版pep小学三年级英语上册第四单元第二课时教案

第⼆课时 ⼀、Learning contents ⼈教社三年级上册第四单元section A： 1.Let`s play 2.Let`s talk 3.Let`s sing ⼆、Learning aims 1. Knowledge aims A.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。

B.会说句⼦“I have a\an...”和感叹词“Cool、Super、Great、Wow”。

2. Ability aims A. 能灵活运⽤“I have a\an... ”表达⾃⼰什么东西。

B. 能听懂、会说⼏个常⽤的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使⽤。

3. Emotion aims A. 让学⽣知道如何将⾃⼰的⼼爱之物呈现于⼈，以及如何对别⼈的呈现做出赞美、感叹的对话情景。

B.注重⼩组合作学习，培养相互沟通交流的能⼒。

三、Important points and difficult points A.重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! B.难点：感叹语Great! 的发⾳中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … ⼀句与后⾯表⽰某物的单词的连贯朗读。

四、Teaching aids 1.准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于⼀个篮⼦中。

2.准备有关动物图⽚和卡⽚。

3.教师准备教材录⾳带。

五、Learning procedures Step 1. Warming up and presentation 1.Sing a song“How are you？” 2.游戏“Show me your…”,让学⽣拿出⾃⼰的⽂具，教师拿出⼀⽀钢笔说“I have a pen”,学⽣模仿说I have a pen 学⽣出⽰钢笔，⼜快⼜正确的同学为⼩组赢得⼀分。

人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's learn & Listen and chant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。

同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。

本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。

对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。

How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。

对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。

对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。

双方交流顺畅。

比如Do you like apples?No, I dont. I like bananas.等。

Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。

Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。

在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。

学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元话题有了一定认知和知识储备，对于一般现在时有了初步学习，进而为学好本节听读课提供了必要的前提条件。

由于本课情境设置富有积极友好氛围，对学生的交际活动具有指导作用，学生会乐于模仿并积极实践，具有较高的学习兴趣。

【新思路】Unit4第二课时教案课时目标1. 进一步巩固动物类单词，使学生通过学说Chant、做手影来调动学习兴趣。

2. 要求学生能熟练听说、认读单词pig，bear，cat，duck, dog。

3. 能听懂、会说Let's chant中的内容。

教学重难点1. 重点：单词pig，bear，cat，duck，dog的认读和应用。

2. 难点：Let，s chant中形容词和介词短语的表达。

媒体链接1. 相关动物玩具、篮子、单词卡和图片。

2教师准备有关动物图片和卡片。

3. 录音机和磁带。

教学过程一、热身(Warm-up)l.师生问候：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Gao.T:What's your name?Ss: My name's ...T: How are you?Ss: I'm fine, thanks. How are you?T: Very well, thank you.2. Sing a song：How are you?教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。

二、复习( Revision)1. 快速抽读已学单词，重点复习上一节课学的三个单词。

(bear，duck，dog)。

2. 演一演，猜一猜。

由一个学生表演动物标志性动作，然后请学生回答问题。

S1:（狗叫声音并伴有动作）What's this?S2: It's a dog.S1: (学鸭子走路并说quack, quack)What's this?S3: It's a duck.S1:（学小熊走路）What's this?S3: It's a bear.3. Play a game:滚雪球活动方式：一个学生说：I have a dog.另一个学生要在此基础上再加上一个东西，如：I have a dog and a pencil.下一个学生接着说：I have a dog，a pencil and a cat.直至有人出错，游戏结束。

Pep小学三年级英语上册Unit4 第二课时教学设计一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do.听指令做动作。

1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。

听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..。

2．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。

3．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

培养学生从小爱护小动物的美好情感。

教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。

这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。

以及Let’sdo部分的“TPR”活动。

1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。

难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。

2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。

3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。

在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。

三、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。

民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。

力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。

四、教学过程1.Warm-up (Song 唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。

《color》英语教案一、教学内容本课教材选自人教版《PEP小学英语》三年级上册，第四单元第二课时的内容。

主要学习颜色类单词：red, yellow, blue, green, purple，以及句型“What color is it?”和“It’s ”。

通过学习，学生能够听、说、认读这些颜色单词，并能运用句型询问和回答物品的颜色。

二、教学目标1. 学生能够听、说、认读颜色单词：red, yellow, blue, green, purple。

2. 学生能够运用句型“What color is it?”和“It’s ”询问和回答物品的颜色。

3. 学生能够通过合作活动，提高交际能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：颜色单词的听、说、认读和句型的运用。

难点：单词的准确发音和句型的熟练运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、卡片、实物等。

学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：教师穿着彩色衣服，引起学生对颜色的兴趣，引导学生用“What color is it?”句型猜测衣服的颜色。

2. 新课呈现：教师展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，介绍新单词：red, yellow, blue, green, purple。

3. 句型练习：教师用彩色笔演示句型“What color is it?”和“It’s ”，引导学生模仿并进行句型练习。

4. 小组活动：学生分成小组，用彩色笔和卡片进行小组活动，练习句型和颜色单词。

5. 游戏巩固：教师组织颜色猜谜游戏，学生通过猜测实物颜色的方式巩固所学知识。

七、作业设计1. 抄写颜色单词：red, yellow, blue, green, purple，每个单词5遍。

2. 用所学句型“What color is it?”和“It’s ”编写一个关于颜色的小故事，并画出故事中的物品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对新单词的掌握情况良好，但在句型的运用上还有待提高。

小学英语三年级上Unit4(第二课时)教学设计教学过程：Step 1．Warm up1．Let’S chant(见第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。

利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning ／Hello／This is…／Nice to meet you .等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。

(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。

)Step 2．Presentation1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi , I’mMichey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth2．PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。

注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。

然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is my head…5、老师通过动作教“Touch”。

比如，摸自己的头说：Touch my head．Step3：Practice1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。

如touch your face.3．Play a game出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。

Unit 4 We Love AnimalsPeriod Two一、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认、读pig、bear、cat、duck、dog这五个动物单词,以及Let’s chant部分的活动。

二、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读本课五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog，并能用英语介绍这些小动物;听懂理解句子What’s this? It’s a….. 。

2、能力目标：能跟唱Let’s chant，快速反应A ct like a …….并能按照指令模仿动物。

3、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。

三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。

2、难点：pig、cat、duck、dog单词中轻音和浊音的发音，以及发元音时的口形。

3、教具准备：多媒体课件、卡片、动物玩具。

四、教学过程Step1. Lead in.1. 播放歌曲《How are you》，学生跟着音乐动起来。

2. 师生对唱问好。

Step 3. Presentation1. Let’s learn.(1) 老师做手影提出问题让生回答，引出新课。

T：What’s this?S：It’s a cat.出示图片教学单词cat，并让学生模仿cat的样子及声音。

Act likea cat,教师边说边做动作。

(2)同样的方法学习dog、duck、pig、bear这四个动物单词。

(3) 出示五种动物图片和单词练读。

（快认快读、分组读、开火车读等。

）T:Look, is it a dog? 教师手持猪的图片问(学生不理解就提示Yes or No?)Ss: No.T：It’s a pig.教师教学生以大小声的方式读单词。

T: Pig, pig. I like pig. Ss：Pig, pig. I like pig.Step4. PracticeLet’s Play.(1) 老师让一学生模仿所学的动物让另一学生猜猜是什么。

Pep小学三年级英语上册Unit4第二课时教学设计一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do.听指令做动作。

1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。

听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..2．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。

3．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

培养学生从小爱护小动物的美好情感。

教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。

这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。

以及Let’sdo部分的“TPR”活动。

1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。

的发音。

难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。

3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。

在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。

三、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。

民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。

力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。

四、教学过程1.Warm-up (Song 唱一唱)热身活动教师呈现动物拼图，让孩子们①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”猜。

英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。

（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。

2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。

3、能听到字母，说出它对应的发音。

（三）情感态度，文化意识，学习策略。

1、让学生热爱动物，保护动物的意识。

2、了解英语中部分动物声音的拟声词。

3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

二、单元教学内容分析与教学建议。

（一）主情景图。

内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。

教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。

老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。

也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。

方案二:复习和评价。

在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

活动一:两人小组活动。

学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。

看谁说得多说的快。

活动二:老师提前录制一个简单的文本。

用主情景图进行听音排序活动。

活动三:角色扮演。

1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。

2、请出一些小组上台表演。

PEP版小学英语三年级上册第四单元第二课时教学设计一、教学内容与分析：本教学设计针对PEP版小学英语三年级上册第四单元Part A Let’s learn / chant.这两部分内容主要教学关动物的单词：dog,duck,pig,bear,cat.并用英语介绍这些动物。

能熟读Let’s chant 部分的童谣。

二、学生情况分析：本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。

三、教学理念分析：《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

所以本节课我利用听听、说说、读读、猜猜、画画、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。

四、教学目标分析：1、能听说、认读dog,duck,pig,bear,cat这些表示动物的词。

2、能用英语介绍这些动物。

3、能熟读Let’s chant部分的童谣。

五、教学重难点分析：1、重点：目标1，3。

2、难点：目标2。

六、教学资源分析：1、教师准备dog,duck,pig,bear,cat的图片。

2、教师准备录音机及相关磁带。

3、教师准备Let’s chant图片。

七、教学过程分析：Step1、Warm-up：1、Greetings.2、Free talk.3、Guess.设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。

Step2、Presentation：1、教师用简笔画在黑板上画出本课五种动物，边画边问：What’s this?引出动物名称，领读并板书，2、看黑板，听录音跟读单词。

3、整体认读单词。

设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。

《We Love Animals》说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好！今天我说课的课题是PEP小学英语三年级上册Unit4《We Love Animals》Part A ，包括Let’s learn、Let’ do。

下面我将按以下几个方面来展开我的说课。

说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计。

第一部分：说教材本课的教材承上启下，与实际生活相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

基于以上对教材的分析，我确定教学目标如下：第一、知识与技能目标：学习认识单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.学习歌谣Act like a animal.第二、过程与方法目标：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对认读掌握。

同部分Let’s do这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。

第三、情感态度价值观目标：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。

接下来我要说的是教学重难点：学会单词monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit，并学会使用单词。

关键是教学生克服难点，因为这样学生才能更好的理解和学习课文。

第二部分：说学情三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为入点。

《We Love Animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也很偏爱，所以我会运用多样化教学手段使学生轻松掌握难点。

第三部分：说教法学法为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教法：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽学生的知识面。

（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载体。

（三）兴趣激励在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣的说英语，做游戏及积极参与合作。

Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。

单元主题为We love animals（我们爱动物）。

主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。

玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。

学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM 五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。

第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。

三年级上册英语教案－Unit 4《Pets》（第2课时）｜人教新起点教学目标1.学习宠物英文单词fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse，了解它们的生活习性；2.能听懂并顺利表演谈论宠物话题的对话，并交流自己的宠物；3.培养学生的小组合作和交流能力，加深学生对宠物类动物的兴趣和爱护意识。

教学重难点1.教学重点：掌握新单词并掌握用英语谈论宠物话题；2.教学难点：对单词发音的正确掌握。

教学准备1.教师准备：PPT，教案，板书设计，课件；2.学生准备：学生课本，文具。

教学过程一、Warm-up1.Greetings；2.Show some pictures of pets to inspire enthusiasm for the topic；3.Ask students if they have pets and how they take care of them.二、New Words1.The teacher shows flashcards of the new words: fish，rabbit，hamster，tortoise和mouse；2.The teacher pronounces the words and the students repeat，simultaneously observing the pictures of the animals；3.The teacher leads the students to talk about the different living habits of each animal, and discuss how to take care of these pets.三、Listening1.The teacher plays the recording of a dialogue about pets；2.The students listen carefully and trace the dialogue clues ontheir books；3.The teacher asks the students if they have any problems, and then answers the questions；4.The teacher asks if they know any other pets but they are not shown in the dialogue.四、Pair Work and Group Work1.The teacher will group the students into pairs and ask them to ask each other about their pets；2.The teacher then asks each group to report on one thing that they learnt about their partner’s pet；3.The teacher will then form groups of four and provide them withone of the five pet toys received from their classmates；4.The teacher then asks each group to report on how they would take care of the pet based on its characteristics and needs.五、Summary1.The teacher sums up the key knowledge points and encourages students to pay more attention to the care of pets in their daily lives；2.The teacher will explain the correct pronunciation of the new words.六、Exercise1.The teacher will assign exercise questions (填空题) to students after class；2.Teachers can correct the answers in the next class.教学反思1.整节课的主题围绕宠物展开，使学生对生活中的宠物充满了热情；2.教师利用多媒体设备和合作学习，引导学生积极参与，从而增强学生的自主学习能力；3.教材中的新单词和对话与学生的实际生活紧密联系，使学生能够将学习到的知识运用到生活中去。

人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。

本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。

课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。

由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。

学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。

每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。

二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。

2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。

3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。

三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。

本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。

四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。

通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。

Pep小学三年级英语上册Unit4 第二课时教案大塘镇中心小学韦晓莺二、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和 Let’s do. 听指令做动作。

1、能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。

听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..。

2、能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。

3、培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

培养学生从小爱护小动物的美好情感。

三、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。

这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。

以及Let’sdo部分的“TPR”活动。

1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。

难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。

2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。

3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。

在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。

四、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。

民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。

力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。

五、教学过程1、Warm-up师生共同演唱歌曲“Hello”边唱边做动作。