新人教版五年级语文教案回顾拓展八

口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。

让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。

教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。

教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。

2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。

你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。

（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

3.明确要求，自主准备交流的话题。

【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。

】三、创设聊天情境，分组交流。

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。

《回首·拓展八》教课方案
学习目标
沟通自己对毛主席的认识，联合自己的习作,沟通场面描绘的收获和使用,沟通本学期的语文学习感觉。

朗诵背诵毛主席的诗词。

阅读成语故事,感觉祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的广阔胸襟。

课前阅读有关毛追的有关资料。

准备好本单元的习作练习。

教课过程
沟通“我眼中的毛泽东”◆讲话导入
．经过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次沟通会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

．提出沟通要求：语言要通畅，资料要翔实。

◆小组沟通
在四人小组内先沟通，评出本组的代表。

◆全班沟通
沟通场面描绘的收获和使用在小组内读出自己习作中的场面描绘，请
同学评一评描绘得如何.沟通本学期语文学习的感觉谈谈在这学期的
语文学习中，你感觉最深的是什么?试着填写下边的内容.
我最喜爱的课文是
（），由于我从中知道了（）
我最喜爱的人物是（
），由于我从他的身上（）
我印象最深的是（），由于我还有好多的收获（）朗诵背诵毛主席诗词
◆朗诵《卜算子·咏梅》，要读得正确、有神韵.
◆自由读，小组读，指名读，展现读，配乐读.
◆沟通毛主席的其余诗词.
阅读成语故事
◆阅读成语故事，谈谈对祁黄羊的印象。

◆沟通对“大公至正”的理解。

《回顾拓展八》教学设计教学目标：1、交流自己对毛主席的了解。

2、结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和使用。

3、交流本学期学习语文的感受，以及在知识、方法、习惯等方面的学习收获。

4、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学风采。

积累优美诗句，进一步体会作者所要表达的思想感情。

5、读懂成语故事，理解“大公无私”的含义。

联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

教学重、难点：1、交流自己对毛主席的了解；交流场面描写和人物描写的收获和使用。

2、用自己的话说说词的大意，背诵《卜算子·咏梅》，理解《卜算子·咏梅》的含义。

读懂成语故事。

1、课前回顾、阅读毛泽东的相关资料。

2、总结自己一学期的学习收获。

3、学生搜集了解《卜算子·咏梅》的相关资料。

教学时间：两课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，揭示主题。

1、通过我们在课内课外阅读相关毛泽东主席的文章，这节课我们共同交流一下“我眼中的毛泽东”。

（板书：交流平台）2、交流要求：语言要通顺，材料要详实。

二、交流感受，总结方法。

1、交流对毛泽东的印象。

（1）读了本组的几篇课文，你心中的毛主席是什么样的？（2）学生思考后组内交流。

（3）全班交流。

引导学生多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的诗人，是虚怀若谷的伟人，是心里有他人的好人……），根据自己的理解，谈谈对毛泽东的理解。

2、交流场面描写和人物描写的收获和使用。

（1）结合学过的课文《开国大典》《青山处处埋忠骨》的描写方法，想一想自己在习作中的使用。

（2）在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。

（3）师生共同交流。

3、交流本学期的语文学习收获。

（1）试着独立填写下面的内容。

①我最喜欢的课文是______________，因为我从中知道了_________________。

②我最喜欢的人物是______________，因为我从他的身上_________________。

口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。

让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。

教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。

教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。

2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。

你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。

（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

3.明确要求，自主准备交流的话题。

【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。

】三、创设聊天情境，分组交流。

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。

五年级下册回顾拓展八日积月累趣味语文教学目标：1、引导学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。

2、读懂三则既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。

3、理解三则阅读材料的有趣之处，体会语言使用的精妙之处。

4、课外搜集趣味语文材料，激发学生学习语文的兴趣。

教学重点：1、积累名人名言。

2、读懂三则阅读材料，明白其言外之意。

教学难点：1、领会名人名言的含义2、理解体会三则阅读材料使用语言的精妙之处。

课型：回顾拓展教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、日积月累1、谈话导入：同学们，我们在之前的语文学习中曾积累过很多的名人名言，这些名言都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的陶冶。

多积累名言对我们的成长有很大的协助。

今天我们就来一起学习一组名人名言。

2、自由读名人名言。

3、介绍自己所了解的这几个名人。

4、熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

5、交流自己对名言的理解。

歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。

6、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

7、你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听，谈一谈你的理解。

二、兴趣语文1、谈话导入：刚刚我们学习了日积月累，积累了很多名人名言。

这些名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比喻；或袒言外露，直抒胸怀，都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情感的熏陶，使我们感受到语言文字的魅力。

下面我们一起来读一读三则有趣的语言材料，相信你更会被语言的魅力所折服。

2、初读故事，想想讲了什么。

3、交流自己的理解（有趣之处在哪里）。

《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全——市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。

五年级下册语文《回顾拓展八》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于五年级下册语文《回顾拓展八》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

１、积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。

２、让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。

３、培养学生的阅读兴趣。

【教学重难点】会归纳总结本单元及本学期的'写作方法。

【教学时数】２课时。

【教学过程】一、交流平台１、一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。

本学期课文表达上的特点是：我最喜欢的课文是＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从中知道了＿＿＿＿＿＿＿＿我最喜欢的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿，因为我从他身上＿＿＿＿＿＿＿＿我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿我还有很多收获＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我今后努力的方向与打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。

３、进行交流评价。

４、各小组进行补充。

５、交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。

二、日积月累１、自由读名人名言。

２、介绍自己所了解的这几个名人。

３、熟读名人名言，说说自己读懂了什么。

４、交流自己对名言的理解：歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。

５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

６、你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。

五年级下册语文第八单元《回顾拓展八》教学设计五年级下册语文第八单元《回顾拓展八》教学设计五年级下册语文第八单元《回顾拓展八》教学设计教学目标：1、积累语言，提高书面表达能力。

2、让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。

3、通过小组合作学习，提高学习的兴趣，巩固学习效果。

教学重、难点：会归纳总结本组及本学期的写作方法。

课时：一课时教学过程：课前：请欣赏一组图片一、导入谈话。

1、许多人都有这样一个愿望，那就是“环游世界”。

你知道为什么吗？学生答。

师：许多人说：“当你环游世界的时候，会有机会体验不同的文化，接触新的人。

通过这些经历，你必然会对自己有很多的认知。

”2、今天，我们这节课就乘坐“环游世界的”风帆，一起来认识世界吧！【设计意图】导入具有引人入胜的作用，使同学们引起兴趣。

二、交流平台1、“我想去这里”——本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。

你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一些异域风情，我们来研究研究准备去哪儿好吗？并说说要去的理由。

2、“我最喜欢这里”——有些同学很喜欢威尼斯，他们说是因为在《威尼斯的小艇》中，作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的'生活都与小艇息息相关。

从而让人感受它的美。

那么你也是这样认为吗？请围绕本组课文在表达上的特点，交流学习收获。

【设计意图】交流平台使同学们畅所欲言。

三、因为有如此丰富多彩的文化与建筑的熏陶下，各个国家也都人才辈出。

这是德国的哥德这是英国的雪莱这是印度的泰戈尔这是俄国的普希金我想，倘若你们也游走过此，也会文思如泉，小作一番吧！【设计意图】图片展示使同学们了解其他国家的风土人情。

四、伟人们的思想让我们品生活，懂道理，现代人也是青出于蓝，他们的创作也值得我们夸奖。

请欣赏。

1、你最喜欢哪一个？说说你的理解。

2、你觉得它有趣在哪呢？师解：《手表广告》言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间；《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提示司机注意交通安全──市区内限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就有安全隐患与生命危险。

人教版小学五年级上册语文《回顾•拓展八》教案【三篇】学习目的：★交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作，交流局面描写的收获和运用，交流本学期的语文学习感受。

★朗读背诵毛主席的诗词。

★浏览成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔襟怀。

课前准备：★课前浏览有关毛追的相关资料。

★准备好本单元的习作练习。

教学过程：一、交流“我眼中的毛泽东”。

1.谈话导人。

a．通过我们在课内外浏览有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，标题就是“我眼中的毛泽东”。

b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。

2.小组交流。

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

3.全班交流。

交流局面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的局面描写，请同学评一评描写得怎样。

交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。

我最喜爱的课文是_________，因为我从中知道了_________。

我最喜爱的人物是_________，因为我从他的身上_________。

我印象最深的是_________，因为我还有很多的收获：_________。

二、朗诵背诵毛主席诗词。

◆朗诵《卜算子·咏梅》，要读得精确、有神韵。

◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

◆交流毛主席的其他诗词。

三、浏览成语故事◆浏览成语故事，说说对祁黄羊的印象。

◆交流对“铁面无私”的理解。

《回忆•拓展八》教学导案二【教材剖析】《回忆·拓展八》是结合本单元的专习题学习内容，包括三个方面的内容：1．眼中的毛泽东是什么样的。

2．有关局面描写和人物描写的方法及运用。

3．本学期语文学习的收获。

其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后内容是针对全学期而言。

“与日俱增”安排的是毛泽东所写的一首词，通过这首词的浏览，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人．词人的文学成就。

成语故事讲的是“铁面无私”这个成语典故。

可引导学生把浏览成语故事的热望延伸到课外，鼓舞学生多读书，勤积攒。

教研组资料教学目标：
1、理解5个生字，会写8个生字。

准确读写“嫌疑、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、准确、流利地朗读课文，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。

3、学习使用作者的表达方法仿写一种新型玻璃。

教学重难点：
1、让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2、学习使用作者的表达方法仿写一种新型玻璃。

教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话质疑，揭示课题
1.谈话交流对玻璃的了解，板书：玻璃
2.在玻璃前加上“新型”二字，学生质疑。

3.齐读课题：《新型玻璃》
二、检查生字新词的预习
1. 同桌抽读生字新词。

2. 老师抽读生字新词。

三、初读课文，了解大意
1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．思考：这篇课文向我们介绍了了哪几种新型玻璃？用笔圈出来。

3.这几种新型玻璃，课文分别在哪几个自然段中介绍的？
四、自主探究，合作交流
1. 这些新型玻璃有哪些特点和作用呢？
1. 课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃的特点和作用，作者在介绍时使用了哪些说明方法？
2.指生交流，师生导评，相机朗读。

3.小结表达方法。

都是先讲特点，再讲作用。

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较
六、拓展延伸，争当“小小发明家”
1.课件出示另几种新型玻璃的图片。

新型玻璃
名称特点作用学科学、爱科学、用科学。

3.同桌交流读后的感想。

4.班级交流，讨论。

5.课外拓展：共同交流平时积累的格言，或名言警句。

6.抄录自己喜欢的名言警句。

二、趣味语文
1.趣味导入：语言奥妙无穷，趣味横生。

有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。

在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。

2.学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。

3.交流读后的感受，说说读完后想到了什么。

4.拓展积累：在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？
5.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。

回顾·拓展八教学目标1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊"外举不避仇,内举不避亲"的宽阔胸怀。

课前准备1、课前阅读有关毛追的相关资料。

2、准备好本单元的习作练习。

课时安排：2 课时教学过程第一课时交流平台交流平台:交流"我眼中的毛泽东"一、谈话导人。

1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是"我眼中的毛泽东"。

2．提出交流要求：语言要通顺，材料要详实。

二、小组交流。

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

三、全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。

交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是，因为我从中知道了我最喜欢的人物是，因为我从他的身上我印象最深的是，因为我还有很多的收获：四、总结第二课时一、日积月累朗读背诵毛主席诗词1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。

2.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

3.交流毛主席的其他诗词。

二、阅读成语故事1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

2.交流对"大公无私"的理解。

三、词语盘点1.读读写写。

2.读读记记。

《回首拓展八》教课方案教课目的：1．累积语言，加强书面语言的表达能力，鼓舞学生在内容选择、次序的安排语言的使用上，能与别人有点不一样，有新意。

2．让学生累积更多的名人名言，并领悟其深刻的含义。

3．培育学生的阅读兴趣。

教课重难点：会概括总结本单元及本学期的写作方法。

教课时数： 2 课时教课过程：一、沟通平台1．一是沟通学生从电影、电视、书本、报刊等渠道认识到的异域风情；二是沟通本组课文表达上的特色；三是沟通本学期自己在语文学习上的收获、领会以及此后努力的方向与打算。

本学期课文表达上的特色是我最喜爱的课文是__________________,由于我从中知道了_______________我最喜爱的人物是___________________,由于我从他身上_______________我印象最深的是_____________________,由于_____________我还有好多收获__________________________________我此后努力的方向与打算3．自由组合，分小组进行议论，并沟通心德。

4．进行沟通评论。

5．各小组进行增补。

6．沟通完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。

二、与日俱增1．自由读名人名言。

2．介绍自己所认识的这几个名人。

3．熟读名人名言，谈谈自己读懂了什么。

4．沟通自己对名言的理解。

歌德的名言重申奉献的精神；雪莱的名言激励人们用踊跃乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不消极绝望；泰戈尔的名言颂扬了无私奉献的精神；普希金的名言激励人们要乐观向上，踊跃生活，平心静气地坦率面对全部。

5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。

三、兴趣语文1．阅读兴趣语文，想一想讲了什么。

2．沟通自己的理解（风趣之处在哪里）。

《腕表广告》话中有话是说这家钟表企业的产质量量特别好；《最短的科幻小说》给人留有无穷的想象空间；《交通知示》风趣风趣，富裕人情味，提示司机注意交通安全──市里内限速30 英里；超出 60 英里，要接受处分；超出80 英里，就会有安全隐患与生命危险。