2020年八年级物理下册 6.3 物质的密度学案 苏科版.doc

物质的密度
一、教学目标：
1、知识与技能：
能通过探究自行建构密度概念；会测一些固体或液体的密度；能用密度知识解决简单的实际问题。

2、过程与方法：
通过经历“物体质量与体积关系”的探究和测物质密度的实验操作过程，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。

3、情感态度与价值观：
激发学生对物理学习的兴趣，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流精神。

二、设计思路：
1、本节教学设计的主导思想：以新的《物理课程标准》为依据，重视实验探究，注重以人为本，通过学生自主合作学习，变知识传承为实验探究，变被动接受为自行建构，变教师演示为学生独立操作，使学生经历从简单到复杂的认识过程，从参与中发现问题，在积极的探究过程中创造性地解决问题，从而培养和发展学生各方面的科学素养。

2、结合本节内容的实际，采用“边实验、边自学、边讨论的启发式综合教学法”组织课堂教学，使学生主动、活泼地学习，突出学生的主体地位。

通过：科学探究→建构概念→实验操作→实际应用的主要教学流程，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和科学实践能力。

三、教学资源：
本节所需的教学资源主要是校内实验室资源。

学生每两人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，3个大小不同的长方体塑料块(或木块)和铁块(塑料块和铁块的体积分别对应相等)，一只量筒，盛水的烧杯，系了细线的小石块。

教师所需器材为：投影仪(投影片)、三只分别装有水、酒精和醋的相同的小瓶、表面相同的铁块和塑料块各一只。

学生介绍用比值定义物
课。

物质的密度课题物质的密度1 课型新课课时第1课时备课组成员主备审核教学目标1、知道密度的概念。

知道密度的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。

2、知道密度是物质的物理属性之一，可以利用密度来区分不同种类的物质。

3、知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度。

教学设想重点：密度的概念。

密度的公式及其单位。

单位间的换算。

难点：密度概念的引入。

提高学生的动手能力，分析归纳能力。

教法：引导探究式教学准备刻度尺、托盘天平、砝码、量筒、小石块、细线、水教学过程二次备课一、课题引入一、密度概念的建立：1、探究同种物质质量和体积的关系：出示大小不等的铝块，分别测量出每快铝的质量和体积并填入下列表格：并在坐标系统中描出对应的点：质量(g) 体积(cm3)铝块1铝块2铝块3通过上述的实验我们可以发现同种物体的质量和体积成________关系，也就是说同种物体的质量和体积的比值是一个固定的值。

二、新课讲授密度及性质2、探究不同物质质量和体积的关系：出示大小不同的铁块，铜块和铝块，分别用天平测量出它们的质量，用量筒测量出它们的体积。

分别计算它们的质量和体积的比值并且与上一实验比较我们可以发现：同种物质的质量和体积的比值是固定的，不同物质的质量和体积的比值是不相同的，这实际上反映了物质的一个属性，在物理学中物质的这个属性就称为密度。

(1)单位体积某种物质的质量就叫物质的密度。

用公式可以表达为ρ=m/V单位及换算(2)明确公式中各个物理量的符号含义及其单位：物质的密度。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册6、3物质的密度教案新版苏科版_word版______年______月______日____________________部门一．教学目标1．掌握密度的概念．知道密度的公式并能用公式进行计算．知道密度单位的写法、读法及换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3．培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识．二、教学重难点1．掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算．2．密度单位的写法、读法、换算以及密度的测量．三、教学资源体积不同的长方体铁块和铝块、刻度尺、托盘天平．四、教学设计自主空间1．明确密度是物质的特性．特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质．学生思考并举例，提出各自的见解．如：颜色、质量、体积、气味等．教师手拿两个大小相同的铁块和铝块，问：能单凭体积来鉴别它们的种类吗？教师再拿出一个小铁块和一个较大铝块，问：你能单凭质量来鉴别它?那么我们能通过比较什么来鉴别金属块的种类呢？请同学们设计一个方案来鉴别金属的种类，教师进行引导．学生设计出实验探究的主要步骤和实验表格：（1）用天平测出金属块的质量；（2）用刻度尺测出金属块的边长，并计算出它们的体积；（3）将实验数据填入表格中，寻找规律．质量（g）体积（cm3）质量/体积（g/cm3）铁块1铁块2铝块1铝块22．密度概念的建立从表格中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，如何建立密度的概念？联系对速度的定义方法（比值定义法），引导学生主动思考．（1）密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ（2）密度公式：ρ=m/V；m 表示质量，V表示体积密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1 g/cm3 =103kg/m3密度是物质的一种特性，其大小与其质量、体积等因素无关；同种物质的密度相同，不同物质的密度一般不同．（3）叙述密度的物理意义（结合密度表）记住水的密度并能叙述其物理意义．3．例题（学生板演）一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？4．课堂小结：密度的定义；密度单位及换算；密度的计算；5．完成巩固案五、教学反思。

教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。

本节内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 通过对密度公式的分析，让学生了解密度与质量、体积的关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式及其应用。

难点：密度公式的推导，密度与质量、体积的关系的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，演示实验器材。

学具：学生实验器材，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用生活中的实例，如不同密度的液体分层现象，引导学生思考密度是什么，以及密度在生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）介绍密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。

（2）讲解密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）分析密度与质量、体积的关系：在体积一定的情况下，质量越大，密度越大；在质量一定的情况下，体积越大，密度越小。

3. 例题讲解：利用例题讲解密度公式的应用，让学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计一些有关密度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 实验操作：安排学生进行密度实验，测量不同物质的密度，增强对密度概念的理解。

六、板书设计板书内容主要包括密度的定义、密度公式及其应用，以及密度与质量、体积的关系。

七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为100cm³的铁块的质量，并解释计算过程。

答案：质量 = 密度× 体积= 7.9g/cm³ × 100cm³ = 790g。

2. 请分析下列现象，并解释原因：将100g的水和100g的酒精混合后，混合物的质量为200g，体积小于200cm³。

答案：由于水和酒精的密度不同，混合后体积减小，但质量不变。

三、物质的密度一、单选题1. 如图所示，桌面上放有三个相同的玻璃杯，分别装有质量相同的三种液体甲、乙、丙，它们的质量与体积的关系如图所示，三个杯子从左至右依次装的液体种类是（）A. 丙，乙，甲B. 甲，丙，乙C. 甲，乙，丙D. 乙，丙，甲2. 只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒( )A. 总容量50mL，暴小刻度5mlB. 总容量50mL，最小刻度2 mLC. 总容量100mL，最小刻度5mlD. 总容量250mL，最小刻度10mL3. 关于物质的密度，下列说法正确的是（）A. 某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B. 根据ρ=m/V可知，ρ与m成正比，ρ与V成反比C. 同种物质的密度与其质量和体积无关D. 物体的质量越大，其密度越大4. 航天器外壳要求轻巧、耐高温．航天器外壳材料应具有的特性是（）A. 密度大熔点高B. 密度小熔点高C. 密度大熔点低D. 密度小熔点低5. 小红根据下表所提供的几种物质的密度（常温常压下），得出以下四个结论，其中正确的是（）A. 固体的密度都大于液体的密度B. 体积相同的实心铝块和实心冰块，铝块质量是冰块的3倍C. 质量相等实心铝块和实心铜块，铝块的体积一定小于铜块的体积D. 把200g酒精倒掉100g，剩下酒精的密度为0.4×103kg/m36. 人的密度跟水的密度差不多，请估算一下一个中学生的体积最接近于（）A. 50m3B. 50mm3C. 50cm3D. 50dm37. 你所在考室内的空气质量最接近（空气密度约1.3kg/m3）（）A. 1.5kgB. 15kgC. 150kgD. 1500kg8. 分别由甲、乙两种物质组成的不同物体，其质量与体积的关系如图所示．分析图象可知，两种物质的密度之比ρ甲：ρ乙为（）A. 1：2B. 2：1C. 4：1D. 8：19. 关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A. 某种物质的密度是这种物质单位质量的体积B. 密度是物质本身的一种特性C. 将一杯水等分成两杯,每个杯中水的密度都为原来的1/2D. ρ与m成正比，与v成反比10. 三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是( )A. 放铜块的杯子B. 放铁块的杯子C. 放铝块的杯子D. 溢出的水一样多二、填空题11. 有一捆横截面积为2.5mm2的铜丝，质量为89kg．这捆铜丝的体积是________m3；长度是________m．（ρ=8.9×103kg/m3）铜12. 两个实心物体甲和乙，若它们的质量之比为4：3，体积之比为1：2，则它们的密度之比为________．将甲切去1/3、乙切去1/4后，它们的密度之比为________，体积之比为________．13. 人的密度跟水差不多，已知一成年男子的质是为70kg，该男子的体积约为________ m3。

教案：苏科初中物理八下《6.3物质的密度》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。

本节内容主要包括密度的概念、密度公式及其应用。

具体内容如下：1. 密度概念的引入：通过实际情景引入密度概念，让学生了解密度是物质的一种特性。

2. 密度公式的讲解：讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。

3. 密度公式的应用：介绍如何利用密度公式计算物质的密度，并进行实际例题讲解。

4. 密度的测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度。

5. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。

二、教学目标1. 了解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够利用密度公式计算物质的密度，并进行实际测量。

3. 认识密度在生产、生活中的重要性，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：密度公式的掌握和应用。

难点：密度的概念理解，密度公式的灵活运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如量筒、天平、砝码等）。

学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 引入新课：通过实际情景，如冰块浮在水面上，引导学生思考：为什么冰块浮在水面上？这与我们今天要学习的密度有什么关系？2. 讲解密度概念：讲解密度的定义，让学生了解密度是物质的一种特性。

3. 讲解密度公式：详细讲解密度公式ρ= m/V，让学生理解密度、质量和体积之间的关系。

4. 例题讲解：利用密度公式进行实际例题讲解，让学生学会如何利用密度公式计算物质的密度。

5. 密度测量：讲解如何利用密度公式测量不规则物体的密度，并进行实验演示。

6. 密度在实际生活中的应用：举例说明密度在生产、生活中的重要作用。

7. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ= m/V3. 密度公式的应用4. 密度测量5. 密度在实际生活中的应用七、作业设计（1）一块铁的质量和体积分别为200g和10cm³。

2019-2020学年八年级物理下册《6.3 物质的密度（二）》教案苏科版【教学目标】1、知识与技能用密度知识解决简单问题2、过程与方法掌握测密度的方法3、情感、态度与价值观培养学生认真细致尊重实验的科学态度【重点难点】重点：密度概念的建立与密度的测定方法；难点：密度概念与公式的理解。

【教学过程】一、引入:1、水的密度是1.0×103kg/m3表示。

2、为什么说密度是物质的特性？二、新授过程:例1、为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验，实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量，下表记录的是实验（1）分析上表中的实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是_______________________________________；（2）分析上表中实验次数___________，可归纳出的结论是相同体积的甲、乙两种液体，它们的质量是不相同的。

（3）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是例2、如图1所示是A 、B 、C 三种物质的质量m 与体积V 的关系图线。

由图可知，A 、B 、C 三种物质的密度ρA 、ρB 、ρC 之间的大小关系是：（ ） A ．ρA ＜ρB ＜ρCB ．ρA ＜ρB ＞ρCC ．ρA ＞ρB ＞ρCD ．ρA ＞ρB ＜ρC例3、伊利牌盒装牛奶的体积是2．5 x 10-4m 3奶的密度为 Kg/m 3。

喝掉一半后，牛奶的密度将 (选填“变大”“变小”或“不变”)。

例4、某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中， （1）他将托盘天平放在水平 桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图2（甲） 所示，此时应进行的操作是 ；天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图2（乙）所示1这时他应进 行的操作是 。

三、物质的密度一、教学目标：1．知识目标：（1）通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。

记住水的密度。

（2）知道密度的国际单位以及单位间的换算．掌握密度的计算公式．会查密度表。

（3）会使用量筒测体积，会用密度知识解决简单的问题，会测一些固体或液体的密度。

2．能力目标：（1）培养学生独立设计和完成实验的能力与习惯（2）培养分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力3．情感目标：（1）体验科学探究的过程以及科学探究所带来的乐趣。

（2）通过本节教学培养学生善于发现问题，积极主动进行探究、团结协作的良好品质．（3）通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力二、设计思路通过创设“辨别物质”这个具体的问题情境，激发学生兴趣，在学生的讨论与交流中，发现问题：由于体积不相等，通过比质量的方法来鉴别铁块和塑料块不可行。

使学生领悟到“物体的质量和体积之间存在一定的关系”。

从而激发学生探究的热情。

通过学生亲身探究，为密度概念的建立铺平了道路，这种安排自然而亲切，有利于思维的跳跃与过渡，并且学生体验到成功的乐趣。

通过小石块密度的测定和几个密度知识的运用实例，进一步巩固密度知识并使学生明确物理是有用的，物理就在身边。

三、教学重点、难点及其实施策略探究“物体的质量和体积之间存在什么关系”以及密度概念的建立是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点。

实施策略：创设问题情境，激发学生兴趣，在学生的讨论与交流中，提出质疑，发现问题，激发学生的探究欲望。

通过学生亲身探究，为密度概念的建立铺平了道路，最终得出密度是反映物质属性的物理量。

四、教学资源学生每组配天平（砝码）一台，体积不同的正方体铁块和塑料块各三块，直尺一把，量筒一只，形状不规则的石块（大小能放入量筒并用细线系牢），一烧杯水。

演示用：天平（砝码）一台，铁块和塑料块各一（铁块的质量略小于塑料块），体积不同的正方体铁块和塑料块各三块，直尺一把，量筒一只，形状不规则的石块（大小能放入量筒并用细线系牢），一烧杯水。

教案：苏科版物理八年级下册6.3物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第六章第三节《物质的密度》。

本节课的主要内容包括：1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量。

2. 密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。

4. 密度的测量：通过测量物体的质量和体积，利用密度公式计算密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2. 能够运用密度公式进行简单的密度计算。

3. 了解密度的特性，理解密度与质量和体积的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的计算公式的理解和应用，密度的特性的理解。

2. 教学重点：密度的概念的理解，密度的计算公式的记忆和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板、粉笔。

2. 学具：学生每人一本物理课本，一本笔记本，一支笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如漂浮的冰块，引导学生思考冰块的密度与水的密度的关系。

2. 讲解：讲解密度的概念，通过示例解释密度的计算公式，讲解密度的特性。

3. 练习：让学生通过课本上的例题，自己计算密度，巩固密度的计算公式的应用。

4. 讨论：让学生分组讨论，探讨如何测量物体的密度，分享各自的方法和经验。

5. 练习：让学生通过课本上的练习题，自己计算密度，加深对密度的计算公式的理解和应用。

六、板书设计1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量。

2. 密度的计算公式：ρ = m/V。

3. 密度的特性：密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的，与质量和体积无关。

七、作业设计1. 作业题目：计算课本上的一道密度计算题。

2. 答案：根据题目中给出的质量和体积，利用密度公式计算出密度。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了密度的概念和计算公式，是否能够运用密度公式进行简单的密度计算。

苏科版八下物理6.3物质的密度学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，第六章第三节“物质的密度”。

本节课主要内容包括：密度的概念、密度公式及其应用、密度与质量、体积的关系。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 探究密度与质量、体积的关系，能运用密度知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。

难点：密度与质量、体积的关系的探究。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如天平、量筒、水等）。

学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问：“你们知道为什么同样是1升的水，放在不同的容器中，看起来的大小不一样吗？”引发学生思考，引入本节课的主题——密度。

2. 概念讲解：讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

3. 公式学习：讲解密度公式：ρ = m/V，引导学生理解公式中各符号的含义。

4. 密度计算练习：给出例题，如：“一个体积为200cm³的铜块，质量为150g，求铜的密度。

”引导学生运用密度公式进行计算。

5. 密度与质量、体积的关系：进行实验，观察不同质量、体积的物体密度变化，引导学生分析密度与质量、体积的关系。

6. 课堂小结：六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度与质量、体积的关系七、作业设计1. 题目一：已知一块铜的质量为200g，体积为300cm³，求铜的密度。

答案：ρ = 200g / 300cm³ = 0.67g/cm³2. 题目二：一个体积为500cm³的铝块，质量为250g，求铝的密度。

答案：ρ = 250g / 500cm³ = 0.5g/cm³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对密度有直观的认识。

教案：苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第三节《物质的密度》。

本节课的主要内容有：1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。

2. 密度公式：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度公式的应用：利用密度公式计算物质的质量和体积。

4. 密度与质量、体积的关系：在数值上，密度是质量除以体积；质量、体积的变化不会引起密度的变化。

5. 密度的测量：利用密度公式，通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及应用。

2. 能够利用密度公式计算物质的质量和体积。

3. 了解密度与质量、体积的关系。

4. 学会利用密度公式进行密度的测量。

三、教学难点与重点1. 密度公式的理解和应用。

2. 密度与质量、体积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个情景：将一块冰块放入一杯水中，冰块慢慢融化。

提问学生：在这个过程中，冰块的质量和体积是否发生变化？为什么？2. 概念讲解：教师介绍密度的概念，解释密度是单位体积的某种物质的质量。

3. 公式讲解：教师讲解密度公式ρ= m/V，解释ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

4. 公式应用：教师举例讲解如何利用密度公式计算物质的质量和体积。

5. 关系讲解：教师讲解密度与质量、体积的关系，强调在数值上，密度是质量除以体积；质量、体积的变化不会引起密度的变化。

6. 测量方法讲解：教师讲解如何利用密度公式进行密度的测量，强调需要测量物体的质量和体积，然后计算物体的密度。

7. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生利用密度公式计算物质的质量和体积。

六、板书设计1. 密度的概念2. 密度公式：ρ= m/V3. 密度与质量、体积的关系七、作业设计1. 计算题：利用密度公式计算下列物质的质量或体积。

苏科版八年级物理下册第六章三、物质的密度学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力。

因此，我在设计本节课成时，以生动有趣的生活情境为导入，引导孩子们通过观察、操作、思考，来体验和理解物质的密度这一概念。

一、设计意图在设计本节课时，我采用了情境教学法和探究式学习相结合的方式，以孩子们的日常生活为背景，让他们在熟悉的环境中感受和理解物质的密度。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，激发他们对物理学的兴趣。

二、教学目标通过本节课，我希望孩子们能够理解密度的概念，掌握密度的计算方法，并能够运用密度知识解释生活中的一些现象。

三、教学难点与重点教学重点是让孩子们理解和掌握密度的概念和计算方法，教学难点则是如何让孩子们能够将理论知识运用到实际生活中去。

四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解密度概念，我准备了各种不同密度的固体和液体，以及测量工具如量筒、电子秤等。

五、活动过程1. 情境导入：我向孩子们介绍了密度的概念，并通过展示不同密度的物体，让孩子们直观地感受密度。

2. 理论讲解：在孩子们有了直观感受后，我向他们讲解了密度的计算方法，并通过示例让他们理解公式的含义。

3. 动手实践：我让孩子们分组进行实验，运用所学知识测量不同物体的密度，并尝试用密度知识解释一些日常现象。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们理解和掌握密度的概念和计算方法，难点则是如何让他们能够将理论知识运用到实际生活中去。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本节课的教学效果，认为孩子们在活动中积极参与，表现出对物理学的浓厚兴趣。

同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地设计一些生活化的情境，让孩子们在实践中学习和掌握知识。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，尝试运用所学的密度知识解释一些现象，并将这些现象记录下来，下节课与同学们分享。

名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年密度教学目标:1．知识与技能（1）通过对本节知识结构的总结、分析和评价，使学生对本节的内容有比较全面的了解，提高信息技术的应用能力。

（2）进一步的理解密度概念及其在生活中的应用。

2．过程与方法（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

（3）在理解密度概念的基础上，尝试解决生活中的一些实际问题。

3．情感态度与价值观（1）通过对密度知识的了解，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

教学难点：1．引导学生归纳知识结构评价标准2．师生对信息技术与课程整合的适应3.建立密度的概念律基础巩固练习通过密度公式解决一些简单问题提高学生分析、归纳能力。

应用利用几个问题，将密度公式应用到实际生活中提高学生的知识应用能力，解决问题的能力。

促进学生对生活的热爱，对科学技术的探索意识。

总结对本节课内容进行小结知识的回顾作业制作自制量筒和天平，测量身边物体的密度内容的进一步理解（二）引入新课b、设计实验：分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。

C、进行实验和收集证据：测出3个体积不同的铁块的质量与体积；1、测出3个体积不同的塑料的质量与体积；2、分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。

学生分组实验．并将得到的数据填入书中P9的表格中．教师巡迴检查、指导．把收集到的证据整理后，填写在下表中：d、实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是（相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是（相同/不相同）的。

3、建立概念：质量有体积的比值等于单位体积的质量。