2021年小学一年级思想品德教案 我背上了新书包

《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用方法，以及书包对于学生的重要性。

2. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。

3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学内容1. 课文《我背上了新书包》的内容讲解。

2. 分析书包的重要性以及正确使用书包的方法。

3. 朗读、复述、讨论等教学活动。

三、教学重点1. 理解课文内容，了解书包的来历和使用方法。

2. 培养学生正确使用书包的良好习惯。

四、教学难点1. 理解书包的重要性。

2. 学会正确使用书包。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和书包的重要性。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经验。

3. 实践法：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作。

4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。

六、教学准备1. 准备课文《我背上了新书包》的文本。

2. 准备书包的实物或图片。

3. 准备相关的学习用品，如笔、纸等。

七、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对新书包的感受和经历。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，跟随课文中的主人公体验背上新书包的心情。

3. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括书包的来历、使用方法以及书包对于学生的重要性。

4. 分析讨论：引导学生分析课文中所表达的主题，讨论书包对于学习的影响。

5. 实践操作：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作，感受正确使用书包的舒适感。

八、课堂练习1. 让学生写一篇关于自己书包的短文，包括书包的来历、外观、使用方法以及对于学习的影响。

2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相学习如何正确使用书包。

九、总结与反思1. 让学生总结课文内容和正确使用书包的方法。

2. 引导学生反思自己是否正确使用书包，并提出改进的措施。

3. 强调书包对于学习的重要性，提醒学生珍惜和正确使用学习用品。

十、课后作业1. 让学生回家后向家长讲述课文内容和正确使用书包的方法。

《我背上了新书包》教案教学目标1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3．表现对小学生生活的美好憧憬。

教学重点和难点现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。

想想自己的愿望并画出来是课文的难点。

课前准备教学设计学习内容学生活动教师活动回忆开学第一天；现在和以前不一样了；我的愿望；进行好好学习教育。

1．小组看图片、集体看录像、自由发言；2．看图片、看照片、看学习用具谈体会；3．先小组间谈谈自己的愿望，再用笔把愿望中的自己画下来；4．学习《上学歌》。

结合发言情况给与提示、指导；对学生的活动情况进行补充总结；指导同学画画，选出画得有特色的贴在展板上；进行爱学习教育。

教学过程设计录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了：（电脑动画）一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。

教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝：现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢？教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组内说一说。

请同学汇报自己第一天上学的情况。

现在看看自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报。

汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。

我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组内互相交流，然后把未来自己的形象画出来。

画完之后，全班互相展示。

选出好的作品到前边展示并贴在展板上。

让我们用喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。

（电脑放录音同时配有动画《上学歌》）同学们跟着学唱。

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计一、教学目标1.理解背上新书包的含义，培养学生的责任心和独立性。

2.学会正确背书包的方法，保护自己的健康。

3.培养学生的珍惜和爱护物品的意识。

二、教学内容1.课文：《我背上了新书包》。

2.学习词汇：书包、新、珍惜、爱护。

三、教学过程第一课时：导入与导入1.通过展示多种书包的图片，引发学生对书包的兴趣，激发他们的好奇心。

2.导入问题：你有没有看到过同学背着一个崭新的书包？3.引导学生回忆和描述自己或同学背上新书包的情景，培养学生珍惜物品的意识。

第二课时：阅读与理解1.分发课文《我背上了新书包》。

2.学生自行阅读课文，并在心里默读两岸。

3.指导学生回答课文中提出的问题：为什么小明想背上新书包？4.引导学生理解课文中的词语：珍惜、爱护。

第三课时：感悟与讨论1.向学生介绍并讨论课文中小明珍惜和爱护书包的行为。

2.引导学生思考：我们该如何珍惜和爱护自己的书包？如何保护书包？3.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和意见。

第四课时：语言与表达1.引导学生用自己的话描述小明背上新书包的情景，培养学生语言表达能力。

2.鼓励学生运用课文中的词汇：书包、新、珍惜、爱护。

3.学生自由发挥，可以用口头表达、写作或绘画的方式来展示自己的想法。

第五课时：巩固与评价1.引导学生回顾本节课所学内容，自行总结重点。

2.出示几个关于珍惜和爱护物品的案例，让学生分析这些案例中是否有不正确的行为，并给出改进的意见。

3.点评学生的回答并给予肯定，鼓励学生将珍惜和爱护物品的意识融入日常生活中。

四、教学评价1.通过学生的表现、回答问题和小组讨论的质量，评价学生对《我背上了新书包》中珍惜和爱护物品的理解程度。

2.以学生完成的口头表达、写作或绘画作品，评价学生的语言表达能力和思维能力。

3.观察学生在日常生活中对待书包和其他物品的态度，评价学生是否能将珍惜和爱护物品的意识贯彻到实际行动中。

五、教学反思本节课通过课文《我背上了新书包》引导学生思考珍惜和爱护物品的重要性，并通过多种教学方式进行实践和巩固。

一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。

他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。

许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。

农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。

能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。

教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。

《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用，培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。

2. 引导学生掌握生字词，并能正确书写。

3. 培养学生阅读课文、理解课文的能力，提高学生的阅读水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文内容的理解。

（3）培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文深层次含义的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文：《我背上了新书包》2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 教学录音机、录音带五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示新书包，激发学生对本节课的兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）学生讨论课文内容，理解课文主旨。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师讲解生字词的含义，学生书写。

（3）开展生字词竞赛，巩固学习效果。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

5. 作业布置（1）抄写生字词。

（2）熟读课文。

（3）观察自己的书包，思考书包对自己的意义，下节课分享。

6. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。

（2）学生能够理解课文内容，体会书包的重要性。

（3）学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、生字词书写等。

一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系教学重点：体会成为小学生的角色变化。

教学过程：一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。

现在是几年级的.小学生？你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习〈我背上了新书包〉。

二、新课：1唱〈上学歌〉：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐〉2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。

3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？现在我们用课程表上课，和以前不一样了.5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?四、课堂小结:同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答……今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.板书设计:我背上了新书包上学了,我心里非常高兴.教学反思:让学生在歌声中感受上学的快乐.在回答问题的同时体会角色变化带来的喜悦.让学生在熟悉校园环境的过程中,更加喜爱学校,从而更加喜爱学习,学生不会说一句完整的句子。

《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习课文《我背上了新书包》，了解新书包的特点以及背新书包的心情。

2. 培养学生热爱学习，珍惜新书包的情感。

3. 提高学生朗读、理解、表达能力。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会作者的心情。

三、教学难点1. 学会生字新词。

2. 理解课文中的情感表达。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受背新书包的喜悦。

2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与，积极讨论。

五、教学准备1. 课文动画视频。

2. 新书包实物或图片。

3. 生字新词卡片。

第一节：课题引入1. 展示新书包实物或图片，引导学生观察新书包的特点。

2. 邀请学生分享自己背新书包的经历，激发学生兴趣。

第二节：学习课文1. 播放课文动画视频，让学生跟随课文朗读。

2. 学生自读课文，注意生字新词的读音。

3. 教师讲解生字新词，让学生理解词语的含义。

第三节：理解课文内容1. 学生默读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学生讨论，分享自己对课文情感的理解。

第四节：朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、表情。

2. 教师指导，纠正朗读中的错误。

3. 学生表演性朗读，体会课文中的情感。

第五节：作业布置1. 抄写生字新词。

2. 写一篇关于自己背新书包的小作文。

六、教学内容：分析课文结构1. 教师引导学生分析课文的结构，了解课文分为几个部分。

2. 学生讨论每部分的内容，总结课文的主要情节。

七、教学内容：探讨课文主题1. 教师引导学生探讨课文主题，让学生理解课文传达的中心思想。

2. 学生分享自己对课文主题的理解，进行讨论和交流。

八、教学内容：学习写作技巧1. 教师引导学生学习课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。

2. 学生举例分析课文中的写作技巧，并尝试在自己的作文中运用。

九、教学内容：课堂活动——背书包比赛1. 教师组织学生进行背书包比赛，让学生体验背新书包的喜悦。

一年级道德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到快乐和自豪，对小学生活充满美好的向往，并初步感受到在校园生活中与师生分享的欢乐。

行为与适应：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同窗、教师有礼貌地交往。

知识与技术：明白自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色转变，初步适应并喜爱学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

进程与方式：在游戏及参观访问等活动进程中，初步学习熟悉新朋友的方式，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的青年儿童专门是农村学生，对学校那个陌生的环境和小学生那个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心尽是期待与喜悦。

但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能专门好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境界，需要专门好的引导帮忙他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。

当他们第一次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来讲都是新的。

他们关于学校生活的熟悉与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村小孩的生活体会。

许多农村新生家长没有时刻或不知道如何对小孩进行入学前的教育。

农村小学新生可否快速适应校园新生活，将在专门大程度上依托于学校教师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，咱们发觉，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要教师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳固、心情愉快地在新环境中开始学生生活。

了解自身角色的转变，树立我是小学生的意识。

能与同窗分享成长与转变带来的喜悦，并表现对小学生活的美好向往，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本确信的教学重点是让学生体会成为小学生的角色转变。

教学难点是帮忙学生了解和熟悉与自己生活紧密相关的校园设施。

一、教学目标：1. 让学生了解新书包的意义，懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 通过活动，培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。

二、教学重点：1. 让学生体验背上新书包的快乐，激发学生对学习的兴趣。

三、教学难点：1. 如何引导学生懂得珍惜新书包，树立环保意识。

2. 如何让学生在活动中培养观察力、表达力和团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备新书包，提前让学生观察书包的样式、结构等。

2. 准备与新书包相关的图片、视频等教学资源。

3. 准备整理书包的道具，如书、文具等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察新书包，让学生谈谈对新书包的喜爱之情。

2. 讲解：讲解新书包的意义，让学生明白背上新书包代表着新学期的开始，要珍惜新书包，树立环保意识。

3. 活动一：观察力训练。

展示与新书包相关的图片、视频等教学资源，让学生观察并描述新书包的特点。

4. 活动二：表达力训练。

让学生分组讨论，分享自己对新书包的喜爱之情，以及背上新书包后的期待。

5. 活动三：团队协作。

分组进行整理书包比赛，比一比哪个小组整理书包的速度快、整理得整齐。

6. 活动四：环保教育。

讨论如何爱护新书包，减少浪费，提倡循环使用。

8. 作业：让学生回家后，自己尝试整理书包，家长协助监督。

9. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对新书包的认识和珍惜程度。

2. 评估学生在整理书包比赛中的表现，检验他们是否掌握了整理书包的方法。

3. 收集学生的课后作业，检查他们是否能够回家后自己整理书包。

七、教学拓展：1. 开展“我的书包故事”主题活动，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高环保意识。

八、教学注意事项：1. 在活动中，注意关注每个学生的情绪和需求，确保他们都能积极参与。

2. 在讲解环保知识时，要用浅显易懂的语言，让学生能够理解并接受。