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网络信息检索网络信息检索是指通过互联网进行信息搜索并获取所需内容的过程。
随着互联网的快速发展，网络信息检索已经成为人们获取信息的一种主要方式。
首先，网络信息检索可以帮助人们高效地获取所需的信息。
在过去，人们需要通过查阅书籍、资料等方式获取信息，而现在只需要在搜索引擎中输入关键词，就可以迅速地找到相关的信息。
这样不仅节省了时间，还能增强信息的实时性和准确性。
其次，网络信息检索使得信息的获取更加全面和多样化。
通过互联网，人们可以获取到世界各地的信息，涵盖了各个领域的知识。
不论是新闻、科技、娱乐还是学术研究，只要有网络连接，人们就可以同时获取到大量的信息资源。
这种全面性和多样性使得人们能够更好地了解世界、拓宽视野。
此外，网络信息检索还使得信息的共享变得更加便捷。
通过网络信息检索，人们可以轻松地把自己的观点、知识和经验分享给其他人。
无论是通过博客、社交媒体还是专业的知识分享平台，人们都可以发布和传播自己的文章、视频、图片等形式的媒体内容，实现了信息的自由流动。
然而，网络信息检索也存在一些问题。
首先，网络信息的真实性和可信度存在一定的挑战。
虽然现在有一些算法和方法来筛选和过滤信息，但仍然存在一些虚假信息和谣言，给人们带来困惑和误导。
其次，网络信息检索也可能导致信息过载的问题。
由于网络上信息呈爆炸式增长，人们有时很难找到自己真正需要的信息，也容易被各种信息所干扰。
综上所述，网络信息检索在今天的互联网时代扮演着极为重要的角色。
它不仅提供了高效、全面和多样化的信息获取方式，还促进了信息的共享与交流。
然而，我们也需要保持对信息真实性的判断力，并学会应对信息过载的问题，以更好地利用网络信息检索为我们的学习、生活和工作带来便利和价值。
网络信息检索是当今互联网时代的重要工具和技术。
它不仅改变了我们获取信息的方式，还为我们提供了全球范围内的知识、娱乐和资源。
本文将继续探讨网络信息检索的重要性，并进一步讨论它的应用领域、技术挑战和未来发展趋势。
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理利用网络信息资源的素养。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选、评估与利用5. 网络信息检索的伦理与法律问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义、技巧和策略。
2. 演示法：展示网络信息检索工具的使用方法。
3. 实践操作法：让学生亲自动手进行网络信息检索实践。
4. 讨论法：引导学生探讨网络信息检索中的伦理和法律问题。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含网络信息检索相关内容的PPT。
2. 网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。
3. 网络信息检索工具：提前准备好相关网络信息检索工具，如搜索引擎、学术数据库等。
4. 实践案例：准备一些网络信息检索的实际案例，用于讲解和练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个网络信息检索的实际案例，引发学生对网络信息检索的兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍网络信息检索的概念和意义。
3. 演示检索工具使用：展示常用网络信息检索工具的使用方法。
4. 实践操作：让学生亲自动手进行网络信息检索实践，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：引导学生探讨网络信息检索中的伦理和法律问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 实践操作：检查学生在实践操作中的表现，评估其网络信息检索能力。
3. 讨论与交流：评估学生在讨论中的表现，判断其对网络信息检索伦理和法律问题的理解程度。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请从事网络信息检索工作的专业人士进行讲座，分享实际工作经验和案例。
2. 组织实地考察：组织学生参观图书馆、信息中心等场所，了解网络信息检索在实际工作中的应用。
3. 开展课后项目：鼓励学生在课后进行网络信息检索项目实践，提高其实际应用能力。
网络信息检索技术网络信息检索中，基本的检索技术有布尔逻辑检索、截词检索、位置检索、限制检索等。
一、布尔逻辑检索逻辑检索是一种开发较早、比较成熟、在信息检索系统中广泛应用的技术。
布尔逻辑检索就是采用布尔关系运算符来表达检索词与检索词之间逻辑关系的检索方法，目前最常用的布尔逻辑运算符主要包括逻辑“与"（AND）、逻辑“或"（OR）、逻辑“非”（NOT）。
（一）逻辑“与”逻辑“与”，也称为逻辑乘，用AND表示，是用来组配不同含义检索词之间的限定关系。
检索词A、B以AND （或“*"）相连，即A AND B （或A*B），表示同时包含A、B两词的文献才是命中记录，因而逻辑“与”运算用于对检索词进行限定，从而缩小检索范围，提高检索结果的查准率。
例如，要查找children education （儿童教育）方面的文献，检索逻辑式可表示为“children * education”或者“children AND education” o运算的结果是同时含有检索词children和检索词education的文献才被检索出来。
（二）逻辑“或”逻辑“或”，也称为逻辑加，用OR或者"+”表示，是用来组配同义或者同族检索词之间的并列关系。
检索词A、B若以OR或“+”相连，即A OR B（或A+B），表示只要含有A、B之一或者同时包含A、B的文献都是命中记录。
因而逻辑“或” 运算可用于扩大检索范围。
例如，要查找“汽车”方面的文献，因为汽车在英语中可以用car或者automobile表示，所以为了将有关汽车的文献全部检出，避免漏检，检索逻辑式就可表示为“car OR automobile”或者“car + automobile” o运算的结果是含有car或者automobile任意一个或者同时两个的文献均被检索出来。
（三）逻辑“非”逻辑“非”用NOT或者"-”来表示，是用来组配概念的包含关系，可以从原检索范围中排除一部分，因而使用逻辑“非”运算可以缩小检索范围。
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和运用网络信息资源的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义和常用工具。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 教学资源：收集各类网络信息检索工具和实例。
五、教学过程1. 导入：介绍网络信息检索的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，让学生了解网络信息检索的基本技巧。
3. 演示：演示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生通过实际操作练习网络信息检索的技巧与策略。
5. 讨论：分组讨论网络信息的筛选与评估方法，分享实际操作经验。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调网络信息检索的注意事项。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂练习和学生实际操作，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
2. 过程性评价：观察学生在讨论中的参与程度，评估其筛选和评估网络信息的能力。
3. 总结性评价：课后作业和课程考试，评估学生对网络信息检索知识的掌握和实际操作能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享网络信息检索在实际工作中的应用经验。
2. 组织学生参观图书馆或信息中心，了解传统信息检索与网络信息检索的异同。
3. 开展网络信息检索竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第三章网络信息检索第一节网络信息检索的基本方法1、布尔逻辑检索逻辑检索是一种比较成熟、较为流行的检索技术。
逻辑检索的基础是逻辑运算，逻辑运算中最常用的是布尔逻辑运算符，主要的运算符有：（1）逻辑―与‖逻辑―与‖用AND（或﹡）表示。
检索词A、B若用逻辑―与‖相连，即A AND B（A*B），则表示同时含有这两个检索词才能被命中。
例如，要检索儿童教育的文献，检索逻辑式可表示为：child AND education（2）逻辑―或‖逻辑―或‖用OR（或+）表示。
检索词A、B若用逻辑―或‖相连，即A OR B（A+B），则表示只要含有其中一个检索词或同时含有这两个检索词的文献都将被命中。
例如，要检索―计算机‖或―机器人‖方面的文献，检索逻辑式可表示为：computer OR robot. （3）逻辑―非‖逻辑―非‖用NOT（AND NOT，BUT NOT）（或-）表示。
检索词A、B若用―非‖相连，即A NOT B（A-B），则表示被检索文献在含有检索词A而不含有检索词B时才能被命中。
例如，要检索有关―能源‖方面的文献，但涉及―核能‖方面的文献不要，检索逻辑式可表示为：energy NOT nuclear（energy –nuclear）。
1、搜索引擎的定义搜索引擎是提供给用户进行关键词、词组或自然语言检索的工具，简言之，搜索引擎就是一种在因特网上查找信息的工具。
用户提出检索要求，搜索引擎代替用户在数据库中进行检索，并将检索结果反馈给用户。
搜索引擎一般都有固定的显示格式，内容详简程度不一，常常带有URL、题名、标题、关键词、摘要(文本描述摘录)、超链接文件大小、检索结果总数、相关度估计、评论等。
搜索引擎的检索结果一般按查询的相关程度进行排列，最相关的通常排在最前面。
2、搜索引擎的常用检索方法（1）简单搜索(simple search)指输入一个单词（关键词），提交搜索引擎检索后反馈结果。
它也叫单词搜索。
一、实训背景随着互联网的普及，网络信息资源已成为人们获取知识、学习技能、研究问题的重要途径。
为了提高我们的网络信息检索能力，本实训课程以《网络信息资源检索》教材为基础，结合实际案例，通过一系列实训项目，使我们掌握网络信息资源检索的基本原理、方法和技巧。
二、实训目的1. 熟悉网络信息资源检索的基本原理和方法。
2. 掌握搜索引擎的使用技巧，提高检索效率。
3. 了解各类数据库、网络资源的特点，学会合理选择和使用。
4. 培养良好的信息素养，提高自我学习能力。
三、实训内容1. 网络信息资源检索的基本原理网络信息资源检索是利用计算机技术和网络通信技术，从海量网络信息中快速、准确地查找所需信息的过程。
其基本原理包括：（1）信息检索语言：包括关键词、布尔逻辑运算符、截词符等。
（2）检索策略：根据检索目的，合理组合检索词，形成检索式。
（3）检索工具：搜索引擎、数据库、专业网站等。
2. 搜索引擎的使用技巧（1）合理使用关键词：关键词应尽量准确、简洁，避免使用过于宽泛或过于具体的关键词。
（2）利用高级搜索功能：根据需求，选择合适的搜索范围、时间、语言等。
（3）善用布尔逻辑运算符：通过逻辑运算符组合关键词，提高检索的准确性和效率。
（4）利用工具栏插件：如百度、谷歌等搜索引擎的网页翻译、相关搜索、关键词推荐等功能。
3. 各类数据库、网络资源的特点及使用方法（1）学术数据库：如CNKI、万方、维普等，提供学术论文、学位论文、会议论文等资源。
（2）行业数据库：如食品行业数据库、医药行业数据库等，提供行业相关信息。
（3）综合数据库：如国家图书馆、清华大学图书馆等，提供各类图书、期刊、报纸等资源。
（4）专业网站：如气象水文、食品、医学等领域的专业网站，提供行业动态、研究报告、技术交流等资源。
4. 实训项目（1）利用搜索引擎检索相关信息，完成课题研究。
（2）在学术数据库中检索相关论文，分析研究现状。
（3）访问行业数据库，了解行业动态。
网络信息资源检索方法
网络信息资源检索方法
一、通用检索方法
1.关键字检索法：利用随机检索词组进行检索，取得相关信息资源，在资源数量大多时十分有效。
2.元检索法：将检索词扩充为包含变体、前缀、词根、后缀等，以获得更大量的检索结果。
3.定向检索法：根据检索词的相关关系，建立检索词的主题及邻接词，定向检索更多内容相关的信息。
二、高级检索方法
1.混合检索法：将关键字检索和元检索相结合；利用元检索扩大检索词集，再进行关键字检索及筛选，把检索成果进一步提高。
2.前后文检索法：可选择检索词的前一句话网页和后一句的信息，来提高检索准确率。
3.元数据检索法：当Web页面使用XL节点，以ML格式保存时，可以通过检索XL或ML中的特性元数据信息的检索方法，来检索相关信息资源。
三、特殊检索方法
1.知识检索法：根据客观世界中知识，以抽象数学、计算机求解和启发式方法，来检索Web资源。
2.主题检索法：从其他网站内容中抽取信息，根据主题声明方式进行检索，以达到信息检索的目的。
3.联想检索法：根据网页关键字等特征，检索出相似但含义不同的信息资源，以全面检索主题性内容。
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和意义。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理利用网络信息的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的基本概念解释网络信息检索的定义、特点和作用。
2. 网络信息检索工具介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 检索策略与技巧讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 信息评估与利用介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 实际操作演练演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索，并进行实际操作练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、检索工具和检索策略。
2. 演示法：展示如何使用网络信息检索工具进行检索。
3. 实践法：让学生进行实际操作练习，提高检索能力。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 教学资源：收集相关的网络信息检索工具和案例素材。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 操作练习：检查学生实际操作网络信息检索工具的效果，评估学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括信息筛选、评估和利用的能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍网络信息检索的基本概念和意义。
2. 第3-4课时：介绍常见的网络信息检索工具，如搜索引擎、数据库、在线图书馆等。
3. 第5-6课时：讲解如何制定检索策略、使用关键词、布尔逻辑等技巧进行有效检索。
4. 第7-8课时：介绍如何评估网络信息的可靠性、权威性和相关性，以及如何合理利用检索到的信息。
5. 第9-10课时：进行实际操作演练，演示如何使用搜索引擎和其他网络信息检索工具进行检索。
网络信息检索课程教学研究资环学院09生师彭秀欣摘要:随着计算机技术、通讯技术、网络技术的迅猛发展,网络信息检索已成为当今信息社会主要检索信息技术对于传统的基础教育影响越来越大，基于网络的教育教学资源剧增,成为高校文献检索课的教学重点。
本文分析了《网络信息检索技术》课程的教学现状及未来发展。
关键词:改革、现状、网络，优化、发展。
正文：21世纪是一个信息化、网络化的世纪,展现在我们面前的是一个以网络信息技术为核心技术的新的发展时代。
网络信息技术已经渗透到社会生活的各个方面,它不仅带来信息传递和利用方式的改变,而且为人们获取和传播信息提供了方便快捷的新途径。
利用计算机从网上获取信息已成为当今信息社会的主要检索方式,是当代大学生必须具备的一种素质。
网络信息检索技术的发展已向文献检索课提出了严峻的挑战。
引进网络信息检索新内容,并逐步建立起以网络信息资源及其检索为核心的新体系。
如何利用网络信息资源已成为大学生急需学习的内容,所以,网络信息检索应成为高校文献检索课的重点,网络信息资源极其丰富、种类繁多,但由于信息过于庞大和分散,且变化十分快,给网络信息检索带来了不便,也增加了教学难度。
网络信息检索的教学目的：是要求学生具备利用计算机网络多途径获取各种专业信息的能力,增强学生的网络信息意识。
网络信息检索的教学应围绕这个教学目的,紧扣网络信息资源的实用性,针对各学科专业的实际需要,选用重要而实用的核心资源。
信息检索课教学的重要作用信息检索课是一门实践性很强的课程，其检索技能的提高主要是靠对信息检索方法与技能的掌握，并通过举一反三的训练，增强学生对信息检索、获取、分析和评价的能力，教学内容包括:Internet概述(Internet的起源与发展、Internet在中国、Internet的连接方式、TCP/IP、Internet的域名等);Internet的网络功能(E-mail、Telnet、FTP、Gopher、NetNews、BBS、WWW及其浏览器等)。
这一部分教学的目的在于使学生了解和学会网络信息检索的基础知识及基本技能。
现状：传统的文献检索课主要是由老师讲学生听,然后再由老师指导实习。
（一）师资队伍薄弱，素质不高文献检索课一般挂靠图书馆，长久以来，文献检索课教学队伍存在不稳定的情况，图书馆员兼职教学情况普遍、教师专业结构单一，教师数量少、素质不高。
文献检索课不是一门学科，而是一门课程，没有相应的学科体系做支撑，为此不论图书馆专兼职老师都无法将其提高到专业和学科的高度来进行教学实践和科学研究。
高校文检课的师资主要由图书情报专业和其他学科专业的人员组成。
前者具有丰富的图书情报专业知识而缺乏足够的其他专业知识，课堂教学容易偏重图书情报知识的讲授和检索知识的灌输，而难以针对具体专业特点开展案例教学；而后者则由于未受过图书情报知识的系统教育，对文献检索理论中较抽象的概念很难讲深讲透。
教师专业知识结构单一束缚了与专业课程结合的实施。
（二）课程的重视程度不够很多本科院校都开设了文献检索课程，由于是公共选修课，宣传力度不够，没有引起学生的重视。
其主要原因是有些学校领导对课程认识不足，认为文献检索只是一种单纯的查资料的手段，并未认识到文献检索课程的重要性。
（三）教学内容陈旧，教材选择不当教材的质量直接影响着教学的质量，影响着教师教学水平的提高。
教材的研究与编写是高校教师工作的一项重要内容。
随着现代信息技术的飞速发展，这些教材的内容和结构体系已经显得十分陈旧，跟不上时代的步伐。
而目前国内文献检索课教材质量相对偏低，内容雷同多，缺乏权威性。
大部分的文献检索教材用大量篇幅来介绍文献检索历史、文献资源、手工检索、特种文献等，理论和概念的内容过多；而在现今主要使用的机器检索方面，如数据库检索、网络资源检索的内容则很少。
（四）课程建设不规范，教学手段单一由于图书馆不是教学单位，加之很多学校没有成立文献检索课教研室，故此文献检索课在课程管理上一直不规范，许多学校都没有纳入教务处正式的教学管理体系。
由于高院的重视程度不够，教学手段比较单老师一味地讲课，没有使用网络、多媒体等现代化教学设备，学生听课没有兴趣、效果不好。
未来发展：网络信息检索教学宜采用多媒体直观教学方式,这是由网络信息检索的教学内容所决定。
网络信息检索的许多内容,如网络数据库检索的操作变化过程是很难在课堂上用语言来表述清楚的,若采用多媒体直观教学方式,充分利用校园网的网络环境、多媒体教室、图书馆电子阅览室等有利条件,开发多媒体教学课件,通过图文并茂、形象生动、有趣直观的教学方式,向学生展示国内外网络数据库、网上各种搜索引擎的操作方法、图书馆馆藏书目数据库等的检索方法,使学生更易于理解和掌握,能极大地调动学生的学习积极性,教学效果会显著提高。
采用多媒体直观教学方式进行教学,(1)可利用PowerPoint制作图文并茂,形象生动,有趣直观的幻灯片,进行单向式网上教学;若有条件可直接上网,进行?实情实景的讲解,这是介绍网络信息检索的最好方式。
数据库检索界面的显示、按钮的功能、书写提问式、选项的限制、逻辑关系的确定、点看相关的链接、利用词表及索引、联机帮助、不同检索策略的检索结果的比较、结果的保存及输出,数据库的这些功能只有在动态的条件下才能很好地体现。
同时教师也可以在实际操作中及时发现存在的问题,及时解决。
(2)对某些检索费用比较高的联机数据库,可制作一些模拟软件模拟其检索流程与步骤,利用多媒体教室,通过大屏幕投影,老师边讲边示范,学生边学习边实践,在实践中掌握检索技巧。
(3)可制作CAI课件,供学生自学时使用或随时参考。
在条件许可的情况下,文献检索课老师将教学内容制作成网络电子版,然后送上校园网,学生可在教室甚至宿舍里通过终端调出课程内容进行学习。
突出重点、难点,以点带面,启发式教学在课堂教学中,教师要注重典型检索工具或数据库的介绍。
对于不同的检索工具或数据库应进行比较、归纳,找出其共性和个性。
教师在授课时应采用“引路者”的教学方法,多举实例,可以往毕业生毕业设计课题挂钩,经与学生一起细致地分析研究,步步深入地引导学生采用不同检索工具和数据库,采用不同的检索方法和手段对同一课题进行检索。
这种教学方法使理论与实际相结合,用同一课题贯穿课程学习的始末,为学生获取某一专题资料指明途径和方法。
经过“引路者”的训练,学生在实习信息检索课教学信息化资源的开发，在网络环境下，构成信息检索课教学信息化资源的要素主要有信息化相关人员（教师、学生、教育技术人员、教育管理人员）、信息检索课教学设施、信息检索程、信息检索技术应用“１等几方面。
这些要素的运动和变化全面推进了信息化相关人员的能力建设、信息检索课教学基础设施的建设、信息检索课程的建设和实施以及信息技术在学科教学中的应用。
信息检索课教学信息化资源的开发与建设是一项系统工程，应以系统论的原则和方法来论证信息检索课教学信息化资源的构成要素、各阶段的推进目标和实施策略。
利用多媒体课件在动态的条件下很好地展现出来。
把“网络信息检索”课设置为高校学生的必修课高校历来是信息用户教育的中心．高校图书馆是学生信息素质教育的重要场所。
在高校，学生信息素质教育主要通过文献检索课的教学来实现。
而国家教育部于１９８４年就发文在高校开设“文献检索与利用课”。
图书馆对大学生进行信息素质教育．必须制订详细的教育计划。
使这一教育任务能有的放矢地进行。
图书馆开展信息素质教育应分层次进行．有针对性的、有重点的教育，并与大学生专业学习各个阶段有机地结合起来。
首先对低年级学生大力开展图书馆入门教育。
向学生宣传图书馆在大学教育的地位和作用。
其次对高年级学生开设“网络信息检索”这门课程。
在实践中提高学生的网络检索技能.信息检索课重在培养学生的信息检索能力和信息应用能力,因此理论和实践相结合非常重要。
教师要尽可能增加机检实习的学时,并不断优化实习环境,应重视实习环节的教学与辅导,应安排尽可能多的时间让学生自己动手进行操练,满足上机实习的要求。
实习内容主要是校园网上的本校数据库和Internet上的各类信息资源的利用。
实习时,应要求学生对本校购进的中外数据库、常用的综合性搜索引擎、专业性搜索引擎等作重点练习,并对网上分布的其他类型相关资源,如专业性信息导航系统、专利信息、标准信息、相关论坛等按其网址作以广泛的浏览,以增加学生对网上专业性信息资源分布的感性认识。
教师可在机上一边操作,一边讲解,演示检索的全过程;与此同时,学生也在自己的机器上进行同步操作,这样使学生在操作中掌握和锻炼技能,教学效果会大为提高。
实习中教师应注重启发式教学,解决学生在检索过程中遇到的技术性问题,可与学生一起就课题本身进行探讨,对其中的检索词、检索式等提出指导性意见。
网络信息检索具有快速、全面、准确的特点,它对检索策略的制定有较高的要求,教师应着重教授学生加强检索策略的规划,合理确定检索标识,选择检索入口,恰当组织检索词间的逻辑关系,准确提出表达式。
实习要体现文检课的特色,不要把网检课变为纯粹的网上冲浪,应突出网络检索的优势。
在实习过程中,必须密切结合学生专业实际,如学科前沿动态、毕业设计课题等,让学生在实习过程中能够检索到大量学科专业信息,以利于专业论文的撰写。
由此可以充分调动学生的积极性,激发学生强烈的学习欲望,更好地体现信息检索的价值。
加强机检实习,提高信息检索操作能力信息检索和网络利用都是实践性很强的实用技术,上机、上网实习是学好信息检索课的重要途径。
为此,要抓住校园网建设的机遇,建立能够满足全校检索课教学实习需要、适于光盘检索、联机检索和网络利用教学需要的实习室。
技术上,注意网络化发展的需要,引进购置的各类光盘数据库要注意选用网络版,还要注意光盘塔网络的通用性,以便能在同一套设备上运行。
在教学过程中,还要注意引导学生根、据自己的阅读兴趣和需要,围绕自选课题有针对性地利用各类工具及计算机系统来检索与课题有关的文献。
使学生通过对大量文献的检索,增强现代信息素养,适应现代化信息服务环境,达到熟练掌握网络信息的获取技能的目的。
一．加强从教人员的业务培训,提高教学水平信息检索课是传授最新知识、最新技术的课程,任课教师必须加强自身知识更新频度,既要有丰富的专业知识和一定的外语基础,又要有计算机网络知识和信息意识。
任课教师要全面提高计算机网络理论与实践技能,广泛收集、阅读、积累有关信息网络方面的资料,不断提高信息网络理论水平,同时还要掌握最新教学方向及教学方式。
另外,还要时常关注网络动态,了解用户信息需求。
总之,搞好网络环境下高校用户的信息检索与利用教育,促进信息检索课的深入发展与研究,是现实的需要,也是时代发展的需要。
随着社会发展和技术进步,高校应该不断加强和改进用户的信息检索教育,创造一切条件,促进广大对社会信息资源的充分利用。
