小学语文《彩色的梦》教案

部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。

2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。

教学重点：边读边想象画面，学习表达。

教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。

师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。

你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。

师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。

出示《云飞机》。

师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。

多么有趣啊！一起来读一读。

一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。

齐读课题。

二、指导书写“梦”1.观察字形。

出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。

师：小眼睛真会观察。

（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。

）2.教师范写。

上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。

请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。

4.点评、修改。

有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。

三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。

出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。

（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。

2.检查诗歌朗读。

请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。

师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。

你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。

这四个同学读的很流利，掌声送给他们。

四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。

出示第一小节。

再请一位同学起来读一读。

其他同学边听边想。

他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。

小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。

这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。

通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。

二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。

3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。

4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会彩色梦境的美好。

2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。

理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。

四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。

直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。

诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。

问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。

《彩色的梦》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个二类字，会写“梦”。

2.朗读诗歌，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.拓展想象，学习表达。

【教学重点】边读边想象画面，学习表达。

【教学过程】一、导入新课孩子们，这节课我们一起来学习一首儿童诗《彩色的梦》。

伸出小手，跟老师一起板书《彩色的梦》，齐读课题。

二、指导书写“梦”1.观察字形。

出示“梦”字卡片，要想写好这个字，应该注意什么？（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。

）2.教师范写。

3.学生练写。

4.点评、修改。

三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。

出示要求：（1）朗读课文：把课文读正确，遇到生字借助拼音多读几遍。

（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。

2.检查诗歌朗读。

四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。

（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？（2）随文识字“聊”，归类拓展识字“聆”“聋”“聪”。

2.学习第二小节。

（1）边听边想象你看到了什么？（2）指导朗读。

教师范读，重读不同的词语。

学生练习朗读，体会景色的优美。

（3）边读边想象画面，背诵积累。

（4）想象仿说。

3.学习第三小节。

（1）彩色铅笔还画了什么？请一位同学来读第三小节，其他同学边听边想象。

（2）随文识字“郁”“囱”，结合图片了解“葱郁”“烟囱”的意思。

（3）指导朗读，通过个人读、赛读、齐读的方式，体会雪松的友好，太阳的有趣。

4.学习第四小节。

（1）随文识字“叮咛”，结合生活、创设情境了解“叮咛”的意思。

（2）体会省略号的含义。

5.师生合作朗读诗歌。

五、拓展阅读1.自读《语文主题学习图书》中的诗歌《云》，边读边想象画面。

2.结合《彩色的梦》的内容进行说话练习。

云走过草坪，看到大片的草坪，绿了；云走过________，看到_________,_____了；云走过________，看到_________,_____了。

《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。

•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

•激发学生对美好事物的向往和追求。

二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。

•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。

•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。

2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。

•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。

•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。

•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。

•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。

•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。

•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。

•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。

•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。

•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。

4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。

•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。

《彩色的梦》教学设计统编版小学语文【教材分析】《彩色的梦》是统编版二年级下册第八课的一首儿童诗。

这首诗歌充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

诗歌中写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。

让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。

通过学习课文可以培养学生的想象力。

【学情分析】二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。

本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。

【教学目标】1.学会本课生字，会读本课要认的字，正确书写“彩”“拉”和“结” 三个生字，区分左窄右宽和左宽右窄的结构。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够运用想象、有长有短地进行朗读，初步感受破折号的读法。

3.能够模仿第二小节的句式自己说一两句话。

4.能够更加热爱生活，大胆想象，快乐成长。

【教学重点】1.学会本课生字，写好三个左右结构的字。

2.正确流利有感情地朗读课文，读好破折号的声音延长。

【教学难点】尝试用第二小节的句式自己说一两句话。

【教学准备】课件、卡片【教学设计】课前活动说说你有什么梦想？生自由说。

每个人心中都有属于自己的梦想，只要努力坚持，相信你一定可以梦想成真！一、谈话导入，揭示课题1.谜语：小小孩儿真漂亮，五颜六色身细长。

山水画鸟它能绘，表里如一有文章。

（打一文具）谜底：彩色铅笔今天我们要学习的这首儿童诗也和彩色铅笔有关。

【设计意图】谜语导入，有情趣，并自然导入新课，引出课题。

2.（出示课题）齐读课题，学习生字“彩” 、“梦”。

“彩”是一个新生字，你有什么好办法记住它？怎样才能写好这个字呢？教师范写。

小学语文《彩色的梦》教案一、教学目标1.理解课文《彩色的梦》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和向往。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读习惯。

2.教学难点：引导学生体会作者的情感，激发学生对大自然的热爱。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.彩色粉笔4.阅读材料四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生观察并发表看法。

2.教师提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自学生字词，查字典、词典，理解字词含义。

3.教师检查学生字词学习情况，对重点字词进行讲解。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文描绘了哪些彩色的事物？3.教师提问：作者为什么说“彩色的梦比彩色的世界更美丽”？（四）课堂小结2.学生复述课文，巩固所学知识。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《彩色的梦》，谁能说说课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的彩色的花、彩色的云、彩色的雨分别象征着什么？3.教师提问：你们有过类似的梦境吗？请分享你们的梦境。

4.学生分享，教师点评。

（三）拓展活动1.教师出示阅读材料，学生阅读并回答问题。

2.教师组织学生进行小组讨论，讨论梦境与现实的关系。

（四）课堂小结2.学生谈谈自己对梦境的理解。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《彩色的梦》，谁能说说课文中的彩色世界给你留下了什么印象？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的梦境与现实世界有什么不同？3.教师提问：你们觉得梦境对我们的生活有什么意义？（三）写作练习1.教师出示写作题目：请以《我的彩色梦》为题，写一篇作文。

2.学生写作，教师巡回指导。

（四）课堂小结2.学生展示作文，教师点评。

五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的部编版二年级下小学语文教案：《彩色的梦》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计说明《语文课程标准》指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣是低年级阅读的要求。

基于此理念，本次教案设计的重点放在引导学生有感情地朗读课文上，感悟“彩色的梦在小朋友的画里，小朋友的画在小朋友的心里”。

另外，采用随文识字的方法，将识字与读文融合在一起，做到字不离词，词不离句，句不离文。

同时努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力。

同时，在说一说、写一写中锻炼学生口语表达和书面表达的能力。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件（含课文插图及葱郁的森林图片）。

2.学生的彩笔想象画作品若干。

学生准备：1.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

2.生字、词卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1.导入：同学们，今天老师给大家带来几幅小朋友的作品。

瞧，（出示学生画的想象画）说说你最喜欢哪幅画及喜欢的理由。

2.指名说。

3.揭题：对呀，每一幅画其实就是小画家最美丽的梦，今天我们就来学习一首儿童诗，题目是——彩色的梦。

（板书课题）4.指名读题，注意轻声“的”。

5.激趣：题目中哪个词语吸引了你？（彩色）（1）开火车读词语“彩色”。

教师重点强调“彩”是平舌音。

（2）尝试用“彩色”说句话。

6.过渡：“彩色的梦”到底是怎样瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

设计意图：新课伊始，通过引导学生欣赏想象画，激发学生的学习兴趣。

提出“题目中哪个词语吸引了你？”的问题，在潜移默化中指导学生在读题目时要尝试抓住题眼，提高学生语感能力。

二、初读课文，整体感知1.第一遍读课文，要求：读准生字字音；标出小节序号，圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。

小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。

描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。

诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。

一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。

在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。

通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。

二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。

本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。

小学语文《彩色的梦》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。

本单元的主题是“童心”，旨在通过课文让学生感受童年的纯真与美好，培养学生的想象力。

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

诗歌语言优美，节奏明快，充满了画面感，非常适合二年级学生阅读学习。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但他们的思维仍以形象思维为主，对于诗歌中所蕴含的丰富想象和抽象情感的理解还存在一定难度。

同时，这个阶段的学生在语言表达上还比较稚嫩，需要进一步引导他们学习如何用生动、准确的语言来描述事物。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个字。

能仿照课文相关段落，发挥想象，写一写自己的彩色的梦。

2.过程与方法目标通过反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，体会诗歌的意境。

引导学生结合生活实际和课文插图，理解诗歌内容，提高想象力。

采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流识字方法，提高识字效率。

3.情感态度与价值观目标感受诗歌中描绘的美好梦境，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生对美好生活的向往。

四、教学重难点1.教学重点识字、写字。

通过多种识字方法，让学生准确认识和记忆生字，掌握生字的书写笔顺和笔画。

例如，在教学“彩”字时，可以采用字形分析法，“彩”由“采”和“彡”组成，“采”表示采摘，“彡”表示像毛发一样的花纹，合起来就表示有颜色的花纹，这样学生能更好地理解字义并记忆字形。

理解诗歌内容，感受诗歌的意境。

引导学生通过朗读、想象画面等方式，理解诗歌中描绘的彩色的梦是小朋友用彩色铅笔绘出的美丽画面，体会其中蕴含的对大自然的热爱之情。

例如，诗中“大片的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”这几句，让学生想象自己看到的绿色的草坪、红色的野花和蓝色的天空的画面，从而理解诗歌描绘的美丽景象。