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语言学同义词与反义词课件.一、教学内容本节课我们将学习教材第十章“语义关系”中的第一部分“同义词与反义词”。
详细内容主要包括同义词的识别与运用，反义词的辨识及其在不同语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握同义词的定义、分类及使用方法；2. 培养学生识别和运用反义词的能力；3. 提高学生在实际语境中恰当运用同义词和反义词的水平。
三、教学难点与重点教学难点：同义词与反义词在具体语境中的运用。
教学重点：同义词与反义词的识别及其分类。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组同义词和反义词的图片，让学生观察并尝试说出它们的语义关系。
2. 理论知识讲解（15分钟）（1）同义词的概念、分类及运用；（2）反义词的概念、分类及运用。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解同义词与反义词的识别和应用。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，要求他们在规定时间内完成，然后进行讲解。
5. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论在实际语境中如何正确使用同义词和反义词。
六、板书设计1. 板书同义词与反义词2. 主要内容：（1）同义词的概念、分类及运用；（2）反义词的概念、分类及运用；（3）实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举五个同义词，并说明它们之间的语义关系；（2）请列举五个反义词，并举例说明它们在不同语境中的应用。
2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关的语言学资料，深入了解同义词与反义词在其他领域的应用，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 小组讨论的实际效果；4. 作业设计的针对性和答案的详细程度；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的设定（1）难点：同义词与反义词在具体语境中的运用。
与字的同义词是什么导读：“与”是什么意思？它的同义词是什么？接下来小编为你带来与字的同义词是什么，希望对你有帮助。
“与”的同义词有哪些？答案：跟、和、同。
与的基本解释与[yù]〈动〉参与昔者仲尼与于蜡宾。
——出自《礼运·大同》怀嬴与焉。
——出自《左传·僖公二十三年》蹇叔之子与师。
（与师，参军作战。
）——出自《左传·僖公三十三年》另见yú;yǔ与[yǔ]与多用于轻微的疑问。
吗求之与？抑与之与？——出自《论语·学而》然则师愈与？——出自《论语·先进》岂非士之愿与？——出自《史记·蔡泽传》而君逆寡人者，轻寡人与。
——出自《战国策·魏策》另见yú;yù跟;和;及与臣而将四矣。
——出自《战国策·魏策》孰与君少长。
——出自《史记·项羽本纪》与城为殉。
——出自清·侯方域《壮悔堂文集》与武昌革命之役并寿。
——出自孙文《黄花冈七十二烈士事略·序》又如：这所房子与你刚才看过的那一所完全一样为，替。
如：与我想想离开。
如：与世隔绝;与众不同对于;于君之始入京也，与言皇上无权…君不之信。
——出自清·梁启超《谭嗣同传》和;同。
如：父亲与母亲;人群是何等兴奋与激动;成与不成，在此一举党与;朋党与，党与也。
从舁从与。
与声。
——出自《说文》敌多则力分，与众则兵强。
——出自《史记》群臣连与成朋。
——出自《汉书》盟国，友邦王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。
——出自《荀子》又如：与国（盟国;友邦）类;同类夫礼之立成者为饫，昭明光节而已，少曲与焉。
——出自《国语》（会意。
小篆字形，“一、勺”合起来，表示赐予别人东西。
“与”，从与，从舁（yú），共同抬起，与，给予。
合起来表偕同、朋友。
本义：赐予，施予，给予）同本义与，赐也，通作“与”。
——出自《正字通》我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
