《怎样做一名优秀的中职德育课教师》

怎样做一名合格的中等职业学校教师怎样做一名合格的中等职业学校教师一、“身正为范，德高为师”。

老师是人类灵魂的工程师，一个教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，更会影响到学生的一生。

著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”这就是说，教师自身的素质是非常重要的，要做到遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。

要求学生做到的，教师必须先做到。

我们中职教师面对的教育对象，是一群特殊的群体和学生，中职老师们承受了更多的来自各方面的压力，牺牲了更多的时间和精力，不嫌弃、不放弃、不歧视这些学生，在自己的岗位上，献出自己的光和热，温暖着每个学生的心田，使中职生找到了自己的归宿，并有了适合自己成长的天地与舞台。

那么，怎样做一名合格的中职教师呢？首先，我们要全面了解中职学生。

从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。

其原因: 1）中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。

其次：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。

为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。

只要有人报名，就被录取入校。

生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。

针对以上这种情况.作为一名合格中等职业学校教师则可以从以下几方面入手：一、教师要拥有积极健康心态从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。

教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。

二、教师要正视职业教育的发展前景随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。

浅谈中职班主任如何做好德育工作
中职班主任承担着德育工作的重要责任，做好德育工作是班主任从事教育教学工作的基本准则。

要做好德育工作，应从以下几个方面进行：一、正确宣传社会主义核心价值观。

要不断弘扬社会主义核心价值观，鼓励学生运用社会主义核心价值观来制定自己的人生目标与人生态度，做一个有理想、有道德、有纪律的人。

二、引导学生发展正确的思想观念。

要把德育教育作为日常教育教学的重要组成部分，在日常的课堂教学中穿插融入，使学生学以致用，掌握正确的思想观念，做一个守法合纪、有礼貌乐观有责任心的人。

三、培养学生的良好行为习惯。

要引导学生去经常参加社会服务活动，培养学生的实践能力，做一个有感恩之心、有团队协作精神的人。

四、增强学生的责任感。

要引导学生树立正确的人生观，增强学生的责任感，做一个有正义感、有自信心的人，自觉担起社会责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

浅谈中职德育教师的素养培育在中等职业学校，德育教师的角色和地位变得越来越重要。

德育教师不仅要传授学生道德知识和价值观，还要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

培养一名优秀的中职德育教师需要综合素质和专业技能的全面提升，这是一个复杂而丰富的过程。

本文将就中职德育教师的素养培育进行浅谈。

一、道德修养中职德育教师首先需要具备高尚的道德修养。

作为学生的榜样和引路人，德育教师必须率先垂范，以身作则。

只有自己具备了高尚的道德品质，才能够教育学生树立正确的道德观念和行为规范。

德育教师需要不断修炼自己的道德修养，提高自身的道德水平。

德育教师要学会如何化自身的修养为教育的资源。

通过言传身教，用实际行动影响学生，引导他们树立正确的价值观念，塑造阳光、健康的人格。

这就需要德育教师不断反思自己的言行，不断提高自身的道德修养，以此来影响和感染学生，引导他们成为学有所成、德才兼备的人才。

二、知识和技能中职德育教师需要具备扎实的专业知识和教育技能。

在进行德育教育时，德育教师需要具备丰富的道德理论知识和实践经验，了解道德发展的规律，掌握德育教学的方法和技巧。

德育教师还需具备心理学和教育心理学等方面知识，以便更好地了解学生的心理特点和成长规律，有针对性地开展德育教育工作。

中职德育教师还需要具备良好的沟通能力和团队合作意识。

德育工作不是单打独斗的，而是需要与学校、学生家长、社会等各方面有效沟通和合作的过程。

只有与其他教师、家长和学校形成良好的协作机制，才能够更好地发挥自己在德育教育领域的作用。

三、情感态度中职德育教师需要具备良好的情感态度。

一个优秀的德育教师需要具备善于关爱学生、富有同理心、乐于助人和勇于担当的情感态度。

只有通过情感的渗透和情感上的导引，学生才能够更好地感受到德育教育的力量。

德育教师的关爱是一种无私的奉献，可以激发学生的热情和活力，激发他们对美好事物的向往和追求。

同理心是德育教师能否真正赢得学生的心的重要因素，只有通过真诚的关心和理解，德育教师才能够与学生真正拉近距离，取得学生的信任和尊重。

一、前言作为一名中职德育老师，我深知德育工作在中职教育中的重要性。

为了更好地履行教育教学职责，提高德育工作的实效性，结合学校工作安排和个人实际情况，特制定以下个人工作计划。

二、工作目标1. 提高自身德育素养，努力成为一名具有高尚师德、扎实学识的德育工作者。

2. 关注学生心理健康，培养学生的道德品质、文明素养和职业素养。

3. 加强班级管理，营造和谐、团结、向上的班级氛围。

4. 提升德育课程教学质量，使学生在德育课程中受到良好的教育。

三、具体措施1. 加强学习，提高自身素质（1）深入学习党的教育方针、政策，提高自己的政治觉悟。

（2）参加各类德育培训，了解德育工作的新动态、新方法。

（3）阅读德育相关书籍，拓宽德育视野。

2. 关注学生心理健康，加强德育教育（1）定期与学生交流，了解他们的思想动态，关心他们的生活和学习。

（2）针对学生的心理问题，开展心理辅导活动，帮助他们解决心理困惑。

（3）结合课堂教学，开展丰富多彩的德育活动，提高学生的道德品质。

3. 加强班级管理，营造良好氛围（1）制定班级管理制度，明确班级纪律，培养学生遵守纪律的意识。

（2）加强班级文化建设，营造团结、互助、向上的班级氛围。

（3）关注班级学生的思想动态，及时发现和解决班级问题。

4. 提升德育课程教学质量（1）精心备课，确保德育课程内容丰富、生动。

（2）创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高德育课程的教学效果。

（3）注重德育课程的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 加强家校合作，形成教育合力（1）定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。

（2）开展家长教育活动，提高家长对德育工作的认识和支持。

（3）邀请家长参与学校的德育活动，共同促进学生的全面发展。

四、工作总结1. 定期对自己的工作进行总结，查找不足，改进工作方法。

2. 积极参加学校组织的德育活动，提升自己的德育工作能力。

3. 与其他德育工作者交流经验，共同提高德育工作水平。

中职德育课堂上教师需扮演的角色中等职业学校德育课是中职学校德育工作的主渠道。

在现代中等职业教育中，德育课作为塑造学生综合德育修养的重要课程，教师是学生知识的传授和引导者、教书育人的教育者、心理健康的指导者、未来职业的引路人。

在新的历史时期职业教育越来越重视学生个体能力的培养，还要增强德育教学的说服力和感染力，提高其针对性、目的性和实效性。

关键是中等职业学校德育课教师要适应新时代的要求，具有创新精神，扮演新的教师角色，我认为应该从以下几方面作出努力。

1.建立民主、平等、和谐的师生关系，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。

长期以来我国的传统教育强调师道尊严，视传道、受业、解惑的教师为权威，不敢有任何怀疑，致使师生头脑中有种根深蒂固的潜意识：学生应该服从教师，听话的学生才是好学生，教师应该能“压住”学生，学生见到就怕的教师才是有威信的好教师。

因而，师生之间不能在平等的位置上交流意见，学生的思想因此也不能放开，潜能得不到发掘，创新思维的积极性受到严重压抑。

而在师生平等教育理念的课堂上，教师与学生是平等的，教师对学生不应该居高临下。

著名教育家叶圣陶说：“无论是聪明的，愚蠢的，我们都应该称他们为小朋友。

我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”。

教师和学生在教育过程中扮演不同的角色，完成不同的职责，但在人格上是完全平等的。

教师要尊重学生人格，建立平等的师生关系。

每一名学生都是一个独立的人，都有要求独立行动的趋向，并不是教师想怎么样学生就怎么样。

随着时代的发展，学生的个性发展越来越鲜明，自我意识也越来越强。

尤其是高中阶段，学生更希望得到尊重、信任和理解。

学生无法容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚和变相体罚等有伤学生尊严且不利于学生发展的手段，只能激起学生的逆反心理和对抗情绪，导致师生关系紧张。

平等的师生关系还体现在教学过程中，学生始终是学习的主体，是学习的主人，在教学中要真正体现学生的学习主体地位，充分激发学生的学习主动性和积极性，教师只是学习的参与者和指导者。

作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养
作业要求
1. 坚定教育理念：作为一名教师，要深刻理解教育的本质和意义，坚定教育理念，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 尊重学生：尊重学生是建立良好师生关系的基础。

要以平等、公正、开放的态度对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，关注学生的成长和发展。

3. 提升专业素养：不断学习和提升自己的专业知识和技能，关注行业动态和最新技术，保持与时代同步。

同时，要学习教育心理学、教育管理学等方面的知识，提高教育管理能力。

4. 严谨治学：要遵守学术规范，严谨治学，注重学术道德和诚信。

在教育教学过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作能力的培养。

5. 热爱教育事业：要热爱教育事业，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。

要关注学生的全面发展和未来，积极探索教育教学改革，不断创新教学方法和手段。

6. 关心学生生活：除了关注学生的学习情况，还要关心学生的生活和情感。

了解学生的家庭背景、兴趣爱好等信息，帮助学生解决生活中的困难和问题，建立良好的师生关系。

7. 树立榜样：作为一名教师，要以身作则，树立良好的榜样。

要注重自己的言行举止，遵守社会公德和职业道德规范，以自己的
行为影响和带动学生。

8. 接受监督和批评：要积极接受学校、家长和社会各方面的监督和批评，认真对待反馈意见和建议，及时改正错误和不妥之处。

同时，也要鼓励学生监督自己的教学行为，促进教学相长。

提高自身的师德师风修养是每一位教师的必修课。

只有不断加强自身修养，提高教育教学能力，才能更好地肩负起培养社会主义建设者和接班人的重任。

论中职德育教师职业素养修炼的三重境界随着社会的发展和人们对职业素养重视的不断提高，中职德育教师的职业素养也越来越受到关注。

中职德育教师的职业素养不仅是其职业道德水平的表现，更是其工作能力、责任心和担当精神的体现。

本文将探讨中职德育教师职业素养修炼的三重境界，旨在提高中职德育教师的职业素养，进一步增强其工作能力，提高自身办事的水平和品质。

一、入门境界所谓入门境界，就是中职德育教师必须具备的最基本的职业素养。

这一阶段主要涉及到中职德育教师的自身素质、职业道德和教学能力等基本方面。

首先，中职德育教师必须具备高尚的职业道德。

中职德育教师是教育工作者，他们要以身作则，严格按照国家的相关法规和规定，保护学生的安全和利益，坚持正确的教育理念，时刻为学生着想，保护学生的权益，维护学校的形象和声誉。

其次，中职德育教师必须具备优秀的教学能力。

中职德育教师面对的学生都是年轻而活泼的青少年，他们的思想比较模糊，对道德的理解和实践都有一定的困难。

中职德育教师应该在授课过程中，引导学生理解道德的本质，提高学生的道德素养，使学生在学习中，品德得以提高，在实践中，道德得以升华。

最后，中职德育教师必须具备扎实的专业知识和素养。

中职德育教师应该了解新时代的教育思想和教育政策，了解现代化的教育技术和教育手段，并且深入了解学生的生活、学习背景和思想状况，关注学生的心灵世界和成长过程，为学生提供有力的思想引导和帮助。

二、深入境界所谓深入境界，就是中职德育教师要在入门境界的基础上进一步加强自身素质与提高教学水平。

这一阶段主要涉及到中职德育教师的专业素养、学科素养和课程素养等方面。

首先，中职德育教师必须提高自身的专业知识和教学技巧。

中职德育教师要了解学科的相关知识和教育教学理论，深入理解学生的需求和心理，因材施教，使学生得到个性化的教育和引导。

此外，中职德育教师还要不断提高自身的授课技巧，拓展教学思路，使课程更加生动有趣，具有很高的教育价值和实效。

中职德育教师工作内容
中职教师作为一种技术性职业，他们肩负着培养学生全面发展，培养学生良好的德育素养，指导学生健康成长的社会责任。

他们将在德育教育中发挥重要作用。

那么，中职德育教师的工作内容是什么呢？
首先，中职德育教师要尊重学生的自主意志，尊重学生通过自己的实践和发现来提高自身的能力，激发学生的独立思考能力和行动能力。

同时，中职德育教师要引导学生关注他人，尊重他人，主动参与社会活动，理解社会现实的困境，增强社会责任感。

其次，中职德育教师要培养学生的审美观念，帮助他们建立正确的价值观，做到既有知识又有道德，塑造学生良好的精神素质。

而且，中职德育教师要注重学生的劳动行为习惯和文化品位，帮助他们养成良好的学习习惯，重视劳动的健康意识，培养学生的良好的行为表现。

此外，中职德育教师还要指导学生建立正确的家庭观念，加强对家庭和学校关系的认识，提高学生家校沟通的意识，促进学生和家庭建立良好的合作关系与沟通氛围。

最后，中职德育教师要教育学生珍惜时间，提高他们节约资源和环境保护意识，使得他们能够以健康的理念为自己和社会贡献自己的力量。

综上，中职德育教师的工作内容主要集中在培养学生的德育素养上，引导学生能够更好的发展和融入社会中，建立正确的价值观，习得面对生活的技能，培养良好的行为习惯，珍惜时间，节约资源，保护环境的意识，是中职德育教师的重要职责。

只有通过坚定的执行这
些职责，中职德育教师才能发挥好他们的作用，真正为培养高素质的学生而努力。

作为一名德育教师，我有幸在中职学校这片沃土上，肩负起培养学生品德、塑造学生人格的重任。

在从事德育工作的这段时间里，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

首先，德育教师应具备高尚的道德品质。

教师是学生的楷模，言行举止都会对学生产生深远影响。

因此，我深知自身肩负的责任重大，必须以身作则，做到言行一致，严于律己。

在日常生活中，我注重培养自己的道德素养，关注学生的品德成长，努力成为学生心目中的榜样。

其次，德育教师应关注学生的个体差异。

中职学生来自不同的家庭背景，性格特点、兴趣爱好各不相同。

作为一名德育教师，我要尊重每个学生的个性，关注他们的内心世界，发现他们的闪光点，激发他们的潜能。

在教育教学过程中，我努力做到因材施教，使每个学生都能在德育教育中得到充分发展。

再次，德育教师应注重与学生的沟通。

沟通是搭建师生关系的桥梁，也是开展德育工作的关键。

我深知与学生沟通的重要性，因此，在课堂上，我善于倾听学生的心声，关注他们的需求，积极回应他们的困惑。

在课下，我主动与学生交流，了解他们的生活、学习状况，为他们排忧解难。

通过沟通，我与学生建立了深厚的友谊，也为德育工作的开展奠定了基础。

此外，德育教师应善于运用多种教学方法。

德育教育不仅仅是传授知识，更是培养学生良好品德的过程。

在教学中，我注重结合实际，运用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

同时，我还积极开展课外活动，如志愿服务、社会实践活动等，让学生在实践中体验道德的力量，培养他们的社会责任感。

最后，德育教师应具备持续学习的能力。

教育改革不断深入，德育工作面临新的挑战。

作为一名德育教师，我要不断学习，关注教育动态，提高自己的教育教学水平。

通过参加培训、阅读专业书籍、与同行交流等方式，我不断提升自己的专业素养，为德育工作注入新的活力。

总之，作为一名中职德育教师，我深知自己肩负的责任和使命。

在今后的工作中，我将继续努力，为培养德才兼备的中职人才贡献自己的力量。

论中职德育教师职业素养修炼的三重境界职业素养是指在某一特定职业范围内需要持有和展示的职业行为准则和行为标准，同时也是从事该职业领域必须具备的一种职业素质。

作为中职德育教师，良好的职业素养为其职业发展和个人成长提供了可靠的基础。

本文将对中职德育教师职业素养的修炼进行浅谈，以三重境界为线索，探究中职德育教师提高职业素养的有效途径和方法。

一、突破自我 - 自我意识、自我修养、自我管理作为中职德育教师，首先要有自我意识。

要意识到自己的职业定位，清楚职业发展的目标，了解自己所需要具备的能力和素质。

同时，还要有自我修养，坚持定期学习，不断拓展和提升自己的知识面，不断增强自己的学科素养和能力水平。

除此之外，还要有自我管理能力。

要不断评估自己的工作状态和职业发展方向，寻找职业突破点，同时加强对自身行为的规范和管控，保持工作积极性和创造力。

突破自我的关键是做好自我管理。

首先，要细化工作任务，合理分配时间和精力。

同时，还要不断总结工作经验，及时反思自身存在的问题和不足，寻找解决方案和改进措施。

此外，还要在日常工作中保持积极的心态，时刻关注教学中的变化和趋势，具备灵敏的敏锐度和判断力。

只有如此，中职德育教师才能更好地担当起自己的职责，创造更大的价值。

二、转变教育视角 - 把握教育方向、重视教育价值、树立教育榜样中职德育教师职业素养修炼的第二重境界是转变教育视角。

教育视角的转变是指中职德育教师从个体层面转变到社会层面，从单一的学科知识传授到关注个人素质和社会价值取向的培养。

在具体实践中，转变教育视角的方法主要有三点。

第一、把握教育方向。

中职德育教师的目标是通过教学实践来培养学生的常识、技能与价值观，使学生获得职业能力和生活素养。

因此，中职德育教师需要深入研究学生的学习习惯和价值观，了解学生的职业需求和生活期望，提供个性化的教学方案和个性化的学习体验。

第二、重视教育价值。

中职德育教师要时刻关注教育价值，落实“德育为先”的教育理念，通过教育改革与创新，注重学生的思想发展和品德建设，培养出德智体全面发展的高素质人才。