七年级音乐上册第6单元校园夕歌课件2花城版

歌曲《校园夕歌》-花城粤教版七年级音乐上册教案一、歌曲介绍1.1 歌曲背景《校园夕歌》是一首温馨动听的歌曲，透露出校园的浓郁情感和夕阳下的校园生活。

歌曲曲调简单优美，节奏轻快，音乐旋律通俗易懂，富有文化内涵，旋律优美，表达了深深的同学情谊，体现了校园的和谐与幸福。

1.2 歌曲歌词歌词如下：红梅顽抗残雪，校园悄然多暇色。

燕子归巢夕阳下，同窗欢乐步长街。

愿将美好年华，锁在细枝上，唱响我们的歌，交响着我心的声音。

到明日勿忘我，共筑光辉事业，信守信条，互帮互助，一同抒写美好篇章。

二、教学要求2.1 教学目标•能够听懂、唱出《校园夕歌》主旋律。

•能够理解歌曲的内涵和意义。

•培养学生共情、友爱、助人等美德。

2.2 教学重点•学生通过听唱《校园夕歌》了解并理解歌曲了为何成为校园经典之作。

•学生能够掌握歌曲的主旋律。

2.3 教学难点•学生能够正确的理解歌词，领会歌曲抒发的情感。

•能够在传唱歌曲的过程中，增进同学之间的友谊和感情。

三、教学步骤3.1 歌曲导入教师将歌曲主旋律响起，让学生展开自由想象，让他们自然、随意地发出自己的感受和反应，激发学生对音乐的兴趣。

3.2 教唱歌曲教师与学生一起唱《校园夕歌》，逐句讲解歌词意思，重复歌词让学生能够掌握歌曲的主旋律。

3.3 情感体验在学生了解了歌曲主旋律后，教师仿照所唱的歌曲，设计一些情感体验活动，让学生在情感体验的同时强化歌曲内涵和意义，进而体验出学校生活的美好。

3.4 歌曲评析歌曲评析包括歌词讲解和情感表达两个部分。

教师通过分析歌词，让学生理解歌曲的主题、内涵和意义，并引导学生将歌曲中的情感转化为学生们的真实所体验的情感，从而提高学生的美德意识和情感修养。

3.5 歌词思考在教学评析和情感体验过后，教师可以让学生集体讨论，通过学生的思考和探讨，让他们更好地了解歌曲的内涵和意义，并引导学生合理地表达自己的感受和感想。

四、教学反思通过本课的教学实践，全班同学均能唱出歌曲《校园夕歌》的主旋律，并能理解歌曲的内涵和意义，培养了学生的情感意识和美德意识，增强了学生间的友爱互助和集体荣誉感。

粤教版七年级上册第六单元《校园夕歌》《校园的早晨》教学设计
2.教师介绍歌曲
3.教师出示歌谱，组织学生再次聆听歌曲，排一排旋律音高
你发现了什么？
4.教师要求学生写出旋律音高排列。

5.教师由写出的音高排列介绍：
五声调式，古代汉族音律。

它还是常被称为"中国调式"或"民族调式"。

五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。

由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。

这五个音的名称分别是:宫、商、角、徵、羽。

6.再次播放音频，你觉得哪句旋律最难唱？我们共同解决。

7.教师提问，你能按音乐的节奏朗诵歌词吗？
8.教师播放视频，要求学生完整演唱。

9.教师播放《校园的早晨》，组织学生视频欣赏：
体会歌曲表达的情感
10.教师出示歌曲谱，组织学生聆听，2.了解歌曲
3.再次聆听歌曲
排一排旋律音高
你发现了什么？
4.旋律音高排列：
1 2 3 5 6
5.了解五声调式
6.共同解决旋律最难唱的
部分。

7.按音乐的节奏朗诵歌词
跟随视频，集体演唱
要求：
声音自然圆润，吐字清楚
9.视频欣赏：
体会歌曲表达的情感
10.学生聆听歌曲回答问题：
从音乐本体出
发，进一步了解
歌曲，深入理解
作品。

通过聆听、演唱，
使学生把握歌曲。

小学音乐《校园夕歌》课件-V1校园夕歌是小学音乐中比较经典的一首歌曲，适合运用于小学生音乐教学课件中。

本文将从歌曲特点、教学目标以及课件设计几个方面进行论述。

一、歌曲特点1. 气氛温情校园夕歌的旋律优美悠扬，词曲结合为校园生活、友情等主题加入了不少情感元素，所以具有良好的温情气氛，容易打动学生的心理。

2. 简单易唱歌曲的曲调简单易唱，基本声部分明明了白，可以通过简单的琴键、歌谱来进行演奏和演唱，对于小学生来说比较容易上手。

3. 具有社会性歌曲鲜明地表达了对于诸如校园友情、团结、乐观、向上等社会正能量的倡导，对培养小学生道德风尚，提升人文修养有一定作用。

二、教学目标1. 学习歌曲学生可以通过学习校园夕歌的歌曲，吸收素质教育的内容，体验其中温馨的气氛。

2. 学习乐器通过学习校园夕歌的课件，学生可以接触到简单的乐器演奏，如钢琴、吉他等，从而增强其音乐素养。

3. 良好的心理教育在校园夕歌的课件中，可以通过温情的气氛来进行一定的心理教育，培养学生乐观向上、团结友爱、勇敢拼搏等正能量的品质。

三、课件设计在课件的设计中，可以从以下几方面进行考虑。

1. 歌曲图片在课件中加入校园、友情等主题的图片加深印象，配以简单有趣的动画，使学生更容易接受和理解课程内容。

2. 歌曲演唱在课件中，可以增加歌曲演唱的部分，如伴奏、歌词等，并加入唱法指导，使学生能快速上手唱出校园夕歌的旋律。

3. 音乐游戏在学习校园夕歌的过程中，可以增加一些音乐游戏，使学生对乐器演奏、音高节奏等音乐方面的知识有更深刻的理解和体验。

综上所述，小学音乐《校园夕歌》是一首适合小学生学习的经典歌曲，通过课件设计，可以更好地让学生在学习过程中接受和吸收一些社会正能量及音乐素养。

初中音乐粤教花城版七年级上册第6单元歌曲《校园夕歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、师生交流自己喜欢的校园歌曲2、师:今天要为大家介绍一首校园歌曲――《校园夕歌》。

2学情分析《校园夕歌》的作者名为李叔同,李叔同(1880—1942),又名李息霜、李岸、李良,谱名文涛,幼名成蹊,学名广侯,字息霜,别号漱桐。

3重点难点1、能熟练的,有感情地唱好《校园夕歌》歌曲。

激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。

2、通过欣赏《校园夕歌》感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。

3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感,乐感。

并用所学知识,即兴创编,来演绎《校园夕歌》。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】引入新课2【导入】讲授新课1、学唱《校园夕歌》A、了解歌曲的背景及学堂乐歌的知识师:这首歌曲是哪个年代的?生:20世纪20年代师:哪位同学愿意给我们介绍这首歌曲的历史背景?生:《校园夕歌》是20世纪20年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。

曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。

是旧民主革命时期的爱国歌曲。

后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习,在原来的曲调上重新填词教唱,成为了一首脍炙人的学堂乐歌。

师:看的出来,这位同学课前资料准备的很充分。

现在我们一起了解“学堂乐歌”学堂乐歌是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化,一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。

清末民初,当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度,效法欧美,建立新型学校,于是一批新型的学校逐渐建立了起来。

当时把这类学校叫做“学堂”,把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。

所以“学堂乐歌”,一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲(类似当今的校园歌曲)。

学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。

今天的年青人可能很少人认识它们,但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。

第6单元《校园夕歌》1教学目标1 通过学习《校园夕歌》，培养学生喜欢情感真实，格调健康的音乐作品。

2初步了解“学堂乐歌”的历史背景及其重要意义。

2学情分析学生很不喜欢课本里面的歌曲，认为它太老套，不好听，外国的听不懂，原来学生的兴趣发生了改变，审美能力有了新的转移，作为一个音乐教师来说，可我也不能完全随着的学生的兴趣来教学啊，这很矛盾啊，可如果我再完全按照教材内容来开展音乐教学的话，那我和学生的关系就会越来越僵，甚至是出现相对意义上的敌对关系了，这样我以后的音乐教学还怎么开展啊？要不我迎合学生的兴趣？学生喜欢流行音乐就放，教流行音乐？这也不行啊，那不违背教师原则吗？这也不行，那也不行，究竟该怎么办呢？这个问题困扰了我很长一段时间，直到2010年我参加郴州市青年音乐教师骨干培训，听了市一中‘首小海老师’的音乐讲座之后才脑门豁然一亮，心中的矛盾一扫而光，我清楚的记得‘首小海’老师是这样说的，我们要用‘真、善、美’去打动学生，只有‘真、善、美’的歌曲才有生命力，学生才喜欢，而《校园夕歌》就是属于‘真、善、美’的歌曲3重点难点重点：歌曲的学习和表演。

难点：歌曲的鉴别。

4教学过程4.1 一?组织教学?4.1.1教学活动活动1【导入】《校园夕歌》一组织教学二激情导入播放台湾校园歌曲《童年》(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入‘校园歌曲’概念) “等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。

”师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？生答：校园歌曲。

师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？生答：好听。

师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲《校园夕歌》。

你们想不想听啊？生答：想师：那我们就一起来听一听这一首《校园夕歌》（课件播放音乐）生：认真听赏师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：《校园夕歌》的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟)生：好师：老师领念生：跟着老师念师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？生：好象跟歌曲的节奏一样。

第6单元《校园夕歌》1教学目标1 通过学习《校园夕歌》，培养学生喜欢情感真实，格调健康的音乐作品。

2初步了解“学堂乐歌”的历史背景及其重要意义。

2学情分析学生很不喜欢课本里面的歌曲，认为它太老套，不好听，外国的听不懂，原来学生的兴趣发生了改变，审美能力有了新的转移，作为一个音乐教师来说，可我也不能完全随着的学生的兴趣来教学啊，这很矛盾啊，可如果我再完全按照教材内容来开展音乐教学的话，那我和学生的关系就会越来越僵，甚至是出现相对意义上的敌对关系了，这样我以后的音乐教学还怎么开展啊？要不我迎合学生的兴趣？学生喜欢流行音乐就放，教流行音乐？这也不行啊，那不违背教师原则吗？这也不行，那也不行，究竟该怎么办呢？这个问题困扰了我很长一段时间，直到2010年我参加郴州市青年音乐教师骨干培训，听了市一中‘首小海老师’的音乐讲座之后才脑门豁然一亮，心中的矛盾一扫而光，我清楚的记得‘首小海’老师是这样说的，我们要用‘真、善、美’去打动学生，只有‘真、善、美’的歌曲才有生命力，学生才喜欢，而《校园夕歌》就是属于‘真、善、美’的歌曲3重点难点重点：歌曲的学习和表演。

难点：歌曲的鉴别。

4教学过程4.1 一?组织教学?4.1.1教学活动活动1【导入】《校园夕歌》一组织教学二激情导入播放台湾校园歌曲《童年》(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入‘校园歌曲’概念) “等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。

”师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？生答：校园歌曲。

师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？生答：好听。

师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲《校园夕歌》。

你们想不想听啊？生答：想师：那我们就一起来听一听这一首《校园夕歌》（课件播放音乐）生：认真听赏师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：《校园夕歌》的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟)生：好师：老师领念生：跟着老师念师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？生：好象跟歌曲的节奏一样。

歌曲《校园夕歌》教案教学目标：1、师生交流自己喜欢的校园歌曲2、师：今天要为大家介绍一首校园歌曲――《校园夕歌》。

教学重难点：1、能熟练的，有感情地唱好《校园夕歌》歌曲。

激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。

2、通过欣赏《校园夕歌》感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。

3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。

并用所学知识，即兴创编，来演绎《校园夕歌》。

教学过程：1、学唱《校园夕歌》A、了解歌曲的背景及学堂乐歌的知识师：这首歌曲是哪个年代的？生：20世纪20年代师：哪位同学愿意给我们介绍这首歌曲的历史背景？生：《校园夕歌》是20世纪20年代广泛流传于“读书郎“中的学堂乐歌。

曲调源于我国民间传统乐曲《老八板》歌词是由李叔同先生填词。

是旧民主革命时期的爱国歌曲。

后来有些音乐教师为了配合学生课堂的音乐学习，在原来的曲调上重新填词教唱，成为了一首脍炙人的学堂乐歌。

师：看的出来，这位同学课前资料准备的很充分。

现在我们一起了解“学堂乐歌”学堂乐歌是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或为学堂唱歌而编创的歌曲。

清末民初，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。

当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。

所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）。

学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。

今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。

早期的的以旧曲填学堂乐歌新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

这可以说是它们的特点之一。

B、听唱歌曲师：现在我们听赏一次歌曲，听完后请同学们说说歌曲的音乐特点生：学生回答（老师：歌曲旋律流畅自然、乐句停顿明显）师：请同学们跟老师伴奏轻声唱两遍歌曲师：同学们唱的那么认真，那你们注意到歌曲有哪些音？结束在那个音上。