠，_______是大地的骨架。

2．填表：活动1：通过活动、展示、交流补充等活动2：通过活动、展示、交流补充等②A．在《世界地图》中找出以下湖泊B．请说出咸水湖形成的原因活动3：看课本，说出季节性河流的成因3．以塔里木河为例，分析季节性河流的成因4．在亚洲地图上亚洲找出主要河流并分析形成的原因活动5：看课本，小组讨论，回答补充5．既然河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠，河流与湖泊对人类的作用有哪些；除了课本中提到的作用外，你还能想出几点。

活动6：说说你家附近河流、池塘的情况。

并在此基础上说说你能在保护河流与湖泊中能做些什么？6．请你说说你在保护河流与湖泊中能做些什么？。

自然资源的利用和保护
【学习目标】
1．知道自然资源是人类不能缺少的。

2．知道地球上自然资源的多样性。

3．通过读图，了解自然资源的地区分布。

4．以身边的正反事例，提高保护自然资源，合理利用自然资源的意识。

【学习重难点】
1．自然资源的地区分布。

2．树立保护自然资源，合理利用自然资源的意识。

【学习过程】
一、宝贵的自然资源
1．阅读上图，思考：人类还有哪些方面离不开自然资源？本地区有哪些自然资源？
2．讨论：饭是不是自然资源？
二、分布不均的自然资源
1．回忆学过的国家中，日本、美国、英国、沙特阿拉伯等国的资源状况，知道自然资源分布是不均的。

读下图“世界主要金属、非金属矿产资源”图，说出铁矿、铜矿、铝土矿主要分布在哪些国家？
2．读“世界石油、煤矿分布图”，说出石油、煤矿主要分布在哪些国家？
3．读“世界主要森林资源分布图”，说出世界森林主要分布在哪些国家？
讨论：通过读图，对比说明自然资源分布不均的状况。

三、面临短缺的自然资源
1．人类面临哪些资源的短缺？
2．产生资源短缺的原因是什么？
四、保护和合理利用自然资源
1．应当采取怎样的措施保护和合理利用自然？
2．在保护自然资源方面你做了哪些？。

阿尔卑斯山脉【教学目标】知识与技能1．知道阿尔卑斯山脉的形成。

2．了解东山地对交通的影响和人类对山地资源的利用。

3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。

过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．知道阿尔卑斯山脉的形成。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习阿尔卑斯山脉，教师板书课题：阿尔卑斯山脉。

二、新课讲授（一）知识点一：欧洲的高大山脉1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说你对阿尔卑斯山脉是否有所了解？你是怎样了解的？说以说你所了解的情况。

（课件展示图片与视频资料）2．过渡：阿尔卑斯山脉位于欧洲南部，东西长约1200千米，平均海拔3000米左右，是欧洲最雄伟高大的山脉之一，也是世界著名的高大山脉之一。

阿尔卑斯山脉是欧洲许多大河的发源地和分水岭。

3．阅读教材中的第一个图文材料，思考：阿尔卑斯山脉的最高峰勃朗峰位于哪两个国家的边境以及它的高度。

学法指导：参考地图（二）知识点二：阿尔卑斯山脉的形成1.教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本“阿尔卑斯山脉的形成”正文部分的内容，回答问题：阿尔卑斯山脉是怎么样形成的？学生回答，教师点评。

师生共同总结：阿尔卑斯山脉山峰陡峭，从形成年代来看，它是一条年轻的山脉。

这里原来是古地中海的一部分，由于板块运动，南面的非洲板块向北面推进，古地中海下面的岩层受到挤压弯曲，向上拱起，逐步形成为高大的山脉。

太平洋地区【学习目标】1．通过自读了解太平洋沿岸有哪些国家。

2．通过阅读分析课文，认识科学考察的意义，学习考察人员为科学献身的精神。

3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。

4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。

【学习重点】1．通过自读了解世界上尤其是我国对太平洋的科学考察情况。

2．通过阅读分析课文，认识科学考察的意义。

【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。

【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：太平洋周边的国家1．太平洋周边的重要国家有中国、俄罗斯、日本、澳大利亚和美国等。

这些国家通过浩瀚的太平洋进行_____联系，成为世界上经济异常活跃的地区。

2．太平洋在国际_____中具有重要地位。

亚洲、大洋洲、北美洲和南美洲有多条航海线、航空线要经过太平洋，太平洋底还铺设有国际海底电缆。

3．巴拿马运河和马六甲海峡分别是太平洋通往大西洋与印度洋的捷径和繁忙的国际航道。

太平洋中的一些岛屿是航空航海的中继站和港口，在航运中地位重要。

（二）知识点二：两大洋流环流系统1．海洋里的海水以巨大规模缓慢地沿着一定方向不断流动，就形成_____。

2．太平洋的洋流分成两大环流系统。

北部环流由北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流和加利福尼亚寒流组成，呈_____方向流动；南部环流由南赤道暖流、东澳大利亚暖流、西风漂流和秘鲁寒流组成，呈_____方向流动。

3．洋流对其附近陆地气候有很大影响，暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用。

此外，洋流对_____、渔场分布等也有重要作用。

二、合作探究1．比较船只从纽约到上海经过巴拿马运河和经过南美洲南端麦哲伦海峡的航程有何不同。

2．为什么环太平洋地带多火山和地震？3．比较暖流附近地区与寒流附近地区降水量多少的不同。

三、达标测评1．如果甲、乙两图都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称（）A．甲为秘鲁寒流B．乙为东澳大利亚暖流C．甲为千岛寒流D．乙为巴西暖流2．图为“以极点为中心的半球示意图”，若箭头还表示洋流流动方向，该处洋流是（）A．西风漂流B．日本暖流C．墨西哥湾暖流D．北太平洋暖流3．我国东南部台湾岛附近海域多地震，形成原因是（）A．位于板块内部地区B．位于环太平洋火山地震带上C．位于美洲板块火山地震带上D．位于亚欧板块与印度洋板块之间。

地理知识点汇总六年级第二学期全球篇第一章地球对运动1.1、地球的形状和大小⑴形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。

⑵大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。

⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。

（5）地球圈层结构分为地球外部圈层和地球内部圈层两大部分。

地球内圈可进一步划分为三个基本圈层，即地壳、地幔和地核。

地壳和上地幔顶部（软流层以上）由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。

地球外部圈层可进一步划分为三个基本圈层，即大气圈、水圈、生物圈；大气圈：多种气体的混合气体水圈：由海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水组成的连续而不规则的圈层生物圈：地球表面由生物（主要是植物、动物和微生物等）及其生存环境构成的圈层。

1.2地球的自传概念地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

绕转轴地轴方向自西向东，从北极上空看逆时针，从南极上空看顺时针（北逆南顺）周期24小时或一天，即每小时转过经度15°。

意义由于地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断地交替。

（东边的人要比西边的人先看到日出）产生地方时区和区时为了统一时间，将全球划分为24个时区，每个时区跨经度15度，每个时区的中央经线上的时间就是这个时区内统一采用的时间，称为区时。

同一时区的区时相同，相邻两个时区的区时相差1 小时。

1、以本初子午线为中央经线的时区为中时区（零时区）,向东、向西划分为各12个时区,在中时区移动，划分为东一区到东十二区，以西依次划分为西一区到西十二区。

.2、我国规定全国都采用东八区的区时，称为“北京时间”。

3、国际上规定把180 度经线作为日界线。

自西向东越过日界线时，日期要减去一天。

而自东向西越过日界线时，日期要加上一天。

4、地球的公转地球在自转的同时，又围绕着太阳公转（1）地球公转的基本情况概念地球绕太阳的旋转叫地球的公转绕转中心太阳方向自西向东周期一年特点公转的轨道是近似圆形的椭圆。

北极地区【学习目标】1．通过自读了解北极地区的奇观。

2．通过阅读分析课文，认识北极科学考察的意义。

3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。

4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。

【学习重点】1．通过自读了解北极地区的特点。

2．通过阅读分析课文，认识北极科学考察的意义。

【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。

【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：北极地区的学习1．通过_____的学习形式，选择专题进行学习。

2．小组间要自主学习，合作学习。

（二）知识点二：学习活动程序1．在学习时要先进行_____，确定专题，一个小组一个专题。

2．分工收集_____和文字资料。

3．小组集体对资料进行筛选和_____。

4．阅读材料，提出问题，小组讨论，归纳总结。

6．制成网页或编制一份_____，在班级展示交流。

二、合作探究1．参考《中国第二次拜祭科学考察报告》，了解北极地区的特点。

2．参考《探访北极》，了解北极的气候情况。

三、达标测评1．关于北极地区和南极地区的比较，错误的是（）A．南极地区比北极地区寒冷B．南极地区比北极地区降水多C．北极地区比南极地区降水多D．南极地区比北极地区风速大2．关于南北两极地区说法，正确的是（）A．都以陆地为主B．都以海洋为主C．代表性的动物都是企鹅D．在科学研究和考察方面都占有重要地位3．到北极地区去的人不仅比南极地区多，而且北极地区很多陆地上还有人定居，主要原因是（）A．北极地区空气污染小B．北极地区比南极地区温暖，风小C．北极地区冰山更多，淡水资源丰富D．北极地区没有极昼极夜现象。

中东地区【教学目标】知识与技能1．知道中东地区的位置及包括的国家。

2．了解为什么长期以来，中东地区一直是世界关注的热点地区。

3．掌握图表的运用，提高学生分析问题的能力。

过程与方法1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．知道自然灾害的概念和特点。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【学习过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习中东地区，教师板书课题：中东地区。

二、新课讲授（一）知识点一：中东地区的国家1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说去过的某个国家或你知道的国家。

2．过渡：中东国家及其民族分布是怎样的？中东地区包括西亚的大部分国家和北非的埃及。

中东地区绝大部分居民信奉伊斯兰教，大多数国家为阿拉伯国家。

3．阅读教材中的第一个活动图文材料并对照《地理图册六年级第二学期》，思考：中东地区有哪些国家，其中哪些国家属于阿拉伯国家。

西亚国家阿富汗和亚美尼亚等国是否属于中东地区？在探究一下，是否所有的阿拉伯国家都位于中东地区？4．过渡：自古以来中东地区就是东西方交通要道，地理位置十分重要。

那么，中东地区有哪些重要的地理位置？（二）知识点二：重要的地理位置1.教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本材料图中东地区的重要地理位置，回答问题：说说你觉得中东地区的重要位置有哪些？学生回答，教师点评。

章节测试题1.【答题】读我国4条河流(松花江、黄河、长江、珠江)的年径流量变化图,其中表示长江的是（）A.AB.BC.CD.D【答案】D【分析】本题考查我国境内的重要河流的知识。

【解答】由图可知，图中表示我国四条河流的流量变化图，长江是我国流程最长、流量最大的河流，与图中D表示的河流的是相符的，选D。

2.【答题】读长江水系略图,下列说法正确的是（）A.长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉,注入北海B.长江素有“水能宝库”之称,水能主要集中在①水电站所在地上游C.②是鄱阳湖,是我国面积最大的湖泊D.③是嘉陵江,与长江交汇于宜宾【答案】B【分析】本题是对长江的地理知识考查。

【解答】长江发源于唐古拉山，注入东海，全长6300千米，A选项错误。

长江上游地区地势落差大，水量丰富，水能资源丰富，B选项正确；②是鄱阳湖，是我国最大的淡水湖泊，我国最大的湖泊为青海湖，C选项错误。

嘉陵江与长江交汇于重庆，③为大渡河和岷江，D选项错误。

所以本题选择B选项。

3.【答题】读黄河示意图,关于图中甲、乙两段水能资源的说法,正确的是（）A.两地均位于亚热带季风气候区,降水丰富,水能资源丰富B.甲地水量较小,水能资源缺乏,乙地水量大,水能资源丰富C.两地均位于我国地势交界处,落差大,水量丰富,水能资源丰富D.乙地位于青藏高原向黄土高原过渡地区,落差大,水能资源丰富【答案】C【分析】该题考查黄河流域概况。

【解答】黄河从源头到内蒙古自治区托克托县的河口为上游，青海龙羊峡以上为河源段，大部分流经于青藏高原上，河道迂回曲折，两岸多湖泊沼泽，河水清浅稳定，蕴藏着丰富的水能资源，黄河上游比较大的峡谷有龙羊峡、刘家峡、青铜峡等，黄河从河口到河南郑州桃花峪为中游，黄河中游穿行于土质疏松的黄土高原，侵蚀出壮观的峡谷地貌从河口到潼关的黄河谷地，称为晋陕峡谷，其中的壶口瀑布撼人心魄，蔚为壮观，黄河过潼关后转向东流，形成了雄奇的三门峡景观，黄河中游有无定河、汾河、渭河等支流汇入，随着流量的不断增加，河水的含沙量也急剧上升，进入黄河的泥沙近90%来自于中游流域，黄河从桃花峪到入海口为下游．黄河进入华北平原，落差急剧减小，干流水流缓慢，泥沙大量淤积，导致河床不断抬高，形成举世闻名的“地上河”，流域面积减少。