三年级数学下册第4课时练习课教案

两位数乘两位数的笔算（进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册30页信息窗3第1个红点问题和绿点，31-32页自主练习题。

教学目标：1.掌握进位的两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。

2.让学生经历利用已有知识学习新知识的过程，学会用迁移规律自主尝试解决问题。

3.在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。

让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强数学学习的信心、兴趣。

教学重点：两位数乘两位数（进位）的竖式计算方法。

教学难点：利用迁移规律探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境提出问题1、竖式计算。

47×12 26×13（1）学生独立在练习本上做。

（2）交流算法。

①用哪一位上的数去乘，得数的末位就要和那一位对齐；②相乘的过程中，满几十就要向前一位进几；③每次乘完后，要记住加上进位的数。

【设计意图：复习两位数乘两位数（一次进位）的笔算，为后面利用迁移规律尝试解决连续进位的笔算，作好了铺垫。

】2、出示信息窗，发现信息、问题。

前几节课我们观赏了广场气球，漂亮的街心花坛，今天老师要给大家介绍一个新的景点——美丽的夜景，想去看看吗？出示情境图。

请同学们仔细观察这幅图,图中告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？信息：（1）租金：每天租金32元，29个广告灯；（2）彩灯线：每棵树36米，有58棵树；（3）灯泡：48根灯条，每根71个灯泡；问题：（教师把学生发现的问题板书在黑板上）（1）广告灯每天的租金是多少元？（2）一共需要多少米的彩灯线？（3）一共有多少个灯泡？师：今天这节课我们先来解决这3个问题。

二、自主学习，小组探究1、出示自学提示。

①怎样列式？②用你喜欢的方法计算。

③你是怎样算的？你能说一说你的计算过程吗？④你会验算吗？⑤这道题和之前学习的两位数乘两位数有什么不同？（6分钟后，比一比谁汇报得最清楚。

）2、指导分小组自学。

第一单元第4课时简单的路线图
一、看图回答问题。

小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？
1. 小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到小猴家。

2. 小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到小猴家。

3. 小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到小猴家。

二、根据路线图回答问题。

1. 张明从南门进入公园，先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童公园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。

2. 王涛的游玩路线。

（横线上填方向）
从西门进入公园→盆景园→儿童公园→竹林→艺术广场→月亮湖→音乐喷泉→南门。

三、看图填空。

游乐场导游图
1. 摩天轮在游乐场的
（）角，小飞机在游
乐场的（）角。

2. 转椅在中心花园的
（）面，碰碰车在滑
梯的（）面。

3. 海盗船在旋转木马的
（）方向，旋转木马在海盗船的（）方向。

4. 过山车在中心花园的（）面，过山车在摩天轮的（）方向。

5. 奇奇现在在转椅处，想要去摩天轮处，应该怎么走？
转椅→中心花园→摩天轮。

小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

第4课时练习课
一、夺红旗。

二、你能算出每种鲜花各有多少枝么？
菊花玫瑰花百合花月季花每束10枝每束30枝每束20枝每束12枝18束12束30束300束共（）枝共（）枝共（）枝共（）枝
三、超市有20箱苹果汁和30箱西瓜汁，每箱20瓶。

两种饮料共有多少瓶？
四、学校图书室新买来了23套书，每套书有13本，这次图书室一共买进了多少本书？
五、长颈鹿有30个桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少70个，猴子有多少个桃子？
六、学校的礼堂共有480个座位。

三年级一共有11个班，平均每个班有45人。

如果所有的三年级学生同时去礼堂观看文艺演出，能全部坐下吗？如果不能，还有多少同学没座位？。

第4课时解决问题▶教学内容教科书P90页例4，教科书P92“练习十九”第6、7题。

▶教学目标1.学会用小数解决两步计算的实际问题。

2.运用不同的方法，体现解决问题策略的多样性。

3.体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

▶教学重点能够解决小数两步计算的实际问题。

▶教学难点能够用不同的策略、多样的方法解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、创设情境，揭示课题课件呈现教科书P89情境图。

师：同学们，今天小丽要到新华文具店买些文具。

她想买一个文具盒、一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔，她带了10元钱，够吗?如果把那支不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，她带的钱还够吗?我们这节课就来帮小丽解决她遇到的问题吧。

（板书课题：解决问题）二、自主探究，合作交流1.阅读与理解。

师：我们先帮小丽解决第一个问题，请大家仔细观察情境图和小丽遇到的问题，把解决这个问题所需要的信息写在练习本上。

学生收集信息并记录。

师：谁来说说你收集了哪些信息?【学情预设】学生要想找出有用信息，就要学会观察，认真审题。

大部分学生能找出以下信息：小丽想买一个文具盒、一个笔记本和一支不带橡皮擦的铅笔，她带了10元钱，她想知道带的钱是否够。

一个文具盒6.8元，一个笔记本2.5元，一支不带橡皮擦的铅笔0.6元。

【设计意图】提出探究问题后，通过让学生自己观察图片，自己收集解决问题所需要的信息，培养学生收集和处理信息的能力，为学生自主解决问题打下基础。

学生独立计算并解决问题。

2.分析与解答。

师：大家有答案了吗?在小组内互相说说你是怎么想的，怎么算的，看看小组内其他同学的算法有什么不同。

【教学提示】探究新知中，阅读与理解提议是关键。

◎教学笔记◎教学笔记。

三年级下册数学教案-3.3 练习四丨苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握千以内加减法的基本运算规则。

- 能够熟练地进行千以内加减法的计算。

- 学会使用数学工具，如计算器，进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：- 通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和爱好。

- 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点与难点1. 重点：- 掌握千以内加减法的基本运算规则。

- 熟练进行千以内加减法的计算。

2. 难点：- 理解千以内加减法的运算规则。

- 解决实际问题中的千以内加减法问题。

教学准备- 教学课件或黑板- 计算器- 练习题教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——千以内加减法。

- 向学生展示一些千以内加减法的例子，让学生初步感受千以内加减法的特点。

2. 新课导入（15分钟）：- 讲解千以内加减法的基本运算规则。

- 通过举例，让学生理解和掌握千以内加减法的运算规则。

- 引导学生进行千以内加减法的计算练习。

3. 练习与巩固（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固千以内加减法的计算方法。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 应用拓展（10分钟）：- 通过解决实际问题，让学生运用千以内加减法知识。

- 引导学生运用计算器进行千以内加减法的计算。

5. 总结与布置作业（5分钟）：- 对本节课的内容进行总结，强调千以内加减法的重要性。

- 布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。

教学反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了千以内加减法的基本运算规则，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，同时也要关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养。

在课后，教师应通过作业和测试，检查学生的学习效果，及时进行教学调整，以提高教学质量。

注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学时间可根据实际情况进行调整。

苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。

本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。

通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。

学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。

2.带括号的混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。

2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。

3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。