上海市中学生阳光体育大联赛赛事运作现状及对策研究

阳光体育发展中所面临的问题及对策研究作者：梁平来源：《教育界》2012年第01期学校体育既是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段。

然而，由于受到旧的学校体育思想和“应试教育”思想的影响，使得学校体育不仅不利于全面发展学生的身心素质，而且体育教学缺乏乐趣，出现了学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象。

21世纪初，我国领导人看到了这一现象随即提出了阳光体育这一概念“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

提出之后受到了我国学校体育工作者的普遍关注和欢迎。

从目前的情况来看，阳光体育对改变学生厌学体育的现象、提高学生学习兴趣、满足学生追求健康的愿望，都有着积极的作用。

但是，阳光体育发展到今天，也遇到了种种问题。

一、学校领导的不重视制约着阳光体育的发展在大力提倡素质教育的今天，提高学生素质、发展学生特长已为广大学校教育工作者所认同。

虽然素质教育思想已深入人心，但“应试教育”的影子却挥之不去。

学校领导往往只重视影响学生升学的考试科目，没有给予足够的重视，而体育教师也以“达标”、身体素质测验、运动技能评定作为体育教学的重心，形成了许多认识的误区：误区一：学校体育是“小三门”，说时重要、忙时让道、考试前去掉。

误区二：学校体育是“政教处”，严密的体育教学是学校校风的保证，所以体育课一定要管严、管死，不能有丝毫的松懈，以免影响优良校风的形成。

误区三：体育要考试、要“达标”，上级要统计评级，所以体育教师一定要在课堂上加强“达标”项目的练习。

二、体育教师素质不高影响着阳光体育的发展（一）体育教师对阳光体育概念的认识不深要使学生在体育活动中充分体验体育运动的乐趣，体育教师的精心设计和正确的组织和引导至关重要。

目前，我国体育教师往往因为工作任务繁重而简化了体育教学工作。

另一方面，体育教师的整体素质不高，对阳光体育概念的认识不深，也影响着阳光体育的发展。

在体育教学实践工作中，体育教师往往只注重教“懂”、教“会”，而不重视教“乐”，出现了学生喜欢体育但不喜欢上体育课的“怪”现象。

“初中学校阳光体育活动整改方案”一、现状分析1.学生参与度不高：由于课业压力和电子产品的影响，很多学生对体育活动缺乏兴趣。

2.体育设施不足：部分学校体育设施老化，无法满足学生多样化的运动需求。

3.教师专业水平有限：部分体育教师缺乏创新意识，教学方法单一，难以激发学生的运动热情。

4.安全意识不足：在体育活动中，学生安全意识薄弱，容易发生意外伤害。

二、整改目标1.提高学生参与度，让每个学生都能享受到运动的乐趣。

2.完善体育设施，满足学生多样化的运动需求。

3.提升教师专业水平，创新教学方法，激发学生的运动热情。

4.增强学生安全意识，确保体育活动的顺利进行。

三、整改措施1.开展丰富多样的体育活动：结合学校实际情况，开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多种体育项目，让学生有更多的选择。

同时，可以举办校园体育节、运动会等活动，激发学生的参与热情。

2.完善体育设施：学校应加大对体育设施的投资，购置必要的体育器材，如篮球架、足球门、乒乓球桌等。

同时，对现有设施进行定期维护，确保其安全性和实用性。

3.提升教师专业水平：组织体育教师参加培训和学习，掌握最新的教学方法和技术，提高教学水平。

鼓励教师开展课题研究，探索适合学生的教学方法。

4.增强学生安全意识：加强安全教育，让学生了解运动中的安全注意事项。

同时，完善应急预案，确保在发生意外时能够及时处理。

5.建立健全激励机制：对积极参加体育活动的学生给予表彰和奖励，激发学生的积极性。

同时，对教师的教学成果给予肯定和激励，提高教师的工作积极性。

四、整改效果预期1.学生参与度明显提高，运动氛围日益浓厚。

2.学校体育设施得到完善，满足学生的运动需求。

3.教师专业水平得到提升，教学方法更加丰富多样。

4.学生安全意识得到增强，体育活动顺利进行。

5.家校合作更加紧密，共同促进学生的健康成长。

阳光体育活动整改并非一朝一夕之事，需要我们共同努力。

让我们携手共进，为孩子们营造一个充满阳光和活力的校园环境。

1存在的问题及原因分析1.1存在问题。上海市阳光体育运动存在的问题表现在宏观和微观层面。宏观层面主要是政治舆论导向的空缺、经济制度支持的缺乏、中国传统文化的制约；微观层面主要是学校领导重视不够、学生体育意识不强、宣传工作不到位、体育师资条件、现有体育场地设施不足、阳光体育运动组织形式和活动内容陈旧、体育经费投入不足、缺乏具体的评价与监督措施。本文观点，在开展这项运动的过程中主要存在以下一些问题：学校领导、班主任、家长对阳光体育认知不足，活动时间缺保证；安全问题让人担忧；体育场地设施有待完善提高；体育教师培训机制欠缺；家长体育素养不能满足学生需求等。
1.2.2安全问题的原因。青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，由学校体育伤害事故而引发一系列的纠纷案件给学校和体育教师带来了沉重的负担，在一定程度上令体育教师在体育工作中束缚了手脚。特别是阴雨天气，更是给阳光体育的正常进行带来了莫大的障碍。学校、教师将安全工作作为首要任务，将体育运动中有可能出现的各种意外和风险降到最低，在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动，难免使阳光体育运动打了折扣。
1.2.3体育场地设施的原因。在研究调查的过程中发现，学生从事的运动项目具有一定的集中性，如男学生会更多的选择篮球，这一现象很容易造成场地缺乏的现状。因此，在基础设施建设上，要侧重于这此倍受欢迎项目的场地建设，或者合理的安排课程的时间充分的提高场地的使用效率，尽可能地做到不会因为场地设施的问题而影响运动的开展。
上海市“阳光体育运动”问题与对策研究
摘要】针对在开展“阳光体育运动”中存在的系列问题，找出家长认知不足、青少年活动时间不足、安全问题、场地设施问题、师资培训问题等方面的原因分析，从思想观念、运行机制、宣传、评价、监督、保障等六大方面为“阳光体育运动”在上海的进一步发展提出一些对策。

基于上海市阳光体育大联赛实施现状的浅思考作者：余媛媛来源：《体育时空·上半月》2016年第09期中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01摘要本文运用文献资料法、实地观察和访谈法，对收集的数据做统计分析，以上海市普陀区阳光体育大联赛为个案研究，对大联赛实施现状提出几点思考。

从区级层面看，每一年普陀区阳光体育大联赛项目师生参与人数和项目数都在增加，联赛运作模式不断完善且注重弹性需求，上级领导部门和学校重视程度高。

联赛缺乏弘扬体育精神的内涵建设；部分学校基本完成项目标准，对学生运动技能培养重视程度低，体育教学质量低；竞赛活动规则安排待优化，一些项目因场地的限制不便开展；大联赛与各中小学校已形成基本保障制度，但在激励、考核和有效反馈方面，有待完善。

关键词阳光体育大联赛实施现状浅思考上海市阳光体育大联赛的开展是响应《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动通知》的积极举措，是进一步提高青少年综合素质、协调能力、意志品质的有效途径[1]。

阳光体育大联赛项目在普陀已开展了十一年，普陀区青少年中心受教育局委托，作为阳光体育大联赛项目的执行机构，负责全区的竞赛、活动、培训和组织管理工作。

一、普陀区阳光体育大联赛开展现状介绍（一）以2016年为例，《关于开展2016年普陀区学生阳光体育大竞赛的通知》必报项目中分设高中组、初中组、小学组三个组别共6项，每年举行一次，2016年必报项目有田径、游泳、足球、乒乓、冬季长跑、跳踢拍；选报项目分设A、B组，每两年举行一次，2016年为A组：排球、羽毛球、健身健美操、手球、定向越野、棋类、桥牌7项。

每所学校填报项目实行“2必+1选”，对于零选择的项目，由区中心指定优势学校申报的方式填充。

经统计，2014年，普陀区阳光体育大联赛参与19项，参赛队伍618支，参与人数达8101人；2015年，参与14项，参赛队伍660支，参与人数达10792人[2]。

中学生阳光体育活动现状及对策研究时代在发展，社会在进步，在中学生中大力开展阳光体育活动是增进中学生身心健康的基石。

然而据2022年开展的第六次全国学生体质健康调研结果表明，学生肺活量水平、体能素质持续下降。

超重、肥胖学生的比例迅速增加，城市学生已达24%，学生的视力水平、生理机能、运动素质都在下降。

“到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心”，实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，让所有学生都运动起来，享受体育带来的健康和欢乐。

推进学生阳光体育活动，必须让全社会高度关注学生体质健康，吸引家长和社会力量共同支持阳光体育运动的开展，培养学生运动爱好和专长，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，促进学生养成终身体育锻炼的良好习惯。

一、中学生参加阳光体育运动的积极表现实践证明：体育运动是一种积极的休息方式，适量运动时运动中枢兴奋，可有效快速地抑制思维中枢，使其得到积极的休息，是良好的休闲形式。

有人做过实验：思考的神经连续工作二小时，然后停下来休息，至少需要二十分钟才能消除疲劳，而采用运动方式则只需五分钟疲劳就消除了。

这充分说明运动确能使大脑的紧张状态得到缓解。

这有助于大脑思维功能的合理应用，提高学习效率。

体育运动对中学生健康成长有着巨大促进作用：首先，能使大脑发达，是开发中学生智力的增效剂。

其次，能促进生长发育。

青少年时期是肌体组织和器官不断发育的重要时期，不仅需要有足够而合理的膳食营养和充足的睡眠，而且需要积极、科学的体育运动。

无数事实证实，凡坚持参加体育运动的人，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面发育得快。

体育运动能培养青少年良好的情绪。

良好的情绪能增进青少年的身心健康，运动除了锻炼身体的功能外，还具有娱乐功能。

生活中我们不难发现，运动中的青少年大都情绪饱满，兴趣盎然。

参加体育运动，可以增加与同伴接触的机会，有助于消除青少年的寂寞感和孤独感，有利于纠正青少年的任性和唯尊的毛病，有利于克服娇气和懒惰的缺点，对于纠正挑食、偏食的不良习惯也大有益处。

Sport年月总第期2013362上海市农村中小学“阳光体育运动”开展现状及对策研究宋少卿，陶志超（上海科技管理学校体育教研室，上海　200433）摘　要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。

笔者通过对上海市地区的部分农村中小学阳光体育开展现状分析研究，综合运用文献资料法、问卷调查法及访谈法等研究方法，从投入的经费、场地设施、师资力量等方面进行分析研究，并针对存在的问题提出改进的措施与建议。

关键词：农村；中小学体育；阳光体育运动中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013）03-076-02投稿日期：2013-01-23作者简介：宋少卿（1981~），助教，本科。

研究向：体育教育。

农村中小学体育的发展长期以来都是我国学校体育发展的一个缺口。

在农村学生家长重视文化课而忽视体育的思想表现明显，再加上受经济条件的限制，农村学校体育开展受到很大地阻碍和限制，在农村学校体育的开展是不被重视的。

当国家推行阳光体育运动后，对农村学校体育的发展有着深远影响和意义。

国家把一部分的眼光投入到农村学校体育中来，旨在改变农村学校阳光体育开展中存在不足，促进农村学校体育的发展。

1　农村体育教师的学历相对较低，使体育新课程理念难以落实调查可知，农村小学专职体育教师具有本科学历的只有31.2%，专科学历的竟达到68.8%；中学教师本科学历达到48.1%，教师学历低势必会影响到体育课的教学质量，从而影响教学水平和技能，新课改的理念不能很好地贯穿和运用，就难以落实，从而导致了阳光体育运动的开展受阻。

2　经济条件限制了阳光体育运动的发展受经济条件制约，农村中小学校体育教学经费投入少。

调查显示，农村中小学体育教学经费严重缺乏且不平衡，体育经费严重不足的学校高达66%。

在所调查的学校中，只有61%的学校有400m 跑道的正规操场，但是这些场地大都是泥土场地；57%的学校有篮球场，其中是塑胶场地的只有不到一半，其余的都是水泥地或者是泥土地，拥有足球场地的学校在所调查的学校中比例不到一半。

上海市部分初级中学阳光体育运动开展现状调查与分析1、前言2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。

《决定》中指出，把阳光体育运动作为素质教育的重要突破口，要切实保证学生的锻炼时间，养成良好的锻炼习惯，要加强组织领导，大力宣传引导，形成制度。

这一决定，为我国学校体育工作指明了方向，学校体育教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

本研究认为阳光体育运动包含两层含义，第一学生的校内校外的身体练习，包括学生在学校的体育课、课间操以及课外活动等有组织或自发的身体练习和在校外参加的有助于提高身体素质的体育活动；第二是一场自上而下的有组织有宣传的声势浩大的全国性的号召性运动。

2、研究对象与方法2.1 研究对象：上海市部分初级中学阳光体育运动开展现状。

2.2 研究方法2.2.1 文献资料法：研究过程中,利用上海体育学院图书馆及网络检索查阅相关的文献131篇，阅读关于阳光体育运动的研究报告、教育学、学校体育学、体育科研方法等相关专著，浏览了与本课题相关的硕博士论文十余篇,通过对相关文献的检索、整理、分析,为本研究确定方向，进行分析讨论，提供了理论依据。

2.2.2 调查访问法：①访谈法：对本研究的目的与部分体育老师进行访谈，了解相关初级中学阳光体育运动开展情况,观摩了部分学校阳光体育运动所含项目的开展情况,考察场地器材状况,从而获得了较丰富、客观的第一手调查资料。

②问卷调查法：根据本研究课题的内容和目的,设计问卷两份,一份是对体育老师的调查问卷,另一份是对学生的调查问卷。

2.2.3 数理统计法：对所回收的有效问卷进行数理统计，建立数据库，主要采用SPSS13.0软件对有关数据进行统计处理或者采用excel软件进行必要的图表制作，作为分析依据。

3 结果与分析3.1 体育课开展现状分析3.1.1 每周体育课开展的次数：我国《学校体育工作条例》中明确指出:“普通中学每天应当安排课间操 ,每周安排三次以上课外体育活动 ,保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课) 。

对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议学校阳光体育活动是指在学校举办的各类体育比赛、运动会、健身活动等，旨在促进学生健康成长、增强体质、培养团队精神和合作意识。

近年来，随着全民健身意识的增强和学校体育教育的重视，阳光体育活动在学校中得到了越来越多的关注和支持。

也需要承认的是，当前学校阳光体育活动的开展仍然存在一些问题，需要加以重视和改进。

有必要对学校阳光体育活动的现状进行调查，并提出相应的建议，以期更好地促进学校阳光体育活动的健康发展。

一、调查现状1. 学校阳光体育活动的种类当前，学校阳光体育活动主要包括团体体育比赛、运动会、健身操、户外拓展等。

这些活动涵盖了团体竞技、体能训练、身心健康等多个方面，能够满足学生全面发展的需求。

2. 学校阳光体育活动的开展频率大多数学校每学期至少举办一次阳光体育活动，有些学校甚至在每月都会举行阳光体育活动。

这种频率能够保证学生有足够的机会参与体育活动，锻炼身体，增强体质。

3. 学生参与情况调查发现，学校阳光体育活动的参与率普遍较高，大部分学生都乐意积极参与各类体育活动。

尤其是一些热衷体育的学生，他们对体育活动的参与度更高，积极性更强。

4. 学校阳光体育活动的管理在学校阳光体育活动的管理方面，大部分学校都建立了专门的体育活动组织机构或者小组，由老师和学生共同管理，确保体育活动的顺利进行。

也制定了一系列的体育活动管理规章制度，确保活动的安全和公平。

5. 学校阳光体育活动的问题调查也发现了一些问题。

有些学校的阳光体育活动内容单一，缺乏创新和多样性；有些学校的体育活动管理不够规范，存在安全隐患；有些学校的体育设施不足，影响了体育活动的开展。

二、建议改进1. 丰富阳光体育活动内容建议学校在举办阳光体育活动时，要结合学校体育资源和学生的需求，丰富体育活动的内容和形式。

可以开展一些小型的体育比赛，举办体育艺术表演，组织户外拓展活动等，满足学生的不同需求，增强活动的吸引力和趣味性。

浅析如何让阳光体育大联赛成为上海学校体育的推进器摘要：阳光体育大联赛是上海市有关部门在积极响应中央号召开展阳光体育运动的基础上，于2006年开始组织开展的一项比赛。

本文通过文献资料法、逻辑分析法对阳光体育大联赛和学校体育的关系进行分析，发现阳光体育大联赛能使学生掌握健康的锻炼方法、提高基本的活动能力、注重团队的合作、提升综合素质。

据此可以说明阳光体育大联赛可以有力的推进了学校体育的发展。

关键词：阳光体育大联赛；学校体育；推进器前言：上海市教委公布的2005年上海市学生体质与健康调研结果显示，与2000年调研结果比较，本市学生在耐力、爆发力、力量素质等方面呈下降趋势，肥胖率有所增加，所以上海市学生体质下降对学生体育活动改革提出新要求。

而2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，上海市阳光体育大联赛基于这个决定，响应国家号召的背景下开展的，它是检验阳光体育运动的重要指标，也是促进和落实阳光体育运动开展的有效途径。

自2006年开展以来，无论是参赛队伍、参赛人数，还是比赛项目和形式，都有了很大的进步和提高，2008年的市级阳光体育大联赛又出现了新花样——四年一届的学生运动会。

由此可见，上海市阳光体育大联赛正不断的完善，努力向着“人人有项目、班班有团队、校校有比赛”的目标迈进。

本研究主要以阳光体育大联赛这个活动为研究基点，探究它如何成为学校体育的推进器。

1.阳光体育大联赛的涵义、作用（获得成就、进展）“阳光体育”是教育部、国家体育总局和共青团中央为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平。

具体内容是：以“达标争优、强健体魄”为目标。

用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高；其口号是：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

Ｓ字 体 枚 青
上海 市杨浦 区控江初级 中学 阳光体育的开展现状 分析
口 卢志泉 （ 海体育学院 上 海 ２ ０ ３ ） 上 ０ ４ ３ Байду номын сангаас
摘 要 ：运 用文献 资料 法、 问卷 调查 法、数 理统 计 法等 ，对控 江初 级 中学的 阳光体 育 的开展 现 状进行 调研 分析 。结果 发现 ： 江初 级 中学的 学 控 生 不 同程度 地 参加 了体 育活 动 ；活 动的 时段 以 白天 为主 ；他 们在 选择 活 动项 目、形 式、场 所 时都 带有 明 显 的性 别和 年 龄特 征 ；他 们 参加 阳 光体 育 活 动的动机 不 是单一 的 ，而是 多层 次的 ；运 动场所 的不 足和运 动 器材 的短缺 是影 响他 们参 加 阳光体 育活 动的 主要 因素 。 关 键词 ：上 海市 控 江初 级 中学 阳光体 育 开展现 状
部 分 ，学 校 的阳光 体 育计 划 已经在 各 校 园实施 。控 江 初级 中学 也 严 格 按 照 新课 程 标 准保 证 了每 周 开 足３ 节体 育 课 ，同 时还 有大 小 活 动 课 各 １ ，确保 了每 天两 次 的广 播 操 ，其 中一 次为 室 内操 ，两 遍 的 节 眼保健 操 ，并根据 自己学 校 的实 际情 况而 制定 了相 应的活 动 实施 计 划 ，定期开 展 课外 拓展 活动 ，激发 学生 的课 外活动 能 力 。
体 育项 目供 学生 健 身 。单 、双杠 被 安置 于操 场 的一 边 ，虽然 加 了 防 护 ，但 是还 是要 在 老师 的带 领下 才 能锻 炼 ，在操 场 的另 一边 有一 个
找了与阳光体育运动相 关的教材和论文５ 余篇 ，，为随后学位论文 ０
的撰写 提供 了理 论指 导和 依据 。

上海市阳光体育大联赛实施效果及其影响因素评析作者：陈华刘兵黄孙巍来源：《山东体育学院学报》2013年第03期摘要：以大联赛的方式推进阳光体育活动的深入开展是2006年以来上海市学校体育工作的一项重要工程，是阳光体育的具体落实和抓手。

主要采用问卷调查法，以中小学体育教师为调查对象，对上海市阳光体育大联赛六年来的实施效果及其影响因素进行了评价与分析。

研究表明：上海市阳光体育大联赛总体效果达到了阳光体育活动的目的，其中联赛运作机制的完善是大联赛获得良好效果的首要因素，建议在大联赛实施中重视学生的参与。

关键词：阳光体育大联赛；实施效果；影响因素；评价；分析；中小学体育教师；上海市中图分类号：G812.45文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）03-0103-06从对政策的解读来看，阳光体育活动并没有固定的形式，但有一些基本的要求，如三年时间内学生要掌握至少2个项日的日常锻炼技能，三年时间使85%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，保证学生平均每个学习日有1个小时的体育锻炼时间[1]。

这些基本要求虽然属于硬性规定，真正实施起来难度非常大，除非有一些常规性的监督或者督促的措施，否则就会流于形式。

从全球青少年身体素质教育的范畴来看，体育活动干预是一种比较流行的做法，尤其是通过外部体育服务的提供，能够较好地促进学生对体育活动知识与技能的掌握[2]。

以大联赛方式推进阳光体育的深入开展是2006年以来上海市阳光体育活动的一项重要工程，该工程旨在培养青少年学生终生体育的理念和态度。

本研究结果对于国内其他省市阳光体育活动的开展也具有较强的借鉴作用。

1上海市阳光体育大联赛简介“阳光体育大联赛”是指根据不同学习阶段的学生设置一系列传统的体育运动项目，以区县联动进行联合开展活动的方式，要求学生根据自身条件自由选择项目（应不少于4项）进行练习，成绩较好者由学校组队参加市统一比赛，学生练习与比赛成绩被纳入到该生体育锻炼达标范畴的一种促进学生进行体育锻炼的手段和途径。

对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，对体育运动的重视程度也在不断增加。

作为培养学生身心健康的重要途径，阳光体育活动在学校中的开展已经成为一种常态。

也有一些学校存在着阳光体育活动开展不够到位、参与度不高等问题。

本文将从学生体验、活动内容、组织方式等几个方面进行调查和建议，以期为学校的阳光体育活动提供一些可行的改进方案。

一、学生体验学生体验是评价阳光体育活动的重要指标之一。

在进行调查时，我们发现一些学生对学校现有的阳光体育活动并不满意。

主要原因包括：活动项目单一，缺乏乐趣和新颖性；活动时间过于固定，不能满足学生个性化的需求；活动场地设施陈旧，存在一定的安全隐患。

对于这些问题，我们建议学校可以从以下几个方面进行改进：1. 丰富活动项目：学校可以举办更多新颖有趣的体育活动，如篮球比赛、足球赛等，不仅可以增加学生参与的兴趣，还可以提高他们的体育技能。

2. 弹性化活动时间：可以设置不同的活动时间，满足不同学生的需求。

早上晨跑、课间休息的球类游戏、下午的体育课等。

3. 完善场地设施：学校可以适当投资更新一些体育设施，提高场地的质量和使用率。

增加一些新的体育器材，如跳绳、球类等，为学生提供更多的运动选择。

二、活动内容学校阳光体育活动的内容也是很重要的一环。

在调查中，我们了解到有些学校虽然开展了一些阳光体育活动，但由于内容单一、缺少专业指导等原因，导致学生的参与度不高。

建议学校可以从以下几个方面对活动内容进行改进：1. 丰富活动内容：学校可以组织一些体育比赛、运动会、主题体育活动等，增加学生的参与度。

2. 加强专业指导：可以邀请一些专业的体育教练或者志愿者，对学生进行一些专业的训练指导，提高他们在体育运动方面的水平。

3. 注重团队合作：可以在体育活动中加入一些团队合作的环节，如集体游戏、合作跑步等，培养学生的团队协作意识。

三、组织方式学校阳光体育活动的组织方式也直接影响着活动的效果。

初中阳光体育开展现状与对策分析现在开展落实阳光体育运动已经有好几个年头了，通过调查发现，有的学校并没有真正领会阳光体育运动的精髓，仍是以前的传统教学和体育锻炼体育课的素质练习、各类运动会比赛。

阳光体育运动要求学校教育要贯彻一切为了学生，健康第一的可持续发展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展。

针对这一要求的系列体育活动则较少，严重影响了学生的身心发展。

一、研究对象和研究方法1研究对象红寺堡一中、二中、三中、四中、回中2研究方法本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法进行研究。

1文献资料法通过电脑搜索文献、查阅相关资料、翻看有关书籍等途径收集信息，为本次研究提供可靠的理论基础。

2问卷调查法通过查阅、搜集，最终整理出吴忠市红寺堡区初中阳光体育运动开展现状的调查问卷。

此次调查问卷共发出300份，每所学校60份，最终收回有效问卷为290份，回收率为966，这将成为我们研究的事实依据。

3数理统计法通过对调查问卷数据的整理分析，可以获得阳光体育运动开展前后的变化趋势，最终得到的统计值就是这次评价结果。

二、阳光体育运动在吴忠市红寺堡区各初中的开展现状首先从学生对阳光体育运动这个概念的认知程度进行了调查。

由调查结果可知，红寺堡区各初中对阳光体育运动宣传不到位，有07的学生对阳光体育运动没有任何认知，它意味着这些学生压根不知道阳光体育运动这个名字。

在调查中也有637的学生只是听说过阳光体育运动这个名字，而不知道它具体是怎么回事，说明对阳光体育运动这个知识概念的宣传普及还不到位。

据调查，只有36的学生认为学校开展阳光体育运动对他们是有必要的，而有23的学生认为学校开展阳光体育运动没有必要。

由此可见，我们要认真贯彻一切为了学生的可持续发展的理念，切实加强学校体育工作，激发学生有运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、。

让“阳光体育运动”在农村中学更加阳光——阳光体育运动的发展现状调查与分析普集街初级中学2023、2青少年体质下降问题正受到社会各方的广泛关注，由于制度落实上的缺失，导致2 0多年来青少年学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，高身材、低体质的特征日趋加重。

在目前学校的现状下，如何有效地促进“阳光体育运动”在学校的广泛开展，就具有了十分重要的现实意义。

通过一系列的手段和措施，保证“阳光体育运动”的基本内容得以落实，从而达到遏制学生体质下滑的趋势，提高学生的身心健康水平，使“阳光体育运动”成为一种长效机制坚持下去。

一、限制农村中小学开展“阳光体育”活动的原因1、各级政府、学校领导对“阳光体育”运动重视程度与影响。

“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，是很多学校对待体育运动的方式方法，对于学校体育，学校领导往往只重视大型体育比赛的成绩，而更加关注升学率等方面的问题，并没有从根本上对体育运动引起高度重视。

有些农村中小学校没有按要求开齐体育课，没有课外体育活动，学生除了学习还是学习，每天几乎都是“家里—学校—教室”三点一线，作业负担过重，学校评比重重，要求教师苦教、学生苦学，时间要求精细，规章制度太多。

除此之外，下午放学后，还有大量的家庭作业。

特别是一些初中，为了中考成绩，学校可能连学生体育锻炼时间都无法保证，还谈什么“阳光体育”、“健康第一”？如何能制止学生体质的下降趋势？2、现实中的应试教育，严重影响了阳光体育运动的开展。

由于学校片面追求升学率，应试教育的指挥棒使学生喘不过气来，他们在压力下生存，在竞争下拼搏，在困苦中挣扎。

他们在升学的压力下，不得不放弃少年天性，不得不放弃各种活动，这样，学校的升学率高了，状元多了，可学生体质不合格的也多了，没有主动锻炼意识的学生也多了，不重视学生体育锻炼的学校和领导就更多了。

在应试教育的压力下，青少年体育锻炼难以落实，全社会普遍存在重智育、轻体育的倾向。

虽然体育也曾经纳入了中考，但对于学生来讲，只是一次应付考试。

对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议近年来，学校阳光体育活动已成为教育领域的热门话题。

学校阳光体育活动不仅能够锻炼学生身体，增强体质，还能培养学生的团队意识、合作精神和比赛意识，促进学生成长。

当前我国学校阳光体育活动还存在一些问题，需要引起关注和解决。

为了更好地推进学校阳光体育活动的开展，我们进行了相关调查，并提出了一些建议。

一、调查情况1. 学生对阳光体育活动的认识调查显示，大部分学生对阳光体育活动有积极的认识，并认为阳光体育活动对他们的身体健康和心理健康有益处。

2. 学校阳光体育活动开展情况调查显示，在大部分学校，阳光体育活动得到了一定程度的重视和开展。

学校在体育场馆、器材和活动组织方面也都有所配备。

3. 学校阳光体育活动参与率调查显示，学校阳光体育活动的参与率有待提高，部分学生由于学习压力大或者缺乏兴趣而选择不参加。

二、问题分析1. 缺乏阳光体育活动的宣传许多学校在阳光体育活动的宣传方面做得不够到位，导致学生对活动了解不深，影响了他们的参与意愿。

2. 学校阳光体育活动的活动形式单一大部分学校阳光体育活动都是以田径、篮球、足球等传统项目为主，缺乏新颖的、多样化的活动形式，不能满足学生不同的需求和兴趣。

3. 学校阳光体育活动的组织安排不合理有些学校组织的阳光体育活动时间不合理、过于集中，导致学生在参加活动和学习之间存在矛盾，影响了活动的参与率。

三、建议1. 强化阳光体育活动的宣传学校应加强阳光体育活动的宣传工作，树立阳光体育活动的良好形象，提高学生和家长对阳光体育活动的认识和了解，增加学生的参与意愿。

2. 多样化阳光体育活动内容学校可在阳光体育活动中增加一些富有创新性和趣味性的项目，如攀岩、滑雪、射箭等，满足学生不同的需求和兴趣，激发他们的参与热情。

4. 提高阳光体育活动的组织水平学校可加强对阳光体育活动的组织和管理，制定详细的活动方案和流程，加强对活动的监督和指导，确保活动的顺利进行。

5. 加强师资力量建设学校可加强阳光体育活动师资队伍的建设，提高教师对阳光体育活动的指导水平，引导学生积极参与，提高活动的质量和水平。

“阳光体育”运动的现状、存在的问题与对策作者：牛鹏飞来源：《甘肃教育》2019年第14期【关键词】阳光体育运动;现状;问题;对策【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）14—0039—01一、开展“阳光体育”运动的现状落实青少年学生每天锻炼一小时是阳光体育运动的主要精神。

学校实施阳光体育的主要途径是晨练、上午课间体育活动、体育课、下午课外体育活动。

抓好这四个时段的锻炼时间是实施青少年阳光体育运动成败的关键。

大多数学校都能按照教育部的教学要求进行体育课的教学。

教学内容以球类项目、健美操、田径等内容为主，辅助一些阳光体育项目。

阳光体育运动开展初期，学校都比较重视，能组织学生早起跑步锻炼，但由于学生活动的方式比较单调，效果不好，加上多数学校都不重视，最后都不了了之。

二、实施“阳光体育”运动存在的问题1. 体育教学整体质量偏低。

近年来，全国体育教学发展较快，但是小学体育教学还是不能满足小学生个体需要以及社会需求，小學体育的教学目标同提高人类素质的要求和体育运动发展尚存在着差距。

表现为：（1）体育教育思想不明确，体育考核达不到为教育目标服务的目的。

（2）教学内容还不能完全满足小学生学习体育的要求，教育内容少、单一且重复，偏竞技。

（3）体育配套设施和师资力量搭配不尽合理。

2. 体育教师专业素质有待提高。

《学校体育工作条例》明确规定：学校应当在各级教育部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。

长期以来，这一政策始终没有得到很好的落实。

特别是新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而且课外活动时间也大大增加，但体育教师的数量和质量并未得到相应的改善。

体育教师队伍建设的问题非常突出，专业素质不够高，队伍发展不够平稳。

3. 体育教学中存在安全隐患。

在学校体育教学中，经常会出现一些意外情况，特别是上课时易发生意外伤害事故，这是严重影响学校体育工作正常开展一个比较突出的问题。