八年级生物上册《动物行为的主要类型》学案1人教版

人教版八年级生物上册预学案动物的运动一、学习目标：1、课标要求我们：描述动物运动的结构基础。

概述结构和功能的统一性。

概述运动对动物生存的意义。

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

2、这节课我们应做到：描述动物运动的结构基础。

概述结构和功能的统一性。

概述运动对动物生存的意义。

探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

二、学习过程：【我预习我会学】阅读教材1页至3页内容，回答下列问题：1、动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们和的活动，都是动物的行为。

2、运动系统的组成：哺乳动物的运动系统是由和组成。

3、关节的结构：关节是骨与骨之间的一种连接方式，它是由、、、组成。

4、骨骼肌的组成及特征：骨骼肌是由和组成的，它有受刺激而的特征。

5、骨、关节和骨骼肌的协调配合：屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱三头肌，肱二头肌。

6、骨骼肌至少附着在相邻的块骨上，受到刺激时有的特性。

在体内所受的刺激是神经传来的。

7、任何一个动作都是由两块或两块以上的协调配合。

8、骨骼肌受到刺激牵动所附着的围绕运动。

9、多个相互配合才能完成运动。

【我疑惑我求解】【我探究我敢试】1、完成书29页的讨论题1、2、3、42、肌肉是怎样带动骨头进行运动的呢【我归纳我明了】【我自测我提高】1、哺乳动物运动系统中，“提起来一串，放下来一堆”强调的是的作用（供选词：骨、骨骼、骨骼肌、关节、肌肉）。

2、人的肘关节是由相邻的肱骨、尺骨和桡骨构成的，是一种复合关节，三个关节面共同包于一个关节囊中。

人的膝关节是由相邻的、和构成的。

3、骨骼的功能是：、和功能。

4、下面是伸肘和屈肘示意图，据图回答问题：（１）一块骨骼肌包括【】、【】两部分，它具有和特性。

（２）图中肌肉③是，④是。

（３）右图中的⑤、⑥、⑦这三种骨分别是、、。

（４）图A是动作。

这时，肌肉④处于状态，肌肉③处于状态。

（５）图B是动作。

这时，肌肉③处于状态，肌肉④处于状态。

（６）通过这两种动作的比较，你得出的结论是。

八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计备课人：XXX 【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。

本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。

这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。

动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。

从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。

从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。

从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。

根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。

这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。

关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。

《动物的运动》教案一、教学目标：1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点、难点:重点：（1）运动系统的组成。

（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

三、教学准备：教师准备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。

学生准备：教材和习题。

四、教学过程：成的注意关节是由观察骨的运动讨论：的门来打比方，它相当于门上的什么结构活，相当于门上的门轴。

蚯蚓体内有肌缓慢爬行；蚯蚓只有五、板书设计：《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。

（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。

2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。

2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。

二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。

难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。

学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。

四、教学过程：究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。

）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。

五、板书设计：。

第2节动物行为的主要类型一、教学目标1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。

二、教学重难点各种上行为类型的意义，分析动物行为与其生存和生殖的关系三、课时安排1课时四、教学过程㈠创设情境，导入新课雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。

雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为；不同动物的繁殖行为：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。

不论是动物的本能行为，还是学习行为都是动物适应环境的基本方式。

本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。

㈡合作交流，解读探究：1、取食行为多媒体播放：蛇的取食、水螅的取食、鹰的取食、狮子的捕食等多种动物的取食行为。

议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。

哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。

点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。

2、领域行为：讨论：观看课本插图狗的习惯，联系实际生活说说，狗的这种行为表示什么？点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。

议一议：你还知道动物哪些行为是它占领和保卫领域的行为？点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。

讨论：动物的领域行为有什么意义？点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。

3、攻击行为多媒体播放几种动物攻击行为。

讨论：你还知道哪些同种的动物之间的争斗现象？什么是动物的攻击行为？攻击行为有什么特点？对动物的生存有什么意义？点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。

攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。

人教版生物八年级上册全册学案（版，47页）第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1） (3)第一节腔肠动物和扁形动物（2） (5)第二节线性动物和环节动物 (7)第三节软体动物和节肢动物 (9)第四节鱼类 (12)第五节两栖动物和爬行动物（1） (14)第五节两栖动物和爬行动物（2） (16)第六节鸟类……………………………………………………………………………18第七节哺乳动物………………………………………………………………………20第二章动物的运动和行为第一节动物的运动 (22)第二节先天性行为和学习行为 (24)第三节社会行为 (26)第三章动物在生物圈中的作用 (28)第四章分布广泛的细菌和真菌 (30)第一节细菌和真菌的分布 (30)第二节细菌 (32)第三节真菌 (34)第四节细菌和真菌在自然界中的作用 (36)第五节人类对细菌和真菌的利用 (38)第五章病毒…………………………………………………………………………………40第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类 (42)第二节从种到界 (44)第二、三章认识和保护生物的多样性 (46)第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物（1）一、回顾已知，引入新课1．七年级上册我们了解了植物的主要类群包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物等五个主要类群，本学期我们要学习动物的类群及其他生物的相关知识，请同学们思考一下，植物和动物的主要区别是什么？二、自主学习，边学边导（阅读教材P3～4）2．生活在海洋中的腔肠动物主要有__________，_________，___________，__________；生活在淡水中的腔肠动物主要有______________。

3．水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的_____________淡水中，认真观察淡水中的水螅。

初中动物的行为教案教学目标：1. 了解动物行为的概念、类型和特点。

2. 掌握先天性行为和后天性行为的区别。

3. 举例说明动物的各种行为。

4. 培养学生的观察和分析能力。

教学重点：1. 动物行为的类型和特点。

2. 先天性行为和后天性行为的区别。

教学难点：1. 动物行为的特点和举例。

2. 探究动物行为的方法。

教学准备：1. 教材《动物的行为》。

2. 课件或黑板。

3. 教学视频或图片。

4. 学生分组实验材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物（如鱼、鸟、虫等），询问学生对这些动物行为的了解。

2. 学生分享观察到的动物行为。

二、新课导入（10分钟）1. 介绍动物行为的概念：动物为了生存和繁衍后代，进行的一系列有利于它们生存的活动。

2. 讲解动物行为的类型和特点：a. 取食行为：动物为了获取食物而进行的行为。

b. 防御行为：动物为了保护自己而进行的行为。

c. 繁殖行为：动物为了繁殖后代而进行的行为。

d. 迁徙行为：动物为了寻找适宜的栖息地而进行的行为。

e. 社会行为：动物在群体中相互作用而进行的行为。

3. 讲解先天性行为和后天性行为的区别：a. 先天性行为：动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。

b. 后天性行为：动物在成长过程中通过学习得到的行为。

三、实例分析（10分钟）1. 展示教学视频或图片，让学生观察并分析其中的动物行为。

2. 学生分享观察到的动物行为，教师进行点评和补充。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的先天性行为和后天性行为。

2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结动物行为的类型、特点和区别。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活经验，观察和记录一种动物的行为。

2. 撰写观察报告，分析该动物行为的类型和特点。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和讨论，让学生了解了动物行为的概念、类型和特点，掌握了先天性行为和后天性行为的区别。

《动物行为的主要类型》生物教案一、教学目标1、举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义2、通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力3、通过探究和讨论培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验培养学生实事求是的科学态度和科学精神发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后提醒学生将蚂蚁放回培养学生关爱生命的情感意识二、教学重点：列举动物行为的主要类型三、教学难点：举例说出动物行为的主要类型四、学法指导：观察、探究、讨论、分析、归纳、总结1、学生准备：预习教材内容课前捕捉蚂蚁并准备材料用具如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等搜索有关动物行为方面的资料五、知识链接动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的蟾蜍响尾蛇的红外线感受器极其灵敏能够感知鸟或哺乳动物的准确位置六、导学过程：创设情境导入新课：播放：“动物世界”中的相关录像[学生]观察、欣赏（调动学生的积极性增强学生的探究欲望）通过刚才的观察和欣赏同学们可以看到在自然界中动物有多种多样的活动如果你留心观察周围的动物世界你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等你会被这些奇妙的现象所吸引其实这种种现象都是动物行为的表现那么什么是动物的行为动物行为的主要类型有些探究过程：一、动物行为的主要类型[学生]探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组讨论并制定方案用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[学生]讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的2）蚂蚁喜欢什么样的食物学生分组进行讨论、交流并回答学会之间相互补充学生4人一组交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片然后讨论并填写表171中的相关内容[学生]讨论：1）动物的行为主要包括些类型学生分组进行交流、讨论并相互补充此外动物的行为还有迁徙行为、洄游行为、攻击行为、节律行为等[教师]过渡：上面列举的一些实例都是动物个体的行为而我们平时见过的像蚂蚁、蜜蜂等一些动物过着群居的生活那么它们每个个体之间除生殖以外的各种联系的行为又行为呢二、动物的社群行为[学生]观察：教学挂图和图172、图173讨论：1）白蚁的群体是由几种形态不同的蚁组成的它们各有何种功能 2）白蚁群体的不同成员之间是如何分工合作的共同维持群体的生活学生分组讨论、交流、且互相补充具有社群行为的动物不是同一种的许多个体简单地聚集在一起而是群体内的成员都有明确的分工例如白蚁和蜜蜂的群体都是由几种形态不同的个体组成不同成员之间分工合作共同维持群体的生活七、达标检测：一、填空题1．尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体伪装成目的是这种现象叫做拟态尺蠖的拟态属于行为2．动物的行为是对的适应表现动物个体生活在特定的环境中需要寻找和并对做出适当的反应3．冬季来临燕子带着幼鸟飞向南方这属于动物的行为八、布置作业：1、课后思考题（先由学生讨论回答后教师明确）2、课外探究：蚂蚁是如何进行交流的3、课外阅读：动物的节律行为和生物钟自我问答：蚂蚁的社群行为十分复杂如上图一群兵蚁守卫着筑在枯树上的蚁穴的洞口随时准备击退入侵者（1）蚂蚁的社群行为对其生存和生殖有什么意义（2）你能说出这一蚂蚁“王国”内的社群组成以及各成员的只能九、学生反思：。