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第9课水墨画鸟一、学习内容：这是一节绘画表现课，是在学生初步掌握了一些基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。
通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。
对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。
通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现鸵鸟，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。
本节课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、学习目标：知识与技能目标：了解鸵鸟的生活习性和样貌特征，感受鸵鸟的矫健和可爱；感受中国画工具特性。
过程与方法目标：学习用水墨表现鸵鸟，在造型中体会墨色的变化和熟练水墨技法，提高观察、表现能力。
情感态度价值观目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
三、学习重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画鸵鸟的技法。
四、学习难点：用水墨画出有一定意境的群鸵图。
五、学习准备：学生：毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料教师：课件，常规的水墨画示范工具等。
六、学习时间：1课时七、学习过程：一、谈话导入：1、师：今天我们用水墨来画一个世界之最，世界上最大的鸟——鸵鸟（板书）揭题——水墨画鸵鸟2、师：谁了解鸵鸟？向大家介绍介绍。
（可以从外形、生活习性）3、师：刚刚简单的了解了鸵鸟，现在哪位同学能用简笔画概括的形式快速地勾勒一下鸵鸟的样子。
生：到黑板上尝试画。
4、教师出示图片，对比着看一看，教师修改简笔画。
（师调整，帮助学生把握鸵鸟的形。
）如：头更小、嘴扁宽些、身体更大些，腿长些。
二、感知新授：（一）观察墨色。
1、师：既然是用水墨来画，我们再来观察一下，用水墨表现这只鸵鸟，我们如何选择墨色？生：头、颈、身、尾、脚观察比较2、师：板书墨色分配。
苏少版美术四年级下册《第9课水墨画鸟》说课稿2一. 教材分析《第9课水墨画鸟》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课以中国传统水墨画为基础，引导学生学习水墨画的基本技法，并通过绘制鸟类，让学生体验水墨画的韵味。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，旨在培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但他们对水墨画的技法和韵味还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水墨画的基本技法，提高自己的绘画水平。
同时，学生对鸟类的生活习性和形态特征有一定的了解，但需要进一步观察和研究，以提高绘画的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现鸟类，提高自己的绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能独立完成一幅水墨画鸟的作品，培养自己的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对水墨画的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水墨画的基本技法和运用水墨画表现鸟类。
2.教学难点：水墨画的笔触运用和鸟类的形态表现。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，并结合多媒体课件、教材、画具等教学手段，引导学生学习水墨画技法，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的水墨画作品，引导学生欣赏、讨论，激发学生对水墨画的兴趣。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并示范绘制水墨画鸟的过程。
3.实践：学生按照教师的要求，独立绘制一幅水墨画鸟的作品。
4.评价：教师学生展示、评价自己的作品，引导学生互相学习、互相借鉴。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调水墨画的重要性和技法要点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括水墨画的基本技法和绘制水墨画鸟的步骤。
通过板书，学生能直观地了解本课的重点内容，便于记忆和复习。
新苏教版四年级美术下册教案第9课水墨画鸟教学目标认知目标——熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。
操作目标——学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。
情感目标——培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术热爱之情。
教学重难点教学重点——用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
教学难点——水分、墨色的掌握以及破墨法的应用于要表现的形象相结合。
教学准备教师——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片等。
学生——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯教材分析鸟是人类的的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。
学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了有关鸟的知识。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。
本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱耷的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。
在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔用墨的技巧。
教学过程设计一、组织教学，水墨游戏学生相互交流，教师指导学生认识中国画的作画工具。
师生合作作水墨游戏：学生在宣纸上轻轻点一下，教师根据学生的点，略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只有趣的小鸟。
教师小结，引出课题。
二、欣赏与尝试欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?了解水墨画中点、线、面的合理应用。
教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师示范破墨法：浓破淡，淡破浓。
学生欣赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。
三、实践与体验学生根据自己写生的鸟或收集的资料、照片，大胆用水墨进行表现。
教师辅导，及时评价总结。
四、展评与拓展学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。
《水墨画鸟》学习目标：1.通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。
2.学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。
3.体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。
教学重难点：重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。
难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。
课前准备：教师：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（优秀学生水墨画鸟和家禽的作品、大师水墨画鸟和家禽的照片）。
学生：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的鸟和家禽的照片。
教学过程：一、视频导入，感受水墨韵1.师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多鸟儿，你们认识吗？PPT播放一组《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟……2.师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
3.师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。
板书：9．水墨画鸟。
设计意图：欣赏经典水墨动画片让学生从最喜爱的形式感受水墨画鸟的可爱之处，激发学生的学习兴趣。
让学生感受水墨画独特之处，引出本课主题，揭示课题。
二、尝试游戏，探究水墨趣1.我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了“水墨游戏”。
今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看PPT，大声读一下。
（PPT）水墨游戏要求：（1）画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化；（2）将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化。
（教师解释一下）重叠——画了第一遍的笔墨上再画；组合——画不同的墨点、墨线、墨块。
板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡），并以水墨画作形式呈现。
之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。
苏少版美术四年级下册《第9课水墨画鸟》教学设计2一. 教材分析《第9课水墨画鸟》是苏少版美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技法，并运用这些技法创作出富有生动性的水墨画鸟作品。
本课内容紧贴学生的生活实际，激发学生对水墨画的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，大部分学生已经接触过一些水墨画的基本技法，但创作较为成熟的水墨画作品还有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握基本技法，鼓励他们发挥想象，创作出富有特色的水墨画鸟作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技法，学会画鸟的结构和动态。
2.培养学生观察、想象和创新能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生体验水墨画创作的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技法，学会画鸟的结构和动态。
2.教学难点：如何运用水墨画技法表现鸟的生动性和趣味性。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范水墨画鸟的创作过程，引导学生掌握技法。
2.讨论法：学生相互交流、讨论，分享水墨画创作的心得。
3.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画鸟的范作、视频资料、PPT等。
2.学生准备：毛笔、墨、宣纸、水、画册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些水墨画鸟的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水墨画鸟的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频资料，介绍水墨画的基本技法，如墨的浓淡、笔的运用等。
同时，示范画鸟的结构和动态，让学生初步了解水墨画鸟的创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，尝试画一只简单的鸟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生继续练习画鸟，教师选取部分学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生巩固所学技法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有特色的水墨画鸟作品。
9 水墨画鸟教学内容：本单元属于“造型•表现”的学习领域。
鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。
在本册的“鸟和家禽”中，学生已经了解到画鸟要抓住鸟的特征；从“鸟的纹样”中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及泼墨晕化的偶然性。
学生情况：本课的教学对象是小学四年级的学生，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。
尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽，学生很喜欢，但是如何用合适的水墨语言表现出鸟和家禽的形体、姿态，特别是羽毛的质感，还是有一定的难度和挑战性的。
教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、大师水墨画鸟和家禽的照片。
学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的鸟和家禽的照片。
教学目标知识与技能目标：通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。
过程与方法目标：学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。
情感态度与价值观目标：体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。
教学重难点教学重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。
教学难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。
教学设计一、导入1.小游戏：2.鸟的结构鸟类有哪些共同特点吗？生：（头、身、浑身有羽毛、翅膀、尾翼、喙）师：画鸟时需要抓住鸟的（特征）？说得真好！3.普通绘画VS 水墨画鸟这一只（水墨）鸟好特别，它是用什么画出来的呀？生：（毛笔、墨汁、宣纸画的，叫水墨画）4.揭题板书：水墨画鸟5.回顾：水墨画的基本技法：笔法：中锋、铡锋（点、线、面）墨法：（浓、淡、干、湿）二、新课1.生试画鸟①要求：画出鸟的特征墨色要有变化②点评：挑3名同学作品形态美浓淡干湿破墨法2.视频知识：破墨浓破淡淡破浓①思考：听说还有墨破色，色破墨的方法，怎么画的呢？②讨论 1’③交流发言3.欣赏名家之作①破墨丰富层次②泼墨大气磅礴③干擦轻盈细腻同鸟不同格不同性格的体现有个性的鸟4. 老师示范（淡墨鸟，单层墨色）①师：老师画了只鸟，你觉得怎么样？（形态特征、墨色变化）生：（墨色淡单一、没变化、不丰富）②帮帮老师，用什么方法可以改善？生：（）③试试：请学生台前试笔④出示画好的范图（或重新示范一次）5.构思：3’师：你准备画一只什么性格的鸟？用什么方法表现鸟的羽毛？生：三、作业要求：运用破墨、泼墨、干擦尽量表现出鸟的性格神态抽屉里有鸟的图片，以供参考有时间限制哦~学生练习10’贴作品四、点评①生自述2：方法、鸟特征、②生互评3：喜欢哪幅？为什么？修改建议？③师总评：同学们能很好的运用破墨方法表现鸟儿的特征，还能注意画出鸟的个性，老师很喜欢同学们的作品，相信鸟儿们也很喜欢。
《水墨画鸟》教学设计一、教材分析本单元属于“造型.表现”的学习领域。
鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。
学生在此之前已经接触过水墨画工具材料，通过对第一、第二册中的水墨学习，已经对水墨画的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛笔可以画出不同深浅墨色的的墨线、墨点和墨块。
通过对《水墨画花》《水墨画树》以及《水墨画动物》的学习，学生已经基本掌握用水墨工具来造型表现的方法。
而在本册的《鸟和家禽》中同学们又了解了画鸟要抓住鸟的一般特征、典型特征以及动作特征，从《鸟的纹样》中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。
本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱耷的作品各一幅，引导学生欣赏学习画家们用不同的水墨技法表现的鸟，学习用不同墨点、墨线、墨块以及破墨等技法来表现鸟。
二、教学目标认知目标：了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，以及水墨画鸟的几种表现方法。
操作目标：学习选择用不同的合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化来表现鸟。
情感目标：体验笔墨的趣味，培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
三、教学重、难点教学重点：学习用浓淡不同的墨色和各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟。
教学难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征。
四、教学准备教师——课件、毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、毛毡水墨画鸟的图片等。
学生——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、毛毡。
五、教学设计（一）、图片导入感受水墨韵1. 师：同学们看，今天老师给你们带来了一群好朋友，你们瞧，它们是谁？伴随着清脆的鸟叫声，ppt播放一组牧笛《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟。
2.师：嗯，是一群可爱的小鸟，那同学们再仔细观察一下，它们跟我们之前画的鸟有什么不同的地方吗？画者用的什么工具啊？是用水彩笔？水粉颜料？生：不对，是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
