石海燕《经济学基础》教案：第七章第二节

【课题】第二章第三节价值规律【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生懂得价值规律方面的基础知识,逐步学会运用这些知识观察和分析商品经济现象,为正确认识社会主义市场经济奠定基础。

1.认知方面：识记价值规律的基本内容; 理解价值规律的表现形式; 掌握价值规律的作用。

2 . 运用方面：会分析判断价格与价值的背离不违背价值规律; 实际体验从某一农副产品价格变化,认识价值规律的表现形式。

3 . 觉悟方面：懂得价值规律的作用,破产和发财绝不是天意,破除“宿命论”的错误思想。

【教学重点、难点】教学重点价值规律的作用价值规律是商品经济的基本规律,也是市场经济运行中最主要的规律,必须遵循。

我们只有真正把握了这部分知识,才能真正理解在市场经济中资源是如何配置的,正确认识和分析市场经济中的各种问题。

教学难点价值规律的表现形式价值规律要求等价交换,然而在现实中价格与价值一致是偶然的,不一致是经常的。

这在讲授和理解上都有一定难度。

需要我们透过现象看本质,去伪存真,由表及里。

【教学媒体及教学方法】制作PPT。

讲授法、问答法。

【课时安排】2课时（90分钟）。

【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]1.什么是商品价格？决定商品价格的因素有哪些？2.商品价值量是由什么决定的？[引言]同学们都爱吃水果吧，如苹果、橘子、香蕉等，那么它们冬季、秋季的价格都是多少呢？在市场上，我们会发现不同商品有不同的价格，同一种商品的价格也经常变动，令人眼花缭乱的价格变化有没有规律可循呢？回答是肯定的。

这个规律就是我们今天要讲的价值规律。

第二环节新授课（70分钟）第三节价值规律一、价值规律的基本内容和表现形式（35分钟）(一) 价值规律的基本内容[设问、讲解]1.价值规律是商品经济的基本规律价值规律是商品经济的基本规律。

【课题】第六章第二节促进小康社会经济发展【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生了解走中国特色新型工业化道路的基本内容,明确促进区域经济协调发展的新要求，掌握建设社会主义新农村、促进第三产业发展的基本要求。

1、认知方面：了解工业、农业、服务业的含义、作用；识记中国特色新型工业化的主要特征；理解发展现代服务业的途径及特点；掌握社会主义新农村建设的必要性及总体要求，推动区域经济协调发展的战略布局。

2、运用方面：会举例说明我国农业的基础地位,分析判断区域经济协调发展的必要性，能结合个人体验谈发展第三产业的意义。

3、觉悟方面：深刻认识党中央做出的对经济结构进行战略性调整战略决策的意义,立志以自己的实际行动为贯彻落实这一决策,实现经济协调发展做出自己的贡献。

【教学重点、难点】教学重点1、中国特色新型工业化道路的特征工业是国民经济的主导，走新型工业化道路是实现强国富民的重要途径。

2、社会主义新农村建设的总体要求农业是国民经济发展的基础，建设社会主义新农村、走中国特色农业现代化之路是振兴中国农业的必然选择。

3、现代服务业发展第三产业的发展水平是现代经济社会发展的重要特征。

教学难点区域经济协调发展战略因为本节的中心内容是讲促进小康社会经济发展，只有首先弄清什么是区域经济协调发展的内容，才能在此基础上进一步学习有关小康社会经济发展的其他问题。

但是这个问题的理论性比较强，涉及的原理多，不容易理解，所以是一个难点。

制作PPT。

讲授法、问答法、案例说明、讨论法等。

【课时安排】3课时（135分钟）。

【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]1.科学发展观的基本内容是什么？2.什么是经济结构？经济结构调整的主要内容？[引言]全面建设小康社会是中国特色社会主义进程中的阶段性目标，保证全面建设小康社会目标顺利实现，是我国经济社会发展战略“第三步”目标实现的基础。

教案
2016 ～2017 学年第一学期
本学期课时分配表：
备注：1、本课程总学时：72
2、本课程上学期完成学时数：0
3、本课程本学期需要完成的学时数：72
4、本课程本学期考核方式（考试或考查）：考试
系别：商贸旅游系
管
理3+2
流
物
年别：2015级
科别：经济学基础
姓名：林学峰
呼伦贝尔职业技术学院
总体情况
课程说明
目录
绪论 (1)
第1章我国的基本经济制度 (4)
第2章商品和商品经济 (8)
第3章社会主义市场经济 (14)
第4章企业和企业经济效益 (19)
第5章企业生产和资本运动 (24)
第6章小康社会的经济发展 (29)
第7章商品流通和货币流通 (35)
第8章市场体系和市场机制 (39)
第9章国民收入分配和社会保障 (44)
第10章财政和金融 (48)
第11章个人收入的分配、支配及消费 (52)
第12章世界市场和我国对外经济关系 (57)
第13章宏观经济调控 (63)
教学基本内容
教学基本内容
教学基本内容。

【课题】第二章第一节商品【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生懂得商品、货币、价值规律等方面的基础知识,逐步学会运用这些知识观察和分析商品经济现象,为正确认识社会主义市场经济奠定基础。

1 . 认知方面：识记商品含义;了解商品经济的产生和发展;理解商品二因素的关系,商品价值量的决定以及与劳动生产率的关系。

2 . 运用方面：能举例说明商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系,商品生产者必须不断提高劳动生产率。

3 . 觉悟方面：树立商品意识,增强自主、开放、平等、效率、竞争等观念。

【教学重点、难点】教学重点商品的二因素和商品的价值量商品二因素和商品价值量,是本章最基本的内容。

马克思的劳动价值理论,都是围绕商品价值问题而展开的。

不讲清这个基本知识,后面的各节、各目都无法展开和深化。

教学难点商品价值量与劳动生产率的关系弄清这个问题,涉及的知识较多,如社会必要劳动时间和个别劳动时间,社会劳动生产率和个别劳动生产率,以及数学上的正反比关系。

加之这个问题与人们实际生活中的感受有所不同,学生接受会感到有一定的困难。

【教学媒体及教学方法】制作PPT。

讲授法、问答法与讨论法。

【课时安排】2课时（90分钟）。

【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]我国的基本经济制度是什么？公有制经济和非公有制经济都有哪些具体形式?[引言]我国存在着多种所有制经济共同发展，它们之间发生经济往来，都采取商品交换的形式。

什么是商品？在商店和超市里，摆放着人们衣、食、住、行所需的各种物品，这些物品就是商品。

当我们需要时，哪样不是花钱买来的，买卖就是商品交换。

商品看起来非常普通，买卖也很普遍，但要弄清商品的奥秘却不简单。

第二环节新授课（75分钟）第一节商品一、商品经济的产生和发展（15分钟）[阅读教材、问答]（一）商品的含义1. 下列物品阳光、空气、自来水、面包、衣服、彩电、钢笔中哪些是商品？2.商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系是什么？商品是用于交换的劳动产品。

课程教案课程名称《经济学基础》教学学期任课教师任课班级一、课程目标素质目标在本课程的学习中，要求学生能够积极地将理论与实际结合，在学习业务的过程中养成良好职业习惯和职业道德。

知识目标（1）掌握现代经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法；（2）掌握价格理论和弹性理论；（3）掌握不同微观主体的理论，即消费者行为理论和生产者行为理论（4）掌握产品市场理论和要素市场理论；（5）掌握国民收入核算和决定理论；（6）掌握失业和通货膨胀理论；（7）掌握微观经济政策和宏观经济政策。

能力目标要求学生熟悉西方经济学的基本知识、理论，能够将所学理论知识与实践相结合，看懂经济生活中的实例，能够阅读相关经济学著作，会分析相关经济问题等。

二、重点难点熟悉经济学的基本知识、理论，能够将所学理论知识与实践相结合，看懂经济生活中的实例，能够阅读相关经济学著作，会分析相关经济问题等。

课号 1 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目一走进经济社会任务一初识经济学一、教学内容一、经济学的内涵二、经济学研究的内容（一）微观经济学（二）宏观经济学三、经济学的研究方法（一）规范分析法（二）实证分析法（三）经济模型分析法三、重点难点教学重点微观经济学和宏观经济学的含义及其区别教学难点实证分析法和规范分析法的区别五、教学设计教学过程引入新课通过案例讲解引入新课知识点1：经济学基本内容讲师教授：微观经济学和宏观经济学的内容学生讨论：微观经济学和宏观经济学的区别知识点2：经济学研究方法教师讲授：规范分析法、实证分析法、经济模型分析法学生讨论：规范分析法和实证分析法的区别案例讨论：总结与作业1、教师总结课程内容2、布置作业课号 2 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称走进经济社会项目一初识经济学任务二价格理论一、教学内容任务二价格理论一、需求理论（一）需求的内涵及影响因素（二）需求定理（三）需求和需求量的变动二、供给理论（一）供给的内涵及影响因素（二）供给定理（三）供给和供给量的变动三、均衡价格（一）均衡价格的形成三、重点难点教学重点需求和供给的内涵、影响因素、供求定理教学难点均衡价格的形成供求的变动，均衡价格的变动以及实际应用五、教学设计教学过程引入新课通过案例讲解引入新课识点1：需求理论教师总结：需求的内涵及影响因素教师讲授：需求定理及需求（量）的变动知识点2：供给理论教师总结：供给的内涵及影响因素教师讲授：供给定理及供给（量）的变动学生讨论：需求和供给定理的例外情况知识点3：均衡价格教师讲授：均衡价格的形成总结与作业1、教师总结课程内容2、布置作业课号 3 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目一走进经济社会任务二价格理论任务三弹性理论一、教学内容任务二价格理论一、均衡价格（二）均衡价格的变动（三）均衡价格的实际应用任务三弹性理论一、需求的价格弹性（一）需求价格弹性的含义（二）需求价格弹性的类型（三）影响需求价格弹性的因素二、重点难点教学重点均衡价格的变动，需求价格弹性的含义、分类及其影响因素教学难点均衡价格的变动以及实际应用，需求价格弹性的计算教学过程引入新课复习前课知识，通过案例讲解引入新课知识点1：均衡价格教师讲授：均衡价格的变动及应用学生讨论：均衡价格的实际应用（政府对价格的干预）知识点2：需求的价格弹性教师讲授：（一）需求价格弹性的含义学生实践：需求价格弹性的计算教师讲授：（二）需求价格弹性的类型（三）影响需求价格弹性的因素总结与作业1、总结本节课知识点2、课后作业课号 4 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目一走进经济社会任务三弹性理论一、教学内容任务三弹性理论一、需求价格弹性与总收益二、需求的收入与交叉弹性三、供给的价格弹性（一）供给价格弹性的含义（二）供给价格弹性的类型（三）影响供给价格弹性的因素二、重点难点教学重点需求弹性和供给价格弹性的含义、分类及其影响因素教学难点需求价格弹性与总收益的关系教学过程引入新课复习前课知识，通过案例讲解引入新课知识点1：需求价格弹性与总收益教师讲授及学生实践：（一）需求富有弹性的商品需求弹性与总收益之间的关系（二）需求缺乏弹性的商品需求弹性与总收益之间的关系知识点2：需求的收入与交叉弹性教师讲授：（1）需求的收入弹性（2）需求的交叉弹性知识点3：供给的价格弹性教师讲授：供给价格弹性的类型及影响因素总结与作业1、总结本节课知识点、谈谈学习感受2、课后作业课号 5 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目二经济主体行为任务一消费者理性决策一、教学内容基数效用论一、效用和偏好（1）总效用和边际效用（2）边际效用递减规律二、消费者理性决策（1）理论：消费者均衡——效用最大化原则（2）实践：边际效用理论的运用三、消费者剩余二、重点难点教学重点总效用与边际效用的含义与关系、边际效用递减规律、消费者剩余教学难点消费者均衡的分析教学过程引入新课复习前课知识，通过案例讲解引入新课基数效用论知识点1：效用和边际效用视频学习教师讲授：效用衡量及边际效用递减讨论：生活中的边际效用递减规律知识点2：消费者理性决策教师讲授：购买一种及多种商品时的均衡分析实践：边际效用理论的运用知识点3：消费者剩余总结与作业1、总结本节课知识点2、课后作业课号 6 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目二经济主体行为任务一消费者理性决策任务二生产者生产决策一、教学内容任务一消费者理性决策——序数效用论一、消费者偏好二、无差异曲线三、消费预算线四、消费者均衡任务二生产者生产决策——短期生产函数一、生产与生产要素二、生产函数三、短期生产函数1.总产量、平均产量和边际产量二、重点难点教学重点无差异曲线的含义和特征以及消费可能线的含义及变动；生产要素及生产函数、短期生产函数与长期生产函数的区别教学难点用序数效用论分析消费者均衡；总产量、平均产量、边际产量的含义和曲线以及相互间的关系教学过程引入新课复习前课知识，通过案例讲解引入新课序数效用论知识点1：消费者偏好知识点2：无差异曲线和预算线1）无差异曲线含义及特征、边际替代率2）预算线的含义及变动知识点3：消费者均衡无差异曲线与预算线的切点短期生产函数知识点1：企业的组织形态、本质及生产要素1.企业组织形式、本质和企业目标：利润最大化2.生产要素：劳动、资本、土地、企业家才能知识点2：短期生产函数1.总产量、平均产量和边际产量的涵义及衡量总结与作业1、总结本节课知识点2、课后作业课号7 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目二经济主体行为任务二生产者生产决策一、教学内容任务二生产者生产决策——短期生产函数短期生产函数1、边际收益递减规律2、生产要素的合理投入区域任务二生产者生产决策——长期生产函数一、长期生产函数二、最优投入组合三、规模报酬的含义二、重点难点教学重点等产量线和等成本线的内涵；生产要素的最优组合；规模报酬的内涵和分类教学难点边际收益递减规律的理解、一种可变生产要素的合理投入区域；边际技术替代率；生产要素的最优组合教学过程引入新课复习前课知识，引入新课短期生产函数知识点1：短期生产函数1.边际产量递减规律2.短期最优生产决策长期生产函数知识点1：长期生产函数等产量线和等成本线、边际技术替代率知识点2：生产要素的最优组合生产者均衡讨论：企业生产经营中如何运用生产函数理论进行合理决策知识点3：规模报酬、规模经济规模报酬和规模经济的类型总结与作业1、总结本节课知识点2、课后作业课号8 授课班级授课时间详见课表授课时数2授课单元名称项目二经济主体行为任务三成本与收益一、教学内容一、短期成本（一）短期总成本（二）短期平均成本（三）短期固定成本（四）短期可变成本（五）短期平均固定成本（六）短期平均可变成本（七）短期边际成本二、长期成本（一）长期总成本（二）长期平均成本（三）长期边际成本三、收益及分类（一）总收益（二）平均收益（三）边际收益四、利润最大化原则二、重点难点教学重点成本的含义及分类、短期成本的分类及相关概念；长期成本的相关概念，收益及其分类教学难点各类短期成本的变动规律及其关系；利润最大化原则。

【课题】第三章第二节建立和完善社会主义市场经济体制【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生理解完善社会主义市场经济体制的基本要求，增强市场经济观念,提高参与市场经济活动的能力。

1 . 认知方面：了解社会主义市场经济体制的基本框架；掌握社会主义市场经济体制的含义和特点。

2 . 运用方面：在掌握社会主义市场经济体制基本概念和基本框架的基础上，正确分析建立和完善社会主义市场经济体制过程中的各种问题。

3 . 觉悟方面：通过教学，使学生增强市场经济意识，增强完善社会主义市场经济体制的自觉性。

【教学重点、难点】教学重点社会主义市场经济体制的基本特征社会市场经济体制基本特征是学习掌握社会主义市场经济理论的基础，也是社会主义市场经济理论最重要的内容之一，必须牢牢掌握。

我们只有真正把握了这部分知识,才能真正帮助我们理解社会主义市场经济体制中的各种经济现象。

教学难点如何完善社会主义市场经济体制20世纪末，我国已初步建立了社会主义市场经济体制，这只是万里长征走完了第一步，今后的主要任务是如何进一步完善社会主义市场经济体制，而这方面没有成功的经验可借鉴，我们只有边探索、边实践，边实践、边总结；在探索中前进，在前进中不断探索。

因此我们在讲解时有一定难度，需要我们认真研究。

【教学媒体及教学方法】制作PPT。

讲授法、问答法等。

【课时安排】2课时（90分钟）。

【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]1.市场经济的特征是什么？2.什么是市场及市场经济？[引言]经过30年改革开放,我国已初步建立了社会主义市场经济体制,市场机制在配置资源中日益明显地发挥基础性作用。

市场经济作为一种社会资源的配置方式,一种经济体制,没有姓“社”和姓“资”之分,那为什么我们一定要在市场经济体制前面加上“社会主义”四个字,说我们建立的市场经济体制是社会主义市场经济体制呢?这是否意味着市场经济体制不是中性而具有社会制度的属性呢?这些问题就是本节所要学习研究的内容。

【课题】第五章第二节企业的资本运动【教材版本】石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7【教学目标】通过教学,使学生了解资本运动的基本知识，提高参与社会经济活动的能力。

1、认知方面：了解企业资本循环的阶段和资本的形式，识记企业资本循环顺利进行的条件；理解企业资本周转以及资本周转对企业经营的意义。

2、运用方面：学会用提高资本周转速度来实现企业快速发展的方法。

3、觉悟方面：使学生深刻认识加速资本周转的重要意义。

【教学重点、难点】教学重点企业资本周转的意义企业要实现利润最大化的目标,根本途径是把企业的资本用好,充分发挥企业资本的效益,为此,就必须深刻认识企业资本周转的意义。

教学难点资本循环这个问题涉及的概念较多 ,要使学生真正理解很困难。

【教学媒体及教学方法】制作PPT。

讲授法、问答法、案例说明等。

【课时安排】2课时（90分钟）。

【教学过程】第一环节导入（5分钟）[提问]1.什么是资本及其本质？2.企业扩大再生产的主要途径？[引言]在市场经济条件下,企业要使有限的资本发挥更大效益,实现资本的不断增殖和利润最大化,最根本的就是要使资本顺利和有效地运动起来,不能闲置,也不能在运动过程的某个阶段沉淀下来,也就是一定要使企业的资本顺利地循环。

这就是本节内容要解决的问题。

第二环节新授课（70分钟）第二节企业的资本运动一、企业资本的循环（30分钟）(一)企业资本循环的三个阶段[讲解]1、第一阶段：生产的准备阶段即购买阶段。

分析：用手中的货币购买企业生产所需要的生产资料和劳动力。

此阶段资本首先以货币资本形式出现，然后完成了货币资本到生产资本的转变。

货币资本的职能，就是为生产剩余价值做准备。

2、第二阶段：生产商品阶段。

分析：把劳动力和生产资料结合起来,生产新的商品。

《经济学基础》课程教案第一章导言引导：为什么要学习经济学？对个人来讲具体的有三个方面的重要性。

1、课程结构的要求2、认识理解现实经济问题和政策3、是作为一名合格管理者的需耍、是企业在市场经济条件下生产经营的需耍。

第一节经济学的基本问题经济是指人们生产、交换、分配、消费活动的总和，它们构成这个社会存在和发展的基础。

一、资源的稀缺性：指人类社会对各类物品的需求总是得不到满足的一种经济现象。

因此，人类欲望的无限性和满足欲望的资源的稀缺性即构成人类社会的基本经济矛盾。

二、选择于可能性1、分清欲望的轻重缓急，使效用达到最大化2、弄清满足欲望需要付出的资源是多少，即代价大小选择，是把满足欲望的目标与达到目标付出的代价联系起来的权衡比较。

经济学就是研究人类在面临资源稀缺性约朿条件下，为了最大限度的满足需要而配置资源的选择行为。

三、资源配置配置就是选择，即如何根据现有资源和人们的需要，决定生产的种类和数量，并寻找适当的分配方式。

通过选择，人们试图解决人类社会面临的五大基本经济问题。

1、生产什么和生产多少2、怎样生产3、为谁生产4、经济增长问题5、保证和促进资源的充分利用四、资源利用1、如何实现充分就业2、如何实现经济增长3、如何保持物价稳定五、资源配置的基本方式1、自然经济：每个家庭生产他们消费的大部分物品，包括封建庄园生产、分配和消费大部分产品，交换只是附带进行的，极少数消费品从外界交换得来，但并未触及整个村落的生活。

2、计划经济：资源基本归政府所有，经济的组织和管理rti政府负责，全社会像一个大工厂，成千上万个国有企业只是其屮一个工段、一个车间。

经济社会发展的决策权高度集中在政府，政府依靠强制力、所有权，也依靠自身掌握的信息作决策。

3、市场经济：市场经济是借助市场交换关系，依靠供求、竞争、价格等机制，组织社会经济运行，调节社会资源配置和分配经济收入的经济。

基本特征：产权明晰、生产自主、价格调节4、混合经济：资源的民间所有和国家所有相结合，市场与计划相结合，白由竞争和国家干预相结合。