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第3单元细胞的能量供应和利用第8讲酶和ATP考试说明 1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)。
2.ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)。
3.实验:探究影响酶活性的因素。
点一酶的本质、作用和特性1.酶的本质及作用(1)本质与作用(2)作用机理: 化学反应的活化能。
图3-8-1①无酶催化的反应曲线是,有酶催化的反应曲线是。
②ca段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能;ba段的含义是酶。
③若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b点在纵轴上将移动。
2.酶本质的探索(连一连)②李比希③毕希纳④萨姆纳⑤切赫和奥特曼其中物质b.少数RNA也具有生物催化功能c.从酵母细胞中提取引起发酵的物质酿酶d.从刀豆种子中提取出脲酶(第一个), 证明脲酶的化学本质是蛋白质,其作用是分解尿素e.糖类变酒精必须有酵母活细胞参与3.酶的特性(1) :酶的催化效率大约是无机催化剂的107~1013倍。
(2)专一性:每一种酶只能催化化学反应。
(3)作用条件较温和:高温、过酸、过碱都会使酶的遭到破坏,使酶永久失活;低温时,酶的活性减弱,但不会失活。
理性思维[模型与建模]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图3-8-2所示,请思考:图3-8-2(1)甲、乙两种酶的化学本质是否相同?(2)乙酶活性改变的机制是什么?科学探究下列是与酶相关的实验,请仔细分析并思考:实验目的及结论①②分别是什么?1.酶的高效性图3-8-3(1)由曲线可知:酶比无机催化剂的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需的时间,不改变化学反应的平衡点。
因此,酶不能改变最终生成物的量。
2.酶的专一性(1)物理模型图3-8-4①图中A表示酶,B表示被催化的底物,E、F表示B被分解后产生的物质,C、D表示不能被酶催化的物质。
②酶和被催化的反应物分子都有特定的结构。
(2)曲线模型图3-8-5①在A反应物中加入酶A,反应速率较未加酶时明显加快,说明酶A能催化底物A的反应。
第三单元 细胞的能量供应和利用1.2．结合上图分析较强光照下，放射性元素的转移过程[对点落实]1．下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述错误的是( )A ．提供15N 标记的氨基酸给细胞，粗面内质网上的核糖体和游离核糖体均可能出现放射性B．给水稻提供14CO2，则14C的转移途径大致是：14CO2→14C3→(14CH2O)C．给水稻提供C18O2，则产生18O2必须依次经历光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用D．小白鼠吸入18O2，则在其尿液中可以检测到H182O，呼出的二氧化碳也可能含有18O 解析：选C 粗面内质网上的核糖体和游离的核糖体都是将氨基酸合成蛋白质的场所；光合作用暗反应中C原子的转移途径是CO2→C3→(CH2O)；给水稻提供C18O2，经光合作用会产生H182O，H182O再参与光反应即可产生18O2；小白鼠只能进行呼吸作用，吸入18O2后，经有氧呼吸第三阶段可产生H182O，H182O参与有氧呼吸第二阶段，可以产生C18O2。
2．(2016·浙江高考)下面是关于植物光合作用的问题。
请回答：(1)光反应发生在叶绿体的____________中，H2O在光反应中裂解为___________。
(2)若以14CO2作为光合作用的原料，在卡尔文循环中首先出现含14C的三碳化合物是________。
该三碳化合物在NADPH的氢和ATP的______________等物质存在的情况下，被还原为三碳糖磷酸。
(3)给某植物提供C18O2和H2O，释放的氧气中含有18O。
氧气中含有18O是由于________________________________________________________________________，H182O又作为原料参与了光合作用之故。
(4)植物光合作用光饱和点可通过测定不同________下的光合速率来确定。
在一定条件下，某植物在温度由25 ℃降为5 ℃的过程中光饱和点逐渐减小，推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度________(选填：＜、≤、＝、≥、＞)25 ℃。
第2讲ATP与细胞呼吸知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过对ATP的结构和功能，细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点理性思维通过分析ATP的合成、利用过程及对细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力科学探究通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力考点一ATP的结构和功能一、ATP的结构与功能1．组成元素：C、H、O、N、P。
2．分子结构(1)分子结构式：A－P～P～P(简写)。
结构—⎪⎪⎪—1分子ATP＝1分子腺苷A＋3分子磷酸基团—腺苷＝腺嘌呤＋核糖—含有2个高能磷酸键(2)特点：远离腺苷的高能磷酸键易水解，释放出能量，也可以接受能量而重新形成。
3．功能：生命活动的直接能源物质。
(1)ATP的结构(如下图所示)(2)ATP中的“一、二、三”二、ATP 与ADP 的相互转化 1．动植物细胞ATP 来源与去向分析(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP ，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP 。
(2)植物光合作用光反应阶段产生的ATP 专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP 才能用于多种生命活动。
2．ATP 和ADP 的相互转化过程比较 反应式 ATP ――→酶ADP ＋Pi ＋能量能量＋Pi ＋ADP ――→酶ATP酶 ATP 水解酶 ATP 合成酶场所 活细胞内多种场所细胞质基质、线粒体、叶绿体能量转化 放能 吸能能量来源 高能磷酸键 呼吸作用、光合作用能量去向 用于各项生命活动储存于ATP 中转化场所 常见的生理过程细胞膜消耗ATP ：主动运输、胞吞、胞吐 细胞质基质 产生ATP ：细胞呼吸第一阶段 叶绿体产生ATP ：光反应消耗ATP ：暗反应和自身DNA 复制、转录、翻译等 线粒体 产生ATP ：有氧呼吸第二、三阶段 消耗ATP ：自身DNA 复制、转录、翻译等 核糖体 消耗ATP ：蛋白质的合成 细胞核消耗ATP ：DNA 复制、转录等[思考] ATP 是细胞中“唯一”的直接能源物质吗？提示： 不是，除ATP 外细胞中直接能源物质还有GTP 、CTP 、UTP 等。
（全国通用版）2019版高考生物一轮复习第1部分分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2019版高考生物一轮复习第1部分分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（全国通用版）2019版高考生物一轮复习第1部分分子与细胞第三单元细胞的能量供应和利用学案的全部内容。
第三单元细胞的能量供应和利用第1讲降低化学反应活化能的酶错误!错误!(一）酶的本质和作用1.判断正误(1)酶是活细胞产生的并具有催化作用的蛋白质.（×)(2)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。
（×)(3)酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。
(×）（4）酶提供了反应过程所必需的活化能.(×)（5)酶是由活细胞产生的，因此酶只能在细胞内发挥作用。
（×）2.如图曲线表示在无催化剂和有酶催化条件下某化学反应的能量变化过程。
据图回答：（1）没有催化剂的反应曲线是②.有酶催化的反应曲线是①.（2)AC段的含义是在无催化剂的条件下,反应所需要的活化能.（3）BC段的含义是酶降低的活化能。
(4）若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则B点在纵轴上将向上移动，即反应需要的活化能1。
巧记酶概念的1个“二"和3个“一”2.解读有关酶的“七个误区"要增大。
（二)酶的特性高效性、专一性和温和性3。
回答下列与酶的特性有关的问题（1）酶的特性和原理（连线)：(2）判断正误：①淀粉酶溶液中加入蛋白酶不会导致淀粉酶活性发生变化。
第三单元 细胞的能量供应和利用1.2．结合上图分析较强光照下，放射性元素的转移过程[对点落实]1．下列是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述错误的是( )A ．提供15N 标记的氨基酸给细胞，粗面内质网上的核糖体和游离核糖体均可能出现放射性B．给水稻提供14CO2，则14C的转移途径大致是：14CO2→14C3→(14CH2O)C．给水稻提供C18O2，则产生18O2必须依次经历光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用D．小白鼠吸入18O2，则在其尿液中可以检测到H182O，呼出的二氧化碳也可能含有18O 解析：选C 粗面内质网上的核糖体和游离的核糖体都是将氨基酸合成蛋白质的场所；光合作用暗反应中C原子的转移途径是CO2→C3→(CH2O)；给水稻提供C18O2，经光合作用会产生H182O，H182O再参与光反应即可产生18O2；小白鼠只能进行呼吸作用，吸入18O2后，经有氧呼吸第三阶段可产生H182O，H182O参与有氧呼吸第二阶段，可以产生C18O2。
2．(2016·浙江高考)下面是关于植物光合作用的问题。
请回答：(1)光反应发生在叶绿体的____________中，H2O在光反应中裂解为___________。
(2)若以14CO2作为光合作用的原料，在卡尔文循环中首先出现含14C的三碳化合物是________。
该三碳化合物在NADPH的氢和ATP的______________等物质存在的情况下，被还原为三碳糖磷酸。
(3)给某植物提供C18O2和H2O，释放的氧气中含有18O。
氧气中含有18O是由于________________________________________________________________________，H182O又作为原料参与了光合作用之故。
(4)植物光合作用光饱和点可通过测定不同________下的光合速率来确定。
在一定条件下，某植物在温度由25 ℃降为5 ℃的过程中光饱和点逐渐减小，推测该植物在光照充足时的光合作用最适温度________(选填：＜、≤、＝、≥、＞)25 ℃。
第7讲 ATP 和酶[考试内容及活动要求] 1.解释ATP 在能量代谢中的作用。
2.说明酶在代谢中的作用。
3.实验：探究酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素。
考点一 ATP 的结构与功能1．ATP 的结构(1)图中各部分名称：A 腺嘌呤，①腺苷，②一磷酸腺苷，③ADP ，④ATP ，⑤普通化学键，⑥高能磷酸键。
(2)ATP 与RNA 的关系：A TP 去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA 的基本单位之一。
(3)结构特点①A TP 分子中远离A 的那个高能磷酸键容易水解断裂，释放出能量，A TP 就转化为ADP ，ADP 也可以接受能量而重新形成ATP 。
②高能磷酸键水解时释放的能量多达30.54 kJ/mol ，所以说A TP 是细胞内的一种高能磷酸化合物。
2．ATP 与ADP 的相互转化 项目ATP 的合成 ATP 的水解 反应式ADP ＋Pi ＋能量――→酶ATP ＋H 2O ATP ＋H 2O ――→酶ADP ＋Pi ＋能量 所需酶 ATP 合成酶 ATP 水解酶能量来源光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸)储存在高能磷酸键中的能量能量去路储存于高能磷酸键中用于各项生命活动反应场所细胞质基质、线粒体、叶绿体生物体的需能部位3.ATP的功能与动、植物细胞代谢(1)植物细胞可以通过光合作用和细胞呼吸形成ATP，而动物细胞只能通过细胞呼吸形成ATP。
(2)ATP水解释放的能量可用于主动运输、发光发电、肌肉收缩、物质合成、大脑思考等。
(1)人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等(×)(2)线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP(×)(3)ATP是生命活动的直接能源物质，但它在细胞中的含量很少，ATP与ADP时刻不停地进行相互转化(√)(4)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应(√)(5)无氧条件下，光合作用是叶肉细胞产生A TP的唯一来源(×)(6)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生ATP的合成与水解(×)(7) “能量”就是指ATP，ATP就是“能量”(×)据图分析ATP的结构和特点(1)图示a处应为“—H”还是“—OH”？提示图示a处应为“—OH”，因为该五碳糖为核糖。
第1讲 降低化学反应活化能的酶1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)(高频)2.探究影响酶活性的因素(实验)(对应学生用书第46页)酶在代谢中的作用1．细胞代谢⎩⎨⎧场所：细胞内实质：细胞内各种化学反应的总称意义：细胞生命活动的基础2．酶的作用机理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
(2)酶催化作用的原理是降低化学反应的活化能。
(3)同无机催化剂相比，酶催化效率更高的原因是酶降低活化能的作用更显著。
3．酶的作用机理分析(据图填空) (1)没有酶催化的反应曲线是②。
(2)有酶催化的反应曲线是①。
(3)AC 段的含义是在无催化剂催化条件下，反应所需要的活化能。
(4)BC段的含义是酶降低的活化能。
(5)若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则B点在纵轴上将向上移动。
【判断】(1)酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。
(×)【提示】酶只能降低化学反应的活化能，不能为反应物供能。
(2)酶只能在活细胞内发挥作用。
(×)【提示】酶不一定只能在细胞内发挥作用，例如消化酶产生后在消化道内发挥作用。
酶的本质和特性1．酶的基本单位、合成场所本质基本单位合成场所绝大多数是蛋白质氨基酸核糖体少数是RNA核糖核苷酸细胞核特性原理①高效性 a．一种酶只能催化一种或一类化学反应②专一性 b．高温、过酸、过碱使酶变性失活③作用条件温和 c．酶降低活化能的作用更显著【提示】①－c ②－a ③－b【判断】(1)溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的。
(√)【提示】水解酶是蛋白质，是由核糖体合成的。
(2)酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质。
(×)【提示】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质。
(3)酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。
(×)【提示】脱氧核苷酸是DNA的组成单位。
(4)高温或低温均能破坏酶的结构使其失去活性。
(×)【提示】只有在高温或强酸、强碱下酶的结构被破坏，酶才会失去活性且不可恢复，而在低温下酶只是活性降低，结构未被破坏。
【创新方案】2016届高三生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用学案新人教版必修1[考纲考频]1.酶在代谢中的作用(Ⅱ)(3年16考)2.实验：探究影响酶活性的因素(3年6考)3．ATP在能量代谢中的作用(Ⅱ)(3年3考)1．酶的作用：酶在细胞代谢中起催化作用。
2．酶的作用机理(1)活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
(2)作用机理：降低化学反应的活化能。
3．酶的本质和特性(1)酶本质的探索历程(2)酶的本质酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
(3)酶的特性[连线][思考] 酶与无机催化剂相比有哪些相同之处？提示：①化学反应前后酶的数量和性质不变；②加快化学反应速率，缩短达到平衡的时间，但不改变平衡点；③都能降低化学反应的活化能。
1．酶的作用原理酶与无机催化剂降低化学反应活化能的比较(如图)(1)没有催化剂催化的反应曲线是③。
(2)无机催化剂催化的反应曲线是②。
(3)有酶催化的反应曲线是①。
(4)由三条曲线可看出：发生化学反应所需的活化能：曲线③>曲线②>曲线①。
(5)无论是否有催化剂催化，反应的最终结果是不变的。
2．酶的高效性实验3．酶的专一性实验(1)方案一：用同一种酶催化两种不同的底物①⎩⎪⎨⎪⎧ 淀粉非还原糖――→淀粉酶麦芽糖还原糖蔗糖非还原糖――→淀粉酶蔗糖 ②用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀生成来判断淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而探索酶的专一性。
(2)方案二：用两种不同的酶催化同一种底物①⎩⎪⎨⎪⎧ 淀粉非还原糖――→淀粉酶麦芽糖还原糖淀粉非还原糖――→蔗糖酶淀粉②分别用淀粉酶和蔗糖酶作用于淀粉后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀生成来判断哪一种酶将淀粉催化水解为还原糖，从而探索酶的专一性。
共性 在生物体内均属高效能物质，即含量少、作用大、生物代谢不可缺少(1)在适宜条件下，酶在细胞内、外和生物体内、外均可发挥催化作用。
2019届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列1学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列1学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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高考非选择题突破瓶颈冲刺集训系列11.细胞呼吸和光合作用的生理过程、产物和影响因素,及彼此的制约关系是高考命题的热点。
2．命题者往往通过文字叙述、实验数据、图表、曲线等形式考查学生的分析、综合应用能力。
这就要求对课本知识全面理解、掌握，培养对图表、曲线等表达形式的对比分析、获取信息的能力。
【通关集训】1．（新情景信息类）（2018·四川广安模拟）植物细胞中的叶绿体在光照条件下可以消耗一定量的O2，这属于植物细胞光呼吸的重要环节。
如图表示光合作用和光呼吸的部分过程，请回答：(1)过程①发生在____________中，并且需要光反应提供________________。
在黑暗条件下C3不能被还原再生成______化合物,使光呼吸因缺乏底物而不能进行。
（2)研究发现，催化过程②和③的是同一种酶，CO2和O2会竞争此酶的同一活性位点。
因此，当细胞中O2浓度升高时，过程②会受到________。
(3)在强光下，光反应转换的能量超过暗反应的需要,会对细胞造成伤害，此时光呼吸可以对细胞起到保护作用，原因是________________________________________________.（4）从能量代谢的角度看,光呼吸和有氧呼吸最大的区别是____________________________。
细胞的能量供应和利用知识归纳与拓展命题规律从近三年高考生物试题看，酶和ATP的知识点主要侧重于考查酶的特性及影响酶活性的因素的实验设计和曲线分析、ATP的形成与利用等方面，且所占分值比重较大。
细胞呼吸的知识点主要侧重于考查细胞呼吸的种类、过程、场所、条件及能量应用。
另外，酵母菌的呼吸特点及呼吸方式的实验探究也逐渐成为命题的热点。
光合作用的知识点主要侧重于考查光合作用探究历程中的经典实验及分析，光反应与暗反应的场所、条件、物质与能量转换，影响光合速率的因素，叶绿素的种类、作用及提取与分离过程中的注意事项。
命题的角度往往是联系生活实际综合考查影响细胞呼吸、光合作用、影响酶活性的因素及其在农业生产实践中的应用，且多以图表、曲线及实验信息题的形式呈现，着重考查学生的识图及分析、判断能力。
命题的形式既有选择题，也有简答题，但往往以简答题为主。
简答题常将三者联系在一起综合考查。
命题趋势预计2012年本专题的知识将继续联系生产生活实际，以实验分析或图表、曲线的形式综合考查，试题灵活性强，分值稳定，难度系数维持在0.62左右。
一、完成与酶有关的实验设计的思路总结探究示例1(2009·全国Ⅱ理综，32)请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性。
要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。
实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液、斐林试剂、37℃恒温水浴锅、沸水浴锅。
(1)若“＋”代表加入适量的溶液，“－”代表不加溶液，甲、乙代表试管标号，请用这些(2)实验步骤：①按照上表中的设计，取试管、加溶液。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
④________________________________________________________________________。
(3)结果预测：___________________________________________________________ _____________。
(4)结论：_________________________________________________________________ _______。
(5)在上述实验中，如果仅将37℃恒温水浴锅的温度调到20℃，而其他条件不变，重做上述实验，出现砖红色的试管中，颜色会比37℃时浅，其原因是___________ _________________________。
二、ATP与ADP的相互转化探究示例2(2011·常州调研)下列关于生物体内ATP的叙述，不正确的是( ) A．ATP是细胞内的直接供能物质B．ATP的腺苷由腺嘌呤和核糖结合而成C．ATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的D．ATP与ADP的相互转化过程中，物质和能量都可循环利用听课记录：三、光合作用与呼吸作用的比较1．有氧呼吸与光合作用的关系表填充探究示例3(2010·南京测试)下图表示光合作用和呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法错误的是( )A．②过程需多种酶参与，且需ATP供能B．适宜条件下，③过程在活细胞中都能进行C．⑤过程产生的能量最多D．①③④过程产生的[H]都能与氧结合产生水听课记录：2．叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化探究示例4(2011·苏州质检)如图表示同一植物在不同条件下进行光合作用时有关中间产物的量的变化情况。
下列判断中正确的是( )A．曲线a可表示C5量的变化B．曲线a可表示还原氢量的变化C．曲线b可表示三磷酸腺苷量的变化D．曲线b可表示C3量的变化听课记录：四、关于总光合量与净光合量的比较、分析与计算1．曲线及其解读绿色植物每时每刻都在进行________，当在光下测定植物光合强度时，由于植物的细胞呼吸同时进行，因而实际测得的数值应为________与________的代数和。
如图所示：2．相关计算植物的光合作用与细胞呼吸同时进行时，应存在如下关系：①光合作用实际产氧量(叶绿体产氧量)＝________________________________________。
②光合作用实际CO2消耗量(叶绿体消耗CO2量)＝_____________________ ___________________________。
③光合作用葡萄糖净生产量(葡萄糖积累量)＝_________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________。
探究示例5下图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是( )A．S1＋S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量B．S2＋S3表示玉米光合作用产生的有机物总量C．若土壤中缺Mg，则B点右移，D点左移D．S2－S3表示玉米光合作用有机物的净积累量听课记录：1．下图表示水稻淀粉酶在不同温度下催化效率的部分曲线，下表表示人体胃、小肠中消化液的成分、pH及部分酶的最适pH。
则下列相关叙述正确的是( )A.B．水稻淀粉酶在a点与b点的空间结构不同C．胃酸会随着胃液进入小肠，故胃蛋白酶进入小肠后仍能催化蛋白质的分解D．胃酸的进入改变了小肠中的pH，因此小肠中的消化酶将失去活性2．下列有关ATP的叙述正确的是(多选)( )A．蓝藻细胞没有线粒体，不能产生ATPB．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能C．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATPD．ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示的不是同一物质3．关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是( )A．无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源B．有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATPC．线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧D．细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体4．下图表示在不同条件下，酶催化反应速率(或生成物)的变化情况。
有关叙述正确的是(多选)( )A．图①能用来表示反应物浓度变化与反应时间的关系B．图②虚线表示增加酶浓度后，其他条件不变时，生成物量与反应时间关系的变化情况C．若图②中的实线表示过氧化氢酶对H2O2分解的催化效率，则虚线表示Fe3＋的催化效率D．图②也可以用来表示处理温度不同的情况下，反应速率与时间的关系5．(2011·南京模拟)下列关于叶绿体和线粒体比较的叙述，正确的是( )A．叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6的过程，线粒体中可发生C6H12O6→C3→CO2的过程B．ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生，在线粒体中随水的生成而产生C．光能转变成化学能发生的场所是叶绿体中，化学能转变成光能发生在线粒体中D．都具有较大膜面积和复杂的酶系统，有利于新陈代谢高效而有序地进行6．(2011·南通调研)把离体叶绿体加入到含ADP、磷酸、NADP＋等物质的溶液中，用如图所示的条件进行光合作用，实验后绘成曲线，该曲线表示( )A．有机物合成量 B．O2释放量C．ATP、NADPH的数量 D．CO2吸收量7．(2010·连云港模拟)将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究在10℃、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5 klx、10 klx条件下的光合作用和呼吸作用。
结果如图所示(横坐标为时间，单位：小时)。
对以上结果分析正确的是，该叶片( )A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍B．在10℃、5 klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3 mgC．在5 klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少D．在20℃、10 klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6 mg8．(2009·浙江理综，4)下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是( ) A．无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATPD．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量9.(2011·江苏四市调研)下图为某绿色植物叶肉细胞内部分生理过程示意图，a～f均为气体物质。
据图分析回答有关问题：(1)图中可表示氧气的是______(填字母)(2)b参与光合作用的________阶段，该阶段发生的场所是______________；氧气参与有氧呼吸的第____阶段，该阶段发生的场所是__________________。
(3)在黑暗条件下，叶肉细胞产生ATP的场所有________________。
(4)若用14C标记CO2，则光合作用过程中14C的转移途径是____________________。
10．(2010·广州一模)研究人员利用番茄植株进行了两组实验，实验一、二的结果分别用图中的(1)、(2)表示，请据图回答问题：(1)实验一除满足植物对水和无机盐的需要外，还必须在适宜的__________________等外界条件下进行。
(2)实验一的自变量是______，图(1)中a点条件下番茄植株相对生长速率低于b点的主要原因是____________________________________________________________________ ______________。
日温26℃、夜温20℃一定是番茄植株生长的最适温度组合吗？________，理由是________________________________________。
(3)图(2)表示一个种植有番茄植株的密闭容器内O2含量的变化，据图分析：①番茄植株光合作用释放的O2量和细胞呼吸消耗的O2量相等的点是______。
②该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？________，理由是__________________________________________________。
