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课程设计项目石头剪刀布一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“石头剪刀布”游戏的基本规则和策略。
2. 帮助学生理解概率和统计在游戏中的应用。
3. 引导学生认识随机事件和概率的基本概念。
技能目标：1. 培养学生运用概率知识进行问题分析和决策的能力。
2. 提高学生在游戏中观察、分析、推理的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生积极参与、勇于挑战的精神，增强自信心。
3. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。
课程性质：本课程为数学学科的一节实践活动课，结合游戏教学，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点：三年级学生具有一定的数学基础，对游戏有浓厚兴趣，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与游戏，通过实践掌握概率知识，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
教学设计和评估将围绕课程目标，关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的具体学习成果。
二、教学内容1. 游戏规则与策略：介绍“石头剪刀布”游戏的基本规则，引导学生探索游戏中的策略，如如何根据对手的行为模式进行预测和决策。
关联课本章节：数学三年级上册“游戏与概率”单元。
2. 概率基础：讲解随机事件的概念，引导学生理解概率的定义，通过游戏实践让学生体会概率的数值表示。
关联课本章节：数学三年级下册“可能性”章节。
3. 数据收集与分析：组织学生进行多次游戏，收集数据，利用统计方法分析结果，探讨不同策略对游戏结果的影响。
关联课本章节：数学三年级下册“数据的收集与整理”章节。
4. 数学应用：讨论如何将概率知识应用到实际生活中，如决策、预测等，增强学生的数学应用意识。
关联课本章节：数学三年级下册“数学与生活”章节。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍游戏规则与策略，进行初步实践。
一、教学目标：1. 了解石头、剪子、布的游戏规则，能积极参与游戏。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和反应能力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
二、教学内容：1. 石头、剪子、布的游戏规则介绍。
2. 游戏过程中的策略和技巧。
3. 游戏中的道德教育和团队协作精神。
三、教学准备：1. 教学PPT或者黑板，用于展示游戏规则和结果。
2. 足够数量的石头、剪子、布的手势卡片。
3. 教学视频或者图片，用于演示游戏过程。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论他们知道的猜拳游戏，引导幼儿说出石头、剪子、布。
2. 讲解游戏规则：通过PPT或者黑板，向幼儿展示石头、剪子、布的游戏规则，让幼儿理解游戏的基本玩法。
3. 演示游戏过程：通过教学视频或者图片，向幼儿展示石头、剪子、布的游戏过程，让幼儿更好地理解游戏规则。
4. 组织游戏：将幼儿分成若干小组，每组三人，进行石头、剪子、布游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的游戏动作，引导幼儿遵守游戏规则。
5. 总结评价：游戏结束后，教师与幼儿一起总结游戏过程中的得失，培养幼儿的团队协作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏过程中的团队协作精神，评价幼儿的沟通能力和社会交往能力。
3. 收集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的手眼协调能力和创造力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与游戏：家长可以与幼儿一起进行石头、剪子、布游戏，增进亲子关系。
2. 组织比赛：可以举行石头、剪子、布比赛，鼓励幼儿积极参与，培养竞争意识。
3. 创作石头、剪子、布相关作品：鼓励幼儿用手绘画、制作石头、剪子、布的手偶等，展示自己的创造力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏体验，鼓励幼儿积极参与，不要轻易放弃。
3. 尊重幼儿的选择和决策，培养幼儿的独立思考能力。
八、教学资源推荐：1. 《石头、剪子、布》教学视频：通过视频展示游戏过程，帮助幼儿更好地理解游戏规则。
课程实验设计：基于c++面向对象的石头剪子布游戏-附源代码（sdut）（附源代码）基于C++设计的剪刀石头布的游戏信科1301 韩�_欤1．需求分析题目的要求是要求：（1）实现人机对战的功能，（2）程序具有启动菜单和欢迎信息；（3）可以记录比赛的次数，输赢的次数其中输入形式为代表石头剪子和布三种实物的字符；我在这里选择用2代表石头，1代表剪子，0代表布。
我在程序中设计了三种游戏方式，分别为，人机模式，人人模式，连胜模式，其中人机模式设置有记录，可以记录总共的胜局败局和平局，连胜模式设置了英雄榜取得更高连胜成绩的人可以更新英雄榜。
（测试数据见6 ）2．概要设计3．详细设计程序中共有cai，caipeople，caichallenge三个类，以实现游戏中人机对战，人人对战，和连胜模式。
对于猜拳过程中随机情况的使用，我选择的是调用知道，C语言中rand（）函数，但是因为rand()函数是按指定的顺序来产生整数，因此每次执行上面的1语句都打印相同的两个值，所以说C语言的随机并不是真正意义上的随机，有时候也叫伪随机数。
所以如果玩家可以知道多次重启游戏后可以知道电脑的前几次出拳会是什么。
在判断输赢的过程中，如果玩家1赢电脑（或玩家2）则会出现关系式字符2-1=1,1-0=0，0-2=-2；所以可使用if（a1-a2=1||a1-a2=-2）;平局为else if（a1-a2==0）;失败为else ;其中使用了windows.h来设置字体的颜色，和窗口的大小，同时在编程过程中加入适当的字符画以达到美化的效果。
（函数调用关系请看概要设计）4．调试分析算法复杂程度一般，较为简单。
可采用time.h结合srand（）和rand()配合使用产生随机数序列。
做的不错。
5．用户使用说明输入数字使用键盘输入字符，按回车运行。
6．测试结果2345感谢您的阅读，祝您生活愉快。
c 课程设计石头剪刀布源码一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握石头剪刀布游戏的源码编写，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说，知识目标包括了解石头剪刀布游戏的规则和逻辑，掌握使用C语言编写简单游戏程序的方法；技能目标包括能够独立编写并调试C语言程序，培养良好的编程习惯；情感态度价值观目标包括培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括石头剪刀布游戏的规则介绍、C语言编程基础和游戏程序的编写。
首先，介绍石头剪刀布游戏的规则，让学生了解游戏的基本玩法；其次，讲解C语言编程的基础知识，包括变量、函数、循环和条件语句等；最后，引导学生动手编写石头剪刀布游戏的源码，让学生在实践中掌握编程技巧。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
首先，通过讲授法向学生讲解石头剪刀布游戏的规则和C语言编程基础知识；其次，通过案例分析法分析已有的石头剪刀布游戏程序，让学生理解程序的逻辑结构；最后，通过实验法让学生动手编写并调试游戏程序，提高学生的编程能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：教材《C语言程序设计》、参考书《C语言编程实例教程》、多媒体资料《石头剪刀布游戏教程》和实验设备（计算机、编程软件等）。
这些教学资源将帮助学生更好地理解和掌握编程知识，提高学生的学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；作业主要评估学生的编程能力和逻辑思维能力，通过布置相关的编程练习让学生完成；考试则是对学生综合运用所学知识解决问题能力的评估，将包括选择题、填空题和编程题等类型。
评估结果将及时反馈给学生，以帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。
合肥工业大学课程设计报告课程名称C++语言课程设计课题名称剪刀石头布专业信息与计算科学班级09-1班学号********姓名王豹指导教师陈晓红2011 年6月6 日目录一、目的与要求………………………………………………………………公布、描述课程设计的目的，约束条件，要求达到的目标等内容一致。
二、工具/准备工作………………………………………………………在开放做课程设计项目前，应回顾或复习的相关内容：需要的硬件设施与需要的安装哪些c++集成开发软件。
三、分析………………………………………………………………………分析课程设计项目的实现方法，并写出类申明的核心算法和实现代码。
四、实现步骤…………………………………………………………………详细介绍项目的操作步骤五、测试与结果………………………………………………………………课程设计程序的屏幕显示，并加以简单的文字说明，注意程序运行要覆盖算法的各种情况，最后说明课程设计是否满足课程设计的要求六、课程设计总结…………………………………………………………主要说明程序设计的特点，进行了哪些功能的拓展，特别是独创或创新的部分，相关课程设计项目最有价值的内容，在哪些方面需要进一步的了解或得到帮助，以及编程实现课程设计的感悟等内容。
一、目的与要求设计一个石头剪刀布的游戏程序，其游戏基本内容为，游戏者用手表示石头，剪刀或布中的一个，出拳表石头，伸手两指表剪刀，伸手表布，游戏者选1，2，3中的一个，如果一样则平局，否则按下面的规则处理：（1）石头砸坏剪刀（2）剪刀剪碎布（3）布覆盖石头编程实现计算机与人进行游戏二、工具/准备工作实验开始前，先回顾和复习相关内容在自己的电脑上安装Visual C++,Dev-C++等集成开发软件三、分析#include "stdafx.h"#include <iostream>#include <stdlib.h>#include <time.h>#include <conio.h>#include <iomanip>using namespace std;int mun_eqv=0;//用于记录平局数int mun_cpt=0;//记录电脑胜利局数int mun_men=0;//记录用户胜利局数int cpt;//电脑出的随机数。
剪刀石头布 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“剪刀石头布”游戏中所涉及的简单概率计算原理，掌握基本的概率概念。
2. 学生能够运用图表和计算方法，分析并预测“剪刀石头布”游戏的结果。
3. 学生能结合日常生活实例，理解数学在生活中的应用，认识到数学与生活密切相关。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过“剪刀石头布”游戏，提高学生的观察、分析、计算和逻辑推理能力。
2. 培养学生进行小组合作、讨论交流的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生在轻松愉快的游戏氛围中，体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
2. 培养学生面对问题勇于尝试、积极思考的态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
3. 学生通过合作交流，培养团队精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
课程性质：本课程以趣味游戏为载体，结合数学知识，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
学生特点：针对小学四年级学生，好奇心强，活泼好动，喜欢游戏，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师需结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生达到预设的课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识内化为具体的学习成果，为后续的数学学习奠定基础。
二、教学内容本课程以小学四年级数学教材中“可能性”单元为依据，结合“剪刀石头布”游戏，组织以下教学内容：1. 游戏导入：介绍“剪刀石头布”游戏，引导学生发现游戏中存在的可能性问题。
2. 概率基础：讲解概率的基本概念，如必然事件、不可能事件、随机事件等。
3. 游戏分析与计算：a. 分析“剪刀石头布”游戏中各事件的可能性，如胜利、平局、失败等。
b. 引导学生运用图表和计算方法，预测游戏结果。
4. 实践操作：组织学生进行小组合作，进行“剪刀石头布”游戏实践，记录结果并进行分析。
c 石头剪刀布课课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握“石头剪刀布”游戏的基本规则和策略，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够说出“石头剪刀布”游戏的起源、规则和基本策略。
2.技能目标：学生能够运用所学策略进行游戏，提高获胜的概率。
3.情感态度价值观目标：学生通过参与游戏，培养尊重对手、团队合作和公平竞争的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.“石头剪刀布”游戏的起源：介绍“石头剪刀布”游戏的历史和传播过程。
2.游戏规则：讲解游戏的规则，包括手势的含义、比赛的形式等。
3.基本策略：教授学生如何根据对手的行为选择最优的手势，提高获胜的概率。
4.团队合作：引导学生学会与他人合作，共同制定策略，提高团队获胜的可能性。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解“石头剪刀布”游戏的起源、规则和基本策略。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的游戏经验和策略。
3.案例分析法：教师提供案例，学生分析案例中的策略并加以改进。
4.实验法：学生进行“石头剪刀布”游戏，实践所学策略，教师点评并指导。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《石头剪刀布游戏指南》2.参考书：《游戏理论》3.多媒体资料：相关游戏的视频、图片等4.实验设备：足够数量的石头、剪刀、布等游戏道具五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的30%。
2.作业：评估学生完成作业的质量和速度，占总评的30%。
3.考试：期末进行一次考试，测试学生对课程内容的掌握程度，占总评的40%。
评估方式要求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.课时：共计10课时，每课时45分钟。
C++课程设计(论文)任务书电气学院电气专业 2 班一、课程设计(论文)题目：石头－剪刀－布游戏二、课程设计(论文)工作自2012 年 6 月18日起至 2012 年6 月 22 日止三、课程设计(论文) 地点: 计算中心机房606四、课程设计(论文)内容要求：1. 本课程设计的目的（1）进一步巩固和加深对“C＋＋程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解C＋＋语言在项目开发中的应用。
（2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。
（3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力，同时提倡团队合作精神。
2. 课程设计的任务及要求(1) 基本要求：（1）对系统功能进行需求分析；（2）使用Visual C++编译器进行程序编译；（3）提出系统的设计方案；（4）编写源程序代码并进行调试。
(2) 创新要求在基本要求达到后，可进行创新设计。
(3) 课程设计论文编写要求课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。
报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。
（1）封面：采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。
（2）设计任务书（3）评阅书（4）目录（5）正文（6）主要参考文献(4) 课程设计评分标准（1）达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分；（2）能正确回答老师所提问题，可增加10分；（3）课程设计报告书写规范整齐，可增加10分；（4）心得体会认真总结，可增加10分；（5）程序有创新性，可增加10分；成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。
不及格者需重做。
(5) 课程设计进度安排（1）准备阶段（6学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。
（2）程序模块设计分析阶段（8学时）：程序总体设计、详细设计。
(3) 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。
C语言石头剪刀布游戏课设项目说明本系统基于C语言开发，适用于刚入门的C语言新手项目课设，开发软件采用VC++6.0开发，VS，DEV C++等均可运行。
（书生）项目运行截图代码界面截图完整源码#include <stdio.h>#include <conio.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>void main(){char Human,Computer;int i,j,win=0,lose=0,deuce=0,result;void menu1(); //菜单函数1.2.3的声明void menu2();void menu3();srand(time(NULL));do{win=0,lose=0,deuce=0;menu1();printf("请做出你的选择：");scanf("%d",&i);if(i==1) //练习模式的开始{menu2();for(j=0;;j++) //无限循环体的引入{printf("第%d场比赛开始",j+1);printf("你的选择(1、2、3): ");while(1) //设计人与电脑的对战的while循环{Human = getch();if(Human=='1'||Human=='2'||Human=='3'||Human=='4'){printf("%C\t",Human);break;}} //无限循环的结束if(Human=='4') break;switch(Human) //判断开始游戏的真正对弈，人的主动选择{case '1': printf("石头VS ");break;case '2': printf("剪刀VS ");break;case '3': printf("布VS ");break;}Computer = rand()%3+1+48;switch(Computer) //电脑的随机选择{case '1': printf("石头\n");break;case '2': printf("剪刀\n");break;case '3': printf("布\n");break;}result=Human-Computer; //游戏结果的运算switch(result){case 0:deuce++;break;case -1:case 2:win++;break;case 1:case -2:lose++;break;}}printf("游戏结束\n");printf("----------------------------------\n");printf("***你和电脑一共决战了%d回合***\n",j);printf("***你赢了%d场，输了%d场****\n",win,lose);printf("----------------------------------\n");if(win==lose) //分出胜负{printf("***比赛结果：我们打成平手哦***\n");}else if(win>lose){printf("***比赛结果：电脑，我赢了哦***\n");}else if(win<lose){printf("***比赛结果：电脑，你赢了，但我不服，要再战一回合***\n");}} //对战模式的结束else if(i==2) //游戏模式的开始{menu3();for(j=0;j<2;j++) //for循环的开始，有限循环，满足两局一胜制{printf("第%d场比赛开始",j+1);printf("你的选择(1、2、3): ");while(1) //设计人与电脑的对战的while循环{Human = getch();if(Human=='1'||Human=='2'||Human=='3'||Human=='4'){printf("%C\t",Human);break;}} //for循环的结束if(Human=='4') break;switch(Human) //判断开始游戏的真正对弈，人的主动选择{case '1': printf("石头VS ");break;case '2': printf("剪刀VS ");break;case '3': printf("布VS ");break;}Computer = rand()%3+1+48;switch(Computer) //电脑的随机选择{case '1': printf("石头\n");break;case '2': printf("剪刀\n");break;case '3': printf("布\n");break;}result=Human-Computer; //游戏结果的运算switch(result){case 0:deuce++;break;case -1:case 2:win++;break;case 1:case -2:lose++;break;}}printf("比赛结束\n");if(win==lose) //分出胜负{printf("我们打成平手哦\n");}else if(win>lose){printf("电脑，我赢了哦\n");}else if(win<lose){printf("电脑，你赢了，但我不服，要再战一回合\n");}} //游戏模式的结束else if(i==3)printf("你退出游戏了哦\n");}while(i==1||i==2);}void menu1() //定义菜单函数1.2.3{printf("\t\t--------------------------------------------- \n");printf("\t\t| 欢迎来到石头剪刀布游戏|\n");printf("\t\t| ---------------------------------- |\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 说明:练习模式，请按1 |\n");printf("\t\t| 游戏模式，请按2 |\n");printf("\t\t| 退出游戏，请按3 |\n");printf("\t\t--------------------------------------------- \n");return;}void menu2(){printf("\t\t---------------------------------------------\n");printf("\t\t| 欢迎来到练习模式|\n");printf("\t\t| ---------------------------------- |\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 此游戏是用C语言实现的结构化程序|\n");printf("\t\t| 设计，能够实现用户和电脑互对玩的|\n");printf("\t\t| 过程，其中用户的出拳在下面有说明|\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 用户操作: |\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 1-石头2-剪刀3-布4-退出|\n");printf("\t\t|--------------------------------------------|\n");return;}void menu3(){printf("\t\t---------------------------------------------\n");printf("\t\t| 欢迎来到对战模式|\n");printf("\t\t| ---------------------------------- |\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 说明: 三局两胜制|\n");printf("\t\t| 此游戏是用C语言实现的结构化程序|\n");printf("\t\t| 设计，能够实现用户和电脑互对玩的|\n");printf("\t\t| 过程，其中用户的出拳在下面有说明|\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 用户操作: |\n");printf("\t\t| |\n");printf("\t\t| 1-石头2-剪刀3-布4-退出|\n");printf("\t\t|--------------------------------------------|\n");return;}。
《C语言课程设计》报告题目：石头剪子布专业：软件工程（服务外包）班级：2013级06班学号：201340704212姓名：刘鑫指导教师：钱树伦成绩：设计日期：2014-5-5-2014-5- 12目录：一、选题背景------------------------------------------------------------------------------------------ - 3 -二、设计思路------------------------------------------------------------------------------------------ - 4 -三、主要问题的解决方法及关键技术 ----------------------------------------------------------- - 4 -四、程序流程图 -------------------------------------------------------------------------------------- - 5 -五、源程序清单 -------------------------------------------------------------------------------------- - 5 -六、程序运行结果 ----------------------------------------------------------------------------------- - 7 -七、设计总结------------------------------------------------------------------------------------------ - 9 -八、教师评语---------------------------------------------------------------------------------------- - 10 -一、选题背景通过一个学期的C语言课程的学习，《C语言程序设计》课程已结束，根据学校课程学习的安排，要进行一周的C语言实习，自己动手编写游戏和系统。
