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人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标：（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。
（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。
教学过程：一、复习准备1．口算12＋0.12= 7.2－0.2= 3.5÷0.35=2.95＋0.05= 5－0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2＋2.8－3.99= 4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提问（1）我们学过哪几种运算？（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。
）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？二、学习新课1．学习例1：3.7－2.5＋4.6= 3.6×6÷0.9=（1）思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？（2）学生试算后订正。
3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。
②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。
）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。
）2．学习例2：35.6－5×1.73= 6.75＋2.52÷1.2=（1）观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？（2）学生计算后订正。
小数加减法练习题及答案7.4+12. 8620 - 5.67141.2 - 48.98102+4. 362. 15 - 27.412. 9+5. 019. 46 - 15. 75+0. 65 -2. 75+3. 365. 71 - 4. 912. 42+0. 480. 56+11. 53444 - 22. 1391 - 22.03552. 6+21. 2379.15 - 2. 183.85 - 1. 5+1. 32,15. 4+6. 873.56+27. 84100 - 82. 13=17. 85. 9+28. 65 - 16. 57=17. 98；123. 56 - 47. 9+51. 7=127. 367. 5 - 3. 25 - 16. 75,2.7+3. 1+2. 9+3. 2 , 8. 42+19. 482. 56+3. 1281 - 30. 715. 6 十0. 23148. 2 - 25. 62 - 24. 38. 52 - 0. 74 - 0. 261)6.02+3. 6+1. 9832) 1. 29+3. 7+2. 71+6. 333) 3. 07 - 0. 38 - 1. 6234) 3.25+1.79 - 0. 59+1.75 7. 5+4. 9 - 6. 135)14. 8+7. 9 - 4. 836) 2. 608+2. 841.5 - 0. 30120 - 17. 83 -2. 17,76. 8+26. 817. 17 - 6. 8 - 3. 2 - 6. 17102. 07 - 37. 2548. 64+18. 64. 75 - 5. 25 -14. 75, . 68+14. 79+5. 32 - 10. 79, 48. 9 - 12. 7 - 0. 3, 6. 4 -39. 7+24. 3, .6 - 2. 8+3. 4 - 7. 2, 1) 73. 8 - 1. 64 - 13. 8 - 5.3652) 6. 75 -53)27. 38 - 5. 34+2. 62 - 4. 6654)35. 72 - 4. 9 - 55) 0. 73 - 0. 25 - 0. 73+0. 2556) 5. 3+0. 1+5. 3 - 0. 157)12. 7 - 4. 8 - 5. 2.—、1、口算。
北师大版四年级下册《第1章小数的认识和加减法、第2章认识图形》小学数学-有答案-单元测试卷一、我会选一选．1. 一个三角形中，有两个内角的和等于第三个角，这是（）A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形2. 在图中一共有（）个三角形。
A.3B.6C.103. 下列不能拼成三角形的一组是（）A.2cm2cm2cmB.4cm5cm6cmC.3cm4cm7cm4. 一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位上都是0，这个小数写作（）A.200.02B.200.002C.200.25. 10.36里面有（）个0.01．A.6B.36C.1036一、我是小判官，（判断对错）．等边三角形一定是锐角三角形。
________．（判断对错）．一个三角形的三条边长分别是2厘米、3厘米、5厘米。
________（判断对错）等腰三角形有可能是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
________（判断对错）用三根木条钉成一个三角形，用手去拉它，这个三角形会立刻变成其他的形状。
________．（判断对错）正方形、长方形是特殊的平行四边形。
________．（判断对错）位数越多小数就越大。
________．（判断对错）5.803是四位小数。
________（判断对错）三、我会填．50.006读作________；0.804读作________；一百点三五写作________；三十三点三写作________．平行四边形有________组对边平行，梯形有________组对边平行。
等边三角形的周长是45厘米，每条边长________厘米。
四、在括号里填上小数．三角形中任何两条边的和________第三边。
一个等腰三角形的一个底角是45∘，它的顶角是________，它又是________三角形。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小________．90.503的“5”在________位上，表示5个________；“3”在________位上，表示3个________，“9”在________位上，表示________个________．0.46里面有________个0.01；0.6里面有6个________．在0.5与0.7之间有________个小数。
新人教版四年级下册《第6章小数的加法和减法》小学数学-有答案-单元检测训练卷（二）一.填一填．1. 310+510的结果用小数表示是________．2.3. 整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位相差________．4. 31−2.54−7.46=31−(________+________)．5. 把1.6的小数点去掉，得到的新数比原来多________．6. 在横线里填上“>”、“<”或“=”．200−5.24−24.76________200+(5.24+24.76)(6.3+2.7)+9.5________5.9+(6.3+2.7)23.17+3.56+45.83________23.17+45.83+3.56．二.判断．（对的打“√”，错的打“×”）计算小数加、减法时，小数的末尾要对齐。
________．（判断对错）4.25−1.98−0.02=4.25−(1.98+0.02)________．（判断对错）被减数减少2.4，减数增加2.4，差不变。
________．在计算中，得数的小数部分有0的，一般要把0去掉。
________．（判断对错）三、选择正确答案，将序号填在（）里．两位小数加两位小数的结果不可能是（）小数。
A.一位B.两位C.三位被减数是5.6，减数是3.87，差是（）A.9.47B.1.73C.1.77用千米作单位计算“8千米50米+3千米500米”的正确算式是（）A.8.50+3.5B.8.05+3.5C.8.5+3.05两个加数相加，一个加数增加1.2，另一个加数减少0.7，和（）A.增加0.5B.减少0.5C.增加1.9一个小数减去它的一个计数单位，差是0.1，这个小数可能是（）A.1.1B.0.1C.0.11四、计算用竖式计算，并验算。
2.983+0.52=12.05−0.89=用小数计算下面各题。
（1）20米16厘米−7米4分米（2）9千米80米+1千米6米（3）6吨4千克−5吨14千克。
五年级数学《小数混合运算》教案•相关推荐五年级数学《小数混合运算》教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学《小数混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学《小数混合运算》教案篇1教学内容：课本第39页例4教学要求：使学生熟练地掌握小数四则混合运算的顺序，正确地运用定律进行简算，培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算技能。
教学过程：一、复习。
1、口算。
0.125？0.8=0.175.8？0.758=1007.49+12.51=20100？0.01=10000248.54？48=.547.24？2.4=4.820.25？18？4=180.46？52+0.46？48=462、简便计算下列各题。
5.25？12+4.75？120.25？8？0.125？0.412？0.251.25？1.46？0.46？1.25问：你是根据哪些定律进行简便计算的？二、新授。
1、揭示课题：在四则运算中，有时也可以应用运算定律使一些计算简便。
2、出示例题：1.8？2.58+1.8？1.42+0.5问：这道算式有什么特点？运用什么定律可以使计算简便？（学生尝试计算）1.8？2.58+1.8？1.42+0.5=1.8？(2.58+1.42)+0.5问：你根据什么定律得到这一步的？=1.8？4+0.5=7.2+0.5=7.7：在四则混合运算中，有时可应用运算定律进行简便计算，可使计算正确、迅速、合理、灵活。
3、基本练习。
1.56？1.7+0.44？1.7？0.711.72？7.85？(1.26+0.46)4、补充例题：小数四则混合运算技巧训练。
学生试算：3.72？5.92？0+40？0.25=0+10=10(1？0.39)？(4.82？0.82)3.92？0.3+1.44？1.2=0.61？4=1.176+1.2=2.44=2.376：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序一样，在计算过程中可根据题目及“0”或“1”数字的特点，使计算既合理又正确、灵活。
人教版四年数学下册第6单元小数的加法和减法复习第1课时小数的加减法（1）一、口算。
0.5-1.0= 1.2+0.8= 1.8-1.3= 1+0.3=0.03+0.06= 5.3-5.1= 0.25+0.75= 3.58-2.34=二、竖式计算并难。
1.59+8.41= 7.52-2.09= 10.97+11.76=三、一桶油连桶共重11.66千克，用去一半后，连桶共重6.98千克，原来桶里有多少千克油？桶有多重？答案一、0.5 2 0.5 1.3 0.09 0.2 1 1.24二、10 5.43 22.73三、解：11.66-6.98=4.68（千克）油重：4.68+4.68=9.36（千克）桶重：11.66-9.36=2.3（千克）答：原来桶里有9.36千克，桶有2.3千克。
第2课时小数的加减法（2）一、算一算，填一填。
32-14.37= 5.39+4.9= 39.35+1.8=三、用小数计算下面各题。
7元4角9分+3元零5分= 1吨30千克+890千克=4千米50米-3千米800米= 4米3分米+5米9厘米=四、王平去书店买书，付了30元，找回26.6元，他发现售货员多找了他11.4元，售货员应该找给他多少钱？这本书多少钱？答案一、0.96 9.55 14.72 7.8 5.04 1.89二、17.63 10.29 41.15三、10.54元 1.92吨 0.25千米 9.39米四、解：26.6-11.4=15.2（元） 30-15.2=14.8（元）答：售货员应该找给他15.2元，这本书14.8元。
第3课时小数加减混合运算一、计算下面各题。
5.3-2.79+4.82 30-（3.78+6.5） 87.3+3.61-5.97.5-4.32-2.7 32.8-（14.75-5.8） 4.52+24.8+34.21二、育才小学的环保小组的同学举行采树种活动,第一周采集5.3千克,第二周采集的比第二周的少0.56千克，两周一共采集了多少千克?三、一根7.2米长的铁丝,用去一部分后发现剩下的比用去的多1.2米,用去多少米?答案一、7.33 19.72 85.01 0.48 23.85 63.53二、解:5.3-0.56+5.3=10.04(千克)答:两周一共采集了10.04千克。
小学二年级数学加减法计算教案（通用12篇）小学二年级数学加减法计算教案篇1教学内容：使学生进一步把握加、减法的笔算法则，能比拟娴熟地进展加、减法的计算，提高计算力量。
教学过程：一、提醒课题我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。
二、计算练习1、口算（1）用小黑板出示练习十四第9题。
先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。
（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用一样数位上的数相加、减，假如哪一位相加满十，在前一位上增加1，假如哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。
2、笔算（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。
（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么一样的地主？有什么不同的地方？（3）做练习十四第10题其余两小题（4）做练习十四第11题。
做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？（6）学生在练习本上做第13。
三、应用题练习做练习十四第14、15题。
四、课堂作业：练习十四第12题。
小学二年级数学加减法计算教案篇2教学内容教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。
教学目标1.结合详细情景让学生感受三位数加减法与生活的亲密联系。
2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3.培育独立思索、主动探究的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点整十、整百数加减法的口算方法。
教学过程一、引出课题教师：同学们，教师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道教师是怎么去的吗？教师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途观赏了漂亮的长江三峡。
你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在学生答复的根底上教师出示长江航线图和售票大厅图。
小数的加法运算____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
3、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
4、灵活选用方法使混合运算简便。
5、感受解题策略的多样化和灵活性。
整数加法运算定律在小数中同样适用：1.几个小数连加时，如果其中的两个小数的尾数相加能凑整，先把这两个数相加，可使计算简便。
2.一个数连续减去两个小数时，如果这两个小数相加的和能凑整,可以先把两个减数相加，再从被减数里减去这两个减数的和比较方便。
3.一个数减去两个小数的和，当这两个数中的一个数的小数部分与被减数的小数部分相同时，可以先从被减数里减去这个数，然后再减去另一数，计算比较简便。
4.计算小数加减法，有时运用凑整法可使计算简便。
小数单位换算时，应该先按照进率转换成单位相同的小数，再计算。
知识点一：小数的加法运算（计算时小数点对齐再加减）例题1 计算下列各式的值。
0.36+18.09+2.64+4.91 13.2-5.73-4.27 18.63-（4.75+3.63）练习1计算下列各题。
2.98+0.56 0.67-4.89 7.2-0.8 0.3-0.18 20-0.9练习2 下列计算对吗？把不对的改正过来。
知识点二：脱式计算例题2 1、 10.83+(5.35+3.21) 2、 20+(9.8＋5.24+4.854)练习1：填空：在多位小数的加法中，如果没有括号，按照从（）到（）的顺序计算，如果有括号，先算（）。
练习2 、脱式计算。
1、72.08＋6.55+(35.01+4.19)2、77.67+(1.27＋30.29)知识点三：单位换算例题3 用小数计算。
章节测试题1.【答题】一个两位小数加上一个三位小数，和不可能是五位小数. （）【答案】✓【分析】此题考查的是小数加法.【解答】小数加法的计算方法：先把小数点对齐，再按照整数加法的计算方法进行计算，哪一位相加满十要向前一位进1，得数的小数点要和加数的小数点对齐.一个两位小数加上一个三位小数，和是三位小数，所以和不可能是五位小数.故正确.2.【答题】19.45与0.58的和比0.73大______.【答案】19.3【分析】先求出19.45与0.58的和，再减去0.73即可.【解答】求19.45与0.58的和比0.73大多少，列式计算为：19.45+0.58-0.73＝20.03-0.73＝19.3或0.58+19.45-0.73＝20.03-0.73＝19.3.3.【答题】小胖到书店买书，他买了一本单价为9.9元的故事书和一本单价为15.8元的文艺书，给了售货员50元，应找回______元.【答案】24.3【分析】此题考查的是小数的加减法.【解答】应找回的钱等于给售货员的钱减去故事书和文艺书的价钱.可列综合算式如下：50－9.9－15.8＝40.1－15.8＝24.3（元）.答：应找回24.3元.4.【答题】在跳远比赛中，小华跳了3.26米.小东跳的比小华远0.4米，比小强跳的近0.25米，小强跳了______米.【答案】3.91【分析】此题考查的是小数的计算.【解答】在跳远比赛中，已知小华跳了3.26米，小东跳的比小华远0.4米，比小强跳的近0.25米，求小强跳了多少米.所以小东跳的米数为：3.26+0.4＝3.66（米）；小强跳的米数为：3.66+0.25＝3.91（米）.列综合算式为：3.26+0.4+0.25＝3.66+0.25＝3.91（米）.答：小强跳了3.91米.5.【答题】一本故事书需要______元.【答案】11.2【分析】此题考查的是小数的加减法.【解答】由题可知，一个书包86元，剩下的钱买一本故事书剩下2.8元，一共带了100元，求一本故事书需要多少元，列式计算如下：100−86−2.8＝14−2.8＝11.2（元）.答：一本故事书需要11.2元.6.【答题】一个数比8.4大0.32，这个数减去4.68，差是______.【答案】4.04【分析】此题考查的是小数混合运算.【解答】一个数比8.4大0.32，要求这个数是多少，用加法，列式计算为：8.4+0.32＝8.72；这个数减去4.68，要求差是多少，用减法，列式计算为：8.72-4.68＝4.04.故答案为4.04.7.【答题】小青有20元钱，买了一本笔记本15.6元，一张贴纸2.8元.应找回______元.【答案】1.6【分析】此题考查的是小数加减混合运算.【解答】已知小青有20元钱，买了一本笔记本15.6元，一张贴纸2.8元，求应找回多少元，即是小青有的钱数减去买笔记本和买贴纸一共花的钱数，列式计算为：20−（15.6+2.8）＝20−18.4＝1.6（元）.答：应找回1.6元8.【答题】四（1）班进行跳高测验.小明跳了1.24米，小伟跳的比小明高0.13米，小华跳的比小伟矮0.02米，小华跳了______米.【答案】1.35【分析】此题考查的是小数加减混合运算.【解答】小伟跳的比小明高0.13米，小伟跳了：1.24+0.13＝1.37（米），小华跳的比小伟矮0.02米，小伟跳了：1.37-0.02＝1.35（米）.综合算式计算如下：1.24＋0.13－0.02＝1.37－0.02＝1.35（米）.答：小华跳了1.35米.9.【答题】一个足球48.3元，一个篮球54.2元.王老师用150元买足球、篮球各一个，应找回______元.【答案】47.5【分析】找回的钱数=付出的钱数-一个足球的价格-一个篮球的价格.【解答】一个足球48.3元，一个篮球54.2元，王老师用150元买足球、篮球各一个，求应找回多少元，列式计算为：150-48.3-54.2=47.5（元）.10.【答题】妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元.还剩______元钱.【答案】14.9【分析】此题考查的是小数加减混合运算.【解答】已知妈妈带50元钱去买菜，买荤菜用去28.75元，买素菜用6.35元，求还剩多少元钱，就是妈妈带的钱数减去买荤菜和素菜一共花的钱，列式计算为：50−（28.75+6.35）＝50−35.1＝14.9（元）.答：还剩14.9元.11.【答题】王兵有27.5元，赵亮有19.8元，两人合买一副羽毛球拍后还多3.7元.一副羽毛球拍______元.【答案】43.6【分析】此题考查的是利用小数加减运算解决实际问题.【解答】由题可知，王兵有27.5元，赵亮有19.8元，他们一共有：27.5+19.8＝47.3（元）；两人合买一副羽毛球拍后还多3.7元，那么一副羽毛球拍：47.3-3.7＝43.6（元）；列综合算式如下：27.5+19.8−3.7＝47.3−3.7＝43.6（元）.答：一副羽毛球拍43.6元.12.【答题】计算小数加、减法时，下面的说法错误的是（）.A.末位对齐B.从低位算起C.得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉【答案】A【分析】此题考查的是小数加减法.【解答】计算小数加、减法时，应当把小数点对齐.故选A.13.【答题】17.6减去4.86的差加上5.23，和是多少？正确的列式是（）.A.17.6-4.86+5.23B.17.6-（4.86+5.23）C.17.6+4.86+5.23【答案】A【分析】此题考查的是加减混合运算.【解答】由题可知，17.6减去4.86的差，列式为：17.6-4.86；再加上5.23，列式为：17.6-4.86+5.23.故选A.14.【答题】与3.5-（1.5-0.4）相等的算式是（）.A.3.5-1.5+0.4B.3.5-1.5-0.4C.3.5+1.5-0.4D.3.5+1.5+0.4【答案】A【分析】此题考查的是整数减法的运算性质推广到小数.【解答】3.5-（1.5-0.4）＝3.5-1.5+0.4，所以与3.5-（1.5-0.4）相等的算式是3.5-1.5+0.4.故选A.15.【答题】10比3个0.9多（）.A.7.3B.3.7C.6.3【答案】A【分析】此题考查的是小数的连减运算.【解答】10比3个0.9多：10-0.9-0.9-0.9＝7.3.故选A.16.【答题】一根5米长的彩带，小明用去1米5厘米，小宇用去1.6米，还剩（）.A.1.9米B.2.35米C.3.1米【分析】此题考查的是小数的连减.【解答】1米＝100厘米，则1米5厘米＝1.05米.一根5米长的彩带，小明用去1米5厘米，即1.05米，小宇用去1.6米，求还剩多少米，列式计算为：5-1.05-1.6＝3.95-1.6＝2.35（米）.故选B.17.【答题】5.85－1.75－0.25等于（）.A.3.85B.3.15C.3.35【答案】A【分析】此题考查的是连减的简便计算.【解答】一个数连续减去两个数就等于一个数减去这两个数的和.列式计算如下：5.85−1.75−0.25＝5.85−(1.75+0.25)＝5.85−2＝3.85.选A.18.【答题】李娜买乒乓球拍用了29.9元，买文具盒比乒乓球拍少花了13.6元，她买这两样一共花了多少元？正确的列式是（）.A.29.9+13.6+29.9B.29.9-13.6+29.9C.29.9+13.6-29.9【答案】B【分析】此题考查的是小数的加减混合运算.【解答】已知李娜买乒乓球拍用了29.9元，买文具盒比乒乓球拍少花了13.6元，求她买这两样一共花了多少元，列综合算式为：29.9-13.6+29.9.故选B.19.【答题】若甲数比乙数大0.5，乙数比丙数大0.3，则甲数比丙数（）.A.大0.2B.大0.8C.小0.8【分析】此题考查的是小数的加法.【解答】若甲数比乙数大0.5，则甲数＝乙数+0.5，又因为乙数比丙数大0.3，所以乙数＝丙数+0.3，那么甲数＝丙数+0.3+0.5＝丙数+0.8，即甲数-丙数＝0.8，甲数比丙数大0.8.故选B.20.【答题】河里只有一条小船，最多载重25千克.现在有三种动物，小羊18.9千克，小狗3.3千克，小兔2.36千克，它们（）同时划船过河.A.能B.不能【答案】A【分析】此题考查的是小数的加法.【解答】由题可知，河里只有一条小船，最多载重25千克，小羊18.9千克，小狗3.3千克，小兔2.36千克，求它们能不能同时划船过河，可以先求出三种动物的重量和，再和小船的载重量作比较.三种动物的重量和为：18.9+3.3+2.36=24.56（千克）.因为24.56＜25，所以它们能同时划船过河.选A.。
小数的加法和减法知识要点导语：小数是小学数学必须掌握的内容，下面是小数的加法和减法学习方法，欢迎参考！小数的认识和加减法的知识要点：1、小数的意义：把一个整体平均分成10份，100份，1000份这样的几份是十分之几，百分之几，千分之几可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几2、小数比较大小的方法：先比较整数部分，再一一比较十分位，百分位，千分位3、小数加减法的方法与乘法的区别：小数点对齐，相同数位相加减。
而乘法是最右面对齐。
所以小数加减法的对位一定要跟乘法区别开。
4、小数加减混合运算：小数加减混合运算的方法是一般有加有减按照从左到右的顺序进行运算，有括号的先运算括号里的。
碰到能简算的要简算。
有这样四种情况能进行简算：（1）a＋b＋c，a和c能凑整，那么要用到加法的结合律使a、c结合。
a＋b ＋c＝a＋c＋b（2）a－（b＋c）或a－（b－c），a、b运算起来比较简单，那么这时就不一定要先运算括号里的，可以应用去括号变符号的方法，这样就可以先运算a－b而使题目变得简单。
a－（b＋c）＝a－b－c或a－（b－c）＝a－b＋c。
（3）a－b－c，b、c进行加法运算比较简单，这时要运用加括号变符号的方法进行运算。
a－b－c＝a－（b＋c）。
（4）a－b－c或a＋b－c，a、c运算起来比较简单，这时可以运用带着符号搬家的方法进行运算。
a－b－c＝a－c－b或a＋b－c＝a－c＋b【典型例题】一、填空（1）0.28里面有（28）个0.01；0.143里面有（143）个0.001。
（2）3.64的3在（个）位上，表示（3）个（一）；6在（十分位）位上，表示（6）个（十分之一）；4在（百分）位上，表示（4）个（百分之一）。
（3）6个1、5个0.01和4个0.001组成的`数是（6.054）。
读作（六点零五四）。
（4）5.005中，左边的5在（个）位上，表示（5）个（1）。
人教版六年级上册数学教学工作计划教学要求一、教学内容本册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
二、教学目标1. 了解负数的意义，能正确地用正负数表示一些相反意义的量。
2. 掌握圆柱、圆锥的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的公式。
3. 理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，进一步学会通过方程序解应用题。
4. 能用折线统计图表示数据，进一步认识统计图，理解平均数和“扇形统计图”的特点。
5. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6. 初步了解“鸡兔同笼”问题的数学思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
7. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点1. 圆柱与圆锥、比例和整理和复习。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 简易方程及正比例和反比例的意义的理解。
2. 建立探究的学习方式，掌握基本的数学思想方法。
3. 提高学生空间观念，逐步形成抽象思维能力。
4. 加强综合能力的提高。
五、教学措施1. 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
2. 在集体备课基础上，还应和同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。
教师应转变观念，采用“激励性、自主性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，多讲多练，精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习积极性，实现教与学的效益。
3. 在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。
4. 在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。
