《大瀑布的葬礼》教学实录及点评

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《大瀑布的葬礼》的基本情节和人物关系。

（2）培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

（3）引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知作品内容。

（2）运用讨论、分享等方式，深入理解作品主题。

（3）结合生活实例，探讨环保问题。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品的情感表达，培养学生同理心。

（2）引导学生尊重自然，关注环境保护。

（3）培养学生热爱文学，勇于探究的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《大瀑布的葬礼》的基本情节和人物关系。

（2）理解作品主题，提高环保意识。

（3）感受作品的情感表达，培养阅读兴趣。

2. 教学难点：（1）深入理解作品中的象征意义。

（2）将作品内容与现实生活中的环保问题相结合。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）阅读并熟悉《大瀑布的葬礼》全文。

（2）收集相关环保资料，准备案例分享。

（3）设计讨论问题和点评策略。

2. 学生准备：（1）预习《大瀑布的葬礼》全文。

（2）查阅相关环保知识，了解瀑布生态特点。

四、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍《大瀑布的葬礼》的作者和作品背景。

（2）邀请学生分享预习时的感悟和疑问。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读，感知作品内容。

（2）教师提问，检查学生对作品情节和人物关系的理解。

3. 主题探讨：（1）分组讨论：让学生思考作品主题，关注人与自然的关系。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 案例分析：（1）教师展示现实生活中的环保案例，引导学生关注瀑布生态问题。

（2）学生分析案例，探讨环保措施。

5. 情感体验：（1）让学生感受作品的情感表达，培养同理心。

（2）邀请学生分享自己的感悟和体会。

6. 总结与点评：（1）教师点评学生讨论、分享和案例分析的表现。

（2）强调环保意识，鼓励学生在现实生活中付诸实践。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否达成，学生阅读能力和环保意识是否提高。

小学语文课堂实录大瀑布的葬礼教学实录及点评9篇大瀑布的葬礼教学实录及点评 1一、教学目标：1、基础目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 理解课文内容。

(3) 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。

2、发展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

(2) 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

二、教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。

三、教学难点：读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。

四、教学准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。

五、教学过程：(一)、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗?2、板课题，读课题3、看题质疑。

(二)、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的?2、学生读书，自学，教师巡视。

3、学生汇报读懂的地方。

大瀑布的葬礼教学实录及点评 2【教材与学情分析】《大瀑布的葬礼》属于阅读课文，主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以和这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明维护环境、维护生态平衡已是人类生存所面临的重大课题。

本文作者先写巴西总统非格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写发生变化前后不同的景象，大瀑布被葬送的原因以和人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写总统在葬礼中号召人们维护生态环境，保护我们赖以生存的地球。

选编本科教材，一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强同学的环保意识。

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标：1. 让学生了解和认识世界自然景观中的大瀑布，特别是尼亚加拉大瀑布。

2. 通过阅读《大瀑布的葬礼》，使学生感受到大自然的壮丽和人与自然的关系。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学内容：1. 课文《大瀑布的葬礼》的阅读与理解。

2. 分析课文中的描绘手法和表达方式。

3. 讨论课文中所展现的人与自然的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析描绘手法和表达方式。

2. 教学难点：如何引导学生深入体会课文所展现的人与自然的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、作者简介、描绘手法等。

2. 讨论法：组织学生讨论课文中所展现的人与自然的关系。

3. 欣赏法：引导学生欣赏课文中的优美文字和表达方式。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解课文背景和作者简介。

2. 阅读课文《大瀑布的葬礼》，让学生初步感知课文内容。

3. 分析课文中的描绘手法和表达方式，如形象描写、情感表达等。

4. 引导学生深入思考课文所展现的人与自然的关系，组织讨论。

6. 布置作业，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对人与自然关系的认识。

7. 课后点评：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高文学素养。

六、教学拓展：1. 组织学生进行课外阅读，推荐与自然景观相关的文学作品，如《黄山奇松》、《桂林山水》等，以丰富学生的文学素养。

2. 邀请当地环保专家或有经验的旅行家来校进行讲座，分享他们对于自然景观保护和旅游体验的看法，让学生更深入地了解人与自然的关系。

七、课堂互动：1. 设置课堂问答环节，针对课文内容向学生提问，如：“课文中提到的尼亚加拉大瀑布给你留下了怎样的印象？”“你认为作者是如何通过描绘大瀑布来表达人与自然的关系的？”等。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于课文内容的理解和感悟，鼓励他们提出自己的观点和看法。

八、作业设计：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于自己最喜欢的自然景观的作文，要求运用课文中的描绘手法和表达方式。

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等。

（2）通过阅读，使学生掌握文章的基本内容，了解大瀑布葬礼的来历及意义。

2. 过程与方法：（1）培养学生通过阅读获取信息的能力。

（2）引导学生学会欣赏大自然的美，增强环保意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，提高学生的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解大瀑布的基本情况。

（2）通过阅读，使学生掌握文章的基本内容，了解大瀑布葬礼的来历及意义。

2. 教学难点：（1）让学生理解大瀑布葬礼背后的环保意义。

（2）引导学生树立环保意识，自觉承担起保护环境的责任。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）提前阅读文章，熟悉教材内容。

（2）收集有关大瀑布的图片、视频等资料。

2. 学生准备：（1）预习文章，了解大瀑布的基本情况。

（2）思考自己对环保的看法和做法。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大瀑布的图片，引导学生关注大自然的美。

（2）提问：你们听说过大瀑布的葬礼吗？为什么会有这样的葬礼呢？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读文章，了解大瀑布葬礼的来历及意义。

（2）教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论：让学生谈谈自己对这个葬礼的看法，以及如何在生活中践行环保。

（2）分享讨论成果，引导学生树立环保意识。

4. 拓展延伸：（1）让学生举例说明自己身边的环保行动。

（2）邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 阅读理解：检查学生对文章内容的掌握程度。

3. 讨论与交流：评价学生在讨论中的表现，以及对环保的认识和态度。

4. 拓展延伸：评估学生在环保行动中的实际表现。

通过本节课的学习，希望学生能够树立环保意识，自觉承担起保护环境的责任，为我国环保事业贡献力量。

《大瀑布的葬礼》教学实录及点评小学语文课堂实录教学目标：1、以课文为凭借，开展听、写、演等语文实践活动。

2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

教学重点难点：借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

教学过程●一、导入新课。

1、同学们，这节课，我们将继续学习28课——读——大瀑布的葬礼。

●二、学习课文第4、5自然段，进行第一个语文实践活动。

1.老师知道你们的意思了，就是要开展语文活动。

下面，老师就采纳同学们的意见，开始我们的第一个语文实践活动，进行听的练习。

请同学们听老师读课文第4、5段，思考：课文的这两个自然段主要写了什么？指名说，教师评议：都说得很好，你们真会听！２、好，接下来，请听老师再次读这两段，思考：哪些词语最能表现塞特凯达斯瀑布那雄伟壮观的气势？并记在本子上。

（稍停顿）：谁来读一读你们记下的词语？你一下子记下了*个词，都能表现大瀑布的壮观气势，你真会听！还有谁来说？你记下了*个词，也很了不起！３、现在请你们听第三遍，一边听一边想象大瀑布的壮观景象，听完后向大家介绍，尽量用上课文中的好词佳句。

＊老师读课文，配上瀑布水流的声音。

＊下面老师就要请大家来介绍大瀑布的壮观景象了，要尽量用上课文中的好词佳句来说，如果能用上在课外阅读中收集到的描写瀑布的有关语句来介绍就更好了。

*谁来说一说的？教师评议。

＊还有谁说的跟他们有所不同的？4.同学们，塞特凯达斯瀑布被我们描述得这么好，这么吸引人,你想不想去亲眼目睹它的风采呢?请大家仔细欣赏。

（课件出示大瀑布的各种状态，并配以音乐声、水声）5.塞特凯达斯大瀑布那壮观雄伟的样子我们想象过了,描述过了,欣赏过了,现在我们一起读第4、5自然段,肯定一遍就能让自己和老师满意.打开书读。

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布等。

（2）通过阅读，让学生掌握文章的基本内容，了解作者对大瀑布的描述和情感表达。

（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察大瀑布的壮观景象。

（2）运用多媒体手段，播放大瀑布的相关视频资料，增强学生的直观感受。

（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对大瀑布的认知和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生对自然景观的热爱。

（2）引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。

（3）培养学生珍惜自然资源，保护地球家园的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解世界著名的大瀑布。

（2）通过阅读，感受作者对大瀑布的热爱和惋惜之情。

（3）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

2. 教学难点：（1）让学生理解大瀑布的重要性和珍贵性。

（2）引导学生产生对大瀑布的共鸣，激发学生保护自然景观的积极性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集大瀑布的图片、视频等教学资源。

（2）准备相关背景资料，了解大瀑布的历史和文化价值。

（3）设计教学活动方案，准备教学评价方法。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。

（2）查阅相关资料，了解世界著名的大瀑布。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对大瀑布的了解和感受。

2. 阅读理解（1）让学生阅读课文，了解作者对大瀑布的描述和情感表达。

（2）引导学生分析课文内容，掌握文章的主题和结构。

3. 课堂讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对大瀑布的认知和感受。

（2）邀请学生代表进行汇报，总结讨论成果。

4. 欣赏与评价（1）播放大瀑布的相关视频资料，增强学生的直观感受。

（2）引导学生关注大瀑布的重要性和珍贵性，培养学生的保护意识。

作为本次教学活动的授课老师，我认为《大瀑布的葬礼》不仅是一篇优秀的文学作品，更是一篇充满人文情怀的故事，能够通过情感共鸣提供知识背景和思维启迪。

本文旨在对本次教学反思与评价进行总结，探讨教学中的亮点和不足，以期在今后的教学中更好地发挥其优势和克服其不足，为学生提供更多优质的教育资源。

一、教学反思1.教学过程本次教学沿袭了课程标准的要求，突出了教学设计的导向性和学生主体地位，让学生在阅读体验中认识到不同的价值取向和文化背景，并提出自己的理解和感悟。

具体来说，教学过程包括以下几个环节：(1)课前预热：通过观看照片、图片或关于大瀑布的课外阅读，引出本次教学主题“生命和尊严”，并简单介绍自然界中其他动植物的生命方式，发挥学生的生命观念和情感意识，为故事的阅读营造情感背景和知识前置。

(2)故事阅读：采用前置式阅读策略，先让学生注意整体感受，逐步引导学生关注细节和深层含义。

在故事读完后，提问引导学生回归自我，分享自己的情感感受和主题理解。

(3)小组合作：组织学生进入小组討论环节，展示分工合作和思维博弈的特点。

组内分工明确，让学生通过合作交流、协商决策、共建新属，提供多样性的思维角度和理解方法。

(4)大课堂讨论：组织学生进入大课堂讨论环节，发挥学生主题地位和思辨能力。

教师发起提问导引，引导学生分析故事中所体现的文化和价值观，并根据学生的回答给予适当引导和答案的提示。

(5)课后反思：通过回归课本和自主答题，让学生反思并总结教学内容，发掘学习和成长的过程。

让学生从自我和他人的实施和经验中获得启示，不断推动思考深入。

2.教学评价本次教学经过反思和评价，发现以下几点亮点和不足：(1)亮点：教学过程中，我注重发挥学生的主体地位，通过引导学生思考、讨论、说明、反思、创新等一系列操作，促进了学生的多元思维和多维度发展。

在课前预热阶段，通过开展多种形式的热身活动，激发了学生的兴趣和活力，增强了学习的效果和积极性。

在故事阅读阶段，通过前课预研，展示了人性的多种珍贵品质和不同文化的包容性和包容性。

六年级上册《大瀑布的葬礼》教案（七篇）六年级上册《大瀑布的葬礼》教案 1教学目的：1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。

2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。

3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。

教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。

教学准备：1、查阅有关大瀑布的资料2、查阅身边自然环境被破坏的资料教学时数：一课时教学过程：一、导入，揭题。

教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。

二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。

三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：（1）那些人为瀑布举行了葬礼？（2）他们怎样举行葬礼的？（3）举行葬礼的目的何在？四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。

过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。

（生答后，教师梳理以下问题。

）（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？1、学生带着以上的问题自主学习课文相关部分2、教师检查学生学习效果（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。

（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）五、讨论深化，渗透德育目标这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。

六、教师总结，结束全文七、课外拓展延伸请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。

六年级上册《大瀑布的葬礼》教案 2一、教学目标1.知识与技能：凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

2.过程与方法：指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解世界著名的大瀑布，如尼亚加拉大瀑布、维多利亚大瀑布等；（2）通过阅读，使学生掌握文章的基本内容，了解作者的写作目的和表达方式；（3）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考大瀑布的重要性和保护意义；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力；（3）利用多媒体展示大瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，提高环保意识；（2）引导学生关注人类活动对自然环境的影响，树立可持续发展的观念；（3）通过感受大瀑布的壮美，激发学生对文学艺术的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握文章的基本内容，了解作者的写作目的和表达方式；（2）培养学生对大瀑布的热爱和保护意识。

2. 教学难点：（1）引导学生思考大瀑布的重要性和保护意义；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉文章内容，了解作者的写作背景和意图；（2）搜集相关的大瀑布资料，如图片、视频等；（3）设计问题驱动法和小组讨论方案。

2. 学生准备：（1）预习文章，了解基本内容；（2）思考大瀑布的重要性和保护意义。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示大瀑布的图片和视频，引导学生关注自然景观；（2）简要介绍大瀑布的地理、历史和文化背景；（3）提问：你们对大瀑布有哪些了解和印象？2. 自主学习（1）让学生默读文章，了解基本内容；（2）学生分享学习心得，交流对大瀑布的认识；（3）教师点评，引导学生深入思考。

3. 问题驱动（1）提出问题：大瀑布对地球生态系统有哪些重要作用？人类活动对大瀑布有哪些影响？如何保护大瀑布？（2）让学生分组讨论，寻找答案；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）让学生发挥想象，描述大瀑布的壮美；（2）邀请学生分享自己的感受，表达对大瀑布的热爱；（3）教师点评，引导学生关注大自然的美好。

《大瀑布的葬礼》教案及点评第一章：教案概述本章节主要介绍《大瀑布的葬礼》的教案设计理念、教学目标、适用年级、教学资源和教学方法等内容。

教学目标：1. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

2. 提高学生对环境保护的意识。

3. 培养学生团队合作和表达能力。

适用年级：五年级教学资源：1. 课文《大瀑布的葬礼》原文。

2. 相关背景资料。

3. 图片或视频资料。

教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和相关背景。

2. 讨论法：分组讨论课文主题和环境保护问题。

3. 任务驱动法：学生分组完成相关任务。

第二章：课文解析本章节对《大瀑布的葬礼》进行详细解析，包括作者背景、课文主题、人物形象、情节结构等内容。

作者背景：介绍作者的相关背景，如国籍、年代、代表作品等。

课文主题：分析课文所表达的主题，如友谊、成长、环境保护等。

人物形象：分析课文中的主要人物及其性格特点、动机等。

情节结构：梳理课文的情节结构，如开端、发展、高潮、结局等。

第三章：教学设计本章节根据教学目标和要求，设计具体的教学活动和步骤。

教学步骤：1. 导入新课：介绍课文作者和背景。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。

3. 讲解课文：详细讲解课文内容、人物和情节。

4. 分组讨论：学生分组讨论课文主题和环境保护问题。

5. 任务展示：学生分组完成相关任务，展示成果。

教学活动：1. 观看相关图片或视频资料，增强学生对大瀑布的了解。

2. 学生进行角色扮演，模拟课文中的人物和情节。

第四章：作业设计本章节根据教学目标和课文内容，设计适合学生的作业。

作业类型：1. 课后阅读：推荐相关文学作品，提高学生的文学素养。

2. 研究报告：让学生调查环境保护方面的实例，提高环保意识。

作业要求：1. 作业内容要与课文主题和教学目标相符。

2. 作业难度要适中，兼顾学生的兴趣和实际能力。

3. 作业布置要明确，给予学生足够的时间完成。

第五章：教学评价本章节对教学过程和成果进行评价，包括学生表现、任务完成情况、教学改进等方面。

《大瀑布的葬礼》教案及点评一、教学目标1. 让学生了解和认识世界自然遗产——大瀑布，增强环保意识。

2. 通过阅读，培养学生热爱自然、保护家园的情感。

3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 朗读感悟，体会作者情感。

三、教学难点1. 理解课文中的环境描写及其作用。

2. 学会从环境描写中体会作者的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生保护环境的意识。

五、教学准备1. 课件：大瀑布的图片、相关环境音效等。

2. 学生预习课文，了解大瀑布的基本情况。

教案内容及点评：一、导入（5分钟）1. 展示大瀑布的图片，引导学生说出大瀑布的名字。

2. 简单介绍大瀑布的地理位置和特点。

点评：通过图片导入，激发学生兴趣，为后续学习做好铺垫。

二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 分析课文中的环境描写，体会作者情感。

点评：注重学生自主学习，教师引导，培养学生朗读、感悟能力。

三、讨论与交流（15分钟）1. 学生分组讨论：课文中的环境描写是如何表现大瀑布的美丽的？2. 各组汇报讨论成果，教师点评。

点评：通过讨论，提高学生表达能力，培养合作精神。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调保护环境的重要性，引导学生从自身做起。

点评：课堂小结简洁明了，有助于巩固所学知识。

五、作业布置（5分钟）1. 抄写生字词。

2. 写一篇关于保护环境的小作文。

点评：作业布置既有巩固知识，又有拓展延伸，有助于提高学生写作能力。

六、教学拓展（10分钟）1. 学生展示预习时收集的大瀑布的相关资料。

2. 教师引导学生从多角度了解大瀑布，培养学生的信息搜集和处理能力。

点评：通过教学拓展，丰富学生知识，提高学生信息处理能力。

七、情感体验（10分钟）1. 学生分享自己最喜欢的环境描写，并说明原因。

人教版五年级语文上册《大瀑布的葬礼》教学实录人教版五年级语文上册《大瀑布的葬礼》教学实录一、提醒课题，自由质疑。

师：同学们，请看黑板，读出这庄严庄严的两个字。

齐――葬礼〔生齐读〕师：请再读得“庄严”些――葬礼〔生齐读〕师：能谈谈你对“葬礼”的理解吗？生1：葬礼是为死去的人举行的一种仪式。

生2：葬礼上的气氛显得庄严庄严。

生3：参加葬礼的人心情都很悲哀。

师：同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！葬礼就是为去世的人举行殡葬仪式，寄托着亲人的哀思，表达对逝者的思念。

今天，我们要学习的课文是――大瀑布的葬礼。

〔板书课题，齐读课题〕读了课题，你有什么疑问吗？生：教师，刚刚听您说葬礼都是给死去的人举行的，那这儿为什么要给大瀑布举行葬礼？师：你真会考虑。

请同学们接着提问，不用举手，大胆站起来说吧。

生1：是谁给大瀑布举行葬礼？生2：这是一条怎样的瀑布？生3：这个葬礼是什么样的？生4：我也想知道，这个葬礼是怎样举行的？有哪些人参加？师：咱们班的同学能提出如此多有价值的问题，真不简单！如今就请同学们带着问题，自由地、大声地朗读课文，从课文中去寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

〔读完课文的同学纷纷举起了手。

〕师：看样子，大家都读完了一遍课文。

读懂了吗？生响亮齐答：读懂了！师：哦，那么自信，我得考考你们，咱们来一个快速抢答，怎样？〔同学们频频点头〕师：这条大瀑布叫什么名字？生不约而同答道：塞特凯达斯大瀑布。

师：人们为大瀑布举行了几次葬礼？生：二次。

师：请你说完好的话。

生：人们为大瀑布举行了二次葬礼。

师：表达就应这样清楚完好。

我们接着抢答：第二次葬礼，由谁来主持？生：第二次葬礼，由当时的巴西总统菲格雷特主持。

师：看来真难不倒你们。

最后来一道难一点的题：除了总统，还有哪些人参加了大瀑布的葬礼？最后边的那个同学虽然你没有举手，但教师看出你在考虑，你能说说吗？生读：“1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授”。

《大瀑布的葬礼》教学实录【课前交流】师：吴老师专门想通过这次上课的机会和我们班的同学交朋友。

同学们，你们情愿和吴老师交朋友吗?生：情愿。

师：那吴老师想试试同学们的诚心。

吴老师有一位好朋友，她每回见到老师，都会专门幽默地称呼老师一声，猜猜她是如何称呼老师的?生：大胖猪(小声地说)。

师：同学们猜得真准，看来同学们也把吴老师当作了真正的朋友，就让我们把这节语文课变成朋友与朋友之间的一次交流吧!上课、起立……【教学过程】一、交流感受、整体感知师：今天，我们要学的是一篇略读课文，题目叫做《大瀑布的葬礼》。

(板贴课题。

)同学们，你们都预习过课文了吗?生：预习了。

师：课前预习但是一种专门好的学习适应，它能够让我们在40分钟的时刻里得到更有效的学习。

能告诉老师你们在读课文的过程中或读完课文之后的心情吗?生1：我专门气愤。

师：是什么让你感到如此气愤?生1：人类对环境的破坏使塞特凯达斯大瀑布枯竭消逝，这让我感到专门气愤。

生2：在读到大瀑布往日的雄壮壮观时，我感到专门兴奋、专门自豪。

师：是啊!瀑布往日的雄奇气概却实让人为之动容。

生3：我感到专门难过。

师：什么缘故?生3：与瀑布往日的雄壮壮观相比，现在瀑布的模样让我感到专门的难过、难过。

生4：我感到有些欣慰。

师：是什么让你感到欣慰?生4：塞特凯达斯瀑布尽管枯竭了，但有总统亲自为它举行葬礼，人们也从中明白得了要爱护环境。

师：这书真是个多情物，短短的一篇文章尽在同学们的内心有如此多的感受，真是有喜、有怒、有哀、有乐。

(CAI出示：喜怒哀乐。

)同学们真会读书。

二、鼓舞质疑、读文探究师：我国闻名的语文特级教师于永正老师说“阅读的最高境域是：读出问题来。

”(CAI出示：读出问题来。

)新加坡总统吴作栋也喜爱用让人提问的方式来选拔人才。

让我们带这心中的种种感受再次走进课文，一边默读一边摸索还有什么问题，等待着我们去探究。

生(默读课文)。

师：有的同学差不多想到了什么，把你的问题在小组中交流一下。