2018小学数学集体备课活动记录

四年级2018学年度第二学期数学集体备课记录㈢当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 3.在括号里填上合适的小数。

5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米 5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克 4. 5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）＜（ ）＜（ ） （2） 8.09， 8.91， 9.08 （ ）＜（ ）＜（ ） 5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（ ），（ ），（ ）。

（2）在0.25和0.5之间：（ ），（ ），（ ）。

（3）在0和0.1之间：（ ），（ ），（ ）。

6．下面数中的□内可以填几？ 在□里填数字，使它分别符合下列要求： （1）使这个数最大，这个数是（ ）； （2）使这个数最接近31，这个数是（ ）。

发言记录0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□六、作业布置：完成相关配套练习。

七、板书设计比大小比大小的方法：从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。

如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。

何新艳：通过“折一折，画一画”等活动，让学生进一步理解垂直的特征，学习并掌握利用三角尺画垂线的方法。

由于受图形空间观念和动手能力的影响，学生对相交和垂直的概念容易理解，但是在画垂线时可能会出现错误，操作不规范，所以在教学中要注意因材施教，加强对画垂线操作的具体指导。

邓长从：从生活中的“剪刀”和“红十字”入手，以现实生活为背景，以教学内容为基准，让学生开动思维，在手、口、脑、眼并用的基础上，有效的理解相交和垂直的知识；通过“折一折”“画一画”等操作帮助学生体会画垂线的方法，从而比较标准地画出垂线。

小学阶段数学团队备课活动日志活动日期：[日期]
活动目标
本次备课活动的目标是为小学阶段的数学课程设计出一套教学
计划，以提高学生的数学能力和兴趣。

活动内容
1. 回顾教材：团队成员共同回顾了小学阶段的数学教材，包括
各个年级的教材内容和教学要点。

2. 分析教学目标：团队成员讨论了小学阶段数学教学的主要目标，如基本数学概念的掌握、计算能力的提升、问题解决能力的培
养等。

3. 制定教学计划：团队成员根据教学目标，制定了一套详细的
教学计划，包括每个学期的教学内容、教学方法和评价方式。

4. 教学资源准备：团队成员商讨了所需的教学资源，包括教材、练册、教具等，并确定了采购和准备的计划。

5. 任务分工：团队成员根据各自的专长和能力，分工合作，确定了每个人在教学计划中的具体任务和责任。

活动成果
1. 教学计划：团队成功制定了一套符合小学阶段数学教学目标的教学计划，包括每个学期的详细内容和教学方法。

2. 教学资源准备清单：团队成员确定了所需的教学资源清单，包括教材、练册、教具等，以便后续采购和准备。

3. 任务分工表：团队成员根据各自的能力和专长，确定了在教学计划中的具体任务和责任，并制定了任务分工表。

下一步计划
团队成员将按照教学计划和任务分工表，开始准备教材和教学资源。

下次活动将主要关注教材的采购和制作，以及教学资源的准备工作。

备注。

二年级2018学年度第二学期数学集体备课记录过程描述二年级下册《用乘法口诀求商（二）》（初案）主备教师：陈丽英任教班级：二（3）班教学内容：课本P24页例2，练习五第4～6题。

教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。

学生在小组内交流从图中了解到的信息。

2、指名汇报。

二、探索学习1、教学例2（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。

（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、你会列式吗？算式表示什么意思？3、说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。

4、小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

发言记录三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成练习五第4题。

要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。

2、引导学生完成练习五第5、6题。

要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？五、板书设计用2～6的乘法口诀求商*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？4×6=24（棵）*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24÷4=6（行）*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？24 ÷6=4（棵）何新艳：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。

创设与学生生活密切相关的例子，激发学生的学习兴趣．邓长从：采用“自主、合作、探究”的学习方式。

让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习，会调动学生的积极性。

邓德情：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。

培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。

陈海带：教学目标，表述要具体、确切，不贪大求全，便于评价。

小学数学教研组活动记录时间：2017年8月28日地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。

2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

要有对工作的热情。

对学生要有爱心、耐心和信心。

不要体罚和变相体罚学生。

要积极勇跃参加各项教育研究活动。

鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。

（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。

2、电子白板工程，教师用书工程。

3、小学生学科学习能力展示活动安排。

4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。

（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：2017年9月4日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

（陈丽英）2018学年度第一学期数学集体备课记录教学过程一、情境导入师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们就一起来分苹果,好吗?课件出示:教材第60页第一幅图。

二、自主探究：1.分成3堆,每堆一样多。

师:请你用圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆,要求每堆一样多。

可以怎样分?学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。

生1:我是1个1个地分的,结果每堆都有4个苹果。

生2:我是2个2个地分的,结果也是每堆都有4个苹果。

生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的,每堆都有4个苹果。

师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。

2.每袋装4个。

师:如果还是这12个苹果,老师要求大家每4个装一袋,那么需要几个袋子呢?说说你是怎么做的。

学生操作后,交流汇报:生:每4个装一袋,我就数出4个放成一堆,再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆,说明需要3个袋子。

师:说得很好,就是需要3个袋子。

3.比较。

师:说一说两次分苹果有什么相同的地方。

http ://ww w.xk 学生可能会说:·都是分12个苹果,都是平均分的。

·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。

……发言记录师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方式不同,但是结果是相同的。

三、小结师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。

板书设计分苹果唐宏能：学生刚接触除法，对除法很陌生。

夏光凛：除法算式中各部分名称也不知道，除号也见得很少。

邓光意：有学生乘法口诀背不出，学除法就比较困难。

黄双年：从乘法中引进除法，学生比较容易接受。

讨论结果二年级上《分苹果》教学设计（定案）主备教师：陈丽英任教班级教学目标：1.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。

2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

教学重难点：重点:进一步体会等分的含义。

难点:进一步体验平均分。

分苹果。

数学组集体备课、公开课活动记录时间：2018年11月1日地点：教师会议室主备教师：夏金玲课题：《周长的认识》过程记录：一、主备教师夏金玲老师阐述：教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册《周长的认识》教材分析：这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。

学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。

旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。

教学目标：1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2.会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。

3.能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，发展合作技能。

二、其他数学教师提出教学建议：林作明：在教学过程中可以采取教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，量中理解，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

尤华表：本节课可以通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。

柳文广：在对周长的定义的理解基础上，可以通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。

以此，加深对周长的理解，为之后的学习奠定基础。

林如虎：为充分调动学生参与学习的主动性、积极性，使学生由被动消极的学习变为主动积极的学习，真正成为学习的主人。

夏兆勤：可以采用探究式教学法，反馈教学法，融合成“合作参与——探究交流”式的课堂教学模式。

2018中心小学教研组活动记录时间：2018年9月28日地点:办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。

这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

2018——2018学年度小学数学教研组第一次教研活动日志活动时间：2018.8.30（周二）活动地点：一年级数学办公室参加人员：寇景，汪宝刚，刘媛媛，赵家慧记录人：寇景活动内容：一、集体备课（一）本周教学内容周一：常规教育周二：常规教育周三：准备课周四：准备课周五：比多少（二）教学目标：1.通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。

2.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

3.通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

（三）教学建议1.注意培养学生观察的兴趣。

学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。

如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。

当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。

也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。

老师可以一边播放一边表述：这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。

你们仔细看看这里有些什么呢？2.应充分利用教材的资源。

教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。

数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。

3.提倡合作、交流的学习方式。

观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。

可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。

4.应全面了解学生数数的能力。

不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。

要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。

发现学习有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，继续给以帮助。

四年级2018学年度第二学期集体备课记录表备课中心问题一、讲课时关键：能根据“包装”的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

能学会用竖式计算小数乘法。

备课内容：《包装》学习目标（说清楚目标）：1. 能力目标:能根据“包装”的有关信息提出数学问题，学会用竖式计算小数乘法，并培养估算能力。

体会小数乘法在实际中的应用。

2. 通过解决学生生活中的包装问题，通过自主探究合作交流，利用知识的迁移掌握算理和计算方法，培养学生的探究能力，发展数学思维。

3. 使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养学生综合应用的能力。

教学重点（说清楚重点）：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

教学难点（说清楚难点）：让学生体会两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。

教学方法：引导、发现法；小组合作学习。

教学设备：课件、吸铁石、8开白纸若干张、磁性黑板、红旗榜。

课时安排：1课时过程描述四年级下册《包装》教学设计（初案）主备教师：陈海带任教班级：四（6）班教学过程：㈠预习检查：针对预习中出现的问题进行交流点评。

㈡情景导入：呈现目标出示包装主题情境图，提出数学问题，呈现教学目标，产生质疑，引入新课。

㈢探究新知（一）交流自学情况。

1、两个乘数都是小数怎么办？2、为什么要转化为整数乘法进行计算。

（二）小组展示成果。

1、转化成整数，列成竖式。

2、2.8×0.82 .2 43、讲算理和算法。

㈣当堂训练1、给下面各题的积点上小数点。

2 .3 6×0.8=1088 0.78 × 0.04=3123、直接得数。

0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=4、判断题：①一个两位小数乘一个两位小数，积一定是四位小数。

（）②因为8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。

（）③一个数除以0.8等于0.7，这个数是0.56。

（）④在用竖式计算小数乘法时，按照整数乘法法则进行计算，只要小数点对齐，也就是数位对齐就行了。

2017-2018 上期小学数学教研活动记录时间9月 7日地点多媒体教室主题新学期工作安排主持人郝慧敏参加人员全体数学教师具体活动内容一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。

2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。

若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。

二、规定：1、备课。

书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。

个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。

2、批改。

作业批改要认真及时，要采取等级级制度。

作业都用铅笔书写。

学生订正作业禁止使用修正液。

老师回批要及时。

3、听课。

听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。

并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。

4、评课。

本学期每次评课将围绕一个主题展开。

老师之间谈课论课要真诚、真实。

三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。

1、课前进行 2 分钟口算作为常规训练。

低年级动作慢可适当延长一点时间。

2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。

四、商讨教研组计划。

具体活动内容时间9 月 21 日地点多媒体教室主题学习教学常规主持人员郝慧敏参加人员全体数学教师活动过程：一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》（一）备课（二）上课（三）听课、评课（四）作业布置与批改。

（五）辅导二、其他（一 ) 、完善常规工作，规范集体备课( 二) 、规范教研组活动，提高教学实效。

（三）、开展多项活动，提高学生素养。

时间10 月 12 日地点多媒体教室主题《浅谈课堂教学中的有效对话》主持人员郝慧敏参加人员全体数学教师活动过程：基础教育课程改革实验误区：一、由“满堂灌”走向“满堂问”；二、空洞的热闹；三、课堂教学的虚化。

这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。