职高英语课堂教学

探讨如何让职高英语课堂活跃起来在英语教学中，课堂气氛起到了至关重要的作用。

如果不能调动学生的积极性，让课堂气氛活跃起来，学习效果会更差了，甚至对有些学生来说英语就成了天书，或者干脆在课堂上昏昏欲睡。

因此，创造一个轻松活跃的课堂气氛，采用灵活多变的教学方法，让学生主动学习，快乐学习。

由于学生的个体差异、教师和教材的不同，也没有固定的学习模式可循，作为一名职业高中的英语老师，根据教学经验和实际情况，总结了以下几点，希望对教学有所帮助。

1 树立正确的学习态度英语作为文化课，是必学的一门课程，可在职业学校，文化课被大家看作副科，因为学生都有自己的专业，也有许多专业课程要学，对于他们来说，那时自己的专业，那是将来自己吃饭甚至生存的本钱，所以有所重视。

至于英语就无足轻重了，一来生活中本来接触的就不多，只是为了应试才来学，二是觉得学了以后也没用。

和外国人交流的机会很少，发展到用英语的可能性也比较小，那学来也没什么用，那就不用费力学英语了，不如学点其他的东西或者玩一场来得实际。

这种想法决定了他们几年来在职业学校学习的态度，有了这种学来无用的态度，任何东西都是不可能学好的，何况是接触不多的英语。

当然并不是所有的学生都不学习，就对口单招的学生而言，英语还是占一定比重的，但与其他科目相比，所占比例就相对小了，因为英语只占整体的十分之一。

学生宁肯把努力放在别的上面，也不愿放在这十分之一上。

学生们不明白的是，虽然只有一百分，英语也是不能放弃的，有许多同学都没有注意到这一点，就轻易地放弃了英语，使得英语差成了许多学生不可改变的事实。

可态度决定一切，事在人为，现在同学们就要摆正心态，把学习放在第一位。

现在的“学习无用论”影响了自己，将来用到知识的时候就会意识到它的重要性，而那时，它已经离你很远，再去学习已经晚了。

所以学生现在应该摆正心态，正确对待要学的知识，特别是被大家看轻的英语，做到不轻易放弃。

2培养兴趣和爱好兴趣是最好的老师。

高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划下面是整理的高一职高英语教学计划3篇中职高一英语教学计划，供大家参阅。

高一职高英语教学计划1一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

具体来说我们要做好以下工作：知识衔接(词汇补充、语法回顾)。

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

1、培养习惯，打好基础。

培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。

高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。

如：读背的习惯，听说的习惯等等。

2、减小坡度，平稳过渡。

就教学内容和教学方法而言，初高中有很大差别。

初中较简单浅显，高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授，教学模式还主要是以“讲讲，读读，练练”的传统模式为主，而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习能力的培养，培养学生的自学能力。

职高英语教学计划5篇职高英语教学计划1一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。

全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。

根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。

二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。

理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。

从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。

从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。

完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。

三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。

1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。

2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。

4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。

针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。

总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。

四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。

该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。

高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。

该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。

最后进行综合模拟训练，采用《全国各省市试题汇编45套试题》。

这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。

五.教学措施1.由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。

2.精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。

2024年开辟职高英语课堂增效的新途径随着教育改革的不断深入，职高英语教学面临着越来越多的挑战。

如何提高英语课堂的效率，让学生更好地掌握英语知识和技能，成为教育工作者需要思考和解决的问题。

本文将探讨开辟职高英语课堂增效的新途径，主要从以下几个方面展开。

一、创新教学方法传统的英语教学方法往往注重知识点的灌输，而忽视了学生的实际需求和学习兴趣。

因此，创新教学方法是提高英语课堂效率的关键。

教师可以采用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

情景教学是通过模拟真实场景，让学生在情境中学习英语，从而提高英语应用能力。

任务型教学则是通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养学生的英语实践能力。

合作学习则是通过小组合作，让学生在互助互学中提高英语水平。

二、利用科技手段随着科技的发展，越来越多的科技手段被应用于教育领域。

职高英语教学也可以充分利用科技手段，提高课堂效率。

例如，教师可以利用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等，让英语知识更加生动有趣，吸引学生的注意力。

同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源和学习平台。

此外，人工智能和大数据等技术也可以为职高英语教学提供有力支持。

通过智能教学系统和数据分析，教师可以更好地了解学生的学习情况，为每个学生提供个性化的教学服务，从而提高学生的学习效率和成绩。

三、注重英语实践英语学习的最终目的是能够流利地使用英语进行交流。

因此，职高英语教学应该注重英语实践，让学生在实践中学习英语，提高英语应用能力。

教师可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，为学生提供更多的英语实践机会。

同时，教师还可以鼓励学生参加各种英语培训和交流活动，拓宽学生的英语视野和交际圈。

四、强化学生主体性学生是学习的主体，教师应该充分尊重学生的主体性，让学生成为学习的主人。

在教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，让学生在学习中获得更多的成就感和自信心。

职高英语书高一电子版职高高一英语教学教案课题Unit 1 Lesson Two The Internet第2 课时学习目标Reading Training学习重点Reading skills备课执笔吕师川学习难点Reading and Comprehension修改施教教具准备blackboard and tape-recorder施教日期20XX年825 日教师活动及教法学习内容及知识梳理学生活动及学法Greatingandwarm-upAsk some students to make comments on the speech. Then sum up.I surf the Internet.Ask a student to give a speech on surfing the Internet.Fast and careful reading1.Tell the students to read the two questions in pre-reading, then ask them to skim the text, thinking of the two questions and try to find out the answers.2.Ask the students to read the text more carefully again. Then pide the students into some groups, let them discuss the questions. And ask some representatives to give their opinions, then sum up.1. Pre-reading. (skimming)(1). What do you know about the history of computer?(2). Do you know how to surf the Internet?2. Reading. (careful reading)We are all talking about and using the Internet. But how many of us know the history of the Internet?Many people are surprised when they find out the Internet was set up in the 1960s.……At first, only the government used the Internet, but in the early 1970s, universities, hospitals and banks were allowed to use it, too.……Today, it is easy to get on line and it is said that millions of people use the Internet every day.……1.Skim the text, get the main idea, think of the two questions, try to find out the answers.2.Read the text more carefully.Discuss the questions, then give their own opinions.Post-reading1.Ask the students to scan the text and try to findout the details of the exercises.2.Ask the students to give their answers.3.Walk around the whole class, correct the students’mistakes if necessary.Post-reading. (scanning)Choose the best answer according to the text.(1). The Internet has a history of ________.A. more than fifty yearsB. less than twenty yearsC. more than thirty yearsD. less than thirty years……1.Scan the text and try to find out the details of the exercises.。

职高英语教学计划职高英语教学计划3篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，不妨坐下来好好写写计划吧。

你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺精心整理的职高英语教学计划，希望对大家有所帮助。

职高英语教学计划1一、指导思想学生在小学、初中已接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了兴趣、失去了信心，造成英语的学习积极性很低低。

所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。

除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

因此，制定教学计划是非常重要的。

二、教材分析本套英语基础模块预备级共分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。

每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，有简单到复杂。

各个单元的话题都是非常贴切学生生活学习的话题(问候、购物、餐厅就餐、求职等)，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中(在学习完食品、服装、价格等内容后，同学们可以模拟在超市或商场为顾客提供服务的场景)。

各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听、说、读、写的能力非常有帮助。

三、学情分析本届高一学生新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生直接就相当于零基础。

很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。

另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如:很多同学对英语一点兴趣也没有;有的同学有一定基础很想学好英语但是觉得非常困难，不知从何处下手，没有良好的学习习惯。

四、教学措施由于学生基础水平差，甚至是零基础。

在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。

对此我制定了以下措施:(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。

Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第三课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第三课时，包括language in use和vocabulary consolidation两部分，具体内容为:be动词的用法和名片各栏目词汇的表达,职业词汇收集。

2．教学重点、难点⑴教学重点be动词的用法和主题词汇的积累，未来职业的描述⑵教学难点主题词汇的积累二、教学目标1.知识目标⑴掌握与名片设计相关的主题词汇，如name， first name; last name； name card; telephone number; age； address； e-mail address； job (engineer； manager； secretary； teacher； student； doctor; nurse； singer; fans）； position(boss）.⑵掌握be动词的用法。

(3)能描述自己或他人的职业。

2.能力目标⑴学生能清晰表达名片各栏目.⑵学生能熟练掌握职业词汇以及be动词的用法。

3.情感目标学生清楚自己的职业梦想，建立初步的就业意识。

三、教学步骤（英文）Step One Lead—in (10m）1。

Have a comment on the students’ name cards. Pass the cards around the class.(设计意图：教师及时对学生的作业作出评价，对优秀作业的集体肯定，可以促使学生更积极主动地做作业。

)2. Ask the students to present and talk about the name cards they have collected in groups。

Use the following sentence patterns。

His name is …He is from …He is a …His telephone number is …（设计意图:读懂名片信息，掌握动词be的用法之一:用is的情况.）Step Two Language in use （20 m)1.Game： Who am I? The teacher says “I'm thinking of something and you guess what it is.” The teacher can describe anything that the students are familiar with， however, the teacher should use “am”as many times as possible。

篇一：12高职英语教案瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期教师学期授课计划课程名称＿＿英语＿＿＿＿＿＿任教班级＿＿12高职1、2＿＿＿教研室＿＿外语＿＿＿＿＿＿教师姓名＿＿xxxx＿＿＿＿＿教师 xxxx 的课表外语教研组 2014-8-28瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期学科教学工作计划教师：xxxx 学科：英语专业：幼师、数控、农管、计算机年级： 12级教学进度表课时计划篇二：职高英语教学设计职高英语教学设计授课年级：一年级授课人：朱雅莉工作单位：山阳县职教中心teaching contents：unit4 reading and writingteaching aims and demands1. understand an invitation to a party;teaching important points1. help the students learn some main words and expressions by heat.2. improve the students’ reading skill.teachingdifficult points1. help the students understand the invitation.2. how to write a memo.teaching methods 1. task-based method.2. fast reading.3. careful reading.teaching aids1. a blackboard. teaching proceduresstepⅰ. revision (2minutes)ask two students to act the dialogue .stepⅱ. lead-in (1minute)ask: do you know how to write an e-mail?show some types of e-mails to students. introduce the reading tasks to the students.stepⅲ. pre- reading(3minutes)pair-work .let the students discuss the e-mail, find out the information an invitation should include.stepⅳ. while- reading (20minutes)1. fast-reading:activity12. read the invitation and answer the questions.2. careful-reading:let the studentsread the invitation carefully and circle out the useful information.3. post-reading:play the tape forthe students to listen and follow. pay attention to the pronunciation ant intonation.stepⅴ. languagestudy (10minutes)go through thetext with the students, dealing with some language points. play games；tell jokes;would you liketo…?stepⅵ.discussion(5minutes)let the studentsread the invitation again and try to make an invitation of themselves.stepⅶ. summary(1minutes)today we havelearnt an e-mail about a party invitation. we have knownmany about it. and just now,stepⅷ.homework(3minute)let the studentsread the passage once more and then fill in their own memo.the design of the writing on the blackboardrevision language pointsit’s a nice day,isn’t it? tell jokeswould you likesome tea? would you like…?yes, please./nothanks.please helpyouself.memo教学反思这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成了教学任务，又促进其情感教育。

类别：职教中职英语有效课堂教学的实施策略长兴职教中心许汉兵【摘要】课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息、提高能力的主要渠道。

课堂教学的有效性可以使教学目标得以落实，使教学过程得以优化，使学生能力得以培养和提高。

在职高英语课堂教学中如何运用不同的教学策略来提高英语课堂的有效性是每位教师值得思考和探讨的问题。

本文分析了目前职高英语教学存在的一些问题，并就提高课堂教学的导入技能，关注学生的自主学习；整合多种教学方法，充分利用多媒体的作用；合理加减，活用教材等方面进行了阐述，从而使职高英语课堂能高效教学。

【关键词】中职英语高效课堂策略一、有效课堂教学的定义所谓有效教学，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

换句话说，在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益最优化，使学习者与传授者双方获得更大的进步与发展，这就是有效教学。

从以上的界定可以看出，有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的。

英语作为实践性很强的学科，其教学策略有其独特性。

在英语课堂教学中，判断一堂课的教学有效性主要看其是否达成传授者所预定的教学目标，判断学习者是否能够掌握既定的教学目标，并能达到一定程度的运用。

二、有效课堂教学的特点：1、自主学习一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。

学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段都不能替代的。

教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。

2、活动多样活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。

学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验有效喜悦和创造的欢乐。

有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演……根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。