2016年吉林师范大学外国教育史考研大纲

全日制攻读教育学专业硕士学位入学考试大纲（科目：中外教育史）一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：中国教育史约50分外国教育史约50分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：3小题，每小题10分，共30分分析论述题：2小题，每小题20分，共40分中国教育史考查目标1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。

3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

考查范围一、西周与春秋时期的教育（一）西周的教育西周官学制度的建立；“六艺”教育。

（二）春秋时期的教育私学兴起；私学的历史特点。

（三）孔丘的教育实践与教育思想重视教育的作用；提倡“有教无类”；培养德才兼备的君子；以“六艺”为教学内容；因材施教、启发诱导、学思行结合的教学方法；论道德教育；论教师；历史影响。

二、战国时期的教育（一）诸子百家私学的发展百家争鸣；私学发展（二）齐国的稷下学宫稷下学宫的性质、特点及历史意义。

（三）战国时期的教育思想1、墨家的教育思想“素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。

2016 年吉林师范大学333教育综合考研大纲、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。

二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5 分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4 小题，每小题20 分，共80分三、考查范围教育学原理、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容、教育学概述一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

、教育的概念一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

2016历史学考研大纲考试性质备注：勤思考研第一时间对2016年历史学专业综合大纲做了解析，并且发布大纲电子版可以直接登陆勤思考研网()，和在线的历史学老师申请.Ⅰ、考试性质历史学基础考试是为全国高等院校和科研院所招收历史学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生所掌握的历史学学科大学本科阶段的专业基础知识、基本理论，评价的标准是高等院校历史学学科优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标1.掌握基本史实，了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征。

2.掌握基本理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、比较和评价重要的历史事件和人物。

3.了解历史研究的基本史料，并能以科学的理论和方法分析解读。

能辨析史料的价值、偏颇或局限，获取有效信息。

4.论据确凿，论证严谨，逻辑合理，文字准确。

Ⅲ、考试形式和试卷结构－、试卷满分及考试时间试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容比例中国古代史约30%中国古代史约30%中国近现代史约20%世界古代中世纪史约20%世界近现代史约30%史学理论与史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。

四、试卷题型结构选择题20小题，每小题2分，共40分名词解释8小题，每小题10分，共80分史料分析题2小题，每小题30分，共60分论述题3小题，每小题40分，共120分Ⅳ、考查内容全部内容分为中国史(上古－1992年)和世界史(上古一1991年)两大范围。

一、中国古代史1.史前时代旧石器时代的人类新石器时代的主要文化遗存古史传说2.夏商西周夏朝与夏文化的探究商朝及其考古发现西周的盛衰西周的制度和社会结构西周的经济与文化3.春秋战国春秋五霸和战国七雄春秋战国的社会经济发展与社会变动春秋战国的改革与变法春秋战国的思想与文化4.秦汉秦朝统一及其历史影响西汉建立与文景之治汉武帝的统治与西汉的强盛西汉后期的社会危机与王莽改制东汉的政治两汉社会经济的发展秦汉社会结构与社会矛盾秦汉的民族关系秦汉的思想、文化和科技5.魏晋南北朝三国鼎立与西晋统一东晋南朝的政治江南社会经济的发展十六国北朝的政治形势与民族关系北魏孝文帝改革魏晋南北朝时期士族的盛衰魏晋南北朝的思想、文化和科技6.隋唐五代隋朝的统一与覆灭唐朝的建立和“贞观之治”武则天和唐玄宗的统治隋及唐前期的国家制度与社会经济安史之乱与中晚唐政局中晚唐的财政改革与社会经济隋唐的民族关系与中外经济文化交流隋唐的思想、文化和科技五代十国的政治与经济7.宋、辽、西夏、金、元宋朝建立与专制集权的加强北宋中期的统治危机与王安石变法辽、西夏、金的建立及其制度宋、辽、西夏、金的关系元朝的统一及其影响宋元的社会经济宋元的社会矛盾与农民起义宋元的思想、文化与科技宋元对外经济文化交流8.明、清(鸦片战争前)明初专制集权统治的加强明中期的政治、社会危机与张居正改革晚明政治与明末农民战争明清鼎革与清初的社会矛盾清代疆域的奠定与多民族国家的统一康乾盛世及其社会问题明清国家制度明清社会经济的发展明清对外关系与贸易明清思想、文化和科技二、中国近现代史1.列强的对华侵略列强历次侵华战争重要的不平等条约及其影响边疆危机与朝贡体系崩解列强划分势力范围2.清统治的衰落太平天国时期的农民战争太平天国的政权和制度湘淮军与地方势力的崛起清廷政局义和团运动3.近代化的启动“师夷长技以制夷”早期维新思潮洋务运动商办企业戊戌维新运动4.清末改革与社会变迁清末新政与预备立宪科举制度的废除和晚期教育改革八旗绿营的衰落与新军的编练会党与民变5.辛亥革命西学传播与革命思潮的兴起同盟会的建立革命派与改良派的论战革命党人的反清起义中华民国的建立6.民初政局民初政党与议会二次革命、护国战争南北对峙与军阀混战7.五四运动与国民革命民初经济发展新文化运动五四运动中国共产党的成立中国国民党改组与第一次国共合作国民革命与北伐战争8.南京国民政府建立与苏维埃革命南京国民政府的建立及其内政、外交中共土地革命与苏维埃政权南京政府时期的社会经济与文化9.抗日战争日本侵华与抗日救亡运动抗日民族统一战线的形成全面抗战的爆发正面战场与敌后战场国民政府的内政与外交中共抗日根据地的建立和发展沦陷区与伪政权侵华日军暴行抗日战争的胜利抗日时期的社会经济与文化10.国共内战重庆谈判与政治协商会议内战时期的政治、经济与社会解放战争中华人民共和国的成立11.从新民主主义到社会主义(1949－1956年) 政权的巩固与经济建设对外政策与抗美援朝社会主义改造12.社会主义发展道路的探索(1956-1966年) 发展模式的探索与实践经济建设的曲折国内政治与对外关系13.“文化大革命”(1966－1976年)从“五一六通知”到全面内乱批林批孔从“反击右倾翻案风”到粉碎“四人帮”14.拨乱反正(1976-1978年)“两个凡是”与真理标准大讨论中共十一届三中全会15.改革开放的进程(1978－1992年)农村与城市经济体制改革特区建设与改革开放邓小平南方谈话与社会主义市场经济的确立16.共和国时期的民族关系与区域发展17.共和国时期的文化、教育与科技三、世界古代中世纪史1.史前人类人类的起源与进化农业革命与文明的产生史前文化2.古代西亚诸文明苏美尔-阿卡德文明古巴比伦王国、亚述帝国、新巴比伦王国赫梯、腓尼基和以色列历史波斯帝国古代西亚文字与宗教3.古代埃及文明古代埃及的主要王朝宗教崇拜与墓葬习俗古代埃及的文化4.古代印度文明印度河流域的早期文明吠陀文明、婆罗门教与种姓制度列国时代的新兴宗教与思想孔雀帝国与佛教的传播5.古代希腊文明克里特文明和迈锡尼文明希腊城邦制度希波战争与伯罗奔尼撒战争雅典民主政治马其顿帝国与希腊化时代古代希腊的宗教与文化6.古代罗马文明罗马共和国制度和罗马的扩张元首政治与早期罗马帝国基督教的兴起与传播罗马帝国的危机古代罗马文化7.中世纪的西欧法兰克王国封君封臣制度和农奴制西欧主要国家的君主制度中世纪的城市中世纪基督教文化8.伊斯兰文明的兴起与扩张伊斯兰教的兴起阿拉伯帝国阿拉伯文化及其传播奥斯曼土耳其的扩张9.中世纪的东欧查士丁尼时期的拜占庭拜占庭帝国的政治和文化东欧诸国的起源和发展蒙古人的统治与莫斯科公国俄罗斯帝国的兴起10.中世纪的东亚与南亚从大化改新到幕藩体制中日文化交流从笈多王朝到莫卧儿帝国11.古代美洲文明古代中美洲文明印加文明四、世界近现代史1.近代初期的欧洲文艺复兴新航路开辟和早期殖民扩张君主专制时期的英法宗教改革和反宗教改革重商主义和商业战争科学革命2.欧美主要国家的社会转型尼德兰革命英国资产阶级革命开明君主专制启蒙运动美国独立战争法国大革命与拿破仑帝国工业革命19世纪的英国改革19世纪法国政治演进美国内战俄国农奴制改革德意志的统一、意大利的统一19世纪晚期欧美主要国家的政治与经济第二次工业革命与工业文明工人运动与社会主义运动马克思主义的诞生近代欧美文学艺术的主要流派3.近代的亚非拉大西洋奴隶贸易拉丁美洲独立运动独立后拉美的政治与经济变化19世纪中后期亚洲反殖斗争英国对印度的殖民统治瓜分非洲埃及阿里改革土耳其坦志麦特日本明治维新20世纪初亚洲的觉醒4.近代欧洲国际关系与第一次世界大战三十年战争与威斯特伐利亚和约维也纳会议与欧洲国际体系两大军事同盟第一次世界大战5.俄国革命与共产国际1905年革命二月革命十月革命苏维埃社会主义国家的建立“战时共产主义”与“新经济政策”德国十一月革命匈牙利革命共产国际6.凡尔赛-华盛顿体系巴黎和会国际联盟华盛顿会议7.两战之间的世界苏联的社会主义建设与“斯大林模式”西方国家的恢复与调整世界经济危机与罗斯福新政日本军国主义和德意法西斯甘地主义凯末尔主义卡德纳斯改革8.第二次世界大战法西斯国家的侵略扩张与欧美大国的对策第二次世界大战爆发反法西斯同盟的形成欧洲战场与太平洋战场国际反法西斯战争的胜利9.第二次世界大战后的世界格局雅尔塔体系联合国的建立冷战与两大阵营的对峙殖民体系的解体与第三世界的兴起10.第二次世界大战后的西方国家美国的内政与外交西欧主要国家的内政与外交战后的日本西欧一体化进程当代科技革命11.第二次世界大战后的苏联与东欧苏南冲突赫鲁晓夫的改革东欧社会主义国家苏联超级大国地位的确立戈尔巴乔夫改革东欧剧变与苏联解体凯程教育：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。

吉林师范大学考研考试科目（初试）一、学院 003教育科学学院二、学科专业及研究方向040101教育学原理01教育基本理论02教师教育03德育原理三、初试科目①101思想政治理论②201英语一202俄语203日语③614教育学综合（教育学原理、中外教育史、教育科研方法）四、初试参考书目614《教育学》，王道俊，郭文安编写，人民教育出版社，2009年第六版《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2009年第三版《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社，1999年《教育研究的原理与方法》，杨晓微主编，华东师范大学出版社，2010 年第二版五、初试内容范围614教育学原理：教育的概念、教育与人的发展、教育与社会发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、美育、体育、综合实践活动、班主任、教师、班级管理。

中国教育史：原始时期的教育、夏、商、西周与春秋时期的教育、战国时期的教育、秦汉时期的教育、魏晋南北朝时期的教育、隋唐时期的教育、宋辽金元时期的教育、明朝的教育、清朝至鸦片战争前的教育、中国教育的近代转折、维新运动到清末新政时期的教育、民国成立初期的教育、新文化运动时期和20世纪20年代的教育、国民政府时期的教育、中国共产党领导下的革命根据地教育。

外国教育史：东方文明古国的教育、古希腊的教育、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想、古罗马的教育、西欧中世纪教育、拜占庭与阿拉伯的教育、文艺复兴与宗教改革时期的教育、夸美纽斯的教育实践与教育思想、17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育、卢梭的教育思想、裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想、赫尔巴特的教育思想、福禄培尔的教育实践与教育、19世纪欧美主要国家和日本的教育、马克思和恩格斯的教育思想、19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验、蒙台梭利的教育实践与教育思想、杜威的教育思想、20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展、第二次世界大战前的苏联教育、马卡连柯的教育实践与教育思想、第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革、现代欧美教育思潮、第二次世界大战后苏联教育理论的发展、发展中国家的教育。

最新版全日制攻读教育硕士大纲（外国教育史）(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)一、考查目标１、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。

2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名着。

3、能运用历史方法和知识分析教育现象。

4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

二、考查范围一、古希腊教育（一）古风时代的教育斯巴达教育。

雅典教育。

（二）古典时代的教育1、“智者派”的教育活动与观念。

2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。

3、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。

4、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。

二、古罗马教育（一）共和时期的罗马教育（二）帝国时期的罗马教育（三）古罗马的教育思想1、西塞罗的教育思想2、昆体良的教育思想三、西欧中世纪教育（一）基督教教育1、基督教教育的机构与内容2、基督教教育的特点（二）世俗教育1、宫廷学校2、骑士教育3、城市学校与行会学校4、中世纪大学（三）拜占庭和阿拉伯教育1、主要教育机构2、历史影响四、文艺复兴时期的教育（一）人文主义教育家1、弗吉里奥；2、维多里诺；3、伊拉斯谟；4、莫尔；5、蒙田（二）人文主义教育的特征、影响和贡献五、宗教改革时期的教育（一）新教的教育思想与实践1、马丁·路德的教育实践与思想2、加尔文的教育实践与思想（二）天主教教育1、耶稣会学校六、欧美主要国家和日本的教育发展（一）英国教育的发展公学；贝尔－兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法国教育的发展启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

外国教育史、中国教育史考试大纲外国教育史（课程代码：01282）考试大纲目录一、课程性质与设置目的二、课程内容与考核目标第一编古代教育第一章原始社会的教育第一节原始社会与原始社会的教育第二节原始社会教育的内容、方法和特征第二章东方文明古国的教育第一节古巴比伦第二节古埃及第三节古印度第四节古希伯来第三章古希腊的教育第一节古希腊城邦教育制度第二节希腊化时期的教育第三节古希腊的教育思想第四章古罗马的教育第一节古罗马的教育制度第二节基督教的兴起及其早期教育活动第三节古罗马的教育思想第二编中世纪教育第五章中世纪前期西欧的教育第一节基督教修行主义与修道院学校第二节查理曼教育改革及其影响第六章拜占廷与阿拉伯的教育第一节拜占廷的教育第二节阿拉伯的教育第七章中世纪后期西欧的教育第一节骑士教育第二节经院哲学与中世纪大学第三节新型市民阶层的教育第三编近代教育第八章文艺复兴时期的教育第一节文艺复兴及人文主义教育第二节人文主义学校教育第三节人文主义教育家的理论与实践第九章宗教改革时期的教育第一节新教教育理论与实践第二节天主教改革与耶稣会派的教育第十章夸美纽斯的教育实践和教育思想第一节生平活动和著作第二节论教育的目的和作用第三节论普及教育第四节论教育适应自然的原则第五节论学前教育第六节教学理论第七节论学制第八节论道德教育第九节论教育管理第十一章启蒙运动与教育第一节启蒙运动的兴起及其发展第二节启蒙思想家的教育思想第十二章17-18世纪英国、法国、德国、俄国和美国的教育第一节英国的教育第二节法国的教育第三节德国的教育第四节俄国的教育第五节美国的教育第十三章卢梭的教育思想第一节生平和社会政治观点第二节自然主义的教育理论第十四章 19世纪英国的教育第一节初等国民教育体系的形成第二节中等教育的改革与发展第三节新式高等教育机构的创建与大学推广运动第四节斯宾塞的科学教育观第十五章 19世纪法国的教育第一节拿破仑教育改革第二节近代学校教育制度的建立第十六章 19世纪德国的教育第一节国民学校成为真正意义上的国民教育机构第二节三种类型中学并存的格局基本形成第三节柏林大学的创建与德国高等教育的发展第四节福禄培尔、第斯多惠、洪堡的教育思想第十七章 19世纪俄国的教育第一节 19世纪俄国的教育改革与发展第二节乌申斯基的教育思想第十八章 19世纪美国的教育第一节教育管理体制的形成第二节公共学校运动与义务教育的发展第三节高等教育体系的形成与确立第四节贺拉斯.曼的教育观第十九章 19世纪日本的教育第一节明治维新以前日本教育发展概况第二节日本近代教育的创立与发展第三节福泽谕吉的教育思想第二十章裴斯泰洛齐的教育思想第一节生平与教育活动第二节论教育的作用和目的第三节论和谐发展的教育第四节教育理论及其心理学基础第二十一章赫尔巴特的教育思想第一节赫尔巴特教育思想的形成与理论基础第二节教育目的与过程第三节课程与教学第二十二章空想社会主义和科学社会主义教育思想第一节空想社会主义思想第二节马克思、恩格斯与科学社会主义教育思想第四编现代教育第二十三章 20世纪前期欧美教育革新运动第一节欧洲新教育运动第二节美国进步主义教育运动第三节欧美实验教育学第四节蒙台梭利的幼儿教育思想第二十四章 20世纪前期英国的教育第一节中央与地方教育行政“伙伴关系”的形成第二节现代公共教育制度的建立第三节罗素和沛西·能的教育思想第二十五章 20世纪前期法国的教育第一节中央集权教育管理体制的加强第二节统一学校运动与学校教育制度改革第三节职业教育的发展第二十六章 20世纪前期德国的教育第一节魏玛共和国时期的教育改革第二节纳粹时期的德国教育第三节凯兴斯泰纳的公民教育理论第二十七章 20世纪前苏联的教育第一节苏联社会主义教育体系的建立第二节苏联社会主义教育体系的调整第三节马卡连柯的教育思想第四节凯洛夫的教育思想第二十八章 20世纪前期美国的教育第一节中等教育大众化及公共学校教育制度的完善第二节初级学院运动及高等教育的扩充第三节职业教育的发展----《史密斯-休斯法案》的颁布第二十九章 20世纪前期日本的教育第一节第一次世界大战后日本教育的整顿与扩充第二节战时教育体制的建立与崩溃第三十章杜威的教育思想第一节生平与著作第二节教育是什么第三节教育的目的第四节课程与教学论第五节道德教育第三十一章 20世纪后期英国的教育第一节 1944年《巴特勒法》的实施第二节 20世纪60—70年代教育的调整与发展第三节 20世纪80年代至20世纪末期的教育改革第四节 21世纪初期英国教育的发展与改革第三十二章 20世纪后期法国的教育第一节《郎之万-瓦隆计划》与二战后法国教育的重建第二节20世纪50－80年代的教育改革第三节 20世纪90年代以来的教育发展第三十三章 20世纪前期德国的教育第一节二战后联邦德国教育的重建第二节 20世纪60-70年代联邦德国的教育改革第三节两德统一后德国的教育改革第三十四章 20世纪后期苏联与俄罗斯的教育第一节二战后苏联教育的调整与发展第二节 20世纪60——80年代的苏联教育第三节 20世纪后期苏联的教育理论第四节苏联解体后俄罗斯教育的改革与发展第三十五章 20世纪后期美国的教育第一节战后初期的教育改革第二节《国防教育法》和20世纪60年代的教育改革第三节 20世纪70年代的教育改革第四节 20世纪80-90年代的教育改革第五节新世纪的教育改革第三十六章 20世纪后期日本的教育第一节美军占领时期日本教育的重建第二节经济迅速增长时期日本教育的发展第三节成熟化社会时期日本教育的改革第三十七章现代欧美教育思潮第一节存在主义教育思潮第二节分析教育哲学第三节永恒主义教育思潮第四节要素主义教育思潮第五节社会改造主义教育思潮第六节终身教育思潮第七节后现代主义教育思潮第三十八章发展中国家的教育第一节印度的教育第二节埃及的教育第三节巴西的教育第三部分有关说明和实施要求附录：题型举例一、课程性质与设置目的《外国教育史》是广东省高等教育自学考试教育管理专业专科的必考课，是为培养和检验本专业自学应考者应具备的外国教育历史发展的常识和对相关问题进行分析的能力而设置的基础知识课。

2016年硕士研究生入学考试校自命题科目复习提纲261 日语二外复习大纲：考查要点：1．语汇1.1要求掌握体言、用言的性质和特征。

包括：数词的用法、コソアド体系和指示词、常用的形式体言。

动词的活用形、自动词和他动词、授受关系的动词、形容词、形容动词的活用形。

1.2要求掌握连体词、副词、接续词、感叹词的性质和特征。

包括：状态副词、程度副词、叙述副词。

表示感叹、呼唤、应答的感叹词。

2．文法2.1要求掌握使役、被动、可能、敬语、否定、希望、推量、比况、样态助动词的性质和特征及其用法。

2.2要求掌握格助词、接续助词、副助词、终助词的性质和特征及其用法。

3．读解3.1要求了解以意义和性能进行表现的方式。

包括：理由、逆接、条件、结果、追加、范围、目的、时间、说明、文末、敬语的表现方式。

参考书目：《标准日本语》（初级上、下册；中级上册）, 人民教育出版社, 人民教育出版社、光村图书出版株式会社, 1988年第一版262 德语二外复习大纲：考查要点：1. 词汇和语法1.1 掌握德语基本词汇与短语2000个左右。

1.2 掌握《大学德语》修订版第一、二册中所涉及的名词变格、动词变位、动词时态、语态等基本语法知识并能在阅读和写作中综合运用这些知识。

2 阅读2.1 具备阅读不同体裁（故事、随笔、报道等）和不同题材（经济、历史、文化、新闻、科技等）一般德语资料的能力。

2.2阅读速度为50个词左右/每分钟；阅读文章生词量为3%—10%之间3. 翻译3.1 具备短语和句子的德译汉或汉译德基本能力，或短文的德译汉基本能力。

参考书目：《大学德语》（第一册、第二册）,姜爱红, 高等教育出版社, 2008年8月第三版263 法语二外复习大纲：考查要点：1. 词汇和语法1.1 掌握法语基本词汇与短语2000个左右。

1.2 掌握法语中动词变位、动词时态、语态等语法知识并能综合运用这些知识。

2 阅读2.1 具备阅读不同体裁（故事、随笔、报道等）和不同题材（经济、历史、文化、新闻、科技等）一般法语资料的能力。

2016年吉林师范大学333教育综合考研大纲一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷请将答案写在答题纸相应的位置上。

考试时间为180分钟。

壹汉语语言学基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．现代汉语普通话以语音为标准音。

2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。

3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。

4．中国使用人口最多的方言是。

5．元音与辅音的区别是。

6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。

7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。

8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。

9．普通话阳平调的调值是。

10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。

11．汉字是的书写符号系统。

12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。

13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。

14．现代汉字的标准字体是。

15．语言中最小的音义结合体是。

16．语言中能独立运用的最小单位是。

17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。

18．合成词有复合式、附加式、三种形式。

19．词义的性质包括概括性、和民族性。

20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。

21．构成词义的最小意义单位是。

22．词汇由和一般词汇组成。

23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。

24．双音节状态形容词的重叠方式是。

25．根据语气分出来的句子类型叫。

26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。

27．汉语词类划分的主要依据是。

28．“既然”在复句中表示的关系。

29．“不是A而是B”是关系的复句。

30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。

二、判断题（每小题1分，共20分）1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。

2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。

3．儿化词都是名词。

4．轻声不是一个单独的声调。

5．汉字是由笔画直接组成的。

6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。

7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。

《外国教育史》考试大纲Ⅰ、考试性质《外国教育史》复试以科学、公平、有效地测试考生掌握专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力为目的，为录取该专业硕士提供科学依据。

Ⅱ、考查目标要求考生系统掌握外国教育史的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决实际问题。

Ⅲ、试卷结构说明一、考试分数及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

　二、答题方式　答题方式为闭卷、笔试。

　三、试卷题型结构1.简答题4小题，每小题10分，共40分；2.论述题2小题，共30分;3.分析题1小题，共30分。

1四、参考书目1.《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社，2015年。

2.《外国教育史》，贺国庆主编，高等教育出版社，2009年。

IV 、考试内容一、古希腊城邦教育制度1．斯巴达的教育2．雅典的教育二、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想三、古罗马时期的教育1.共和时期的家庭教育及内容；共和时期的学校教育：小学、文法学校、修辞学校的性质与任务2．西塞罗的教育思想3．昆体良的教育思想四、西欧中世纪教育1.基督教的教育形式、机构和教育内容；2.封建主贵族的世俗教育2宫廷学校；骑士教育3.中世纪大学中世纪大学产生的原因、主要类型；中世纪大学的特点；意义和影响五、文艺复兴时期的教育1.伊拉斯谟的教育主张及影响2.人文主义教育的基本特征人文主义的教育目的、教育对象、教育内容、原则和方法；人文主义教育的特征：人本主义；世俗性；古典主义；宗教性；贵族性六、宗教改革时期的教育1.路德教派的教育主张与实践2.加尔文教派的教育主张七、夸美纽斯的教育实践和教育思想1.论普及教育和统一学制2.论教育适应自然的原则3.论学年制和班级授课制4.论教学原则3八、欧美近代教育1.英国初等教育的发展：(1)星期日学校；导生制学校；1870年《初等教育法》(2)洛克教育思想：《教育漫话》；“白板说”与教育的作用；教育目的；教育内容；《工作学校计划》(3)斯宾塞论教育：《教育论》；教育目的论；科学教育课程体系；2.法国近代教育(1)中央集权教育管理体制的确立与内容(2)1833年《初等教育法》(3)卢梭的教育思想：自然教育理论及其影响；公民教育理论3.德国近代教育(1)初等义务教育的发展(2)柏林大学的创办及其意义（3）福禄培尔的教育思想：论教育原则；论幼儿教育：幼儿教育的作用；论游戏；论幼儿园4.美国近代教育(1)教育分权原则的确立、教育管理体制的形成4(2)高等教育的发展:州立大学的创办;《莫雷尔法案》与赠地学院发展；5.日本近代教育(1)明治维新教育改革(2)日本近代初等义务教育发展九、现代主要发达国家教育发展1.英国现代教育的发展（1）《哈多报告》（2）《1944年教育法》（3）《1988年教育改革法》2.法国现代教育的发展（1）《阿斯蒂埃法》与职业教育的发展（2）《郎之万-瓦隆教育改革方案》（3）《高等教育方向指导法》（《富尔法案》）3.德国现代教育的发展（1）《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》（2）《高等学校总纲法》54.美国现代教育的发展（1）初级学院运动（2）职业技术教育的发展：《史密斯-休斯法案》（3）《国防教育法》和20世纪60年代的改革（4）《国家在危机中：教育改革势在必行》（5）杜威的教育思想教育实践活动；论教育的本质；论教育的目的；论课程和教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响5.日本现代教育的发展（1）《教育敕语》与军国主义教育体制的形成和发展（2）《教育基本法》和《学校教育法》6.苏联教育的发展（1）马卡连柯的教育思想（2）凯洛夫的教育思想（3）赞科夫的教学理论（4）苏霍姆林斯基的教育理论6十、现代欧美教育思潮1.存在主义教育思潮；2.分析教育哲学；3.永恒主义教育思潮；4.要素主义教育思潮；5.改造主义教育思潮；6.终身教育思潮；7.后现代主义教育思潮；8.新托马斯主义教育思潮；9.结构主义教育思潮；10.现代人文主义教育思潮7。