机能实验学 常用仪器及使用方法

机能实验基本知识和基本操作一、常用手术器械及执拿方法的介绍手术剪：手术镊：血管钳（止血钳）爱丽丝钳（Alice钳，组织钳，鼠齿钳）：二、家兔手术的基本操作练习捉拿称重麻醉▪麻药：乌拉坦1g/Kg (20%, 5mL/Kg)▪给药途径：耳缘静脉注射▪麻醉标准：角膜反射消失、肌张力下降、痛反射减弱或消失固定剪毛切口分离气管并进行气管插管辨认并分离颈总动脉、迷走神经、交感神经和减压神经辨认并分离颈外静脉腹腔注射注意事项：1、备皮时不要将皮肤提起来；2、手术要仔细柔和，尽量不要损伤小血管；3、静脉注射麻醉药时注射速度要适当；4、分离神经时首先要辨别三根神经的走向和位置，使用玻璃针进行神经分离。

生物信号采集与处理的基本知识坐骨神经-腓肠肌标本的制备课程性质：《机能实验学》是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。

课程内容《机能实验学》包括三部分，第一部分，机能学科实验基本知识和技能；第二部分，经典生理学、药理学、病理生理学实验；第三部分，按系统、方法将正常机能活动、异常病理模型、代表性药物的作用有机结合起来的综合性实验。

教学目的通过技能训练和经典实验，培养学生基本的实验操作能力；通过综合性实验，培养学生运用已学的知识观察、综合、分析和解决实际问题的能力；通过了解科学研究的一般过程和具体的科研实践，培养学生的科学思想，开拓学生的知识视野，激发学生的创新意识，帮助学生树立严肃认真、实事求是、理论联系实际的优良的科学工作态度和作风。

学时安排及考核：总学时为80个学时，本学期32学时，下学期48学时。

该课程的考核方式为：平时成绩占总成绩的30%，实验操作考试占总学时的30%，实验理论笔试占总学时的40%。

对学习《机能实验学》课的基本要求课前认真预习相关内容；课中正规操作，做好实验记录；对实验中重要现象积极思考，并尽可能的做出合理的解释；课后认真完成实验报告，并对实验中出现的“异常现象”通过查阅教科书等进行深入研究和讨论；严格遵守实验室规则。

《人体机能学实验（一）》（供基础医学专业使用）教学大纲人体机能学实验室编写2017年6月前言人体机能学实验（一）这门课程是研究人体的各种功能活动及其机理的一门学科，它是涵盖了生理学的基本实验内容的一门基础医学主干课程。

人体的功能十分复杂，在研究人体的生命活动规律及其机制时，必然要从不同的角度来探讨。

因此，人体机能学实验的研究内容包括了器官、系统不同水平及人体整体所表现的各种生命现象、活动规律以及各部分之间的相互关系。

本课程和生理学理论教学课程紧密联系在一起，在学生获得相关理论知识后，通过系统的机能学实验课程的学习，培养学生的动手操作能力，促进学生观察、分析和独立解决问题的能力，提高学生的综合素质。

本课程的主要内容：主要包括仪器介绍、常用实验动物的基本操作技术、电刺激与骨骼肌收缩的关系、蟾蜍坐骨神经动作电位的引导、传导速度和兴奋性不应期的测定等13个实验。

本课程的教学特点是，以学生操作为主，辅以适当的讲解、引导，通过系统的介绍机能学的实验原理与方法，结合机能学相关的重要理论，进行系统的整体、离体器官的实验。

此外，通过示范性实验教学以及播放实验录象，向学生介绍难度较大而先进的机能学实验技术。

人体机能学实验（一）该门课程的学习要求：要求通过该课程的学习，学生能熟悉机能学实验的基本方法与过程，并加深对理论课内容的理解，真正做到“理论联系实际”。

并通过系统化的学习，学生能够初步建立科学研究的概念与思路，具备广泛查阅文献的能力。

并在此基础上，创造性的拟定自己感兴趣的研究内容，提出科学严密的设计方案，正确可行的技术路线。

最终能够通过开放性实验，实施这一实验方案，真实地观察和记录实验结果，经科学分析、评估后，谨慎地得出小结和初步结论。

人体机能学实验（一）的实验项目类型主要包括：机能学实验基础知识，基本实验技能，经典验证性实验，综合性实验。

其中基础医学类专业实验项目类型主要为经典验证性实验和综合性实验。

本大纲按照高等医学院校基础医学专业学生的教学要求，结合我校教学计划的安排和理论教学大纲而编制，总学时为72学时。

《机能学实验》实验教学大纲（供五年制本科临床医学、麻醉学等专业使用）Ⅰ前言机能实验学是以生理学、病理生理学、药理学为基础，通过对三学科实验教学的优化、融合、重组形成的一门独立的综合性实践课，是以动物实验和人体功能观察为手段，探讨人体机能活动规律及其在疾病状态或药物干预下的变化规律及其机制的综合性实验课程，是机能学教学的重要组成部分和重要的医学基础课程。

主要内容包括基本实验技能、基本的经典实验、综合性实验和设计性实验。

编写本大纲的目的是要求学生通过该课程的学习，掌握常用实验仪器的原理及使用方法；掌握常用实验动物的选择和局部手术操作；掌握常用实验溶液的配制方法：学会实验资料的收集、整理和数据处理；学会对实验结果的分析、整理和实验报告的正确书写，从而提高对功能学科知识的进一步理解，提高解决实际问题的综合能力、提高科学思维的能力，培养对科学工作严谨求实的作风，为今后从事实际工作和科学研究奠定基础。

本大纲适用于五年制本科临床医学、临床妇产、急救医学、眼耳鼻喉科学、医学美容、医学影像学、麻醉学、法医学专业（方向）医学生使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一实验均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。

二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。

三总教学参考学时：68学时。

四使用教材：《机能学实验指导》，自编，石京山，4版，2006年。

Ⅱ正文实验一概述一教学目的（一）明确机能实验课的目的和要求，严格遵守实验室的规章制度，认真做好每一次实验，在实验中不断掌握动物实验的基本操作技术。

（二）掌握BL-410、BL-420E和ASB240U生物信号采集系统操作。

机能实验学实验设计一、实验目的二、实验原理三、实验器材与仪器四、实验步骤五、实验结果与分析六、实验结论一、实验目的本次机能实验学的实验设计旨在通过对机能原理的研究，了解机能的基本特性和运作原理，掌握机能的性能表现和使用方法，以及探究机能在不同条件下的变化规律。

二、实验原理机能是指物体在特定条件下所表现出来的功能特性。

它是物体内部结构和外部环境之间相互作用所产生的结果。

机能有许多种类，如力学机能、热力学机能、电磁机能等。

这些不同类型的机能都有着自己独特的性质和特点。

三、实验器材与仪器1. 电动车模型；2. 电池；3. 电线；4. 万用表；5. 示波器。

四、实验步骤1. 连接电池和电动车模型：将正极连接到电动车模型上，负极连接到地线上。

2. 测量电动车模型转速：使用万用表测量电动车转速，并记录数据。

3. 观察示波器波形：使用示波器观察电动车模型的波形，并分析其特点。

4. 改变电池电压：改变电池的电压，观察电动车模型转速和波形的变化。

5. 改变负载：改变负载，观察电动车模型转速和波形的变化。

五、实验结果与分析在实验过程中，我们发现随着电池电压的增加，电动车模型的转速也在增加。

同时，我们还注意到，当负载增加时，转速会下降。

这是因为负载增加会导致机能消耗更多的能量，从而减慢了机能运作的速度。

此外，在观察示波器波形时，我们发现当机能处于高速运转状态时，其波形呈现出较为复杂的形态；而当机能处于低速运转状态时，则呈现出较为简单的周期性波形。

六、实验结论通过本次机能实验学实验设计，我们了解了机能的基本特性和运作原理，并掌握了机能在不同条件下的变化规律。

同时，在实验过程中我们还熟悉了一些常用仪器和工具，并学会了如何进行数据记录和分析。

这些知识和技能对我们今后的学习和工作都具有重要意义。

有机化学实验常用仪器及其正确使用常用仪器有机化学实验所用的仪器有玻璃仪器、金属用具、光学电学仪器及其他一些仪器设备。

有些是公用的，有些是由使用者自己保管使用，现分别介绍如下：一、玻璃仪器有机实验用的玻璃仪器，根据其口塞是否标准，分为标准口仪器及普通仪器两类，见图1.1和图1.2。

图1.1.常用磨口仪器：(a)圆底烧瓶；(b)梨形瓶；(c)两口烧瓶；(d)三口烧瓶；(e)Y形管；(f)弯头；(g)蒸馏头；(h)克氏蒸馏头；(i)空气冷凝管；(j)直型冷凝管；(k)夹套冷凝管；(l)分液漏斗；(m)衡压滴液漏斗；(n，o)温度计；(p，q)A形接头；(r)通气管；(s)空心塞；(t)干燥管；(u)吸滤管；(v)吸滤漏斗；(w)尾接管；(x)三叉燕尾接受管。

图1.2常用普通玻璃仪器：(a)锥形瓶；(b)烧杯；(c)玻璃漏斗；(d)布氏漏斗；(e)抽滤瓶；(f)量筒；(g)分液漏斗；(h)干燥器；(i)真空干燥器。

使用玻璃仪器时应轻拿轻放；除试管等少数外，一般都不能直接用明火加热；锥形瓶不耐压，不能作减压用；厚壁玻璃器皿（如抽滤瓶）不耐热，不能加热；广口容器（如烧杯）不能贮放有机溶剂；带活塞的玻璃器皿如分液漏斗、滴液漏斗、水分分离器等，用过洗净后，在活塞与磨口间应垫上纸片，以防粘住。

如已粘住，可用水煮后再轻敲塞子；或在磨口四周涂上润滑剂后用电吹风吹热风，使之松开。

另外，温度计不能代替搅拌棒使用，并且也不能用来测量超过刻度范围的温度。

温度计用后要缓慢冷却，不可立即用冷水冲洗以免炸裂。

标准口玻璃仪器可以和编号相同的标准磨口相互连接，使用时既省时方便又严密安全，目前已替代了同类普通仪器，而且随着实验教学的改革，已经走向微量化。

由于玻璃仪器容量大小及用途不一，故有不同编号的标准磨口。

常用的有10、14、1９、24、29、34、40、50等，这里的数字编号指的是磨口最大端直径的毫米数。

有的磨口玻璃仪器用两个数字表示，例如１０/３０，表明磨口最大处直径为１０毫米，磨口长度为３０毫米。

有机实验室常用仪器设备与使用有机化学实验室是进行有机化学研究和教学的场所。

为了顺利进行实验，有机实验室配备了一系列的仪器设备。

这些仪器设备不仅能够加快实验进度，也能够提高实验的精度和重复性。

因此，熟知有机实验室常用仪器设备的种类和使用方法对于有机化学从事者来说至关重要。

常用玻璃器皿玻璃器皿是有机实验室最常见的器皿之一。

在有机合成过程中，各种各样的玻璃器皿都有其特定的用途。

以下是一些有机实验室常见的玻璃器皿：烧杯烧杯是粗口玻璃制成的，用于加热、蒸发或者保存一定量液体的器皿。

通常有100ml、250ml、500ml等多种规格。

在加热过程中，烧杯经常需要与变压器、热板、热水浴等其他仪器设备配合使用。

烘盘烘盘是用于固体试样干燥和脱水的装置。

常温下，它们的温度可以达到110°C。

对于一些需要进行长时间脱水的精密反应，烘盘是必不可少的。

试管试管是一种中口径、精度较高的玻璃或塑料容器。

它们的体积通常在1ml到50ml之间。

试管广泛用于盐酸脲水解反应、NaOH氢氧化钠还原反应、氯化亚铁溶解反应等发生在较小体积中的反应。

称量瓶称量瓶是一种精密玻璃器皿，通常用于称量固体试样、配制溶液。

它们的精度常常高到0.0001g，体积通常在10ml到2000ml之间。

分液漏斗分液漏斗是一种喇叭形状的玻璃器皿，其底部带一个定量的精细的开口。

在分离两种未混合的相之前，不同相汇聚在分液漏斗中，然后留下一个清晰的分界线，从而实现提取液体或萃取物质。

常用仪器设备在有机实验室，除了常见的玻璃器皿外，还有一些必不可少的仪器设备，包括旋转蒸发仪、热水浴、沸石、磁力搅拌器等。

旋转蒸发仪旋转蒸发仪是有机实验室最常用的仪器之一。

通常用于蒸发溶剂，使溶剂从试样中蒸发出来，以便得到纯净的有机物或固体产物。

旋转蒸发仪广泛应用于工业生产和科学研究。

它们的容量范围从50ml到5000ml不等，可以满足不同数量和体积的需求。

热水浴热水浴是一种用于精确控制反应温度的装置。

常用实验室器材使用方法包括加热装置，搅拌器，压缩气体钢瓶，玻璃仪器，玻璃仪器的干燥，旋转蒸发仪，气压计，真空泵等实验室常用器材的介绍及使用方法，注意事项等。

加热为了加速化学反应，以及将产物蒸馏、分馏等，往往需要加热。

但是考虑到大多数有机化合物包括有机溶剂都是易燃易爆物，所以在实验室安全规则中就规定禁止用明火直接加热（特殊需要除外）。

为了保证加热均匀，一般使用热浴进行间接加热。

作为传热的介质有空气、水、有机液体、熔融的盐和金属等，根据加热温度、升温的速度等需要，常用下列手段：(1) 水浴和蒸汽浴当加热的温度不超过100℃时，最好使用水浴加热较为方便。

但是必须指出（强调）：当用到金属钾、钠的操作以及无水操作时，决不能在水浴上进行，否则会引起火灾或使实验失败，使用水浴时勿使容器触及水浴器壁及其底部。

由于水浴的不断蒸发，适当时要添加热水，使水浴中的水面经常保持稍高于容器内的液面。

电热多孔恒温水浴，使用起来较为方便。

(2) 油浴当加热温度在100～200℃时，宜使用油浴，优点是使反应物受热均匀，反应物的温度一般低于油浴温度20℃左右。

常用的油浴有：1）甘油可以加热到140-150℃，温度过高时则会炭化。

2）植物油如菜油、花生油等，可以加热到220℃，常加入1%的对苯二酚等抗氧化剂，便于久用。

若温度过高时分解，达到闪点时可能燃烧起来，所以使用时要小心。

3）石蜡油可以加热到200℃左右，温度稍高并不分解，但较易燃烧。

4）硅油硅油在250℃时仍较稳定，透明度好，安全，是目前实验室里较为常用的油浴之一，但其价格较贵。

使用油浴加热时要特别小心，防止着火，当油浴受热冒烟时，应立即停止加热，油浴中应挂一温度计，可以观察油浴的温度和有无过热现象，同时便于调节控制温度，温度不能过高，否则受热后有溢出的危险。

使用油浴时要竭力防止产生可能引起油浴燃烧的因素。

加热完毕取出反应容器时，仍用铁夹夹住反应器离开油浴液面悬置片刻，待容器壁上附着的油滴完后，再用纸片或干布檫干器壁。

小学科学常用实验仪器使用方法及注意事项目录一、基本仪器试管试管夹试管架方座支架蒸发皿石棉网烧杯烧瓶锥形瓶集气瓶广口瓶、细口瓶洗气瓶胶头滴管、滴瓶水槽玻璃管玻璃棒漏斗钩码二、度量仪器量筒滴定管容量瓶托盘天平温度计弹簧测力计雨量筒太阳高度测量仪干湿球湿度计三、其他常用仪器洒精灯酒精喷灯放大镜显微镜百叶箱磁针固体体胀演示器叶轮两用气筒感应起电机万能表三球仪四、其他需注意的问题1、药品的取用2、玻璃仪器的洗涤3、过滤操作4、仪器的连接5、装置气密性的检查6、气体的收集7、滑轮组的组装五、自制教具后续补上一、基本仪器1、试管普通试管的规格以外径（mm）×长度（mm）表示，如5×150、18×180、25×200等。

离心试管以容量毫升数表示。

主要用途：①常温或加热条件下，用作少量试剂的反应容器。

②收集少量气体和气体的验纯。

③盛放少量药品。

试管握持方法正确方法：“三指握两指拳”。

即大拇指、食指、中指握住试管，无名指和小指握成拳，和拿毛笔写字有点相似。

手指握在试管中上部。

出错点：用手一把抓或将无名指和小指伸开；位置靠上或靠下。

用试管加热的使用方法及注意事项：①不加热时，试管内盛放的液体不超过容积的1/2，加热时不超过1/3。

②可直接加热，加热前先将试管外壁水擦干。

加热时必须用试管夹，试管夹从试管底部向试管口套进，取的时候也从试管下部取出，夹在试管口中上部。

（距试管口1/3处）③加热前外壁应无水滴；加热后不能骤冷，以防止试管破裂。

④加热时先使试管均匀受热，然后在试管中下部加热，并不断移动试管。

这时应将试管倾斜约45°，管口不要对着有人的方向。

给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。

（注：使用酒精灯外焰加热）⑤加热完的试管不能马上放入试管架，防止烫坏试管架。

⑥清洗试管可以直接用清水振荡，也可以用试管刷。

如果有必要须沾洗衣粉来刷。

根据实验所用的药品，也可以选用酸、碱、酸性重铬酸钾洗液来清洗。

有机实验室常用仪器设备与使用一、有机化学实验常用仪器、设备和应用范围现将有机化学实验中所用的玻璃仪器、金属用具、电学仪器及一些其它设备分别介绍如下：1、玻璃仪器有机实验玻璃仪器(见图2.1、图2.2)，按其口塞是否标准及磨口，而分标准磨口仪器及普通仪器两类.标准磨口仪器由于可以相互连接,使用是既省时方便又严密安全，它将逐渐代替同类普通仪器。

使用玻璃仪器皆应轻拿轻放.容易滑动的仪器（如圆底烧瓶),不要重叠放置,以免打破。

图2。

1普通玻璃仪器除试管、烧杯等少数玻璃仪器外，一般都不能直接用火加热.锥形瓶不耐压，不能作减压用。

厚壁玻璃器皿（如抽滤瓶）不耐热，故不能加热。

广口容器（如烧杯）不能贮放易挥发的有机溶剂。

带活塞的玻璃器皿用过洗净后，在活塞与磨口间应垫上纸片，以防粘住。

如已粘住可在磨口四周涂上润滑剂或有机溶剂后用电吹风吹热风，或用水煮后再用木块轻敲塞子，使之松开。

此外，不能用温度计作搅拌棒用,也不能用来测量超过刻度范围的温度。

温度计用后要缓慢冷却不可立即用冷水冲洗以免炸裂。

有机化学实验，最好采用标准磨口的玻璃仪器。

这种仪器可以和相同编号的磨口相互连接，即可免去配塞子及钻孔等手续,也能免去反应物或产物被软木塞或橡皮塞所玷污。

标准磨口玻璃仪器口径的大小，通常用数字编号来表示，该数字是指塞(或橡皮塞）所玷污。

标准磨口玻璃仪器口径的大小，通常用数字编号来表示，该数字是指磨口最大端直径的毫米整数。

常用的有10,14，19，24，29，34,40，50等。

有时也用两组数字来表示，另一组数字表示磨口的长度。

例如14/30，表示此磨口直径最大处为14mm,磨口长度为30mm。

相同编号的磨口、磨塞可以紧密连接。

有时两个玻璃仪器，因磨口编号不同无法直接连接时，则可借助不同编号的磨口接头(或称大小头）[见图2.2（9)］使之连接。

图2。

2 标准口玻璃仪器注：通常以整数表示磨口系列的编号，它与实际磨口锥体大端直径略有差别，下面列出了磨口的编号与大端直径的对照使用标口玻璃仪器时注意：(1）磨口处必须洁净,若粘有固体杂物，会使磨口对接不严密导致漏气。

课程名称：机能学实验英文名称：Functional Experiment适用专业：麻醉学编写人员：日期：年月日审定人员：日期：年月日机能学实验Functional Experiment一、课程性质和任务机能实验学是融合传统的生理学、药理学、病理生理学等实验课程为一体的新型课程，是基础医学教学的重要组成部分。

其目标是培养具有一定科研能力、富于创新精神、适应未来医学科技竞争的新型医学人才。

机能学实验课程内容包括：①机能实验学常用仪器的基本原理及使用方法；②实验动物的选择及手术；③实验基本操作技术；④实验常用溶液的配制；⑤基础性实验，综合性实验与探索设计性实验；⑥实验设计与数据处理及实验报告的书写等。

通过机能实验学实验使学生初步掌握动物实验基本方法和操作技能，观察实验动物的生理指标、复制某些疾病模型以及应用多种手段防治，以巩固生理、病理生理和药理学的基本知识和基本理论。

在实验过程中，重点培养学生严肃的工作态度、严谨的科学作风和严密的科学思维方法；学会观察、记录、比较、分析和综合实验结果。

机能学实验教学是实现医学人才培养目标的重要教学环节，通过实验课程，进一步学习和掌握人体机能学相关的基本知识、基本理论和基本技能，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和严谨求实的科学态度，培养综合运用功能学科群知识的能力，培养开展科学研究的基本素质和创新思维能力，为深入学习临床医学和其他医学课程打下良好、坚实的理论与实践基础。

二、基本内容和要求1．心肌特性的观察心肌具有兴奋性、自律性、传导性和收缩性，心肌的生理特性是心脏完成泵血功能的前提。

心肌收缩表现为全或无式收缩，不能发生强直收缩，这与骨骼肌收缩不同，均与其生理特性有关。

基本内容：熟悉蛙心脏的解剖，学习暴露心脏的方法，利用结扎方法来观察蛙心起搏点和蛙心不同部位的自律性高低。

通过在心脏活动的不同时期给予刺激，观察心室肌细胞兴奋性的周期性变化，证明心肌的有效不应期特别长。