摸一摸

幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。

2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。

3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。

二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。

2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。

三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。

这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。

2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。

（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。

（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。

3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。

可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。

可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。

此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。

《摸一摸》幼儿园小班教案《摸一摸》幼儿园小班教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家收集的《摸一摸》幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。

《摸一摸》幼儿园小班教案1活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。

2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：冰块、毛线、石头、热水袋二、触摸游戏1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸游戏1、教师出示毛线：这是什么？教师出示石头：这是什么？2、请幼儿摸一摸，说说感觉。

3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、游戏“找一找，摸一摸”请幼儿在活动室找一找、摸一摸。

以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

活动延伸：准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

活动反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。

本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。

整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

《摸一摸》幼儿园小班教案2材料投放情况：1、百宝箱2、纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品。

3、几个分类用的空盒子。

玩法指导：1、猜一猜:请幼儿猜一猜，纸箱内会有什么宝贝，激发幼儿摸一摸看一看兴趣。

小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。

•培养幼儿的观察力和感知能力。

•提升幼儿的语言表达和沟通能力。

•培养幼儿的科学探索精神。

2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。

•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。

•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。

3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。

引导幼儿关注物体的触感和温度。

•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。

•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。

•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。

•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。

步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。

比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。

步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。

•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。

4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。

•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。

二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。

整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。

在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。

在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。

小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。

2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。

3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。

二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。

2.教师准备黑板、粉笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。

2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。

•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。

•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。

3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。

•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。

4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。

•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。

•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。

5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。

四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。

基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。

引导的方式可以是提问、比较、示范等。

2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。

3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。

小班科学《摸一摸》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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摸一摸（通用12篇）摸一摸篇1目标让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形）。

训练幼儿的触觉感受力。

预备1.摸箱若干个。

制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。

2.不同质地、外形的材料。

如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。

过程1.辨别不同质地的物品（1）老师向幼儿供应几种不同的物品和材料，让幼儿随便摸一摸。

然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？（2）嬉戏《盲人摸物》。

让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。

摸到一个物品要说出它是什么。

说对了的幼儿应受到表扬。

（l）随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。

然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。

（2）摸相同的物品：老师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。

（3）按指令摸物：让幼儿根据老师的要求在摸箱中找出东西。

如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。

建议1.老师要尽量多为幼儿供应一些材料。

2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的嬉戏。

要不断变换摸箱中的材料。

（完）摸一摸篇2一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准试验教科书一班级下册（第六课）。

《美术课程标准》（试验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的学问技能传授为目的，而是要贴近同学不同年龄阶段的身心进展特征与美术学习的实际水平，鼓舞同学乐观参加造型表现活动。

”“低班级阶段强调感受、体验和嬉戏性……。

”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导同学体验感觉、探究感觉、表现感觉，培育同学抽象的造型力量和喜爱科学、喜爱大自然的情感。

《摸一摸》是一款探索触觉的奥秘的教育游戏，它通过让玩家在游戏中触摸不同的物体和表面，让玩家了解不同材质和形态的物品在触感上的区别和差异，从而培养孩子对于外界事物的观察力和触感认知能力。

本教案的设计目的是帮助教师和家长们有效的引导孩子玩《摸一摸》游戏，并对孩子的触感认知能力进行提升和巩固。

下面，我们将详细介绍如何运用《摸一摸》教案进行教学。

一、教学目标本教案的教学目标主要包括以下三点：1.帮助孩子认识不同形态和材质的物体在触感上的差别与区别。

2.培养孩子对于触感的细微感知能力和对事物的观察力。

3.提高孩子的语言表达能力和思维逻辑能力。

二、教学方法本教案的教学方法主要包括三个方面：1.亲身感知。

通过让孩子亲身触摸不同的物品，帮助孩子感知不同物品在触感上的区别和差异。

2.多角度观察。

通过让孩子观察不同物品在形态和材质上的差异，帮助孩子建立对于事物的完整认知和观察能力。

3.创意表达。

通过让孩子描述和比较不同物品在触感上的感受，激发孩子的语言表达和思维逻辑能力。

三、教学步骤1.带领孩子一起玩《摸一摸》游戏教师或家长可以先在电脑或移动设备上下载安装好《摸一摸》游戏，并向孩子介绍游戏规则和玩法。

在游戏开始前，可利用教学简报或其他教具，呈现不同的材质和物体的形态，让孩子关注不同物品在形态和材质上的差异，激发孩子的观察能力和对事物的好奇心。

2.触摸不同物体在游戏过程中，教师或家长要引导孩子逐一触摸不同物体和表面，让孩子亲身感知每个物体在触感上的不同之处，如柔软、粗糙、光滑等。

同时，引导孩子观察不同物体在形态和颜色上的差异。

3.比较不同物体的差异在孩子触摸完所有物体后，教师或家长要引导孩子描述和比较不同物体在触感上的感受，激发孩子的语言表达和思维逻辑能力。

例如，让孩子描述柔软的绸缎和粗糙的砂纸在触感上的明显差异，并询问孩子对于不同物体的感官印象和使用场景。

4.分类比较不同物体的材质教师或家长可以将不同物品按照材质和形态分类，并引导孩子比较同一材质的不同物品，在触感和使用场景上的异同之处。

小班综合《摸一摸》教案与反思小班综合《摸一摸》教案与反思（精选5篇）在社会一步步向前发展的今天，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。

那么问题来了，反思应该怎么写？以下是店铺为大家整理的小班综合《摸一摸》教案与反思，欢迎阅读与收藏。

小班综合《摸一摸》教案与反思篇1活动目标：1.用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。

2.能按指令摸出相应物体。

3.发展触摸感知兴趣与能力。

活动准备：布口袋若干：绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一;网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份;糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。

活动过程：一、摸猜游戏。

1.出示口袋一(内装丝瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

(1)你们知道里面藏着什么吗?请你们用手来摸一摸。

摸后告诉大家，摸上去有什么感觉。

(2)幼儿摸一摸、说一说、猜一猜。

(3)取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。

2.出示口袋二(内装冰牛奶和热水袋)，感知冷与热。

神奇的口袋里面装着什么?是冷冷的和热热的东西。

按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些冷与热的东西。

3.出示口袋三(内装绒毛玩具和积木)，感知软与硬。

幼儿摸出一个物体后说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西。

小结：刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的积木;热的热水袋，冷的牛奶;光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。

二、集体操作。

1.听指令摸物体。

幼儿按教师指令取出相应物体，如：请小朋友摸出和老师手上一样的东西(网球)，说一说网球摸上去是什么感觉。

请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。

2.听语言描述摸物体。

请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。

老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。

神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢?(是一块竹板，听语言描述继续游戏)小结：小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。

小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够观察并描述物体的质地。

2.学生能够利用触觉进行物体辨识。

3.学生能够通过触摸探索获得新的知识和体验。

二、教学准备1.教师准备的物品：不同质地的物体（如纸张、石头、海绵、木块、塑料等）。

2.教师准备的工具：无。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些物体（如纸张、石头、海绵等），鼓励学生先用手指触摸一下并描述物体的感觉，例如“它是硬的”、“它是软的”、“它是光滑的”等。

引导学生关注物体的质地特征。

2. 实践活动（20分钟）a. 游戏：猜物体（10分钟）教师选取一种物体，将其放入小布袋中，让学生轮流伸手进去触摸，通过触感猜测物体是什么。

快速切换不同物体，增加学生的触觉刺激和参与度。

每个学生猜对的次数进行记录。

b. 探索触感（10分钟）教师分发不同质地的物体给学生，让学生自由触摸，并写下感受和触感描述。

例如，学生触摸到木块时可以写下“它是硬的，有纹理”；触摸到海绵时可以写下“它软软的，可以压缩”。

3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生将自己写下的触感描述进行整理和归纳，让学生发现不同物体的触感特征。

教师帮助学生总结出不同质地的物体具有不同的触感特征，例如硬软、光滑粗糙、冷热等。

四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过触摸不同质地的物体，提高了自己的观察和描述能力。

通过触感猜测物体的游戏环节，锻炼了学生的触觉辨识能力，激发了学生对科学探索的兴趣。

在探索触感的环节，学生通过实践触摸物体，增加了他们对物体质地的认知，并能够将触感特征进行描述和归纳。

在今后的教学中，可以通过增加更多物体的种类和质地，提高学生对触感特征的辨识能力。

同时，可以与其他感觉如听觉、嗅觉等进行对比，进一步拓展学生的感知能力。

此外，还可以结合实际生活中的例子，让学生触摸不同材料制成的物品，进一步加深对质地的理解。

总之，通过本课的教学，学生对物体的触感特征有了初步的了解，培养了观察和思考的能力，为今后的科学学习打下了坚实的基础。