部编 人教版语文 三年级下册 昆虫备忘录

部编版小学语文《昆虫备忘录》课文原文及赏析课文原文：标题：昆虫备忘录一、蜻蜓蜻蜓有复眼，视觉很灵敏。

它们在飞行的时候，连极小的物体都能看清楚。

蜻蜓的翅膀薄而透明，像两张薄纸。

它们飞起来那么快，那么灵活，好像在空中跳舞。

二、瓢虫瓢虫身体是半球形的，非常光滑，颜色鲜艳。

它们的壳硬而厚，背上有一对红色的硬壳，上面有七个黑点。

瓢虫是益虫，专门吃蚜虫。

三、独角仙独角仙是一种大型甲壳虫，体型壮硕，头部有一只长长的角，看起来十分威武。

它们力大无穷，能举起自身体重几十倍的重物。

四、蚂蚁蚂蚁虽小，但力气很大。

它们能够搬动比自己身体重几十倍的东西。

蚂蚁是非常团结的昆虫，常常一起合作搬运食物。

赏析：《昆虫备忘录》是一篇科普性质的课文，通过对蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚁四种昆虫的描述，让小学生了解这些常见昆虫的基本特征和生活习性。

首先，课文语言简洁明了，形象生动。

如描述蜻蜓的翅膀“薄而透明，像两张薄纸”，瓢虫的壳“硬而厚，背上有一对红色的硬壳，上面有七个黑点”，这些形象的比喻和具体的描绘，使学生能够直观地理解和记忆昆虫的特点。

其次，课文注重科学知识的传授。

例如，介绍了蜻蜓的复眼和敏锐的视觉，瓢虫是益虫以及蚂蚁的团结协作等，这些都是生物学的基础知识，有助于培养学生的科学素养。

最后，课文通过描述昆虫的生活习性和特点，引导学生观察和探索自然，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和思考能力。

总的来说，《昆虫备忘录》是一篇兼具科学性和趣味性的课文，不仅让学生了解了昆虫的基本知识，也启发了他们对大自然的热爱和尊重。

4 昆虫备忘录
1、课文由4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。

2、“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，他们就发现了，噌——飞了。

”运用
拟声词，表现了复眼昆虫的机警。

3、瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

”动作描写和拟人手法，生动细致地写出了小瓢虫缓慢优雅降落的样子。

体现了作者对瓢虫的喜爱之情。

4、“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。

”形象地写出了瓢虫漂亮的外形特点，“朱红的、瓷漆似的”写出了翅膀的色泽和质感。

5、“小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

省略号表示列举的省略，还有其他不同的名字。

6、“吃晚饭的时候，呜一一扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。

”运用拟声词，表现了和独角仙的莽撞和笨拙，让人有身临其境之感。

我们仿佛看到独角仙”呜呜”地横行霸道地飞来，然后”扑”的一声笨拙地摔在灯下的滑稽情景。

7、“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子。

8、独角仙是昆虫里的霸王，因为它体形大、甲壳硬、头有硬角、力气大。

9、“我曾经想过：如果人长了一对复眼一一还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”体现了语言亲切
自然，充满童真童趣。

10、多音字“蚂”，蚂（mà）蚱”；蚂（mǎ）蚁。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录说课稿第【1】篇〗三年级《昆虫备忘录》教案教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时 1课时一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。

提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡款斑”。

(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。

如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

三年级语文下册《昆虫备忘录》知识归类（部编人
教版版）
《昆虫备忘录》是三年级语文下册的课文之一，主要讲述了一只小蚂蚁在寻找食物的
过程中的经历和感受。

这篇文章可以归类到以下几个知识点：
1. 昆虫的特点：文章中描述了蚂蚁的外形、行动方式和具体特点，通过观察蚂蚁，学
生可以了解昆虫身体结构、感觉器官的作用、蚂蚁的社会组织等方面的知识。

2. 动物的生存需求：文章中蚂蚁为了寻找食物而在树上、地面上的行动，可以引导学
生思考动物的生存需求，如食物、栖息地和适宜的气候等，以及不同动物的适应能力。

3. 动物的行为特点：文章中描述了蚂蚁的探索和搜索行为，学生可以通过观察和思考，了解动物的觅食行为、沟通方式以及社会行为等方面的知识。

4. 人与自然的关系：文章中描述了小女孩对蚂蚁的观察和思考，通过蚂蚁的故事，可
以引导学生学习尊重自然、保护环境的意识，培养对生物多样性的尊重和保护。

5. 数字相关知识：文章中描述了蚂蚁的体长和行动距离，可以引导学生进行简单的数
学计算和量化分析。

通过《昆虫备忘录》这个课文，学生可以通过观察和思考，了解昆虫的特点和行为，
培养对自然和动物的兴趣和保护意识。

第4课《昆虫备忘录》知识教学课文知识点一、生字词1.多音字似sì（似乎）（shì 似的）壳ké（贝壳）qiào（甲壳）2.近义词琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐收拢—合拢漂亮—美丽3.反义词完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出4.词语解释琢磨：思索；考虑。

形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。

本文中指相貌、样子。

款款：慢慢地。

严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

5.词语搭配视觉(灵敏) 颜色(鲜艳) 身体(粗短)6.词语拓展AABB式词语：顺顺溜溜简简单单密密麻麻整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆二、课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐。

描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

三、佳句赏析1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。

这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

四、结构图解教学设计4* 昆虫备忘录教学目标知识与技能：1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。

过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。

2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。

重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。

2.体味文章语言的生动、有趣。

教学课时1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。

【精选】部编版三年级下册语文第4课《昆虫备忘录》基础知识+课文讲解一、多音字似sì（似乎）（shì似的）壳ké（贝壳）qiào （甲壳）二、近义词琢磨—思考过去—从前灵敏—敏锐收拢—合拢漂亮—美丽三、反义词完整—残缺喜欢—讨厌灵敏—迟钝收拢—舒展严丝合缝—漏洞百出四、理解词语琢磨：思索；考虑。

形象：能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。

本文中指相貌、样子。

款款：慢慢地。

严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

备忘录：任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

词语搭配视觉（灵敏）颜色（鲜艳）身体（粗短）词语拓展AABB式词语：顺顺溜溜简简单单密密麻麻整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆五、句子解析1.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么有趣，可以体会到作者对瓢虫的喜爱之情。

2.小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

省略号表示列举的省略，根据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。

六、问题归纳1、“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。

人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。

2、课文中你最感兴趣的内容是什么？我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。

“呜——扑！”就摔晕了。

3、如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。

三年级语文下册《昆虫备忘录》课文原文及赏析《昆虫备忘录》课文原文复眼我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。

“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，再组合到一起，形成一个完整的形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，再组合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

麻雀的眼睛是单眼，蜻蜓的眼睛是复眼，蚂蚁的眼睛是单眼。

花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

瓢虫是做得最精致的虫。

“做”的？谁做的？上帝做的。

上帝？上帝做了一些小玩具，让它们可以在苔藓上滑滑梯，在树荫下兜风，在水里游泳、在水面上跳跃，甚至在空中飞。

瓢虫就有这么几个特点：身体是圆的，很像一粒豆子；脚上有黑绒；翅膀是黑色、红色或橘黄色的，很漂亮。

有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的吃马铃薯嫩叶，是害虫。

天牛是害虫，个儿大，身子长圆筒形，披着硬甲壳，头上有一对触角，嘴就像一把大钳子。

蚂蚱尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。

画草虫的很少有没画过蚂蚱的。

齐白石、王雪涛都画过，我小时候也画过不少张，因为它的形态好掌握，很好画。

蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。

蚂蚱有鞘翅，鞘翅里有膜翅。

膜翅是淡淡的桃红色，很好看。

我们那里叫蚂蚱是叫“挂大扁儿”。

赏析：这篇《昆虫备忘录》以生动有趣的语言描述了作者对几种昆虫的观察和想象。

作者通过对昆虫的特点和习性的描绘，展现了一个丰富多彩的昆虫世界，使读者在欣赏文章的同时，也能对昆虫有更深入的了解。

文章开篇以蜻蜓的复眼为例，通过作者的琢磨和想象，展现了复眼的独特之处，引发读者对昆虫世界的好奇心。

接着，作者用细腻的笔触描绘了瓢虫的精致外形和优雅的动作，以及不同瓢虫的分类，使读者对瓢虫有了更直观的认识。

在描述天牛和蚂蚱时，作者通过形象的比喻和生动的描绘，展现了它们的形态和特点，使读者仿佛亲眼看到了这些昆虫的模样。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第1篇】《昆虫备忘录》教学设计教学目标：1.认识10个生字，读准字音，读通句子，学会默读课文。

2.通过引导学生理解课文内容，把握每种昆虫的特点。

能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，并简单总结该种昆虫的特征。

3、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

产生热爱昆虫，热爱大自然的感情。

教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

课前准备：学生收集昆虫资料，教师准备表格、卡、教学片课件、视频。

课时安排：1课时教学过程一、回顾旧知，导入新课。

1.导入:同学们，我们通过前三篇课文的学习，认识了自然界的各种生物，如燕子、鸳鸯、鸭子、河豚、燕子和荷花等，它们各有各的特点，都在用自己的美丽装点着大自然。

今天我们再认识一些昆虫，看看这些昆虫有怎样的特点老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

(1) 学生观看视频。

(2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

2、这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、质疑问难，引导初读。

1.教师引问:看到“昆虫备忘录"这个题目,你想了解什么2.学生自由读课文，在课文中探索想了解的内容，遇到生字多拼读几遍，用学过的识字方法记生字。

3.教师检查学生认读词语情况。

(课件出示生字词和多音字，多种方式认读。

）3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容(1) 课文讲了哪几种昆虫？(2)每种昆虫最显著的特点是什么(3)为什么不以昆虫的名字命名小标题？三、深读探究,语言训练。

1.学生默读课文，想一想每种昆虫各有怎样的特点，从中体会到作者怎样的感情2.学生小组合作，对上述问题进行讨论交流。

3.师生共同讨论，对每种昆虫的特点进行归纳。

(1)蜻蜓凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。