中国民办高校发展的现状及其对策分析 中文摘要：随着高等教育的普遍化，民办高等教育也迎来了它的发展春天，并且如雨后春笋般的迅速壮大起来。本文对我国民办高校发展状况进行了介绍，并分析总结了我国当代民办高校发展的优势及存在的主要问题，并在此基础上提出了我国民办高校改革与发展的若干对策建议。 关键词：民办高校现状对策分析 随着我国经济、社会的发展，实现高等教育大众化的任务凸显出来，但仅依靠政府的投资远不能满足高等教育大众化的需求，因而大力发展民办高校、吸引民间资金投入高等教育事业成为高等教育界的共识。但从总体上看，民办高校的办学能力还无法满足经济、社会发展对其提出的客观要求。要实现民办高校的大发展，需要对其发展进行合理的定位并为其创设有利的发展条件。 一、我国民办高校的发展历程及其现状 今天我国民办高校的发展已日趋成熟，但从民办高校的产生至今却经历了一段不平凡的历史。民办高校能发展到今天，是几辈人共同努力创造的，是几辈人辛苦的汗水结晶。 1．我国民办高校的发展历程 社会办学是相对于官学来说的，在中国历史上称为私学。自春秋时期的中国古代私学到清末、民国年间的近代私学，中国的社会力量办学一直和官办学校并存且绵延不断。新中国建国以后由于要对旧的教育体制进行改造，社会力量办学曾一度被取消，并改为公办。到了五十年代末，为了适应国民经济的发展，中央提出“两条腿走路”的办学方针，五十年代末和六十年代中期全国的社会力量
办学又一度获得较大发展。到了20世纪90年代，社会主义市场经济体制的逐步建立和发展，尤其是邓小平南巡讲话之后，教育体制改革的步伐加快。社会力量办学发展的势头更旺。民办高校的时兴和发展打破了政府包揽办学的格局，并逐步建成了政府办学为主，社会各界共同参加办学的新格局。同时国家对社会力量办学采取“积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理”的十六字方针，社会力量办学已经成为社会主义教育事业的重要组成部分(如表1所示)。 表1 民办高等教育发展历程表 资料来源：杨倬，民办高校的发展及面临的问题随着“科教兴国、西部大开发”战略的实施，高等教育大众化的任务迫在眉睫，在中国这个人口众多，底子薄弱的穷国要办大教育这样的历史条件下，民办高校的兴起和发展已逐步成为高等教育大众化的主力军，越来越发挥着重要的作用[1]。 2．民办高校的发展现状及其现有的办学特色 （1）民办高校的发展现状 表2 2OO5—2008年实施高等学历教育的民办高校数(所)
民办高校机械类专业建设探索 【摘要】根据民办高校培养应用型人才办学定位，针对机械类专业特点，提出以提高人文素质，培养现代工程意识，注重基本技能训练，增强实践能力，优化教学内容等专业建设思路。 【关键词】民办高校；专业特色；人才培养 0 前言 改革开放以来，特别是高等教育步入大众化阶段以后，我国高等院校的定位意识逐渐增强。面对一个开放的竞争市场，用人单位在毕业生的录用上品牌意识、质量意识越来越强，学生和家长择校意识也不断增强，作为高等教育改革产物的按新机制、新模式发展起来的民办高校，更应该认真研究本层次教育教学的基本要求，明确学校的发展目标与定位，找准最有利于自己发展的位置，集中精力追求内涵发展，构建好人才培养模式，在同类学校的层次上办出水平，办出特色，以质量求生存，以特色谋发展。 1 明确学校定位 作为应用型本科院校，其科学定位必须做到：（1）必须充分考虑到自身所处的社会背景及高等教育发展的总趋势；（2）必须充分考虑到自身发展的历史积淀及优势；（3）必须以“差异”发展的思维，分析人才需求的空间，有所为，有所不为，抓住机遇，错位发展；（4）必须坚持“人无我有，人有我特，以特求生，特中生优“的办学方略，体现优势，持续发展。 1.1 应用型本科院校人才培养目标 培养具有良好人格、扎实的理论基础，较强的实践应用能力，组织管理能力和人际协调能力的应用型专业人才。 也就是说应用型本科教育的目标，是培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才。其规格是：既有“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的本科人才的一般要求，又突出“能设计、会施工、懂管理”的应用型人才特点。在能力上，具有相应的组织管理、营销能力、外语、计算机应用能力、技术创新、技术传播与技术应用能力。在技术上，掌握本行业生产管理和操作技术、管理运营技术、营销与服务技术、技术谈判和商业谈判技术、获取和综合运用信息的技术。在素质上，具备包括思想道德、业务道德、文化素质、身心素质在内的较高的综合素质，具有创新精神、团队精神和创新精神。 一般来说，它比以就业为目标的高职高专教育知识面宽，具备了较强的基础知识，又比研究型大学更加强调实践动手能力。因而它培养出来的是具有某个专业领域的较宽厚的基础知识，较强的实践动手能力的应用型人才，能较快地适应工作岗位要求。到岗后，经过工作实践，就可以较快地成为某一个专业领域的专家。 1.2 机械类专业人才培养目标定位 培养掌握本专业基础理论和专门知识，具有从事本专业工作的综合职业能力，面向现代机械制造行业的生产、建设、管理等方面的高素质应用型人才。 2 凸现专业特色 所谓特色，通俗地说即“人无我有、人有我优、人优我新”。而办学特色的形成往往有两种来源：一是，“生成特色”，即与生俱来的，自诞生时就具备得天独厚的优势而形成了某种特色，如海洋学院、电力学院等，其定性或定向确定了
民办高校分类管理的现状思考 ［摘要］营利性与非营利性不分已经成为我国民办教育发展的一个重大制度障碍,本文对民办高校分类管理的必要性和面临的困难进行分析,认为如果对相关法律政策进行修订完善,民办高校分类管理具有一定的可行性。 ［关键词］民办高校；分类管理；非营利性；营利性世界上大多数国家的私立大学都有悠久的历史,也形成相对完备的管理体制与法律制度,一般私立大学按照营利性和非营利性划分为两类,不同性质的学校其宗旨、管理模式、收入分配、活动领域等有所不同。我国民办高校出现的时间比较短,相关的法律政策也不够完善。对于民办高校分类管理的问题,在讨论制定《民办教育促进法》时就已经有激烈争议,最终,为了吸引更多民间资金投资教育,政府立法规定民办学校举办者可以获得“合理回报”,但将民办学校定位为“非营利性组织”。这一政策体现了当时政府想用经济手段刺激多渠道投资教育的良苦用心,但这一自相矛盾的法律条款日渐显露出其弊端,成为制约民办高校发展的制度障碍。 1 分类管理的必要性 1.1 性质不明,监管困难 对于民办高校的性质,《民办教育促进法》规定：“民办教育事业属于公益性事业,”国际上关于公益性非营利组织的法律法规都特别把“不以营利为目的”、“不可分配盈余”(哪怕是有限分配盈余)、投资者不可享有投入资源的所有权、不可分配解散清算后的剩余财产等当做非营利组织必须坚守的底线原则。而《民办教育促进法》规定民办学校的举办者在法律的范围内可以取得合理回报。其实用“合理回报”替代“利润”表达了法律和政策制定者一方面用经济的手段刺激多渠道教育投资,另一方面又要在形式上回避营利性的良苦用心,但却丝毫掩盖不了部分民办高校追求利润的本质。“非营利性”和“合理回报”,这一自相矛盾的法律设计造成政府很难对民办高校进行监管,其结果是很多民办高校既享受了公益事业诸如免税、政策优惠等好处,也获得了像企业一样，甚至比企业平均利润高得多的利润。“如果还不对营利性与非营利性民办高校做出区分,民办高校投资人追求超额利润的动机将对民办高校的公益性目标产生挤出效应,民办高校将在消耗大量公共资源(包括减免的税收等)前提下变成利益集团和私人投资者赚钱的工具。” 1.2 税收紊乱,公益受损 民办高校营利性与非营利性不分对税收的影响很大,《民办教育促进法》第４６条规定：“民办学校享受国家规定的税收优惠政策”,但是,没有对民办学校应享受哪些具体的优惠进行解释。因为民办高校属于社会公益事业,民办高校一律享有国家的税收优惠政策,甚至是文化补习机构、职业培训机构和劳动就业培训机构等非学历的教育机构,同样享有国家的税收优惠政策。这些非学历的教育机构大多不符合非营利性组织的基本条件,这类学校资金投入不多却利用高额学费获得高额利润,同时,还和其他从事学历教育的民办高校同样享有国家的税收优惠政策,其严重后果是损害了社会公共利益,造成社会办学的不平等和社会分配的不平等。在国际上,从事学历教育私立大学大多是非营利性,从事职业培训教育的机构都是营利性的。 1.3 产权不明,投资受阻 我国《民办教育促进法》第35条规定：“民办学校对举办者投入民办学校的资产、国有资产、受赠的财产以及办学积累,享有法人财产权。”民办学校只是一
聊城大学东昌学院 烟台大学文经学院 中国石油大学胜利学院 山东物业管理专修学院 山东通信技术专修学院 山东海天软件工程专修学院 山东泰山管理培训学院 山东社会科学进修学院 山东科技进修学院 山东省立医院科卫专修学院 山东公共关系专修学院 山东艺术设计专修学院 山东万达旅游专修学院 山东黄河职业专修学院 山东人民专修学院 民办山东建设学院 山东博大职业专修学院 济南志诚科技专修学院 山东经济信息进修学院 山东济南海洋畜牧兽医专修学院山东东方科技专修学院 山东华夏艺术专修学院 青岛海川商务专修学院 青岛科大技术专修学院 青岛长城科技专修学院 青岛中鲁工商专修学院 青岛海达科技专修学院 青岛华侨理工专修学院 私立青岛东方外国语专修学院青岛博益职业专修学院 青岛拓谱信息工程专修学院 青岛宏光外国语专修学院 山东师范大学夜大学青岛分校青岛军政人文大学 青岛青大科贸专修学院 青岛澳青工商管理专修学院 青岛蕴德卫生干部进修学院 青岛成高文理专修学院 青岛科技干部进修学院 青岛中国书法进修学院 青岛新港科技专修学院 青岛航空技术专修学院 青岛华夏职业技术专修学院 青岛远程经法专修学院
青岛金海岸理工专修学院 青岛博达科技培训学院 青岛双星科技专修学院 青岛东升科技专修学院 青岛华商工商管理培训学院 青岛文海管理技术培训学院（等）青岛智达人才专修学院 青岛海湾理工专修学院 青岛现代经贸专修学院 青岛明天职业技术专修学院 青岛军大经济专修学院 青岛黄浦职业专修学院 青岛海龙职业专修学院 青岛海大工程专修学院 青岛博大科技专修学院（筹） 青岛峻通科技专修学院 青岛临港职业技术专修学院 青岛职工技术进修学院 青岛明知国际商务专修学院 青岛教育人才培训学院 青岛中艺设计交流专修学院 青岛数码科技专修学院 青岛新港报关专修学院 青岛飞洋软件培训学院 青岛橡胶轮胎工程专修学院 青岛华夏管理专修学院 青岛东海现代制造技术培训学院青岛福彩艺术专修学院 青岛E900语言专修学院 青岛华文语言专修学院 青岛北方对外教育交流专修学院青岛楷博国际教育交流专修学院青岛华尔文理专修学院（筹） 鲁中职业专修学院 山东枣庄华夏专修学院 烟台文化艺术专修学院 烟台信息工程专修学院 烟台建文专修学院 烟台黄金职业技术专修学院 烟台商务专修学院 烟台中医药专修学院 烟台培英外语专修学院 烟台亚太外国语专修学院 烟台海德职业专修学院
关于民办高校建立品牌专业的探讨 摘要：品牌专业建设是高校在高等教育大众化新形 势下的必然选择，也是新时期高校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要切入点和落脚点。特别是民办高校，要将品牌专业作为推进教学改革、促进教育创新、提高人才培养质量的重要切入点，依据主动适应、协调发展的原则，重点突破、整体优化的原则和立项管理、检查验收的原则进行建设。从优化人才培养方案、推进精品课程建设入手，加强实践教学，实施名师工程，改革和创新教学管理制度并有计划地进行品牌推广，从而发挥品牌、特色专业在加强管理、深化改革、培养高素质人才、提高教学质量和办学水平的各项工作中的示范和辐射作用，带动专业结构的优化和专业建设水平的全面提升，有效提高民办高校的竞争力。 关键词：民办高校；品牌专业；建设内容；竞争力 随着高等教育大众化、国际化步伐的日益加快，高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变，社会对优质教育资源的要求会不断提高，品牌是学校生存和发展的生命力所在。当前，我国高校的品牌专业建设还处在起步阶段，同时对我国高校，特别是民办高校的品牌专业建设的实践具有一定的指导意义，民办高校更要加快品牌专业的建设，以求得学校
更好的发展。 1 建立品牌专业的原则 1.1 主动适应、协调发展的原则 “主动适应”就是品牌专业建设必须紧密跟踪社会政治、经济、文化、科学技术发展趋势，适应经济建设和社会发展对人力资源的需求，“协调发展”就是要以品牌专业建设为 契机，结合既有优势及潜在优势，适时调整专业结构及品牌专业建设的方向，优化人才培养方案与模式。 1.2 重点突破、整体优化的原则 高校要首先认真分析自身的比较优势，采取差异化竞争策略。所谓差异化发展，是指学校应根据专业办学历史、现有条件和发展潜能，做好品牌专业的筛选工作，集中力量重点发展某些专业，并和其他高校的同一专业保持一定的差异性。高校要理清学校专业的基本状况，把那些社会需求旺盛，师资队伍结构优良，学术研究氛围浓郁，生源与就业前景良好，人才培养质量和社会声誉高，专业建设基础厚、发展后劲足，具有较强竞争力的专业作为品牌专业来建设。 1.3 立项管理、检查验收的原则 首先，要从学校发展的实际和定位出发，加强品牌专业的调研论证与立项管理工作。论证内容应以社会需求为依据，先对专业内部的环境进行分析，还要对专业的社会背景、产业与行业背景、就业形势等进行深入地、有针对性地调查研
中国民办大学现状： 中国的民办高等教育从1978年开始恢复，到现在已经是27年的历史了。这27年中，我国有1300多所民办高等教育机构，获得国家教育部批准实施高等学历教育的有300多所。获得专科教育资格的有200多所。获得本科教育资格的有20多所。国家批准学历教育的民办学校，条件完全是和公立学校一样的，特别是本科院校。国家批准的学校，它颁发的学历就是被承认的。没有取得学历教育批准的院校，一般要通过自学考试获得学历，或者仅仅是单纯地进修培训。 中国的民办教育，特别是教育部批准学历教育的这300多所，是在和公立学校的竞争中诞生、发展、成长起来的。它必须特别关心自己的教育质量，因此整体上是好的。公立学校因为历史长，有名气，老百姓的心理，认为公办大学比较可靠；再加上一些民办学校不好的做法，所以使得民办大学蒙上了一层阴影。民办教育者不应该为了学校一时的利益而争抢生源，要为自己学校和中国民办教育的长远发展着想。 我们国家搞了两个教育振兴计划，一个是在1998年，一个是在2004年，都非常肯定要建立一个公办和民办共同发展的教育格局，这是政府的基本政策。这个格局的实现有一个过程，但是一定会实现的。我觉得竞争是好事，竞争得利者是老百姓。竞争导致教学质量的提高。目前的民办教育主要是培养应用型人才，从事基础理论研究的还没有。这正是我国目前最需要的教育方式，所以民办教育在某种情况下，还是很受欢迎的。民办学校很重视学生的就业，家长首先考虑的也是这点。 民办大学以就业为导向，社会需要什么，我就培养什么，比较灵活，而公立大学结构庞大，历史悠久，调整起来比较困难。 ——全国人大代表胡大白教授 另外，专科属于高等教育，但不属于大学教育，大学教育只限于本科 民办大学的不稳定性：2009年11月7日，澳大利亚4所私立大学破产倒闭， 致使大约2700名外国留学生失学，其中数百名中国学生受到影响。（澳大利亚可能出现这种状况，那么中国的私立大学也存在类似的潜在危机） 社会对民办大学的态度：2010年12月25日，由山东社科院省情综合研究中 心、山东大明经济发展研究中心完成的“2010山东民办高校公众满意度调查报告”发布。结果显示，其总体满意度得分仅65.77分，刚达到基本满意，仅有8.72% 的受访者对民办高校发展的前景持乐观态度。 在民办高校基础设施建设、教师评价、人才培养能力和师资力量四项测评内容中，师资力量项满意度最高(70.97分)，介于基本满意与比较满意之间；基础设施建设项评价最低(60.15分)，刚达到基本满意分值，只有47.50% 的学校得分超过了60分，超过70分的学校只有三个：山东英才学院(本科)73.31分、山东杏林科技职业学院(高职)74.01 分、潍坊工商职业学院(高职)70.57 分。其中，不满意选择比例较高的仍然是餐饮服务及医疗卫生条件
https://www.doczj.com/doc/2e7867758.html, 全国民办高校排行榜 对于消费，有时候我们一直在节流节流，但是我们只有开源开源才能解决现在的困劲。现在就是学IT技术出来找工作工资普遍高于其他行业，我们为什么不给我们改变命运的一次机会了？详情请咨询点击查看。 其实，学软件开发也不一定要数学和英语多好，数学主要讲究逻辑能力，英语则主要是识别很多的英文代码，懂他们的意思。小编认识不少数学和英语五六十分的，他们做的软件、写的代码，一样是非常不错。如果读技工学校，既可考大学，也可就业读普通高中能够考重点大学且；如果不能，读了普通高中，也只能考三本和高职院校，多元化考虑就选择技工学校了。因为读技工学校也照样可以考高职院校。且读技工学校和读普通高中比较起来，还有以下优势：第一是读技工学校费用低，所有读技工学校的学生每年都有1500元的补助，家庭特困难的学生还能可以申请其它补助。而这些，是普通高中学生是没有的。第二普通高中生和技工学校生在同一年学习，比如学学电子、学汽修、学机械、学设计、学计算机等，技工学校学生已经学了三年，已经有了三年技术类专业的基础，而普通高中学生没有。技工学校学生在大学里就可以成为普通高中学生的专业课老师，毕业时，技工学校学生的专业技术水平高得多。 北大青鸟有多年的发展历程中，根据科学先进的管理经验、系统完美的教材编排，以人为本的课程设置的基础上，已发展成为中国现代信息技术教育领域的先锋。北大青鸟以强势的就业平台、严格的管理、出色教学质量获得了良好的口碑，
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中小学民办学校发展现状及对策 【摘要】改革开放至今，广大沿海地区民办学校由飞速发展期进入成熟平稳期。短暂发展取得巨大成绩值得我们欣喜，但是鉴于其所属教育行业的重要位置，牵涉到相关家庭子女的教育公平问题、关系到社会持续、稳定、和谐、健康发展。作为国民教育体系中重要一环的民办学校教育，我们必须关注其发展，对于发展过程中出现问题及时指出并改正。 【关键词】中小学；民办学校；发展；对策 在社会主义市场经济蓬勃发展的带动下，中国民办教育事业实现了长足发展。民办学校[1]的出现极大缓解了劳务输入地教育资源不足现状，解决了农民工子女就地入学问题，同时对于探索、深化我国教育体制改革具有重要意义。但现阶段民办学校发展也突显了教育的公益性和赢利性的之间的巨大矛盾。由于民办教育行业按照市场规律运行，与盈利性有着天然的联系，以至在办学过程中盲目追求利润最大化，在政府机构有力的监管、导向的情况下，异化了教育的应然位置，对现代教育的崇高性造成巨大冲击。本文旨在对民办学校办学过程中出现的问题给出相应试探性对策。 一、民办学校概念及特点
民办学校即私立学校，主要由私人独资、私人合资、政府私人兴办，以盈利为目的依法举办的企业法人[2]。民办学校兴盛于上世纪九十年代广东地区尤指深圳、广州、珠海、东莞、惠州等地，作为我国改革开放的前沿阵地，吸纳国外先进技术、资金，同时也吸纳了千万劳动力，为了解决部分劳动力子女的就学问题，缓解当地教育资源不足的压力，当地政府从政策上支持、鼓励民间投资办学。 民办学校办学特点。首先民办学校招生范围广、入学程序简单。民办学校以中小学民办学校居多，并且大部分具有学前班、小学、中学招生资格，招生范围3-18岁。同时私立学校都提供校车接送服务，因此学校20公里范围以内学生都可以就读。其次，学校管理机构精简、办事效率较高。过多工作人员会增加学校支出，因此私立学校人员精简，人浮于事的现象很少出现。具有分工明确，办事效率较高等特点。其中管理人员包括学校正常运行必需人员如：董事长、校长、主任、会计等。再次，学校规模灵活、硬件配备高。民办学校分为三种规模：小规模、中等规模、大规模，受学校附近生源状况、附近学校数量、学校办学时间长短制约，小规模学校在校生在800人以下；中等规模学生人数800―1500人；大规模人数在2500以上[3]。伴随私立学校数量增多，竞争压力加大，各个学校为吸引生源普遍注重硬件设施投入提升办学条件。如多媒体教辅器械、高标准塑胶运动场在民办学
140 烟台南山学院山东省教育厅烟台市本科 141 青岛滨海学院山东省教育厅青岛市本科 142 民办山东万杰医学高等专科学校山东省教育厅淄博市专科143 曲阜远东职业技术学院山东省教育厅曲阜市专科 144 山东圣翰财贸职业学院山东省教育厅济南市专科 145 山东力明科技职业学院山东省教育厅济南市专科 146 德州科技职业学院山东省教育厅德州市专科 147 山东外事翻译职业学院山东省教育厅专科 *148 潍坊科技职业学院*** 山东省教育厅潍坊市专科 **************************************************** 149 山东现代职业学院山东省教育厅专科 150 潍坊工商职业学院山东省教育厅潍坊市专科 151 山东凯文科技职业学院山东省教育厅专科 152 枣庄科技职业学院山东省教育厅枣庄市专科 153 山东外国语职业学院山东省教育厅专科 154 青岛求实职业技术学院山东省教育厅青岛市专科 155 青岛黄海职业学院山东省教育厅青岛市专科 156 淄博科技职业学院山东省教育厅淄博市专科 157 青岛飞洋职业技术学院山东省教育厅青岛市专科 158 山东大王职业学院山东省教育厅专科 159 山东英才职业技术学院山东省教育厅专科 160 青岛恒星职业技术学院山东省教育厅青岛市专科 161 山东协和职业技术学院山东省教育厅专科 162 山东杏林科技职业学院山东省教育厅专科 163 山东华宇职业技术学院山东省教育厅专科 青岛理工大学琴岛学院 烟台大学文经学院 中国石油大学胜利学院 山东科技大学泰山科技学院 青岛农业大学海都学院 山东经济学院燕山学院 山东财政学院东方学院 中国海洋大学青岛学院 济南大学泉城学院
高考就上选校网https://www.doczj.com/doc/2e7867758.html, 免费高考试题下载https://www.doczj.com/doc/2e7867758.html, 2011 年1月17日，中国校友会网与《21世纪人才报》发布最新《2011中国大学评价研究报告》，其中，北京大学连续4年问鼎“2011中国大学排行榜”榜首，清华大学居第二，浙江大学上升至第三，复旦大学下降一位列第四，南京大学居第五。华中科技大学武昌分校、北京师范大学珠海分校和华中科技大学文华学院居中国独立学院前三甲；北京城市学院、湖南涉外经济学院和南昌理工学院列中国民办大学前三强。今年最引人关注的是，“校友捐赠”首次纳入中国大学评价，引领大学向世界一流大学看齐；大学“造富”能力凸显，有望成为中国大学又一职能，北京大学最盛产“亿万富豪”，蝉联“2011中国造富大学排行榜”榜首，造就79名富豪校友，勇夺“造富摇篮”美誉。 自 2003年起，中国校友会网和《21世纪人才报》已连续第9年发布中国大学评价报告。2011年的最大亮点是首次将“校友捐赠”纳入中国大学评价。中国校友会网大学评价课题组首席专家蔡言厚教授指出，校友是大学最杰出的产品、最得意的佳作、最自豪的财富；“校友捐赠”是欧美世界著名大学的常态，是对大学教育成果的重要检验，已成为评价世界一流大学和检验校长执行力的重要标准。同时，在国家最新“985”工程大学三期评价指标体系中，新增加“学校获得的捐款在学校经费中所占的比例”指标。因此课题组在国内率先将“校友捐赠”纳入中国大学评价，旨在倡导大学树立校友捐赠文化、引导大学更好地以人为本、以教学为根、引导中国大学向世界一流大学看齐。 北京城市学院荣登中国民办大学排行榜榜首 在报告最新公布的2011中国民办大学排名中，北京城市学院高居“中国校友会网2011中国民办大学排行榜”榜首，比去年上升了三个名次；湖南涉外经济学院列第二，南昌理工学院上升至第三名；名列第四和第五的是江西蓝天学院和安徽新华学院，名次较去年有较大变化；仰恩大学列第六，西安欧亚学院第七名，上海建桥学院居第八，名次比去年有较大提升；吉林华桥外国语学院和西安翻译学院分列第九和第十名。 名列“中国校友会网2011中国民办大学排行榜”前二十的其他高校”是上海杉达学院、黄河科技学院、西安外事学院、安徽三联学院、陕西国际商贸学院、浙江树人学院、海口经济学院、郑州科技学院、哈尔滨德强商务学院和宁夏理工学院等。中国校友会网大学评价课题组首席专家蔡言厚教授介绍说，在今年报告中，针对民办大学的评价指标没有太大调整，主要降低一些如学费、本地生源比和固定资产等评价指标的权重，以期望更能体现我国民办大学的办学水平和人才培养的质量。 2010年民办大学媒体关注度上升 结果显示，2010年度在我国民办大学中，有关北京吉利大学的新闻报道最多，有2,250篇，位居“中国校友会网2011中国最受媒体关注民办大学排行榜” 首位；北京城市学院有1,750篇，位居第二；黄河科技学院有1450篇，居第三；上海建桥学院有1400篇，位居第四；海
民办高校教师流失现状及对策分析 民办高等教育事业是蓬勃兴起的、有广阔发展前景的领域，但是在前进过程中会遇到种种阻碍和困惑。与当前的公办高校相比，民办高校还显得单薄、羸弱。在众多制约我国民办高校发展的因素中，师资队伍建设是首要和亟待解决的问题。 1.民办高校教师的流失现状 民办高校教师流失是指教师或管理人员因各种原因流动到校外其他组织机构。目前民办高校教师的频繁流动几乎已经成为所有民办学校的共有现象，民办高校教师流动在很多地方已出现失控现象，大批优秀教师流失。民办高校聘请的离退休教师都有稳定的经济来源，与获得报酬相比，他们更关心学校是否让他们 发挥余热，是否尊重他们，如果他们感到不顺心，很可能另谋高就或干脆回家安享天年；新来的青年教师由于待遇问题、定、住房、 职称评医疗保险、养老保险等方面的后顾之忧，很难安心在民办高校 长期执教，一旦找到公办学校或找到更理想的工作，会辞职而去；兼职教师则把民办高校的教学工作作为辅助，一旦兼职工作与本职工作冲突时，就排挤民办高校教学工作的正常安排，使教学缺乏保障。因此，民办高校教师频繁变动和调整，师资队伍长期处于不稳定状态。 2.民办高校教师流失的原因 2.1民办高校教师的待遇低 待遇问题一直是民办高校人才流失的一个主要原因，没有充分的待遇保障，就无法保证民办高校教师的稳定。相对公立院校而言，大多民办高校教师的收入偏低，特别是青年教师的待遇低，对比的反差挫伤了教师的工作热情。教师们容易产生失落感，从而导致很多的青年教师在一所民办高校呆的时间很短，从而导致流失严重。另外，虽然民办高校给它的员工买了社会养老保险、住房公积金等，但都是以当地的最低生活水准为基数，不能保证民办高校教师在医疗、住房等方面的需求，从而让大家没有归属感，因此大家都是抱着给老板打工的态度来工作的，所以谈不上保持它的稳定性。 2.2民办高校教师发展空间与发展支持的缺乏
这是全国的民办高校排名,山东的也在里面. 名次学校名称所在地区办学层次总分办学设施人才培养综合声誉 1 西安外事学院陕西本科100 100 96.29 100 2 湖南涉外经济学院湖南本科96.91 98.3 3 93.56 94.48 3 吉林华桥外国语学院吉林本科96.41 84.17 98.67 96.03 4 黄河科技学院河南本科96.30 82.50 100 94.12 5 西安翻译学院陕西本科93.99 99.01 90.09 88.95 6 三江学院江苏本科92.65 82.33 92.32 96.99 7 北京城市学院北京本科92.51 85.00 93.56 89.92 8 北京吉利大学北京专科91.57 98.58 85.37 90.25 9 西安欧亚学院陕西本科91.55 92.17 89.63 86.97 10 浙江树人学院浙江本科90.34 79.17 91.89 91.11 11 青岛滨海学院山东本科90.34 94.50 85.57 88.91 12 仰恩大学福建本科89.73 74.17 93.49 90.18 13 烟台南山学院山东本科89.53 93.83 83.62 90.91 14 江西蓝天学院江西本科89.42 84.25 86.74 93.91 15 武汉生物工程学院湖北本科89.22 89.67 85.73 89.07 16 西京学院陕西本科89.11 85.83 85.76 93.07 17 长沙医学院湖南本科88.57 91.92 84.09 87.55 18 南昌理工学院江西本科87.92 94.51 81.86 87.12 19 上海建桥学院上海本科87.77 77.83 86.97 93.31 20 黑龙江东方学院黑龙江本科87.71 68.58 91.73 91.91 21 广东培正学院广东本科87.69 87.89 84.09 88.25 22 上海杉达学院上海本科87.68 66.67 94.93 85.91 23 西安培华学院陕西本科85.78 80.92 83.66 88.81 24 西安思源职业学院陕西专科85.26 88.81 79.76 86.91 25 辽宁对外经贸学院辽宁本科83.41 83.91 80.17 83.12 26 广东白云学院广东本科83.02 86.38 78.61 82.32 27 安徽新华学院安徽本科80.84 67.67 81.22 87.91 28 青岛飞洋职业技术学院山东专科75.23 86.30 72.78 59.94 29 宁夏理工学院宁夏本科74.98 54.92 77.68 84.92 30 潍坊科技职业学院山东专科74.57 72.82 80.18 55.14 31 江西服装职业技术学院江西专科74.16 95.27 67.37 59.14 32 北京科技职业学院北京专科71.84 73.44 71.68 63.44 33 武汉商贸职业学院湖北专科70.64 76.58 73.46 49.55 34 青岛恒星职业技术学院山东专科68.15 57.16 75.82 55.14 35 江西大宇职业技术学院江西专科67.44 74.17 62.36 65.93 36 北京科技经营管理学院北京专科67.31 41.44 82.27 53.55 37 齐齐哈尔职业学院黑龙江专科67.12 55.01 65.44 78.92 38 江西渝州科技职业学院江西专科65.47 39.51 78.11 57.94 39 重庆正大软件职业技术学院重庆专科65.42 59.17 61.15 77.56 40 郑州科技职业学院河南专科65.05 53.75 68.95 62.34
问：在北京招生的学校有公办学校、独立院校和民办院校，三者有什么区别？ 答：所谓的公办大学，是指由国家举办的学校；民办高校是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办高等学校；独立学院则是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，属民办性质。民办学校的计划内的招生的学生与公办学校学生同样享受国家承认的学历待遇。 问：招生计划中哪些学校是公办院校、民办院校、“独立学院”？ 答：考生可在“教育部阳光高考平台”首页点击“院校库”可查到各种高校分类，“教育部直属”、“中央部委院校”、“地方院校”、“211工程”、“985工程”、“民办院校”、“独立学院”等，除“民办院校”、“独立院校”外，其他均是公办院校。 问：招生计划中民办高校和独立学院学历国家是否承认？毕业后，输入毕业证编号能否在网站上查询？ 答：凡列入招生计划的公办学校和民办学校、独立学院都必须是经国家批准或备案的具有高等学历教育招生资格的学校，教育部定期公布具有高等学历教育招生资格学校的名单，不具备高等学历教育招生资格的学校不能纳入国家统一招生。 民办学校和独立院校的招生列入国家计划的，其毕业生国家承认学历，毕业证书能在中国高等教育学生信息网上查询。 问：招生计划中的中外合作办学指的是哪类院校？和我国办的学校有什么不同？ 答：目前中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。国家规定，中外合作办学项目包含中国教育机构采取与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划，颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书，在中国境外实施部分教育教学活动的方式是依法举办的中外合作办学项目。中外合作办学和我国办的学校不同点：中外合作办学共同制定教育教学计划，颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书。 问：怎样知道中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批？ 答：主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审的本科以上中外合作办学机构与项目名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网予以公布。 一定要看清像这类学校，招生老师为了赚黑心钱，将一所劳动厅批的技校说成大学只要你时入这个学校报了名交了钱，哪怕一天学没上，要退费，也要扣全额学费的15%，然后等你入了学，就成了学校的摇钱树！
全国民办普通高校名单 (截至2005年4月12日) 共239所 序号学校名称主管部门所在地层次 1 北京城市学院北京市教委北京市本科 2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科 3 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科 4 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科 5 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科 6 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科 7 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科 8 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科 9 北京科技职业学院北京市教委北京市专科 10 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科 11 北京吉利大学北京市教委北京市专科 12 民办天狮职业技术学院天津市教委天津市专科 13 石家庄联合技术职业学院河北省教育厅石家庄市专科 14 石家庄计算机职业学院河北省教育厅石家庄市专科 15 石家庄影视艺术职业学院河北省教育厅石家庄市专科 16 邯郸中原外国语职业学院河北省教育厅邯郸市专科 17 石家庄法商职业学院河北省教育厅石家庄市专科 18 石家庄外语翻译职业学院河北省教育厅石家庄市专科 19 石家庄科技信息职业学院河北省教育厅石家庄市专科 20 保定虎振职业技术学院河北省教育厅保定市专科 21 石家庄外经贸职业学院河北省教育厅石家庄市专科 22 石家庄东方美术职业学院河北省教育厅石家庄市专科 23 河北京都高尔夫职业学院河北省教育厅专科 24 石家庄工商职业学院河北省教育厅石家庄市专科 25 山西华澳商贸职业学院山西省教育厅专科 26 山西信息职业技术学院山西省教育厅专科
27 山西同文外语职业学院山西省教育厅专科 28 山西工商职业学院山西省教育厅专科 29 山西兴华职业学院山西省教育厅太原市专科 30 民办内蒙古丰州学院内蒙古教育厅呼和浩特市专科 31 辽宁对外经贸学院辽宁省教育厅大连市本科 32 大连商务职业学院辽宁省教育厅大连市专科 33 大连艺术职业学院辽宁省教育厅大连市专科 34 大连东软信息技术职业学院辽宁省教育厅大连市专科 35 锦州商务职业学院辽宁省教育厅锦州市专科 36 辽宁广告职业学院辽宁省教育厅专科 37 吉林华桥外国语学院吉林省教育厅长春市本科 38 吉林对外经贸职业学院吉林省教育厅长春市专科 39 长春东方职业学院吉林省教育厅长春市专科 40 长春信息技术职业学院吉林省教育厅长春市专科 41 黑龙江东方学院黑龙江省教育厅哈尔滨市本科 42 齐齐哈尔职业学院黑龙江省教育厅齐齐哈尔市专科 43 黑龙江北开职业技术学院黑龙江省教育厅专科 44 黑龙江三江美术职业学院黑龙江省教育厅专科 45 哈尔滨华夏计算机职业技术学院黑龙江省教育厅哈尔滨市专科 46 上海杉达学院上海市教委上海市本科 47 上海电影艺术职业学院上海市教委上海市专科 48 上海新侨职业技术学院上海市教委上海市专科 49 上海东海职业技术学院上海市教委上海市专科 50 上海邦德职业技术学院上海市教委上海市专科 51 上海思博职业技术学院上海市教委上海市专科 52 上海欧华职业技术学院上海市教委上海市专科 53 上海中华职业技术学院上海市教委上海市专科 54 上海托普信息技术职业学院上海市教委上海市专科 55 上海建桥职业技术学院上海市教委上海市专科 56 上海东方文化职业学院上海市教委上海市专科 57 上海工商外国语职业学院上海市教委上海市专科 58 上海民远职业技术学院上海市教委上海市专科
我国民办高校现状分析及其发展策略 [摘要]民办高校作为公办高校的必要和有益补充，为社会人才的培养做出了贡献。随着高考生源的逐年减少，民办高校陷入短期膨胀后的低谷期，在遭遇外部生存压力的同时，也暴露出内部经费来源、师资队伍、管理模式等多方面的问题。文章针对这些问题进行了分析，并提出促进民办高校健康发展的策略。 [关键词]民办高校主要问题发展出路 民办高校经过多年的发展已具备一定规模，满足了大众化教育背景下社会对优质教育选择的需要，有利于教育公平的实现。然而，随着高考生源的逐年减少，民办高校陷入短期膨胀后的低谷期，民办高校的生存与发展遇到史无前例的瓶颈——“生源荒”。民办高校在遭遇外部生存压力的同时，也暴露出内部经费来源、师资队伍、管理模式等多方面的问题。有专家预测，在未来的5～10年，如果不能为民办高校提供一块净土，民办高校很可能退出教育舞台，这在某种程度上预示着民办高校的生存危机。因此，如何理性思考民办高校的发展路径，引导民办高校的健康、良性发展，既是业内专家、学者关注的焦点问题，也是今后一段时间值得研究的重要课题。 一、我国民办高校的现状及困境 1.经费来源单一。我国民办高校经费来源主要依靠学费，这种经费高度紧张、来源渠道单一的状况不利于民办高校的发展。首先，“以学养学”的经费运转模式迫使许多民办高校不得不通过收取高额学费来维持生存和发展，高门槛的学费让考生“望而止步”，势必影响招生。其次，这种“捉襟见肘”的经费阻碍了民校高校的发展。许多民办高校的办学经费拮据，教学仪器设备陈旧，图书资料匮乏，办公条件简陋，影响了教学质量的提升。再次，民办高校的资金不足，也导致部分民办高校将扩大招生规模作为工作重心，片面追求招生规模的扩大，以获取更多的学费。这无疑会导致民办高校的恶性循环，使学校陷入招不到学生就提高学费、提高学费更招不到学生的怪圈。 2.专业、课程设置具有仿效性。我国民办高校发展历史较短，自产生起就深受公办高校的影响，盲目效仿或照搬、照抄公办高校的办学模式。在专业设置方面，由于缺乏市场调研，实行“拿来主义”，专业设置出现盲目“跟风”现象。我国民办高校绝大多数都开办了英语、会计、市场营销、计算机、旅游管理、法学类等专业，很少甚至没有开设软、硬件投入较大的工科专业，造成高校之间专业设置趋同，专业的同质化现象严重。在课程设置方面，由于没有积极开发校本课程，导致民办高校一味照搬公办高校的人才培养方案和课程设置，课程结构比较单一，缺乏学科特点和学校特色，不仅导致专业没有特色、学校难以吸引生源、学生就业困难，也使得民办学校难以形成办学特色。 3.师资队伍不稳定，结构不合理。民办高校教学质量的提高和教学秩序的稳
浅析民办高校发展现状 [摘要]我国的民办高校发展历史不长,但是发展速度很快,从20世纪80年代初创的几十所发展到现在的1000多所,在校生由几千人到现在的几百万人,由原来充当我国高等教育的补充一跃成为不可缺少的组成部分,教育教学质量逐步提高,办学条件不断改善,培养了一大批国家需要的各类建设人才。 [关键词]民办高校;高等教育;发展 大学的根本使命就是促进社会的可持续发展和进步。当政府提供的教育机会相对不足,一部分教育需求者就会转变成为民办教育的消费群体。政府的能力是有限的,政府提供的教育服务不可能完全满足受教育者日益增长的教育需求。民办教育的发展恰恰缓解了公办教育需求增长与政府能力不足之间的矛盾。随着当前技术经济和知识经济的发展,民办高等教育对经济发展的作用显得越来越重要。 一、我国民办高校发展现状分析 民办高校分布状况:由于中国区域经济发展的不平衡,导致了民办高等教育在发展过程中也呈现出明显的不平衡性。不同地区的教育需求、经济状况和社会基础有很大的差异。发达地区对教育的需求十分旺盛,社会支付能力也强,但是公共财政能力和公办教育基础也很强,民办高等教育的发展势必受到挤压,出现公办教育之间、公办与民办教育之间、民办教育之间的竞争,在争夺生源、高质量的师资和改进办学条件等方面展开竞争,客观上促进了民办高等教育、整个高等教育系统的整体水平的提高。 二、民办高校招生现况分析 生源是民办学校的生命线,是学校生存和发展的基础,没有一定的学生规模,学校就谈不上规模经营优势,无法最大程度地提高办学效益,甚至连教育教学日常经费、教职工薪酬也法保障。民办高校都非常重视招生工作。而学校若想办成教学质量好,管理严格,培养的人才受社会欢迎的优秀民办学校,更需要有相当数量的学生为前提,有足够的生源,就可以择优录取,否则只能来者不拒,给教育教学带来困难。于是,为了生存与发展,就形成了各民办高校为争夺生源展开激烈竞争的局面。民办高校招生花样繁多。严峻的招生竞争中,各地民办高校想出很多措施和花样,以争取较多的生源,随之也出现了一些问题如在媒体的一些广告和报道中,夸大其词者有之,鱼目混珠者有之,有些不实广告并未经省教育行政主管部门审批,是通过拉关系走后门刊登出去的。有的招生简章夸大其词,还有的做一些不负责任的许诺,致使有些学生到校后,发现学校并非像宣传的那样好,颇有上当受骗之感。虽然只是少数学校搞了不实的招生宣传,却损害了民办高校的声誉和形象。有的学校大量聘用招生代理为其在某一地区进行招生。有的地方还出现了招生代理公司,这些招生代理人多数不是专为某一所学校招生,而是替几所甚至十几所学校招生,许多学校委托其招生均有所谓“劳务费”。每年八月底九月初,在一些城市
xxxx/ 2010 届本科生社会调查报告学号：36 成绩： 江西民办高校教育现状调查 院部：经济管理学院 专业：工商管理 姓名：鄢雪飞 指导教师：胡建宏
二〇一一年八月 摘要 摘要内容：随着近年各大高校扩招，全国总体就业压力严峻。当前中国正处于由计划经济向社会主义市场经济转型时期，面对日益激烈的市场竞争,青年及大学生的就业问题便成为人们关注的焦点.总的来说,大学生的就业前途不容乐观。大学生面对这种严峻的形势，在调查过程当中了解到，现在大学生也正视到了这一点。大学生“毕业就失业”，早已不是危言耸听，大学生就业难已成为当今中国一系列就业问题中一道特殊的难题.大学生在择业问题上知识欠缺，职业认知能力影响到大学生的工作搜寻努力程度，而工作搜寻又进一步影响着大学生的求职结果。 【关键词】压力严峻竞争激烈自主创业及早筹划
当前就业方式、就业观念变化调查研究 大学毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。近年来大学生就业难的现状，为全社会所关注。 在社会转型过程中给高校毕业生就业带来的主要影响体现在：不同就业的用人单位在招聘过程中都越来越重视人才素质，把人才招聘作为实现本单位发展战略的重要环节。这说明用人单位非常重视知识和能力。其中包括基础知识、道德修养、问题解决能力、敬业精神和团队合作精神。转型期用人单位尽管也非常重视学生学习成绩和测试等外在的评价指标，但更为关注的是学生的实际知识水平；第二，与学生单方面能力相比，用人单位更重视学生的综合素质，在对具体的标准调查中，分析能力、适应能力、口头表达能力、写作能力也受到用人单位的重视。第三，不但学生的专业水平和工作能力等“硬素质”标准受到重视，学生的敬业精神、工作中的主动性和进取性等体现学生“软素质”的指标也是用人单位对毕业生进行评价的标准。第四，与学生个人能力相比。协作精神和团队精神更受重视，只有把个人的才能发挥与用人单位融合起来，才能更好的促进单位发展。第五，解决问题的能力成为评价大学生能力的重要指标，对学校品牌和学历层次的重视程度相对较低。 以上是用人单位对应聘者的要求。那么，在当今青年的心目中，最理想的工作是什么呢？青年心目中的理想职业中，党政机关干部被列为第一。这与近年来公务员的待遇不断提高、工作较稳定、工作压力相对其他行业小有主要关系。因此，这一职业在青年中成为热门专业。此外，教师、医生、律师等专业技术人员也被不少青年认为是最理想职业。在当前就业形式如此严峻的情况下，青年择业时，首先考虑的是职业“前途好”，其次是“收入高”，第三是“工作稳定”，与九年前相比，今天的青年更看中所从事行业的稳定性，这与当前就业竞争加剧，就业压力增大密切相关。 要使前途有更好的发展，现在的青年认为“掌握新技能”、“争取获得更高的学历文凭”“掌握更先进的知识”“提高专业学识”等方面显得尤为重要。可见，青年人普遍意识到知识和能力对就业的重要作用。与1995年相比，今天的青年人更看中的是“新技能”、“更高的学历文凭”，从这一点我们也可以看出社会在对人才选拔上的微妙变化。可见，青年人的择业观正随着社会经济的转型而发生变化。为适应社会的需要，青年人普遍通过学习，掌握更多的新技能和先进的知识装备自己，以提高自己在就业方面的竞争力。