人教版九年级语文上册教学计划进度表
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【新教材】部编人教版九年级语文上册教学计划(含教材分析教学进度表)XX中学九年级组XXX部编人教版九年级语文上册教学计划语文教材教学改革已经在我国全面展开,语文主题学习已经成为了语文教学改革的平台和途径,以此通过大阅读实现语文素养和语文能力的提升,在这种教学改革理念的基础上特制定教学工作计划如下。
一、指导思想本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,为一年后的中招考试打下坚实的基础。
对于九年级学生一方面继续坚持语文基础的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。
二、教材分析九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。
全册内容分为六个版块,即:阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名着导读、附录,有的课文后还有补白。
全册共编排了24篇课文,其中精读课文17篇,略课文7篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
三、教学目标(一)、学习课程标准,转变教学观念。
新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”。
要认真研究课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。
(二)、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。
九年级上册语文教学计划及进度表第一单元:古代诗词鉴赏1. 课时安排:共计4课时- 第一课时:《登鹳雀楼》- 第二课时:《静夜思》- 第三课时:《春晓》- 第四课时:《望庐山瀑布》2. 教学目标:- 了解古代诗词的特点和鉴赏方法;- 掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》的背景知识和意境;- 培养学生对古代诗词的欣赏能力和表达能力。
3. 教学重点:- 理解古代诗词的意境和表达方式;- 掌握《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》的背景知识和鉴赏方法。
4. 教学内容:- 通过课堂讲解和分组讨论,学习《登鹳雀楼》的背景知识和意境;- 分析《静夜思》的表达方式和意境;- 理解《春晓》中的春天景色和情感表达;- 探究《望庐山瀑布》中的山水意境和艺术表现。
第二单元:现代散文阅读1. 课时安排:共计5课时- 第一课时:《荷塘月色》- 第二课时:《记忆的河流》- 第三课时:《我的母亲》- 第四课时:《小石潭记》- 第五课时:《故乡》2. 教学目标:- 了解现代散文的特点和阅读方法;- 掌握《荷塘月色》、《记忆的河流》、《我的母亲》、《小石潭记》、《故乡》的背景知识和主题;- 培养学生对现代散文的理解和欣赏能力。
3. 教学重点:- 理解现代散文的主题和表达方式;- 掌握《荷塘月色》、《记忆的河流》、《我的母亲》、《小石潭记》、《故乡》的背景知识和阅读方法。
4. 教学内容:- 分析《荷塘月色》中的自然景色和人物情感;- 探究《记忆的河流》中的回忆和人生感悟;- 理解《我的母亲》中的母爱表达和家庭情感;- 分析《小石潭记》中的自然描写和人物形象;- 探究《故乡》中的乡愁和家国情怀。
第三单元:古代小说阅读1. 课时安排:共计6课时- 第一课时:《红楼梦》选读- 第二课时:《水浒传》选读- 第三课时:《西游记》选读- 第四课时:《三国演义》选读- 第五课时:《金瓶梅》选读- 第六课时:《聊斋志异》选读2. 教学目标:- 了解古代小说的特点和阅读方法;- 掌握《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《金瓶梅》、《聊斋志异》的背景知识和故事情节;- 培养学生对古代小说的理解和欣赏能力。
新课标背景下:九年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想以中央教育改革指示精神和语文新课标为指导,按照学校教学工作计划的要求,创造性地开展语文教学工作。
根据本班学生的特点和实际,着重培养他们的语文实践能力,全面提高学生的语文素养。
以学生为主体,探索“自主、合作、探究”的学习方式,努力打造开放而有活力的语文课堂。
同时,在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成教学目标,特制订2021-2022学年度第一学期部编(统编)人教版九年级语文上册教学计划:二、班级学情分析在我所任教的九年级1班、2班,共有学生83人,其中,男生43人,女生40人。
本学期开始,进入初中学习的最后阶段(第五、六学期)。
班上学生,经过两年的初中语文学习:一方面,大多数孩子基础较为扎实,对语文课的认识和理解也逐渐深入,能大胆尝试和探究问题;另一方面,部分孩子基础比较薄弱,阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强,短时期难以有较大的提高。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷,新学期伊始,我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的成功经验和先进做法,本学期主要着眼于提高全体学生的语文素养,采取“分层式”教学方式,培养孩子们在生活中运用语文的能力,使孩子们懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。
同时,还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上,为学生的中考语文应试服务。
三、教材分析(一)教材结构2021年秋部编(统编)人教版九年级语文上册教材分为六个单元,每个单元由一个人文主题贯穿,依次是:“自然之音”“砥砺思想”“游目骋怀”“青春年少”“理想信念”“人物百态”。
其中,第一单元是诗歌,第二单元是议论性文章,第三单元是古诗文,第四单元是小说,第五单元是议论性文章,第六单元是古典白话小说。
九年级上语文教学计划及进度表一、教学目标1. 了解九年级上学期语文教学的总体目标2. 分析九年级上学期语文教学的具体目标和重点内容二、教学内容1. 古诗文鉴赏2. 文言文阅读3. 现代文阅读4. 写作技巧5. 修辞手法6. 作文写作三、教学进度安排1. 第一周:古诗文鉴赏- 学习目标:了解古诗文的特点和鉴赏方法- 教学内容:古诗词欣赏,古文鉴赏技巧- 教学活动:课堂讲解,课外阅读2. 第二周:文言文阅读- 学习目标:熟悉文言文的阅读和理解- 教学内容:文言文阅读方法,古代文章欣赏- 教学活动:例文解读,课外阅读3. 第三周至第五周:现代文阅读- 学习目标:掌握现代文的阅读和理解技巧- 教学内容:现代散文欣赏,小说阅读- 教学活动:课堂讲解,课外阅读,讨论共享4. 第六周至第七周:写作技巧- 学习目标:提高写作表达能力- 教学内容:写作结构,写作技巧- 教学活动:写作练习,作文评析5. 第八周:修辞手法- 学习目标:理解修辞手法的运用- 教学内容:修辞手法分类,修辞手法的运用- 教学活动:案例分析,句子翻译6. 第九周至第十周:作文写作- 学习目标:掌握作文写作技巧- 教学内容:作文结构,写作技巧- 教学活动:范文欣赏,写作指导四、教学方法1. 听、说、读、写结合,培养综合语文能力2. 通过案例分析、训练演练提高学生的语文表达能力3. 激发学生的兴趣,引导学生主动参与课堂互动五、评价方式1. 平时表现评价:包括课堂表现、作业完成情况、参与情况等2. 期中、期末考试评价:考察学生对所学知识的掌握程度六、教学资源1. 教材:《九年级语文教材》2. 多媒体设备:教学投影仪、音响设备等3. 图书、资料:备有相关语文辅助资料和课外阅读书籍七、总结与展望通过本学期的语文教学,学生将能够熟练运用古诗文鉴赏方法、文言文阅读技巧以及现代文阅读能力,提高写作表达能力,并掌握修辞手法的运用技巧。
教师将不断进行教学方式与评价方式的探索,以更好地满足学生的学习需求,激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的综合语文能力。
2024~2025学年九年级上册教学计划及进度表一、教学目标1.知识与技能(1)学生能准确掌握本册书中的生字词,扩大词汇量,提高阅读理解和写作表达能力。
(2)学习并理解不同文体的特点,如记叙文、说明文、议论文、古诗文、小说、戏剧等,并能进行简单的创作。
(3)培养学生的文学鉴赏能力,能分析文本的主题、人物形象、语言特色等。
2.过程与方法(1)通过诵读、讨论、合作学习等方式,引导学生积极参与课堂,提高学习效率。
(2)利用多媒体、网络资源等现代化教学手段,丰富教学内容,激发学生兴趣。
(3)注重读写结合,通过阅读促进写作,通过写作深化阅读理解。
3.情感态度与价值观(1)激发学生对中华优秀传统文化的热爱,培养民族自豪感和文化自信。
(2)培养学生的审美情趣和人文素养,提高道德修养和审美水平。
(3)引导学生关注社会现实,培养批判性思维和独立思考能力。
二、教学内容安排第一单元:课时分配:4课时教学目标:了解新闻的基本特点和写作要求,掌握演讲的技巧和方法。
教学内容:《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空》、《一着惊海天》等课文。
教学活动:新闻播报比赛、模拟演讲、小组讨论等。
第二单元:课时分配:5课时教学目标:感受游记散文的语言魅力和艺术特色,学习景物描写和情感表达的方法。
教学内容:《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》等课文。
教学活动:美文诵读、写景片段写作、作者生平故事分享等。
第三单元:课时分配:6课时教学目标:理解诗词的意境和情感,掌握文言文的基本语法和阅读方法。
教学内容:《三峡》、《短歌行》、《野望》、《黄鹤楼》、《使至塞上》、《渡荆门送别》等古诗文。
教学活动:诗词朗诵会、文言文翻译接力、古诗词创作比赛等。
第四单元:课时分配:5课时教学目标:掌握说明文和议论文的写作方法和技巧,提高论证能力和逻辑思维能力。
教学内容:《背影》、《白杨礼赞》、《散文二篇》、《昆明的雨》等教学活动:说明文写作练习、议论文辩论赛、范文分析等。
人教版九年级语文上册教学计划(及进度表)一、指导思想:以党的教育方针为指导,坚持以人为本,尊重学生的个性和身心发展的特点,实施素质教育,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义核心价值观;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、学情分析:九年级学生即将面临中考,在语文学习方面有了一定的基础和积累,但在阅读理解、写作表达等方面仍需进一步提高。
部分学生学习态度不端正,需要加强引导和督促。
三、教材分析:人教版九年级语文上册教材包括六个单元,涵盖了诗歌、小说、散文、议论文等多种文体。
教材注重培养学生的语文素养,提高学生的阅读和写作能力。
四、教学重点难点:重点:1、文言文的阅读和理解,掌握重点实词、虚词的用法和常见句式。
2、现代文阅读中的记叙文、议论文的阅读技巧和方法。
3、写作训练,包括命题作文、材料作文的写作方法和技巧。
难点:1、诗歌的赏析和理解,体会诗歌的意境和情感。
2、议论文的论证思路和方法,提高学生的逻辑思维能力。
3、提高学生的语文综合素养,在中考中取得优异成绩。
五、教学目标:(一)、知识与技能目标:1、掌握本册教材中的生字词、文学常识等基础知识。
2、提高学生的阅读理解和分析能力,能够准确理解文章的主旨和作者的思想感情。
3、培养学生的写作能力,能够写出内容充实、结构清晰、语言流畅的记叙文、议论文等。
(二)、过程与方法目标:1、通过课堂讲授、讨论、阅读指导等方式,培养学生自主学习、合作学习的能力。
2、引导学生进行课外阅读和写作练习,提高学生的语文综合运用能力。
(三)、情感态度与价值观目标:1、培养学生对语文的兴趣和热爱,激发学生对祖国语言文化的自豪感。
2、通过文学作品的学习,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
六、教学措施:1、加强基础知识的教学,通过听写、默写、背诵等方式,让学生扎实掌握生字词、文学常识等。
人教部编版九年级语文上册教学计划(详细进度表)3.能够理解和分析不同文体的文章,掌握文本的主旨和中心思想,提高阅读能力和阅读理解能力。
4.能够运用所学知识,进行写作训练,包括议论文、叙事文、描写文等多种文体,提高写作能力和表达能力。
5.能够进行口语交际训练,包括演讲、辩论、小组讨论等多种形式,提高口头表达能力和团队合作能力。
二)培养思维能力的目标:1.能够运用逻辑思维分析文章中的论点和论据,理解文章的结构和逻辑关系。
2.能够进行推理和判断,提高自己的思维能力和判断能力。
3.能够进行批判性思维,对文章中的观点进行评价和分析,提高批判性思维能力。
三)提高文化素养的目标:1.能够理解和欣赏中国传统文化,包括古诗词、古文化、古小说等,提高文化素养。
2.能够了解和欣赏现代文学作品,包括小说、诗歌、散文等,提高现代文学素养。
3.能够了解和理解社会现象,关注时事热点,提高社会意识和社会责任感。
五、教学重点和难点教学重点:1.阅读理解能力的培养,包括文章主旨和中心思想的把握,文本结构和逻辑关系的理解。
2.写作能力的培养,包括议论文、叙事文、描写文等多种文体的写作训练。
3.口语交际能力的培养,包括演讲、辩论、小组讨论等多种形式的口语表达训练。
教学难点:1.提高学生的阅读理解能力,包括对不同文体的理解和分析。
2.提高学生的写作能力,包括对不同文体的掌握和运用。
3.提高学生的口语交际能力,包括对不同形式的口语表达的掌握和运用。
六、教学方法1.启发式教学法,引导学生自主探究和思考。
2.合作研究法,培养学生的团队合作和交流能力。
3.案例教学法,通过实例引导学生理解和分析。
4.多元化教学法,采用多种教学手段和形式,提高教学效果。
七、教学内容和进度安排第一单元:自然之音1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.诗歌朗读和欣赏(2课时)4.写作训练:描写自然风光(2课时)5.口语交际:自然风光的演讲(1课时)第二单元:砥砺思想1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.议论文阅读和分析(2课时)4.写作训练:议论文写作(2课时)5.综合性研究:读书笔记和分享(1课时)第三单元:游目骋怀1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.古诗文诵读和欣赏(2课时)4.写作训练:古诗文创作(2课时)5.口语交际:古诗文的演讲(1课时)第四单元:青春年少1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.小说阅读和分析(2课时)4.写作训练:小说创作(2课时)5.综合性研究:文学知识竞赛(1课时)第五单元:理想信念1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.议论文阅读和分析(2课时)4.口语交际:演讲比赛(2课时)5.写作训练:议论文写作(1课时)第六单元:人物百态1.课文阅读和理解(3课时)2.生字词研究和拓展(2课时)3.古白话小说阅读和分析(2课时)4.写作训练:小说创作(2课时)5.口语交际:小组讨论(1课时)八、教学评价1.课堂表现评价,包括学生的听讲、思考、提问和回答等表现。
中学九年级语文(人教版)年度教学计划(带教学进度表)本学期初中三年语文新课的教学任务才刚刚开始,为系统地牢固地掌握和灵活地运用语文知识, 顺利迎接来年的中考,提高学生的学习成绩,特制定以下全学年教学计划。
一、九年级语文教学进度安排1、暑假补课及九年级上学期语文教学进度表2、寒假补课及九年级下学期语文教学进度表二、教学措施(一)、突出学习习惯的培养,学生做到今日事今日毕对于九年级学生来说,多半已有了自己的学习习惯,但极少部分没有养成。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标,并对应过手的知识进行自测和师测,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
(二)、功夫用在每一节课上对于九年级学生来说,时间本身就很紧张,指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。
为此,要特别注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.坚持当堂听记识写,发现问题及时补救。
(三)、不忘学科的特殊性,注重语文的人文性1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、在语文教学中,应注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强语文课的吸引力,加速学生的认知过程,促进认知的深化。
应要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和合作探究式,鼓励运用探究性的学习方式,才能形成真正答题能力,应对85%主观题目的考试。
3、在教学中,始终突出语文的人文性,注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习语文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
让学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
让学生在学习过程中积累思想,对生活对社会有更深的认识,才能写出高水平的作文。
4、注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
人教版九年级语文上册教学计划
语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往直接或者间接影响,甚至决定着学生其他学科的学习。
如何搞好九年级语文教学,使学生在初中阶段的最后一学年学有所获,在中考考场上交一份令人满意的语文答卷,这是每一位九年级语文教师所必须研究的课题。
为了不让孩子们输在这关键的一年之中,为了给家长们一个满意的答复,为了让自己的良心得到安慰,本人愿在这最后冲刺的阶段做最大的努力,为同学们成才和升学助一臂之力。
为此,依照新课标,反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失,从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划显得非常有必要。
基于以上认识,按照学校要求,特制订此计划。
一、学情分析
从整体来看,学生学语文的好习惯(课前预习,课堂听讲,记笔记,发言提问等)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但从有关数据来看,班级学生的及格率和优生率均偏低,因此,“转差”(提高及格率)和“培优”(增大优生面及拔高部分优生绝对成绩)双管齐下全面提升班级学生语文成绩,仍是本期教学的着力点。
从本期起,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加(新增一门化学),学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,以往经验表明,除课堂时间外,大部分学生基本上是不动语文的。
他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,中考能否考好,这要看教者能否最大程度调动他们的学
习积极性,让其有较多时间自觉地投入语文学习之中。
此种情况也是本期教学中需要特别重视的一点。
二、教材分析:
本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。
同时,还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。
三、教学目标
1、思想品德目标:
在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。
发展健康个性,逐步形成健全人格。
2、知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课
文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
3、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发:
严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。
利用Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力
五、教学措施:
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3. 视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
六、教学总结及反思
教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。
对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。
鼓励学生多向思维,开拓创新。
让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。
七、教学进度
2011--2012学年第一学期个人教学进度安排表年级:九年级任教学科:语文。