育儿故事：奇怪的镜子

幼儿园奇怪的镜子教案【篇一：幼儿园奇怪的镜子教案】幼儿园语言教育教案：奇怪的镜子（大班）美丽的池塘里有一条小鱼。

他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。

突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。

小鱼心里难过极了。

但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。

“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。

小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片了。

小鱼和小青蛙都很难过。

但是，不一会儿，那“镜子” 又圆了起来。

于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。

“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。

河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。

小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。

但是，很快那“镜子”又圆了起来。

活动目标： 1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，感受优美的词句。

2、让幼儿认识故事中的“镜子”与生活中镜子的特点。

3、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力。

4、扩展幼儿的想象，引导他们运用彩笔描画出故事内容。

活动准备： 1、活动道具一面镜子，让幼儿感知镜子的用途 2、故事中涉及的角色头饰各一个 3、水彩笔或油画棒、白纸若干 4、背景音乐活动过程： 1、教师提出话题“我们在哪里能看到一个一模一样的自己啊？你做什么他也跟着你做，这是什么呀？”引出故事。

2、在幼儿听完故事后，提问：小鱼发现了什么？是在哪里发现的？小鱼请谁来帮忙把镜子搬回家？他们都是怎么搬的？最后镜子搬回家了吗？为什么？（引起幼儿对听赏故事的兴趣，扩散幼儿的想象力思维，可让幼儿谈谈自己对镜子的认识。

学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。

大班语言活动父与子之《奇怪的镜子》活动目标:1.能够用较丰富的词句描述图片细节，让讲述更生动。

敦2.能根据图片讲清楚事情的发展过程，尝试有重点地讲述人物的心理活动3.能够围绕照镜子主题进行较完整的构思，并乐于在集体面前讲述。

活动准备:课件《奇怪的镜子》活动过程:一、出示父与子的图片，引入话题。

师:小朋友们，这是谁啊?这对父子看上去怎么样?会发生什么有趣的事?l今天他们发生了什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧!二、讲述图片。

1.出示图1图②。

(1）集体观察图片,幼儿讲述。

提问:图片上是谁?在什么地方?发生了一件什么事呢?结果怎么样?(2）引导幼儿进行完整讲述。

师:那谁能把这两幅图片上面发生的事情连起来,完整地讲述给我们听一下呢?小结:我们要讲清楚图片中有谁，在什么地方，他做了什么,结果怎么样了，这样才能把一件事情讲完整。

2.出示图③图④。

（1）引导幼儿观察图片,感知图片内容。

提问:儿子在干什么?他是怎么打碎镜子的?他为什么要这样做呢?(2）引导幼儿尝试讲述人物的心理活动。

提问:这时候儿子心里会想些什么呢?(3）引导幼儿乐于在集体面前完整讲述图片内容。

师:谁愿意把这两幅图片完整地连起来大声地给我们说一说呢?小结幼儿讲述情况,重点小结幼儿乐于面向集体大声讲述内容。

3．出示图圆。

5(1）观察图片细节，感知图片内容。

提问:图上有谁?他们在干什么?儿子和爸爸的表情和动作分别是怎样的?（2）尝试有重点地讲述内容,学习讲述人物的心理活动。

提问:1爸爸闭着眼睛系领带时会怎么想呢?2儿子看着爸爸在系领带,心里会怎么想?师:谁来把这幅图片讲给我们听一听?不尔画当山颍片的内容，还要说出父子俩心里的想法，谁来试一试?小结:我们看图片讲述的时候不仅要出清林发生了什么事情，还要讲清楚父亲和儿子心里的想法。

4．出示图⑥。

（1）仔细观察图片,感知图片内容。

提问:接下来又会发生什么呢?（2）继续巩固讲述人物心理活动的方法。

师:爸爸一边摸着自己的领带，一边摸着墙上的领结这时候爸爸心里会想些什么?儿子为什么转身就跑?心里会想些什么?(3）请个别幼儿进行讲述小结:我们就是要把父子俩心里想的讲清楚，这样我们的讲述才会更生动!三、完整讲述图片。

奇怪的镜子故事教案小班嘿，小朋友们，你们有没有见过镜子呢？它是不是可以反射出我们的样子呢？今天我们要讲一个关于“奇怪的镜子”的故事。

有一天，小明在公园里捡到了一面破旧的镜子。

这面镜子很特别，每当小明对着它说话，镜子里的“小明”好像也在说话。

他瞪大眼睛问：“嗨！我是在跟另一个我聊天吗？”这时小明更加好奇了，对它说了更多的话，每一次那镜子里都像是有声音回应他一样。

后来，有一天，小明又带着这面镜子去公园玩。

这次他碰到了小丽和小华。

小丽说：“哇，这面镜子好奇怪啊！我也想试试。

”于是她靠近镜子，开始对着镜子说话。

突然，她发现镜子里的她竟然在笑！大家都围了上来，都对这面“会笑”的镜子产生了兴趣。

大家都好奇地问起那镜子的问题：“小丽你刚刚对镜子说了什么？”小丽摇摇头说：“没什么呀，只是随便说说。

”而这时，小明拿过镜子看了看里面的小华，神秘地笑着。

原来他在镜子后边动了些小手脚，每当你说什么，后面会发出一句与它类似的回音。

大家听了都笑了。

小华说：“原来是这样啊！我还以为这面镜子真的会说话呢！”小明也笑了：“其实它只是我们玩的工具而已。

”不过那一次之后，小明就经常带着那面会“笑”的镜子去找小伙伴们玩，它给大家带来了不少欢笑和欢乐的时光。

这个故事告诉我们什么呢？其实很简单啦！有时候我们可能会遇到一些看似神奇的事情，但只要我们勇敢地探索和了解它，就会发现真相其实很简单。

不要害怕奇怪的东西哦，我们不妨都勇敢一点、积极地去尝试和学习！通过我们这次的体验和学习过程让我们感受到了小小的事情背后藏有令人开心的一面和带来人心灵上的共鸣！所以我们要珍惜身边的每一件小事物哦！小朋友们你们有没有觉得今天的课程很有趣呢？我们可以像故事中的小伙伴一样去勇敢地探索世界、寻找未知的秘密哦！记得下次遇到奇怪的事情不要害怕哦！希望你们都能像故事中的小明一样，成为一个勇敢、好奇、爱探索的小朋友！好了，今天的课程就到这里啦！希望你们喜欢这个“奇怪的镜子”的故事哦！。

奇怪的镜子故事在一个古老的小镇上，有一家古朴的老式镜子店。

镜子店的老板是一个神秘的老人，据说他已经在这家店里经营了几十年。

镜子店里陈列着各种各样的镜子，有大有小，有方有圆，有镶嵌着精美图案的，也有朴素无华的。

但最引人注目的，莫过于那扇被厚厚的灰尘覆盖着的古老镜子。

有一天，一个叫小明的男孩路过这家镜子店，被那扇古老的镜子吸引住了。

他走进店里，询问老板能否看看那扇古老的镜子。

老板点了点头，拿下了镜子上的灰尘，露出了镜子的真面目。

镜子的表面已经有些斑驳，但仍然可以看得出曾经的光彩。

小明凑近镜子，突然发现镜子里的倒影并不是他自己，而是一个戴着古老服饰的男孩，他看上去正好和自己一样年纪。

小明感到十分惊讶，他试图摸一摸镜子，却只触摸到了冰冷的玻璃。

他开始怀疑自己是不是看花了眼，但当他再次抬头看镜子时，那个戴着古老服饰的男孩依然站在镜子里，对着他微笑。

小明感到一阵不寻常的恐惧，他试图离开镜子，可是他发现自己无法移动，仿佛被一股无形的力量束缚住了。

就在这时，那个戴着古老服饰的男孩突然从镜子里走了出来，他向小明伸出手，说道，“你好，我叫小杰，我是这扇镜子里的守护者。

”小明感到更加惊恐，他不知道发生了什么事情，也不知道该如何应对。

小杰看出了小明的恐惧，他轻轻地笑了笑，说道，“别害怕，我不会伤害你。

我只是想告诉你一个故事。

”。

于是，小杰开始讲述起了他和这扇镜子之间的故事。

原来，几百年前，这扇镜子是一个古老家族的传家之宝，传说中，这扇镜子有着神奇的力量，可以让人穿越时空。

家族中的每一代都有一个守护者，他们负责守护这扇镜子，防止它落入邪恶势力的手中。

小杰就是这扇镜子的守护者之一，他在镜子里度过了几百年的时光，见证了无数人的故事。

小明听得入了迷，他被小杰的故事所吸引，完全忘记了自己的恐惧。

小杰告诉小明，他是唯一一个能够看见他的人，因为小明有一颗纯净的心。

他说，他需要小明的帮助，因为镜子里的力量已经逐渐消失，如果没有人帮助他，这扇镜子将会永远失去神奇的力量。

奇怪的镜子故事教案小班奇怪的镜子故事教案（小班）活动目标：1.引导幼儿通过奇怪的镜子产生奇妙的感觉和想像，体验镜中世界的奇妙与有趣。

2.让幼儿通过镜子观察周围的事物，比较镜中影像与原物的不同。

3.激发幼儿的好奇心，培养他们初步的科学探究精神。

活动准备：1.一面大镜子或多面小镜子。

2.各种形状、颜色、大小的物品，如玩具、水果、花朵等。

3.故事挂图或PPT，讲述一个关于奇怪镜子的故事。

4.音乐背景，用于营造奇幻的氛围。

活动过程：一、导入环节：神秘的镜子1.教师开场：o“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的东西，你们猜猜看是什么？”（教师拿出镜子，吸引幼儿的注意力）o“对啦！这是一面镜子。

但是，这可不是一面普通的镜子哦，它是一面奇怪的镜子，能变出很多奇妙的事情呢！”2.引导幼儿观察镜子：o“小朋友们，你们看看镜子里的自己，是不是觉得很有趣呢？”o“现在，老师请小朋友们轮流上来照照镜子，看看镜子里的你有什么变化。

”二、讲述故事：奇怪的镜子1.展示故事挂图或PPT：o“小朋友们，现在老师要给你们讲一个关于奇怪镜子的故事。

请小朋友们认真听哦！”2.讲述故事内容：o“在一个遥远的地方，有一面奇怪的镜子。

这面镜子有一个神奇的特点，就是能把照进去的东西变得奇奇怪怪的。

有一天，一只小兔子蹦蹦跳跳地来到了这面镜子前，它好奇地照了照镜子。

哎呀！镜子里的小兔子变得好大好大，比大树还要高呢！小兔子惊讶极了，它想：‘我怎么会变得这么大呢？’接着，一只小鸟飞了过来，它也照了照镜子。

哎呀！镜子里的小鸟变得好小好小，比花生米还要小呢！小鸟也惊讶极了，它想：‘我怎么会变得这么小呢？’”o“小朋友们，你们想不想知道这面奇怪的镜子还能变出什么奇妙的事情呢？我们继续听下去。

”o“后来，一只小花猫走了过来，它照了照镜子。

哎呀！镜子里的小花猫竟然变成了五颜六色的，像彩虹一样美丽！小花猫高兴极了，它想：‘这面镜子真是太神奇了！’”3.提问与讨论：o“小朋友们，故事里的镜子是不是很奇怪呢？”o“你们想不想知道这面镜子为什么会变出这么多奇妙的事情呢？”o“其实啊，这面镜子并没有真正的魔法，它只是利用了一种叫做‘反射’的原理。

奇怪的镜子教案标题：奇怪的镜子教案教案目标：1. 帮助学生发展想象力和创造力，通过观察、描绘和描述来构建一个故事情节。

2. 培养学生批判性思维能力，通过分析和推理来推动故事的发展。

3. 提高学生的语言表达能力，以及听、说、读和写的技能。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论他们对镜子的看法。

询问他们是否曾经看到过不同类型的镜子，并询问他们会如何感到（高兴、难过等）。

2. 向学生介绍奇怪的镜子的概念，并激发他们的好奇心。

主体（25分钟）：1. 阅读引导：在课堂上朗读一篇关于奇怪的镜子的短篇故事。

读完后，与学生讨论这个故事，重点关注故事中的主要角色和情节。

2. 观察与探索：将不同类型的镜子带到课堂上，并允许学生观察和探索这些镜子。

引导学生观察镜子的不同形状、材质、大小和效果。

3. 图画描绘：要求学生以一个奇怪的镜子作为主题，用图画形式描绘他们所能想象到的故事情节。

鼓励学生发挥想象力，并在图画中描述镜子的特点。

4. 故事构建：学生使用他们的图画，结合之前讨论的故事要素，编写一个关于奇怪的镜子的故事。

鼓励他们在故事中加入冲突、转折和解决方案，以增加故事的吸引力。

5. 分组分享：将学生分成小组，让他们互相分享自己的故事。

鼓励学生在分享过程中提出问题、提供反馈和建议，以促进批判性思维和合作能力的发展。

总结（5分钟）：1. 点评学生的故事，并提供积极的反馈。

表扬他们的创造力和努力，同时指出可以改进的地方。

2. 提醒学生他们可以将故事写成完整的作品，并鼓励他们将其分享给家人和朋友。

延伸活动：1. 学生可以选择其中一些故事进行戏剧化演绎，增加趣味性和表达能力。

2. 建议学生将故事改编成书籍或绘本，并展示在班级图书角。

评估方法：1. 观察学生的参与度和讨论表达能力。

2. 评估学生的图画描绘和故事构建的水平。

3. 收集学生分享故事时的表现，包括语言表达、创造性和合作性。

教案提示：1. 确保为学生提供足够的时间进行讨论、观察和描绘，以及编写故事。

看图写作二年级:奇怪的镜子
编者按：文章故事梗概大致叙述出来了，语言逻辑表述无误，要是能在情节设计上更新颖一些会更好！下面就让我们一起来看看这篇《奇怪的镜子》。

星期六的下行二点钟，儿子拿着妈妈给他新买的曲棍球杆在打球，他正挥棍准备打球，只听“砰”的一声,身后的镜子被打破了。

儿子直楞楞地看着镜子，一屁股坐在了地上。

儿子想:爸爸晚上照镜子的时候一定会发现的,还有可能打我的,我该怎么办呀?
忽然，儿子的脑袋里闪现了一个主意，他自言自语地说:“有办法了”。

儿子把墙上够得着的玻璃一个一个打了下来，接着从厨房里搬了椅子，站在上面把高处的玻璃也打了下来，再拿来簸箕和扫帚扫进了垃圾桶里。

然后，儿子从妈妈爸爸的卧室里拿来颜料，在原来那面镜子的地方画了一个爸爸。

傍晚爸爸去商店买了一条领带回家。

因为爸爸要赴宴，于是在家照镜子。

爸爸忽然发现自己的领带在镜子里变成了领结，正觉得奇怪。

儿子在心里想：被发现了，赶紧跑啊。

爸爸捉住了正要跑得儿子，狠狠地批评了儿子。

作者：文|薛思远吴镇小学204班
公众号：嘉善老约翰绘本馆。

幼儿园语言教育教案《奇怪的镜子》大班绘本故事活动教学目标1.帮助幼儿掌握本教材中的生词词汇和短语，并能够理解其意思。

2.培养幼儿的阅读能力和理解能力，了解绘本中的故事情节。

3.增强幼儿对语言的感知和表达能力，提高语言交流的效率。

4.锻炼幼儿的观察力、感知力、记忆力和想象力。

教学准备1.《奇怪的镜子》绘本。

2.教师自制的道具：一个小银桶和一张镜子。

3.一些有关镜子的图片。

教学过程1. 导入和预习教师先通过图片、游戏或小组讨论等方式，引导幼儿谈论镜子，了解镜子的形状、功能和反光原理等基本知识。

同时，向幼儿宣布今天要读的故事是《奇怪的镜子》，启发幼儿对故事主题的猜测。

2. 阅读故事教师给幼儿讲解并展示绘本，让幼儿通过观看图画猜测故事情节，并逐句教授生词，帮助幼儿掌握关键词。

接下来，教师正式朗读故事，幼儿全神贯注地听故事，理解故事内容。

3. 故事复述和讨论教师让幼儿自己复述故事，帮助幼儿巩固对故事情节的理解，同时纠正幼儿语言表达的错误。

接着，教师可以提出一些与故事相关的问题，引导幼儿讨论如下问题：•故事中的镜子是什么样子的？•故事中的女主角艾米想做什么？为什么想这么做？•故事中发生了什么？在这种情况下，艾米在镜子里看到了什么？•故事中的女孩最后做了什么？这个故事给我们什么样的启示？4. 游戏体验教师在课前准备的小银桶和镜子中放入一些小物件，要求幼儿排成一队，一个一个拿起镜子看看里面有什么。

然后，幼儿再把物品放入银桶中，接下来交给下一位幼儿，让他/她重复步骤，查看银桶中的物品。

5. 反思和拓展教师让幼儿回顾和总结今天的学习内容，强化幼儿对所学内容的记忆和理解。

同时，教师引导幼儿思考，如果是自己遇到了这样的情况，会怎样解决？展示让幼儿写下自己的解决方案，并进行讨论，从而拓展幼儿的思维空间和表达能力。

总结通过本节活动，幼儿对镜子的形状、功能和反光原理等基本知识有了更深入的了解，在故事中了解了艾米的故事，在游戏体验中体验了故事中的画面，通过讨论和总结，让幼儿了解到故事中的价值，同时也锻炼了幼儿的语言表达和交流能力。

【儿童故事】奇怪的镜子
从前，在一个远离城市的小村庄里，有一个小男孩叫做约翰。

约翰是个非常好奇的孩子，他总是想要发现有趣的事情。

有一天他在村子外面的森林里散步时，他找到了一面奇怪的镜子。

它是一个古老的，
手工制作的木框架镜子，非常漂亮。

约翰拾起这个镜子，他发现它非常特别，因为它能让他看到一些奇怪的东西。

他看到
了他从未见过的花草，还有奇怪形状的树木和奇怪的动物。

约翰很快就爱上了这个镜子。

他每天晚上都会拿着它躺在他的床上，看着它反射出的
不同景象，想象着每个景象的故事。

但是，每当他看到镜子里的某些景象时，他都会感到一股寒意，仿佛那些景象中的东
西在看着他。

这使得约翰有些害怕镜子。

有一天，约翰决定他不能再害怕镜子了，他想要看看镜子中那些让他感到害怕的东西。

他拿起了镜子，仔细地盯着它。

当他看到他一直避开的景象时，他感到一阵寒意，但他还是勇敢地继续看下去。

他发
现那个景象中有一个非常温和的生物，它向他微笑着，仿佛在告诉他不要害怕。

随着这个生物的鼓励，约翰更加放松了，他发现自己可以自由地穿越到不同的景象，
并学习不同的知识。

他看到了未来的科技、了解了不同文化的民俗习惯和历史事件的关键
人物和大事。

最后，约翰回到了镜子中的真实世界。

他感谢那个奇怪的生物为他带来了如此有趣的
经历。

他不再害怕镜子，反而把它当成一个宝贵的学习工具。

从此以后，约翰每天晚上都会拿着这面镜子，穿越到不同的景象，学习各种各样的知识。

他成为了一个非常聪明的孩子，并在他所有的朋友和家人中享有盛名。

奇怪的镜子作者：来源：《小天使·二年级语数英综合》2013年第12期美měi丽lì的de池chí塘tánɡ里lǐ有yǒu一yì条tiáo小xiǎo鱼yú。

他tā快kuài快kuài 活huó活huó地de玩wán了le一yì天tiān，可kě累lèi了le，正zhènɡ想xiǎnɡ休xiū息xī一yí会huì儿er。

突tū然rán，小xiǎo鱼yú发fā现xiàn有yǒu一yí样yànɡ东dōnɡ西xi在zài 一yì闪shǎn一yì闪shǎn的de，他tā睁zhēnɡ大dà眼yǎn睛jinɡ一yí看kàn，不bù禁jīn叫jiào起qǐ来lái：“多duō大dà多duō亮liànɡ的de镜jìnɡ子zi啊ɑ！”小xiǎo鱼yú想xiǎnɡ：“要yào是shì把bǎ镜jìnɡ子zi搬bān到dào家jiā里lǐ，让rànɡ大dà家jiā都dōu能nénɡ照zhào一yí照zhào该ɡāi多duō好hǎo！”想xiǎnɡ着zhe想xiǎnɡ着zhe，小xiǎo鱼yú轻qīnɡ轻qīnɡ地de游yóu到dào那nà镜jìnɡ子zi边biān，还hái没méi碰pènɡ着zhe，“镜jìnɡ子zi”就jiù碎suì成chénɡ一yí块kuài块kuài小xiǎo片piàn儿er了le。