教育中的小故事
经常有其他学科的教师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。进入小学美术教育已经有多年了。这多年来我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我把自己认为正确的理念收到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
记得我在教一年级的孩子们画画时，有一节课是《下雨了》让孩子们用自己喜欢的点和线画一幅画。有一个男孩在自己的图画本上画了许多乱七八糟密密麻麻的点点，拿来给我看。我看不明白，就轻声问他：“你这画的是什么呀？”他解释说：“老师，我画的是雨点。”我鼓励他：“你的画纸下面还有很多空白的地方，能画一些别的什么吗？”他高兴地回到座位上去画，不一会儿又拿来给我看，我一看傻眼了：他在先画的点的下面又画了许多点点和圈圈，只是画得稀疏一些。我问他行人或小动物你会画吗？为什么没有他们的形象呢？他向我解释说：“老师，我画的点点下面是水泡，上面是雨点。”下这么大的雨，行人和动物们都跑回家了。一句话让我感到震惊，一个7岁的孩子竟然说出如此深刻的话，即使是听来的也是运用得很恰当、准确。在惊讶之余，我受到了很大启发，顺势说道：“对，这位小朋友的话很有哲理经他这么一说，我仔细欣赏，还真是各有各的不同呢！下面的点长一些，横竖各异，上面的点大小都差不多，而且都是朝下面点的。我把他画的画拿给全班同学看，并引导大家欣赏，小朋友们的思维一下扩展开来。有的孩子说：“老师，我给大树画上眼睛、嘴巴和手脚，这样它们就能看东西、说话、走路，到处玩了！”有的孩子说：“老师，我用弯弯的线画水，直直的线画路！”……画完后我让孩子们将自己的画贴在黑板上，好让大家共同欣赏。下课了，小朋友们都围在墙边，相互指认着自己的作品，感觉意犹未尽。想想我如果在刚刚看到那样乱七八糟的画时，就直接用我们成人的眼光武断地批评的话，怎们会有如此出人意料的效果呢！
教育，因爱而美丽。在教学中多给学生一些成功的机会，甚至可以创造机会给他们成功，另外，教师在作业讲评这一环节，更应兼顾到大多数同学,即使学生画得与你的要求相去甚远，也不必批评，不要用画得“好”与“不好”妄下定论，本着一个培养、熏陶的原则，让每个同学都有展示自己才华的机会，都有被重视的感觉！这样我们的课堂也许就会在响亮的“谢谢老师”声中圆满地结束。
