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中班娃娃家教案四篇《中班娃娃家教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班优秀主题教案详案《娃娃家》含反思一、主题的由来：说到家这个字，不论是年迈的老者，还是呀呀学语的孩童，他们的脸上一定会绽露笑容，因为家既是一个熟悉、温暖的地方，更是每一个人最牵挂的地方。
浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖，我们在小一班中刻意营造家的氛围，是为了让幼儿能在幼儿园中依然感受到那份亲情，在老师的呵护中得到成长。
家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱，被保护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感激，学会报答，学会关心、学会爱。
让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。
适逢九九重阳，我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中，有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融，尽享天伦之乐。
二、内容与要求1、了解自己的家和家庭成员。
2、亲近父母和祖辈，以各种方式表达自己的情感。
三、主题线索《娃娃家》主题是在3;—;;—;4岁学习参考用书(P7;—;P20)、有5个次级主题：1、爸爸妈妈好2、喂娃娃吃饭3、摇篮曲4、我的家5、九九重阳节(调整部分)1、爸爸妈妈好(P2)2布置全家福照片(P8)★2和妈妈一起整理物品(P8)2花儿送给爸爸妈妈(P8)★2飞呀飞(P8)2介绍我的爸爸妈妈(P8)2小宝宝在长大(P8)2鸡蛋变娃娃(P9)2快乐的梦(P11)2、喂娃娃吃饭(P11)2作小围兜(P11)2逗蚂蚁。
(P11)2小当家(下面条、自制饼干、炒小菜、炸薯条、好吃的香饼)(P11)★3、摇篮曲(P12)2布娃娃(P12)2娃娃不见了(P12)★2花被子(P12)★2美丽的纽扣(P12)★2别吵，小宝宝睡了(P13)2小熊醒来吧(P13)4、我的家(P15)2宝宝来开门(P15)2帮妈妈绕绒线(P15)★2爸爸的胡子(P16)★2我家的房子(P16)★2上楼梯(P16)★5、九九重阳节2你好爷爷、你好奶奶2我为爷爷奶奶做相框备注：★为教师在本主题内选用内容四、环境创设●通过幼儿的折纸(我的家)及与父母共同在折纸(我的家)写上小区名、门牌号几楼几室，让幼儿初步知道自己家的地址。
中班主题活动《娃娃家》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动指导手册》中班主题活动第四章《家庭与社会》，详细内容围绕“娃娃家”展开，通过模拟家庭生活场景，让幼儿在角色扮演中体验家庭角色，培养家庭责任感和社会交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本构成和家庭成员的称谓，培养幼儿的家庭观念。
2. 培养幼儿在角色扮演中学会合作、沟通，提高社会交往能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中的合作、沟通能力培养。
重点：家庭观念的建立，了解家庭成员和称谓。
四、教具与学具准备1. 教具：娃娃家场景布置、家庭成员照片、家庭角色道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师提前布置娃娃家场景，引导幼儿进入情景。
（2）教师扮演家庭成员，与幼儿互动，引导幼儿认识家庭角色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示家庭成员照片，讲解家庭成员和称谓。
（2）教师通过提问方式，检查幼儿对家庭成员和称谓的掌握情况。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）幼儿相互介绍自己的家庭成员，加深对家庭观念的理解。
4. 角色扮演（10分钟）（1）教师组织幼儿分成小组，每组扮演一个家庭。
（2）小组成员讨论角色分配，进行角色扮演。
（3）教师巡回指导，观察幼儿在扮演过程中的表现。
（1）教师组织幼儿分享自己在角色扮演中的体验。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调家庭观念的重要性。
六、板书设计1. 家庭成员和称谓2. 娃娃家角色扮演七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的家庭，并介绍家庭成员。
2. 答案：幼儿根据自己家庭实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在活动中的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的兴趣。
2. 拓展延伸：开展家庭主题的其他活动，如制作家庭相册、参观社区家庭等，进一步巩固幼儿的家庭观念。
中班主题活动《娃娃家》教案第一章：主题活动概述一、主题活动背景1. 目的：通过开展《娃娃家》主题活动，让幼儿体验家庭生活的幸福和温馨，培养幼儿的亲情和爱心，提高幼儿的社交能力。
2. 适用年龄：中班幼儿二、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭中不同角色，如父母、孩子、祖父母等，了解他们的职责和关爱。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的亲情和爱心，学会关心他人，体验家庭生活的快乐。
三、主题活动内容1. 家庭角色认知：介绍家庭中的各种角色，让幼儿了解他们的职责和关爱。
2. 手工制作：制作家庭成员的手工作品，如爸爸、妈妈、孩子等。
3. 情景表演：组织幼儿进行家庭情景表演，扮演不同角色，体验家庭生活。
4. 家园互动：邀请家长参与活动，共同制作家庭手工制品，增进亲子关系。
5. 环境创设：布置娃娃家场景，让幼儿在游戏中体验家庭生活的乐趣。
四、教学资源1. 教具：家庭角色图片、手工制作材料、情景表演道具等。
2. 素材：家庭生活图片、视频等。
五、教学策略1. 直观演示：通过图片、视频等素材，让幼儿直观地了解家庭角色和家庭生活。
2. 操作实践：引导幼儿动手制作家庭角色手工作品，提高幼儿的动手能力。
3. 情景体验：组织幼儿进行家庭情景表演，让幼儿身临其境地体验家庭生活。
4. 家园合作：邀请家长参与活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。
5. 环境创设：布置娃娃家场景，让幼儿在游戏中自主探索和体验。
第二章：家庭角色认知一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识家庭中的不同角色，如父母、孩子、祖父母等。
2. 情感目标：培养幼儿的亲情和爱心，学会关心他人。
二、教学内容1. 介绍家庭角色：父母、孩子、祖父母等。
2. 讨论家庭角色的关爱：让幼儿分享家庭成员之间的关爱和照顾。
三、教学活动1. 观看家庭角色视频：通过视频，让幼儿了解家庭角色的特点和关爱。
2. 分享家庭故事：邀请幼儿分享自己家庭中的亲情故事。
幼儿园中班主题教案《娃娃家》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《娃娃家》，主要围绕第三章“家庭生活”，第一节“我的家人”进行展开。
内容包括认识家庭成员、了解家庭成员的称呼以及家庭成员的职责。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭成员的称呼，知道家庭成员的职责。
2. 培养幼儿关爱家人，懂得感恩的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员及其称呼，了解家庭成员的职责。
难点：如何让幼儿理解并体会到家庭成员之间的关爱和责任感。
四、教具与学具准备教具：娃娃家玩具、家庭成员照片、卡片、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个布置成娃娃家的环境，邀请幼儿进入。
在此过程中，教师引导幼儿观察家庭成员的构成，并让他们试着介绍自己的家人。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解家庭成员的称呼及职责。
（2）通过卡片游戏，让幼儿辨认家庭成员，并说出他们的称呼和职责。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的家人，并标注称呼。
（2）邀请幼儿上台分享自己的作品，介绍家庭成员。
4. 互动环节（10分钟）（1）角色扮演：教师邀请幼儿扮演不同的家庭成员，表演家庭成员之间的关爱和互动。
（2）讨论：让幼儿谈论自己在家庭中承担的责任，如何关心家人。
六、板书设计1. 主题：《娃娃家》2. 内容：家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等家庭成员职责：工作、照顾孩子、做饭、打扫卫生等关爱家人：关心、帮助、陪伴七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家人，并标注称呼。
写一段关于家庭成员关爱自己的小故事。
2. 答案：画出的家人符合实际，称呼正确。
故事内容真实、感人，体现出家庭成员之间的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识家庭成员、关爱家人方面的理解程度，针对不足之处进行改进。
幼儿园主题活动：娃娃家幼儿园主题活动：娃娃家教案活动目标：1. 通过扮演家庭成员的角色，学习模仿成人世界的交往方式，发展社会性。
2. 在游戏中，感受快乐，愿意与同伴分享自己的“宝宝”。
3. 发展幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 发展幼儿的动手能力。
活动准备：1. 活动前教师与幼儿共同收集各种废旧材料，制作娃娃家用品。
如：洗衣机、电冰箱、电视机等。
2. 娃娃家的各种图片。
3. 与大班幼儿合作排练表演。
活动过程：一、引出活动主题1. 今天老师给小朋友们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一个洋娃娃）2. 这是老师的小宝宝，今天它要和你们一起玩娃娃家的游戏，你们欢迎吗？3. 那我们一起来认识一下吧！4. 教师介绍娃娃的各个部位名称（头、身体、手、脚）。
5. 请幼儿和洋娃娃打招呼，并模仿爸爸妈妈照顾宝宝的游戏。
二、引导幼儿回忆生活经验，扩展游戏情节。
1. 你们家中有谁？（家中成员）如果大人不在家，你和小伙伴在娃娃家可以玩什么游戏？怎么玩？2. 电冰箱、洗衣机、电视机等是怎样使用的？你们家谁最会使用？我们可以在娃娃家模仿一下吗？3. 我们一起模仿一下大人洗衣、做饭、照看宝宝等动作。
三、幼儿自选角色，扮演家庭成员，进行游戏。
1. 教师示范讲解一种角色游戏（如：当小爸爸、小妈妈），并请幼儿评价老师玩的怎么样？为什么？2. 引导幼儿自己选择喜欢的角色进行扮演，教师进行指导。
3. 教师观察幼儿游戏情况，并对不参与游戏的幼儿进行引导与帮助。
四、扩展游戏情节，引导幼儿协商分配角色。
1. 教师引导幼儿学习协商的方法：如：可以和别人商量：我当什么什么，咱俩换个角色好吗？或用轮换的方法进行分配等等。
2. 教师鼓励幼儿互相合作，引导幼儿不同角色的相互交往与交谈。
如：当小爸爸、小妈妈过新年时，给娃娃送礼物；过生日时，给娃娃送生日蛋糕等。
3. 教师以角色的身份参与游戏，并指导幼儿学习用礼貌语言交往的方法。
如：别人在当爸爸、妈妈时，可以请他们为自己帮忙；当娃娃家的爷爷奶奶时，要尊敬长辈等。
中班主题活动《娃娃家》教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景结合中班幼儿的年龄特点和兴趣，以“娃娃家”为主题，让幼儿通过模仿和扮演，体验家庭生活，培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力以及动手操作能力。
1.2 活动目的（1）让幼儿体验家庭生活的乐趣，培养幼儿的归属感。
（2）通过扮演角色，提高幼儿的社会交往能力。
（3）锻炼幼儿的语言表达和动手操作能力。
第二章：活动目标2.1 认知目标（1）让幼儿认识家庭成员的角色和职责。
（2）让幼儿了解家庭生活的基本规律。
2.2 技能目标（1）培养幼儿的模仿和扮演能力。
（2）培养幼儿的动手操作能力，如折纸、粘贴等。
2.3 情感目标（1）培养幼儿对家庭生活的热爱。
（2）培养幼儿与同伴合作、分享的良好品质。
第三章：活动内容3.1 主题介绍向幼儿介绍“娃娃家”的主题，让幼儿了解家庭成员的角色和职责。
3.2 角色扮演组织幼儿进行角色分配，如爸爸妈妈、宝宝、哥哥姐姐等，让幼儿通过扮演，体验家庭生活。
3.3 家庭生活情境创设家庭生活情境，如做饭、洗衣、打扫等，让幼儿在实际操作中，了解家庭生活的基本规律。
第四章：活动过程4.1 热身活动组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，调动幼儿的积极性。
4.2 主题活动（1）角色分配：让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演。
（2）家庭生活情境：组织幼儿进行家庭生活情境的表演，如做饭、洗衣等。
（3）互动交流：鼓励幼儿在表演过程中，进行交流互动，如商量做饭的食材等。
4.3 总结活动组织幼儿进行主题总结，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
第五章：活动评价5.1 认知评价评估幼儿对家庭成员角色和家庭生活规律的认识程度。
5.2 技能评价评估幼儿在活动中的模仿、扮演和动手操作能力。
5.3 情感评价观察幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等。
第六章：活动准备6.1 环境创设布置一个温馨的“娃娃家”场景，包括家具、玩具等。
6.2 材料准备准备角色扮演的道具，如头饰、衣物等；家庭生活场景的玩具，如锅碗瓢盆等；以及幼儿动手操作的材料，如折纸、彩泥等。
中班主题教案娃娃家一、教学内容本节课选自幼儿中班主题活动教材第四章《娃娃家》。
详细内容包括：通过情景模拟，让幼儿体验家庭生活，学会基本的家庭用语，培养幼儿的亲情观念和自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构和成员，培养幼儿的家庭观念。
2. 通过娃娃家活动，使幼儿学会基本的家庭用语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的自理能力，让幼儿学会简单的生活技能。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用基本的家庭用语，进行情景对话。
重点：培养幼儿的家庭观念，提高幼儿的自理能力。
四、教具与学具准备教具：娃娃家场景布置、家庭用品道具、家庭成员玩偶等。
学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师布置娃娃家场景，让幼儿自由扮演家庭成员，进行家庭生活体验。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几名幼儿进行情景对话，示范使用基本的家庭用语。
3. 随堂练习（5分钟）教师指导幼儿用基本的家庭用语进行对话，鼓励幼儿积极参与。
4. 家庭用语学习（10分钟）教师通过PPT展示，教授幼儿基本的家庭用语，并进行跟读练习。
5. 娃娃家活动（10分钟）教师组织幼儿分成小组，进行娃娃家活动，让幼儿在活动中巩固所学内容。
教师邀请幼儿分享活动心得，对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝2. 家庭用语：早上好、晚安、谢谢、不客气、再见七、作业设计1. 作业题目：和家人一起用所学家庭用语进行对话，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟，让幼儿学会了基本的家庭用语，但部分幼儿在语言表达方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起完成一幅以家庭为主题的绘画作品，培养幼儿的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会使用基本的家庭用语，进行情景对话。
2. 教学重点：培养幼儿的家庭观念，提高幼儿的自理能力。
4. 作业设计：与家人一起用所学家庭用语进行对话，并记录下来。
幼儿园娃娃家教案6篇教案的编写可以帮助教师更好地了解学生的学习需求和差异，一个完整的教案可以帮助我们把握教学的整体框架，下面是作者为您分享的幼儿园娃娃家教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园娃娃家教案篇1活动目标：1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。
2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感。
重点难点：在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。
活动准备：多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景幼儿每人一个布娃娃活动流程：调动情绪——体验感受——游戏再现一、歌曲复习，调动情绪：1、复习歌曲“鱼儿朋友”师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）2、复习歌曲“小乌龟”师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。
小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？二、体验感受歌曲《娃娃家》：1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）问其中的小朋友你在干什么呢？哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。
3、感受体验歌曲1）这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）2）孩子抱着娃娃欣赏音乐。
4、提问：（1）你是怎样做爸爸妈妈的？（2）娃娃饿了怎么办的呢？师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。
5、孩子与教师再次感受：师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）6、情感激发：师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？三、游戏再现：游戏“找朋友”师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。
最新幼儿园小班娃娃家教案反思（优秀7篇）小班教案《娃娃家》篇一活动目标1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。
2、懂得爱惜玩具。
活动准备创设过家家的场景若干。
活动流程一、导入：(出示情景)“今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了！现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了？”“没有！”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多！”请幼儿在情境中进行观察。
(水杯、拖鞋都没有摆放整齐；抹布没叠就丢在一边了；小娃娃的被子也没有叠放整齐；玩具、彩笔没收……)二、基本部分：娃娃家中的物品应该怎样摆放呢，谁来帮帮它？请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿注意观察是怎样的，教师注意及时。
(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋；如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。
)三、分组进行练习：创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。
“小朋友们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。
”四、情感教育：让幼儿懂得爱惜玩具。
“小猫和小熊这样做对吗？为什么？如果是你你会怎么做？”“玩具被扔得到处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗？所以我们应该怎么样做？”教师进行。
附：儿歌《爱惜玩具》玩具玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要爱惜。
我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观察，看看说说，并进行。
集中了孩子们的注意力，增加孩子们的积极性。
有的孩子在时出现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的及时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子及时地进行了练习。
通过这节课孩子们在自己的物品这方面的能力得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。
小班教案《娃娃家》篇二活动目标：1、练习6的分解和6以内的加减。
2、学习根据泥娃娃的不同特征进行分类。
小班年级组主题说明对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
对时刻给与他们呵护和关爱的家庭成员充满了依恋，但现实又不得不让他们接受新的环境和新的朋友。
进入幼儿园，他们会表现出不安、焦虑、困惑，甚至害怕。
为了使孩子尽快地适应新生活，我们将从孩子身边最亲近的人、最感兴趣的事着手，开展《娃娃家》的主题活动。
小班孩子喜欢玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜欢扮演模仿的角色。
为了给幼儿家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来，让孩子在娃娃家里体验角色，进入角色，丰富角色意识，帮助孩子了解自己的家庭成员，亲近长辈，会表达自己的情感。
从而愉快地走进幼儿园，体验到集体生活的快乐，体会到自己正在长大。
主题教育目标1、了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈。
2、以各种方式表达自己的情感。
环境与资源——幼儿园1、创设“甜蜜一家人”主墙2、收集娃娃小时候的衣服被子，布置在教室里面3、用积木或者纸盒搭建有餐厅和卧室的娃娃家，做娃娃家的游戏——家长1、为幼儿准备一张全家福照片2、与宝宝共同寻找小时候的衣服、用品以及爸爸妈妈使用的物品——社区与社会知道自己所住的小区名称——信息资源1、拍摄一些家的照片供幼儿欣赏（如客厅、厨房、卧室等）2、网上下载歌曲《娃娃家》和《摇篮曲》主题安排一览表集体教学活动精选活动名称：鸡蛋变娃娃（语言）活动目标：1、初步了解故事的主要情节，知道鸡宝宝是鸡蛋变的。
2、喜欢和同伴听老师讲故事。
活动准备：狗、猫、鸡的头饰、鸡蛋、小鸡活动过程：一、故事表演初步了解故事：教师边表演木偶边分段讲故事，提问：小猫小狗让谁来当孩子了？鸡蛋变成什么了？它是谁的孩子？二、欣赏故事，理解内容：1、重点讨论：（1）小狗和小猫谁当爸爸，谁当妈妈。
它们的宝宝是谁，它们是怎么样喜欢宝宝的？（2）鸡蛋变成什么了，它是谁的宝宝，该带它到哪去？（3）娃娃家没了宝宝怎么办？（4）把别人的孩子送回家了主人要说什么？学说谢谢，不用谢。
三、模仿游戏，小狗、小猫和小鸡，教师扮演不同角色引导幼儿做模仿动作。
活动名称：爸爸妈妈的物品（科常）活动目标：1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为。
2、关注亲近我们的爸爸妈妈。
活动准备：教师全家福、爸爸妈妈日常生活中使用的物品（手提包、口红、领带、胡须刀等等）数量稍超过本班儿童数等。
活动过程：一、“我的爸爸妈妈”出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿，教师最喜欢自己的爸爸妈妈。
二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。
三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。
1、小宝贝的家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。
师：我们把这些东西，送给爸爸妈妈吧。
妈妈喜欢妈妈的东西，爸爸喜欢爸爸的东西，当心不要送错了。
3、找找摆放的是否正确。
活动名称：办家家（音乐）活动目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、初步尝试歌词创编。
活动准备：爸爸妈妈的头饰；游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等活动过程：一、游戏导入歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。
二、办家家1、幼儿欣赏歌曲《办家家》，师；歌曲的名字叫什么？师：歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的？2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；教师引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜。
师：你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？；3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。
三、创编师：你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？你会怎样照顾小娃娃？（哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡）并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。
炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——）（量体温、量体温，量好体温，喂药喽——）娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！（娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！）（娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！）四、延伸:在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。
活动名称：美丽的纽扣（数学）活动目标：2、愿意细心、耐心地钉纽扣。
活动准备：纸剪衣服；圆形、方形纽扣剪纸若干；娃娃衣服；固体胶。
活动过程：一、观察发现（出示娃娃的衣服）——找找衣服上有什么——哪些地方有纽扣？（衣服边上、袖口、袋口）引导讨论——请大家来帮助娃娃的新衣服上钉纽扣，好吗？——出示衣服：哪些地方要钉纽扣，纽扣是什么颜色的？该怎样钉？引导幼儿发现根据京剧脸谱纸剪纽扣颜色、大小来配对个别幼儿演示，说说钉得对吗？为什么？表现制作。
——提醒幼儿寻找相同色彩的标记钉上京剧脸谱纸剪纽扣。
——注意纽扣钉得整齐，并检查边上、袖口等部位是否都一一钉好。
——组织幼儿将钉好纽扣的衣服送给娃娃，并学说礼貌用语。
活动名称：花被子（美术）活动目标：1、学习用多种手法进行印画，感知色彩、图案的美。
2、乐意参与印画活动，体验美术活动的乐趣。
活动准备：红、黄、蓝、绿四种调好的水粉色，白纸人手若干，纸卷、笔套、印章、瓶盖各若干，背景音乐活动过程：一、感知色彩，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色1、出示红、黄、蓝、绿四种颜色师：小朋友，今天老师准备了这么多漂亮的颜色，你们认识吗？2、师：有了这些漂亮的颜色，你想干什么？二、鼓励幼儿大胆创作1、师：小朋友，你们的午睡室每人都有一条漂亮的花被子，可是森林里的小动物却只有白被子，它们想请小朋友帮忙把它们的白被子变成花被子，你们愿意吗？2、师示范讲解用印章蘸上自己喜欢的颜色，分散拍印在纸上，再用纸卷蘸上另一种颜色在纸的空隙间拍印。
师：用你喜欢的材料、喜欢的颜色制作一条漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？注意：用完的材料要放入原来颜色的盆中，手脏了在抹布上擦干净。
教师个别辅导，鼓励幼儿大胆创作。
引导个别能力强的幼儿选择多种材料或颜色创作。
三、引导幼儿用简单的语言表达师：你为小动物印了哪条花被子？你用的什么材料、蘸了什么颜色印的？觉得画得怎么样？四、小结师：森林里的小动物看到这么漂亮的花被子很高兴，它们说谢谢小朋友，你们的小手真能干！活动名称：摇篮曲（音乐）活动目标：初步感受摇篮曲舒缓、安静、优美的特征，愿意用轻柔的动作和声音表现摇篮曲。
活动准备：夜晚的背景图片、毛绒娃娃若干、软垫、《摇篮曲》音乐。
活动过程：一、夜空导入，感受宁静的场景。
幼儿手抱毛绒娃娃坐在软垫上，教师描述夜空背景，带幼儿进入宁静的夜晚。
二、欣赏《摇篮曲》，初步感受摇篮曲特征。
1、幼儿安静地欣赏音乐。
师：月亮妈妈哼唱的是什么音乐呀，怎么让小星星宝宝这么喜欢，都托着小腮帮子安安静静地倾听呢？让我们也来听一听。
2、幼儿说说音乐感受师：月亮妈妈的哼唱的音乐让你有什么感觉？它有什么魔力让小星星都安静了？3、教师小结摇篮曲特征师：月亮妈妈哼唱的音乐有个好听的名字，叫做《摇篮曲》，就像宝宝们刚才说得那样，它听上去轻轻的、慢慢的、柔柔的、又优美、又舒服，不知不觉，让星星宝宝都呼呼睡着了。
三、哄娃娃睡觉，愿意用动作和声音表现音乐。
1、师：我们也来哼唱《摇篮曲》，哄娃娃宝宝睡觉吧。
2、师：你在哄宝宝睡觉的时候，说了什么悄悄话，做了什么动作？3、小结：我们的声音和动作都是轻轻的、慢慢的、柔柔的，你们看我们怀抱里的宝宝渐渐地睡着了。
让我们轻轻地送他们到小床上去吧。
四、延伸1、进一步了解《摇篮曲》。
师：小宝宝在柔美的摇篮曲中，进入了甜蜜的梦乡，还有谁听了摇篮曲也会做甜甜的梦呢？师：摇篮曲不仅能让小宝宝睡着，它能让所有的事物都进入甜甜的梦乡，这就是摇篮曲2、带幼儿欣赏其他摇篮曲，如舒伯特、莫扎特的摇篮曲，丰富对这类乐曲的认识。
活动名称：我爱小脸（科常）活动目标：1、认识嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称及简单用途。
2、有保护保护五官的意识。
活动准备：男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水（或花露水）一、介绍五官教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、看看五官1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出：从镜子里看看你的脸。
教师小结:：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。
三、说说用途1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。
并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的......2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。
如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。
所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。
(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。
(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。
主题环境创设区域环境创设材料提供：长方形的彩色硬纸板、全家福照片、通心粉、各种彩色纸。
玩法提示：用通心粉装饰相框，或者用其他彩色纸撕贴装饰相框。
根据幼儿活动情况可逐渐提高装饰要求。
在框内贴上爸爸妈妈的照片。
向好朋友介绍自己的作品，在爸爸妈妈来园的时候送给爸爸妈妈，说说好听的话。
2、小花被材料提供：画有宝宝头像的底板，各色色纸（有大有小），固体胶玩法提示：（1）幼儿用色纸粘贴装饰小花被。
（2）根据不同层次幼儿的需要，提供大小不同的色纸。
3、做小围兜材料提供：圆形纸对折的围兜、各种色纸、纱绳。
玩法提示：将各种色纸撕成各种形状，粘贴在围兜上。
穿上纱绳，在对折的半圆形内合面涂少许糨糊，粘合成围兜给小娃娃围上。
将小围兜展示出来，评选出最漂亮的小围兜。
4、爸爸的领带材料提供：各种颜色、花纹的领带（后有钦钮、雌雄扣）；幼儿自己画的爸爸的头像。
游戏玩法：幼儿根据自己的意愿为爸爸佩戴领带，并说出爸爸带的是什么颜色或花纹的领带。
华高幼儿园2013学年主题小结家是孩子们最熟悉的地方，是孩子们依恋的港湾。
在主题开展前，其实孩子在家庭里已经积累了一定的对于家这一概念的经验，因此，我们旨在帮助幼儿了解自己父母的工作，愿意亲近父母和长辈，用各种方式表达自己对父母和长辈的情感。
