(浙江摄影版)五年级上册教案 生活在信息中 教学设计

第1课生活在信息中一、教学目标：1.知道生活在信息无处不在，认识信息的表现形式2.通过对信息应用领域的交流学习，知道信息存在的广泛性和重要性3.学会发现信息和简单分析信息，提高善于发现和辨别信息真伪的能力二、教学重点：知道生活中信息无处不在，了解信息的表现形式三、教学难点：辨别信息真伪四、教学过程：1.导入：介绍信息师：什么是信息？信息就是生活中我们能感受到的一切。

2.活动一：身边的信息师：彼此交流下上课前获得了那些信息？（早餐吃了什么？今年的课程有什么变化？早上上课铃没响？今天起床迟了……）师：老师在你们进教师的时候准备了一个信息，我想问问你们谁收到了？生：教室很温暖，开空调了……3.活动二：形式多样的信息呈现一段厦门大学校园风景视频，让同学们说一说在视频中都看到了那些信息？（学生单个回答）看书、同桌讨论后再次回答。

分类讲解视频中出现的信息：文字、图像、声音、影像、气味等小结概括4.活动三：应用广泛的信息1）孔明借东风的故事，利用了天文地理知识通过勘测地态和生物的变化，推测出了刮偏东风的信息，以此取得胜利。

2）读万卷书，行万里路：书本上所学的知识这就是信息，应用到实际生活中，学以致用。

3）认一认交通标志。

4）请你想一想，“朝霞不出门，晚霞行千里”是什么意思？5.活动四：辨别信息真伪1）给出两条带有链接的信息，让学生看一看，如何分辨真假。

一条是班主任发的学生情况链接，一条是中奖信息。

2）一条关于谣言的报道，分析一下为什么会有谣言？3）特朗普说喝或者注射消毒水预防新冠的视频，以及后续所引发的问题。

来探究辨别信息真伪的重要性！以及如何真实有效的的避免被错误信息误导。

6.课堂探讨：当下的我们如何真实有效的分辨信息？五、反思本节课内容，整体还是能够比较好的体现，通过对生活中信息的查找，教室开空调的温暖，切身的体会到来自环境的信息。

让学生能够真切的融入到生活中的信息无处不在，对厦门大学招生视频的观看，分解里面的信息，来感受，生活中信息的多样化。

教材内容教学目标重点难点五年级上册信息技术第 1 课《信息沟通方式》1、认识沟通方式的变化，知道常用沟通方式及特色。

2、知道常用的网络沟通方式，经过在线沟通，感觉网络沟通的快捷。

认识人们沟通方式的变化，感觉网络沟通的长处。

教课器具PPT 课件教学过程教课方案改正备注第一一、认识先人传达信息的方法1、出示课件资料，学生观看认识。

2、这么多对于先人传达信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望此后大家留意这方面的信息。

二、理解现代信息沟通方式接着让我们走进现代信息时代（出示资料）。

课（1）从阅读资猜中你认识到现代哪些信息传达的方式？时预设：信函、报刊师：这些都是依赖于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。

电报、电话、网络（2）除了阅读资猜中讲到的这些，你还知道现代那些传达信息的方式？预设：短信、广播、电视。

（3）网络供给的信息沟通的方式有哪些呢？预设： QQ,聊天室，博客，校内网，微博，论坛等等4、精选三种现代沟通方式，比较优弊端，表格记录。

三、做一个文明小网民思虑：如何做个有自我保护意识的文明网民。

学生以小组的形式议论沟通，而后回答下列问题。

四、练习作业把比较现代沟通方式的表格上传到学习平台中。

教材五年级上册信息技术第 2 课《邮件传祝愿》内容1、经过邮件的收发，知道电子邮箱地点的构成，认识收信人、发信人、主题教学等因素。

目标2、掌握 Web 方式写信、收信的一般方法，感觉网络通信的便利。

3、经过防备和拒收陌生、垃圾邮件，提升网络安全的意识。

重点发送电子邮件，理解电子邮箱地点的构成难点教课器具邮箱注册地点文件，演示课件教课过程教课设计备注改正一、图片导入电子邮件自1969 年出生以来，已经成为因特网特别重要的应用领域之一，在因特网上收发邮件，既经济又方便快捷。

在过几日，中秋节到了，大家能够经过电子邮件的形式，传达祝愿给你的家人、朋友。

二、认识电子邮件的构成1、电子邮箱地点电子邮箱地点包含用户名和邮件服务器域名，中间用@连结如： jilingdou@2、写出自己要注册的电子邮箱，向同桌介绍格式三、注册电子邮箱。

浙江摄影版2021年改版五年级上册教案班级五年级任课教师教学工作计划年月日教学进度表年月日一、导入新课1、学生观察情境图。

2、提出问题：你还能能提出什么问题？（体重、身高等等……）二、新课学习记录下部分同学的信息。

认识电子表格界面1.输入记录好的信息（1）输入标题（合并单元格）（2）在第一列输入姓名（3）在第二列输入数据4、保存数据对文件进行命名。

三、结论总结5、这节课，我们主要学习了用电子表格记录整理好的数据，并保存数据。

四、作业布置6、进行“我的梦想”调查，调查情况记录如下一、课程导入演示：展示素材库中2篇文档，“同学们，请看作品的对比，效果怎么样？很惊讶吧，我相信在学完这节课的内容后，你们也能做出这么好的作品，有信心吗？好了，下面就进入这节课的学习！”二、教学新授1.打开范例文演示Excrl中如何设置：2、字符格式设置方法：（1）选定要设置字符格式的单元格。

（2）执行"格式"菜单中的"单元格"命令。

（或在工具栏上相应的按钮或列表框中选择所需的字体、字形、字号）（3）选择"字体"选项卡进行设置。

3、设置对齐格式本用到什么不同的模块。

4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、创新1、在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。

无法解决的老师再给予指导。

2、欣赏作品，交流学习请同学来说一说设计思想和故事情境。

（1-2个）四、小结通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。

我们还知道了一个作品中用角色移动时，可让它改变方向。

同时，尝试了颜色特效的修改，我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。

坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch。

粉刺和痘痘的区别粉刺长相：一粒粒黑色或者白色的小突起，数量通常很多。

成因：皮脂腺分泌的油脂被角质堵塞，在毛细孔内形成脂肪栓，常见于油性皮肤。

位置：T字区周围。

粉刺与痘痘的区别在于，粉刺严重化以后就变成了痘痘了!粉刺.长相一粒粒黑色或白色的小突起，通常数量很多。

成因皮脂腺分泌的油脂被角质堵塞，在毛细孔内形成脂肪栓，最常见于油性皮肤。

位置额头鼻子连成的T区，以及下巴下颌的U区白头粉刺白头粉刺：粉刺是青春痘的初期表现白头粉刺，多发于额头、下巴处，看起来是一颗颗小白粒粒，有一些微微突起，没有开口。

阻塞在毛孔下的角质和皮脂使皮肤尖锐地肿胀起来,它白中带黄,犹如皮脂,粗糙但无痛感。

黑头粉刺多发于T字部位，堵在毛细孔里面的油脂栓，通常把毛孔撑得很大，开口处还经常黑黑的。

阻塞在毛孔中的硬化的角质和皮脂在空气和灰尘作用的氧化下，产生黑头粉刺，同样是无痛感。

痘痘红肿型青春痘多发于脸部前胸后背等皮脂腺比较旺盛的部位，直径一般在半公分之内，红红肿肿的有些发炎，突出皮肤表面。

当硬化的皮脂长期存在与毛孔中，由于细菌或其他诱因而引起炎症，就会呈红色，有痛感，比白头粉刺要肿。

囊肿型青春痘痘痘中心有脓包，看上去红红红肿肿的，有时候浓汁还挤出表面，流出黄色的脓水。

群聚型青春痘多发于脸部，好几个青春痘挤在一起，看上去一大片红红的，摸上去整片都是软软烂烂的。

粉刺和痘痘最直接的区别就是，严重程度不一样，形态不一样。

不管是粉刺还是痘痘，都是常见的皮肤病，要积极治疗才能摆脱这种烦恼，当然也可以适当的采用祛痘护肤品进行有效祛痘。

痘痘的护理方法1、不要盲目用药痘痘会冒出来的理由有很多种，你想要祛痘去痘的话，首先就要弄清楚为什么你的脸上会长痘痘，只有彻底改善复发诱因才能有效地控制青春痘的泛滥。

千万不要盲目使用用药，用错方法不但去不了痘痘，反而会伤害了皮肤。

2、保持个人卫生个人卫生做不好，可能是青春痘长期存在的原因。

如果青春痘长在下颚和嘴周，请不要穿有衣领的衣服，衣领是藏污纳垢的地方，极容易因和下颚的不断磨擦而使灾情加重。

让孩子学会信息素养——五年级上册生活在信息中教案五年级上册生活在信息中教案在当今社会，信息化已成为一种普遍的发展趋势，信息素养作为一种重要的综合能力，在现代社会的发展中日益受到关注。

如何培养孩子的信息素养已经成为了一个新的教育课题，尤其是对于五年级的孩子们来说，信息素养的教育尤为重要。

因此，在本篇文档中，我们将针对五年级上册生活在信息中的教学内容提出一些有针对性的方法，帮助孩子们更好地学会信息素养。

一、认识信息素养信息素养是指一个人在信息化环境下把信息作为资源，通过有效的信息获取、处理、利用和创造能力，来解决各种问题、开展各种活动、持续地进行学习和自我发展的综合能力。

信息素养的培养需要从以下几个方面出发。

1.1 学习信息获取技巧在信息爆炸的时代，如何获取到合适的信息显得尤为重要。

为此，我们应该教育孩子们掌握信息获取的技巧，比如使用搜索引擎、阅读图书、浏览网页、查找资料等，帮助他们快速、准确、有效地找到所需的信息。

1.2 提高信息处理能力信息获取只是信息素养的一个环节，在信息处理方面也同样重要。

如何处理信息？如何评估信息的真伪？如何进行信息的分类和整理？这都需要孩子们不断地提高自己的信息处理水平，从而更好地应对信息化时代的挑战。

1.3鼓励信息创造性信息素养的最高境界是信息创造性，这需要孩子们不断地探索新知识、新思想，融合自身所学的知识和技能，发掘自身的潜力，从而得到自己的独特想法，最终创造出具有艺术性或者实用性的信息作品。

二、生活在信息中的教学策略让孩子们在日常学习、生活中深刻地认识信息化对于现代社会的重要性，从而在其心中树立良好的信息意识。

以下是五年级上册生活在信息中的教学策略：2.1 突出案例教学案例教学是一种非常有效的教学方法。

在信息化培养中，我们可以通过事例和案例，真实地展示各种信息素养的应用及其重要性，从而帮助孩子们更加深入地了解信息素养的内容和实践。

2.2 注重实践操作实践操作是信息素养教育最重要的组成部分。

五年级上册信息技术教案-1.1信息交流方式｜浙江摄影版（新）1 信息交流方式1教学目标1.了解人类的交流演变和网络环境下的信息交流方式。

2.使用网络平台进行信息传送,注册自己的邮箱。

3.感受网络给人们带来的变化2学情分析本课内容学习较轻松。

现代网络上的信息交流方式,学生应该都不陌生,反而对过去的一些信息交流方式,不太清楚。

通过老师找的资料或学生自己找的资料,了解过去与现代的信息传递方式。

本课的学习主要还在于了解信息交流形式,激发学习兴趣,为本单元后几课的学习打下基础3重点难点重点：理解网络环境下信息交流方式的简单原理难点：感受网络给人们带来的变化4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入课题交流是人们人际交往的一种重要方式,同学、家人之间的交流可以沟通感情、增进友谊。

1.人类的交流有哪些?学生回答,教师板书2.提问:人类的交流有什么变化?人类的交流距离、范围、内容有什么变化?3.归纳总结:交流方式越来越多,交流距离越来越远,交流范围越来越大,交流内容越来越多元化。

4.人类的交流方式还有变化吗?活动2【讲授】网络环境中的信息交流网络已经成为越来越重要的交流渠道,为我们提供了更多的交流方式。

1.现在我们和不在身边的人进行信息的传递,都用哪些方式呢?内容有打电话、网上聊天、短信、微信、发送电子邮件等。

2.现代的信息传递有什么优缺点?方便、快捷、实时,可以听到对方声音、看到图像、不受距离限制。

但一定要有电,要有手机或电话、电脑等设备。

3.大家发现,刚才讨论的现代信息传递方式都有一个共同的特点,是什么?都是在网络环境中传递信息。

活动3【活动】平台在线交流网络学习平台不仅可以在线学习、上传作业,还可以在线提问与交流1.打开学科学习平台,并登录地址:10.166.65.3学生在平台上进行交流。

我们一起在网络学习平台上相互看作业,进行评价,这也是一种信息传递形式。

这种方式叫做在线交流2.除了学习平台外,你知道还有哪些在线交流方式?3. 出示练习1我们已经了解各种交流方式的特点,完成表格。

《生活在信息中》教学设计一、教学内容分析《生活在信息中》是浙江摄影出版社五年级上册《小学信息技术》第一单元《我们的信息生活》的第一课，也是学生接触“信息”概念的第一课，我将它分为：感知信息的内涵，了解信息的表现形式、感受信息的应用和甄别信息的真伪四块内容。

首先“信息”这个概念较为抽象，其次第一单元的“信息”概念要和第二单元的“数据”概念要进行串联，因此本课设计我围绕编者意图：也就是贴近学生生活实际，层层递进、由浅入深地介绍“信息”，在这个基础上，着重提炼“交通信息”这个案例，与第二单元《数据处理》形成项目式学习，同时也为后续的学习打下基础。

在教学需要上，我将“感受信息的应用”中的行程信息和导航信息作为价值观牵引，设计在情境导入环节，学生知道了学信息和用信息是当今信息社会下提升学习、工作和生活品质的必备技能后，产生了需求，也就有整堂课的学习动力。

二、学习对象分析本课的授课对象为杭州市滨江区的五年级学生，这个学段的心理年龄特征处于形象思维向抽象思维的过渡期，通过三四年级的学习，已经具备了初步的获取、加工和管理信息的能力，对信息社会的价值观、世界观也正在逐步形成。

但是学生对“信息”这个概念没有一个系统性的完整认识，就像他们只片面地知道自己正处于一个“信息社会”，他们在感知信息内涵、学会信息分类上需要知识梳理；在甄别真伪信息和古今信息应用上需要判断力的提升。

三、教学目标1.知道生活中信息无处不在，认识信息的表现形式。

2.通过对信息应用领域的交流学习，知道信息存在的广泛性和重要性。

3.学会发现信息和简单分析信息，提高辨别信息真伪的能力。

教学重点：信息的概念及表现形式，感受信息无处不在教学难点：真伪信息的甄别四、方法策略教法：在教学导入上，利用情境教学法，激发学习需求；在教学过程中，利用网络和已有生活经验进行提问、对比、讨论和形成性评价等；在成果展示中、利用互动型任务收集的数据进行总结性评价。

学法：本着以“学”为中心的理念，利用互动型任务分小组进行自主探究，合作学习。

第一单元网络交流第1课信息交流方式知识目标：学会在网站上注册，并学会查看注册信息。

技能目标：认识在网站上注册的作用情感目标：促使学生认真地在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。

教学重点：注册成为网站的一员。

教学难点：认识在网站上注册的意义。

课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。

课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。

展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。

2. 注册成为网上班级的一员。

(1)单击“新同学注册”，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。

(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，认真阅读“用户须知”的内容，了解用户应遵守的规则。

(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。

不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。

3. 登录进入网班，同时进行本课的练习。

(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。

(2)有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。

练习作业：用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。

第2课邮件传祝福教学目标：知识目标：掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。

技能目标：利用网络进行资源的共享并且评价。

情感目标：积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。

教学重点：上传资源。

教学难点：健康并负责地对网上资源进行评价。

课前准备：在学科平台上做好主题资源的准备工作（包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。

）。

课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师：老师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。

生：――――师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐老师有哪些感觉吗?生：想。