最新部编版七年级语文下册教案(精编)综合性学习我的语文生活.

部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》教学设计一. 教材分析部编版五四制七年级下册语文《综合性学习-我的语文生活》是学生在掌握了必要的语文基础知识后，对语文知识进行综合运用的一次实践。

本节课通过生活中常见的语文现象，让学生感受语文的魅力，提高学生运用语文的能力，培养学生对语文的热爱。

教材内容丰富，包括语文与生活的关系、语文在日常生活中的应用、语文在媒体传播中的作用等方面。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期后，已经掌握了一定的语文基础知识，对语文有了初步的认识和理解。

但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，对语文在生活中的实际应用认识不足。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注生活中的语文现象，激发学生学习兴趣，提高学生对语文的认识和运用能力。

三. 教学目标1.让学生了解语文与生活的密切关系，认识到语文在生活中的重要作用。

2.培养学生运用语文的能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对语文的学习兴趣，培养学生热爱语文的情感。

四. 教学重难点1.让学生理解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。

2.培养学生运用语文解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实践中感受语文的应用。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解语文在生活中的实际作用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的感悟和经验。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活案例，用于引导学生分析语文在生活中的应用。

2.准备与本节课相关的故事、文章等教学资源，用于激发学生学习兴趣。

3.准备投影仪、电脑等教学设备，方便展示案例和教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注图片中的语文现象，如广告、标语、包装等。

让学生谈谈对这些语文现象的认识和感受，从而引出本节课的主题《我的语文生活》。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个生活中的案例，如购物时的促销广告、新闻报道中的语文应用等。

综合性学习我的语文生活【教学目标】1．养成在生活中学习语文的良好习惯。

2．提升规范用字的能力。

3．增强对广告词、对联的欣赏能力。

【课前准备】自由组成小组，通过各种途径搜集关于广告语、对联等相关资料，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。

【教学过程】活动一正眼看招牌一、走上大街，品味招牌文化1．以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深入理解招牌的深层含义。

2．用1—2周时间准备，各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集。

要求学生按照商场招牌、美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌等进行分类搜集。

二、交流收获，解读招牌文化1．将招牌手抄报和自己设计的招牌(可制成PPT幻灯片)在班内展出、交流，并评出“最佳设计奖”和“最具创意奖”。

设计思路►这一活动旨在引导学生从教室走向社会，关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。

2．以学生搜集的招牌作载体，上一节品味招牌语言特色的汇报课，充分展示学生对招牌的诠释。

(每个组派一名代表上台交流展示，组员可以补充)示例：妙用典故：“五斗米”(酒楼)“花果山鲜果店”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”……巧用成语：有的借用整个成语，有的则只借用一半。

如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰品店、“万代商城”“五湖宾馆”。

……招牌的命名，不管运用哪种方式，目的只有一个：吸引大家眼球，招揽四方宾客。

当然，也不是大街上的每一块招牌都给人以美感，同学们在品味招牌的同时，有没有发现有些招牌也需要改进？以小组为单位进行交流，然后全班总结出需要改进的招牌。

平淡无味：“夜稀饭”“黄毛烧烤”“綦城理发店”……俗气：“财富大厦”“大富豪”“辣得翻”(火锅)……三、回归生活，延伸招牌文化设计一：1．若干年后，你长大了。

假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺？(PPT出示：饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌。

2．通过招牌“拍卖”活动，让学生展示、解读自己创编的招牌。

综合性学习我的语文生活教学目标【目标导航】1.搜集并了解各种各样招牌的含义。

2. 发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。

3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

【课时安排】2课时。

课前准备自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

教学过程【新课导入】生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。

语文与生活密切相关，下面让我们一起步入语文与生活这个多彩的空间吧！【重点解读】生活中处处有语文。

在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。

语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。

一、正眼看招牌招牌：挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。

好的招牌一般有以下特点：形式设计独特，内容信息简明扼要，色彩运用得当，包含对顾客的情感。

二、我来写广告词广告：向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、网络、招贴等形式进行。

广告词在内容上，必须真实、健康、清晰、明白；在形式上，要新颖、活泼。

写广告词时，要注意语言的感染力和节奏感，通俗易懂，生动有趣。

优秀广告词集锦：1.沟通从心开始（通信）2.牛奶香浓，丝般感受（巧克力）3.药材好，药才好（药）4.我不认识你，但我谢谢你（义务献血）三、寻找“最美对联”对联：中国的传统文化之一，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。

1.节日对联一曲笙歌春似海，千门灯火夜如年。

（元宵节）2.祝寿对联东海白鹤千秋寿，南岭青松万载春。

3.名胜古迹对联四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

（济南大明湖联）【研讨练习】题一：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。

1.请你设计一条富有感染力的宣传语——以“说普通话”为内容的公益广告词。

综合性学习我的语文生活【教学目标】1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

2.了解招牌、广告词和对联。

3.按兴趣分组，制定活动计划。

4.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

【教学重难点】1.教学重点：了解广告词写作的基本要求，了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。

2.教学难点：能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。

【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠那得清如许？为有源头活水来”中的活水就是生活。

让我们一起走进“我的语文生活”，展现自己的风采吧。

板书课题：（出示课件2）综合性学习我的语文生活二、合作探究，活动实践教师：同学们，下面我们一起来看看商业招牌的语言特点。

（学生讨论，教师点拨）预设：（出示课件4、5）第一，体现个性和独特性。

名称应具有独特性，不要与其他商店店名重复，这样才容易识别，更能给人留下深刻的印象。

预设：第二，含有寓意。

店铺的名称不但要符合并反映店铺经营理念，而且要体现店铺的服务宗旨，使人见到店铺的名称就能感受到其经营理念，产生愉快的联想，从而树立店铺的良好形象。

预设：第三，简洁明快。

店名要简洁，让消费者易读易记，从而扩大知名度。

学生：第四，规范。

店铺命名应尽量遵从市场惯例。

如果有必要，要及时对店名进行注册，以求得法律保护。

教师出示：招牌荟萃。

（出示课件6-8）展示功用型、人名型、地名型、创意改编型等各类招牌图片。

教师：（出示课件9）同学们，可能也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范的现象，如有错别字，或者汉语拼音有错漏。

教师出示：一些存在错误的招牌图片。

（出示课件10）教师：同学们，下面我们再来进行“我来写广告词”活动环节（出示课件11）提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。

《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。

3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。

2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学难点】感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。

【教学过程】一、新课导入语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。

语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。

她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。

门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。

今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。

设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。

二、活动展示（教师明确注意事项：命名缘由切合；色彩搭配恰当；文化内涵丰富。

）设计意图：通过一系列活动，使学生对招牌有了切身的体验，有利于不着痕迹地将学生引入到活动深处、语文深处、生活深处。

过渡：其实招牌就是“凝练版”的广告，提起广告，它与我们的生活紧密相连，下面就请大家展示一下搜集到的广告词吧！（二）我来写广告词1.成果展示：（1）各小组选派一名成员上台，分享自己搜集到的广告词，并尝试赏析。

①闻香知好茶。

【赏析】一个“闻”字不仅写出了品茶的一种方式，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。

综合性学习：我的语文生活-部编版七年级语文下册教案一、教学目标1.掌握古诗词的基本特征，了解唐诗宋词的代表作品。

2.熟悉《裴睿行》、《呼兰河传》等古代文学作品的背景和主旨。

3.能够独立阅读小说《独孤卫》并理解其中人物形象、故事情节等方面。

二、教学重难点教学重点：掌握古诗词的特征和唐诗宋词的代表作品。

教学难点：理解小说《独孤卫》中的人物形象和故事情节。

三、教学内容1. 古诗词欣赏学习古诗词是理解古代文学的重要途径，同时也可以增加学生的语文修养。

本节课程将学习古诗词的基本特征和代表作品。

（1）诗歌的基本特征1.格律：诗歌有固定的格律，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

2.对仗：对仗是古诗词的最基本特征，包括平仄、押韵等。

3.精炼：诗歌要求表达得简洁、精炼，修辞手法常用夸张、比喻、拟人等。

（2）唐诗宋词代表作品1.唐诗：《静夜思》、《春晓》、《将进酒》等。

2.宋词：《清平乐》、《满江红》、《钗头凤》等。

2. 古代文学作品解读古代文学作品是了解古代社会历史、思想文化的重要渠道。

本节课程将学习《裴睿行》、《呼兰河传》等古代文学作品。

（1）《裴睿行》《裴睿行》是唐代诗人白居易所写的一篇散文，反映了唐代朝野官员的日常生活和职责。

本节课程将对《裴睿行》进行解读，着重掌握其写作背景和主旨。

（2）《呼兰河传》《呼兰河传》是元代著名文学家阿其所著的小说，以廉颇、蔺相如之战为背景，塑造了许多英雄人物形象。

本节课程将对《呼兰河传》进行解读，着重理解其中的人物形象和故事情节。

3. 小说阅读与理解小说是文学的一种重要体裁，通过阅读小说可以了解社会和人性。

本节课程将阅读并理解小说《独孤卫》。

（1）《独孤卫》《独孤卫》是古龙所著的武侠小说，主要讲述了独孤卫和荆无命之间的恩怨情仇。

本节课程将学习小说中的人物形象、故事情节等方面，并探究其思想意义。

四、教学方法1. 演讲法课程中将进行诗歌、文学作品的讲解，采用演讲法逐个分析其特征和代表作品。

第六单元综合性学习我的语文生活教学目标1．养成在生活中学习语文的良好习惯。

2．强化规范用字的能力。

3．培养对广告词、对联的欣赏能力。

教学重点1．能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。

2．了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏，经典对联，尝试写对联。

教学难点了解广告词和对联写作的基本要求，培养对广告词、对联的欣赏能力，尝试写简单的广告词和对联。

教学过程新课导入生活处处皆语文，语文无处不生活。

学习语文，可以在课堂上，可以在生活中。

社会生活给我们提供了丰富的语文学习资源——街边的招牌广告，报摊的书籍报刊，屏幕里的影视节目，网络上的流行语言，门口的对联……语文学习的机会无处不在，只要用心就会有收获。

新知探究一、正眼看招牌【活动内容】教师引导学生关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。

教师指导本次学习活动时，也可提示学生从招牌文化的角度进行综合性学习。

教师出示课件中的招牌示例，先引导学生认识招牌，再指出招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。

1．欣赏招牌，谈谈你的理解。

课件出示招牌，教师引导学生从谐音的趣味性角度进行赏析。

2．一起来找“茬”！你能看出下面的广告牌有什么问题吗？招牌中可能存在设计粗糙，没有特色的问题，也可能存在用语不规范的现象。

学生从错别字或拼音不规范角度为课件中出示的招牌纠错。

3．选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。

学生可以搜集身边看到的招牌，在小组内进行交流，再跟班里其他同学分享。

【设计意图】引导学生学会欣赏好的招牌，发现不规范用字的现象，增强规范用语的能力，养成规范用字的好习惯。

二、来写广告词【活动内容】提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时插播的广告，或许是某个夸张搞笑的画面。

相信也有很多人会因某句别出心裁的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。

人教版部编七年级语文下册《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级语文下册的一篇课文，本节课的主要内容是通过生活中的一些实例，让学生了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对生活中的语文现象有所了解。

但部分学生可能对语文学习的重视程度不够，认为语文学习与生活实际关系不大。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到语文与生活的紧密联系，提高他们对语文学习的兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解语文在生活中的重要性，提高对语文学习的兴趣。

2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。

3.引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。

四. 教学重难点1.让学生认识到语文与生活的紧密联系。

2.培养学生运用语文知识解决生活中问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受语文在生活中的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。

3.实践法：让学生在课堂上运用语文知识解决实际问题，提高运用能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，便于展示和讲解。

2.实例：收集一些生活中的语文现象，用于教学实践环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的语文现象，如广告、标语、说明书等，引导学生关注语文在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解课文内容，引导学生认识到语文与生活的紧密联系。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中提到的语文现象，引导学生发现生活中的语文现象，培养观察和思考的能力。

实践环节：让学生运用语文知识解决实际问题，如修改一段不通顺的句子，编写一条宣传标语等。

4.巩固（10分钟）让学生举例说明语文在生活中的应用，巩固所学知识。

综合性学习《我的语文生活》教案1、自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题,制订简单的研究计划。

能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，资料，调查访问, 相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所援引资料的出处。

教参目标：1、养成在生活中学习语文的良好习惯。

（培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。

）2、提高规范用字的能力。

（能敏锐地发现日常生活中不规范用字现象，并能指出其错在哪里；在生活中养成规范用字的良好习惯。

）3、增强对广告词、对联的欣赏能力。

（了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联基本知识。

积累欣赏经典对联，尝试写对联。

）学习目标：1、通过观察生活中的招牌，赏析优点，纠正错误，养成观察生活、规范用字的习惯。

2、通过欣赏经典广告词，学习广告词写作的基本要求，写出简单的广告词。

3、通过学习对联基本知识、积累欣赏经典对联，会写简单的对联。

活动重点：养成观察生活、规范用字、在生活中学习语文的习惯。

活动难点：创作广告与写对联。

教学课时：1课时学习^8：一、导入学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。

语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！二、活动【活动一：正眼看招牌】商店的招牌是街市的“眼睛”。

好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

到街上走走，会看到有的招牌设计比拟讲究，风格独特，有浓浓的文化感。

1、PPT展示招牌图片说说这些招牌分别属于什么店铺。

请学生说出令他印象最深刻的招牌名字，并说明原因。

招牌命名特点：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀、偷梁换柱等。

篇一《我的语文生活——走近广告词》教学设计【教材分析】《我的语文生活》是人教版七年级下册第六单元的综合性学习。

意在让学生通过活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。

【学情分析】七年级的学生有强烈的求知欲望和创新精神。

活动课能为学生提供展示自己个性和特长的平台。

“走近广告”这一主题贴合学生实际，通过搜集资料、观察讨论、小组合作探究等多种活动方式，学生能多角度地观察生活，发现语文世界的丰富多彩，对语言运用有独特的感受和真切的体验。

【教学目标】知识与技能目标：了解广告词的特点；掌握广告词的创作方法，会拟写广告词。

过程和方法目标：通过搜集整理资料，交流和运用信息，提高口语交际能力和综合实践能力。

情感态度与价值观目标：激发学习语文的兴趣，形成合作意识，培养创新精神，产生对家乡的热爱和自豪感。

【教学重难点】教学重点：学生自主、合作、探究赏析经典广告词，掌握广告词的创作方法。

教学难点：学生能根据主题创作贴切新颖的广告词。

【教学方法】欣赏法、自主合作探究法、成果展示法【活动准备】1、围绕“广告词”这个主题，把学生分为6个组：搜集：①广告词的相关知识。

②优秀广告词六则。

拟写：队名及团队的口号2、要求：每组5-6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

把收集的资料进行归纳整理，形成书面展示材料。

在准备过程中，教师随时了解各组情况并适时进行指导点拨。

【教学程序】一、导入师：上课前先给大家说个小故事：没有蛀牙。

我们生活中时常和广告打交道，好的广告能给人留下深刻的印象，今天我们就一起来深入了解广告。

二、广告的定义及分类师：什么叫做广告？广告有哪些类别？请本次语文活动的队长对大家课前搜集整理的资料进行汇报。

学生上台讲解PPT:为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，向公众传递信息的宣传手段。

以承载广告的媒介来分，广告大致经历了以下四个阶段:1、以实物、叫卖、音响为主体的古代广告时期（学生视频）2、以商标和牌号为主体的中世纪广告时期（图片）3、以报刊为主体的近代广告时期（图片）4、利用电讯科技传递信息的现代广告时期（广告视频）广告词是一则广告的灵魂。

综合性学习我的语文生活1．培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

2．通过招牌中的语文、广告词中的语文、寻找最美对联等几项活动来学习语文。

3．激发关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。

一、导入新课生活处处皆语文，语文无处不生活。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会遇到与语文有关的问题。

罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

〞同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。

下面就让我们用发现的眼睛，走进《我的语文生活》，展现自己的风采！二、学习语文的途径(一)大家答复一个问题：我们的语文是从哪里学到的？(意图：引出学习语文的途径不要局限在课堂上，走出校园，离开书本，我们学习语文的途径是多样的。

)从媒体学语文——络用语、短信、流行歌词；从名字中学语文——人名、地名；向群众学语文——俗语、谚语、歇后语；从传统文化中学语文——对联；从广告中学语文——商业广告、公益广告……教师总结：语文不要局限于课堂与书本，生活处处有语文。

(二)怎样对待络流行语？(意图：络流行语是一把双刃剑，要正确对待)随着络文化的兴起，络流行语成为人类语言开展长河中一道奇异的风景，你们是怎么看待络流行语的？优点：①方便，提高交流速度，节省输入时间和上的花费；②时髦，有新鲜感；③有娱乐性，增强交流时的乐趣……缺点：①语言不标准，对语文学习不扎实的人或小孩子学习语文产生误导；②有些络流行语不够文明，粗俗；③怪字、错字层出不穷……学生发表看法，正反双方简单辩论教师总结：这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏〞。

在平时生活中或上时偶尔用用可以，但在作文里尽量防止使用。

三、活动开展(一)正眼看招牌商店的招牌是街市的“眼睛〞。

好的招牌能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

到街上走走，会看到有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，还存在用字用词不标准、错别字或汉语拼音错漏等毛病。

综合性学习：我的语文生活活动目标文化自信：了解积累中国传统对联趣味故事，养成在生活中学习语文的习惯，激发学生关心生活、热爱生活的情感，做生活的有心人。

语言运用：学会认真倾听他人的发言，能抓住自己的擅长之处进行展示。

思维能力：丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点,并尝试赏析简单的对联。

审美创造：感受招牌的语言魅力,精心制作手抄报，培养学生的审美情趣。

活动准备1.一周前布置，寻找最亮招牌、对联、关注广告语。

2.按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。

活动过程一、导入活动学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。

语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！二、活动进行目标导学一：正眼看招牌1.关于招牌商店的招牌是街市的“眼睛”。

好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。

到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化气息。

欣赏：零食物语、千衣千寻、好莱屋、一剪钟情的招牌2招牌命名特点：明确：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、歌词运用、自我夸耀、偷梁换柱等。

可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，存在用字不规范，有错别字，或者汉语拼音有错漏等毛病。

例如：招牌中用字不规范的，打腊、封铀、装钾，招骋，出度，混沌还有一些错别字告示牌：健JIANG、侯车厅，江JING3.选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。

目标导学二：我来写广告词1.点击观看视频1，点击观看视频22.欣赏几个广告词猜一猜：车到山前必有路，有路必有丰田车。

农夫山泉有点甜。

人类失去联想，世界将会怎样？今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

挖掘机学校哪家强，中国山东找蓝翔。

充电5分钟，通话2小时。

3.拟写广告词要注意的地方：明确：简洁精炼，通俗易懂；新奇独特，措词巧妙；突出个性，表现特征；把握受众，鼓动性强。