学习7的加法

幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。

教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。

二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。

通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。

三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。

2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。

3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。

2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。

3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。

4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。

2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。

3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。

4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。

5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。

6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。

同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。

五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。

大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。

教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。

例如：7+7=14。

第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。

引导学生通过思考来理解7的加法运算。

第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。

游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。

比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。

通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。

第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。

通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。

例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。

第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。

通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。

第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。

教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。

教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。

2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。

3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。

教您如何用大班数学学习7的加减法。

以下是教您如何用大班数学学习7的加减法的方法：
1.认识数字七
老师可以在黑板上写下数字七，让学生们对数学符号“7”有直观的认识。

教师可让学生口吐七个“1”，或者拿七根手指，为学生们形象化地描述数字七。

2.认识7的加减法
在认识数字七的基础上，老师可以逐步引导学生了解7的加减法。

例如，在黑板上写下“3+4=7”，再带领学生们进行类似的计算。

在计算过程中，老师可以引导学生们将七个物品分别分成3组和4组，让学生们直观地感受到加法的含义。

3.加减法计算
接下来，老师可以通过课堂练习的方式帮助学生们掌握数学计算方法。

例如，老师可以把七个物品分成两部分，然后让学生们分别计算两部分的数量，最后把两个结果加起来得到正确答案。

4.练习巩固
练习是巩固学习知识的必要步骤，老师应该为学生们提供足够的练习机会。

可以组织学生们进行小组活动，通过游戏或者比赛的方
式，让学生们在愉快的氛围中习得知识。

在家庭作业中，老师也可以要求学生们完成相关的练习题，巩固所学知识。

5.多元化教学方法
在教学中，老师可以根据学生的不同兴趣爱好和学习风格，采用多种教学方法，例如用歌曲、游戏等生动形象的方式，让学生们更容易掌握知识。

通过以上几个步骤，加减法7的学习将更加容易理解并掌握。

在此基础上，学生们可以逐步学习更复杂的数学知识。

大班数学作为一种较为优秀的学习资源，不仅提供了一种新的学习方式，而且促进了学习效果的提高。

大班数学：学习7的加减（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学学习7的加减法教案一、教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，能够熟练地进行7的加减法运算。

2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容1.加法和减法的概念。

2.7的加减法运算。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。

四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅画，画中有7个苹果，问：同学们，你们看到了什么？（2）学生回答：看到了7个苹果。

（3）教师：那你们能想办法把这7个苹果分成两份吗？2.探索新知（1）分组讨论：学生4人为一组，讨论如何将7个苹果分成两份。

（3）教师引导学生发现加法和减法的概念，解释加法和减法的意义。

（4）教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。

3.实践操作（1）教师分发学具，让学生亲自操作，体验7的加减法运算。

（2）学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生展示操作成果，教师点评并给予鼓励。

（2）学生分享自己的发现，教师补充并板书。

5.拓展延伸（1）教师出示拓展题目，让学生尝试解决。

（2）学生分享解题过程，教师点评并给予指导。

6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

五、课后作业1.请同学们回家后，用今天学到的知识，给家长出几道7的加减法题目，并尝试解答。

2.家长签字确认，明天交回。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。

对话示例：教师：“同学们，你们知道加法和减法是什么吗？谁能告诉我？”学生A：“加法就是合并，减法就是去掉。

”教师：“很好，那我们今天就来学习7的加减法，看看7个苹果怎么合并和去掉。

”2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。

对话示例：教师：“小明，你能告诉我3加4等于几吗？”小明：“等于7。

”教师：“那如果是7减3呢？”小明：“也是4。

”教师：“很好，你发现了加法和减法之间的关系，加法的两个数可以变成减法的一个数和另一个数。

中班数学教案：看图学习7的加法教学目标•能够看图理解7的加法，口头表达7的加法算式。

•能够通过算式计算出7的加法，并进行口算验证。

教学内容知识点•认识7的加法。

•理解7的加法的概念。

•练习口算7的加法。

教学重点•理解7的加法的概念。

•练习口算7的加法。

教学难点•记忆口算7的加法。

教学过程导入新知1.老师拿出一张图，图上有7个水果，请学生计算这7个水果有几个，用口算并口头说出答案。

2.老师口述7的加法算式，让学生跟读，并请学生自己推算出7的加法算式是什么。

讲解新知1.老师用课件展示7的加法的概念，并辅之以图形解释。

2.老师提出一个问题：“小明手上有3个苹果，小红手上有几个苹果才能让他们两个人手上的苹果数都是7个呢？”请学生思考后给出答案，并用算式验证答案是否正确。

3.老师再口述一个7的加法算式，让学生跟读，并同时用手上的计数器模拟加法操作。

练习巩固1.让小组内的学生通过讨论的方式，给出几个关于7的加法计算的例子，并在黑板上展示出来。

2.老师提出不同的7的加法算式，让学生分组进行口算，每做完一道口算题就将口算的过程和结果展示出来，检查答案是否正确。

3.将学生分成两组进行小游戏，每组各有一个代表，代表会说出一个7的加法口算题，其他的学生会去计算答案，第一个答对的学生会继续出下一题，直到一组的学生全部答对为止。

教学总结•学生能够理解7的加法的概念。

•学生能够口算出7的加法，并进行验证。

•学生的计算能力和协作能力得到了提升。

课后练习•向家长介绍自己在班上学到的7的加法知识，口头练习7的加法口算，确认自己所掌握的知识是否正确。

•完成老师布置的课后练习题，巩固7的加法口算的知识。

大班数学教案及教学反思《学习7的加法》一、教学目标：1. 能够理解并掌握数7的加法，激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心；2. 能够熟练进行数7的加法计算，并能够举实际例子进行运用；3. 能够在小组中合作，共同完成练习，培养团队合作精神，加强交流互动。

二、教学重难点：1. 通过生动的教学实例引导学生理解并掌握数7的加法；2. 能够将数学知识应用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学过程：1.引入环节首先，让学生观察一下七点钟和一个星期有几天，引导学生思考七在我们日常生活中的重要性。

进而引出本节课的主题“学习七的加法”。

2.讲解环节（1）老师展示加法的图片，提问：“我们初学加法的时候，是如何进行加法计算的？”引导学生回忆，然后解释一位数字加上另一位数字的原理。

（2）老师出示七个苹果的图片，然后出示七个梨子的图片，并分别进行展示，向学生说明“七”的概念。

引导学生逐渐理解数“7”的重要性。

（3）依次出示“1+7=8”、“2+7=9”、“3+7=10”、“4+7=11”、“5+7=12”、“6+7=13”、“7+7=14”的加法算式，让学生跟随老师一起念下来，培养学生口算的能力。

（4）让学生观察课堂上的物品，例如椅子、书本、笔等，然后进行数七的加法练习，例如“把三本书和七本书加起来有多少本书？”等。

3.巩固练习（1）让学生进行小组讨论，设计数7的情境，描述数7与其他数字的加法运算，例如“如果一个人每天要喝七杯水，过了一周他喝了多少杯水？”等。

（2）学生进行小组合作，完成相应的练习。

4.反思总结通过本节课的学习，学生对七的加法进行了深入的了解和掌握，同时也增强了与同伴合作交流的能力，提高了他们的口算能力和解决实际问题的能力。

四、教学反思本次教学过程中，我在教学的各个环节中充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在思考的过程中掌握了数7的加法知识。

同时，我也注意到一些不足，例如有一些学生在计算的过程中存在困难，需要老师在课后沟通，共同解决问题。

幼儿园中班数学教案《7的加法》一、教材：《幼儿数学》（人民教育出版社）第二册第10课。

二、教学目标：通过教学使学生学会：1.认识数字7，并正确书写图形“7”。

2.理解加法的含义，通过加法训练提高口算能力。

3.掌握“7”的加法口诀：“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”。

三、教学内容及进度：1.认识数字72.书写数字73.理解加法的含义4.讲解“7”的加法口诀5.练习“7”的加法运算6.巩固练习7.复习四、教学重点与难点：教学重点为：1.认识数字7，并能正确书写图形“7”；2.掌握“7”的加法口诀。

教学难点为：1.识别数字7；2.掌握“7”的加法口诀。

五、教学过程：1. 认识数字7首先老师向学生介绍数字7，让学生观察、感受数字7的形状和特点，并在黑板上书写数字7。

让学生模仿老师书写“7”这个数字，并进行指导和纠正。

2. 书写数字7老师在黑板上写出数字7，要求学生模仿跟读，并在练习本上多次书写数字7，以巩固基本的书写能力。

3.理解加法的含义通过举实物和图形，让学生理解加法的含义，学会用手指数数、图形相加的方法来完成简单的加法运算，如：2+2=4。

4.讲解“7”的加法口诀让学生看到黑板上的“5+2=7”、“4+3=7”、“6+1=7”、“7+0=7”等口诀，老师向学生讲解各口诀的含义和应用场景。

5.练习“7”的加法运算老师出示各种算式，要求学生按照口诀逐一计算，并在练习本上书写答案。

6.巩固练习老师针对学生不同的学习情况，设置不同的练习和任务，巩固学生所学的知识和技能，让学生有更好的应用能力。

7.复习随机出示各种算式，并要求学生迅速用口诀计算出结果，巩固所学知识。

六、教学评估：通过出示简单的加法算式，检验学生是否掌握了“7”的加法口诀，以及对数字7的认识程度是否提高。

七、教学反思：通过本次教学，学生对数字7的认识也就更加深入，对加法的口诀记忆更加牢固，也提高了学生的计算速度和口算能力。

幼儿7的加法教案教案标题：幼儿7的加法教案教案目标：1. 帮助幼儿理解加法的概念。

2. 培养幼儿对数字7的认识和理解。

3. 培养幼儿进行简单加法计算的能力。

教学资源：1. 数字卡片（1-10）。

2. 计数棒或者其他可视化教具。

3. 打印的加法练习纸。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回顾数字1-6，并与他们一起数数。

2. 准备数字卡片，展示数字7，并与幼儿一起读出数字7。

探索（10分钟）：1. 使用计数棒或其他可视化教具，向幼儿展示7个物体，并问幼儿有几个物体。

2. 引导幼儿将7个物体分成两组，观察每组的数量。

3. 提问幼儿两组物体加起来一共有几个，引导幼儿发现7+0=7，0+7=7。

4. 继续使用计数棒，展示7个物体和其他数量的物体，让幼儿尝试进行加法计算，例如7+1=8，1+7=8。

拓展（15分钟）：1. 给每个幼儿发放一张打印的加法练习纸，上面有一些简单的加法题目，例如7+2=，3+7=。

2. 引导幼儿使用计数棒或其他可视化教具，帮助他们解决这些加法题目。

3. 鼓励幼儿互相合作，互相帮助，以增强他们的理解和计算能力。

总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调数字7和加法的概念。

2. 提醒幼儿在日常生活中寻找加法的例子，并鼓励他们尝试进行简单的加法计算。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在游戏和日常活动中使用加法，例如在玩具堆中找到两个堆的总数，或者在购物时计算购买的物品数量。

2. 提供更多的加法练习，逐渐增加难度，帮助幼儿巩固加法计算的能力。

评估：观察幼儿在课堂上的参与程度和理解情况，以及他们在加法练习中的表现。

根据幼儿的表现评估他们对加法的理解和计算能力的发展情况。