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实验9 节肢动物解剖观察及分类一、实验目的1．观察沼虾和棉蝗的外形和内部结构，了解节肢动物门甲壳纲和昆虫纲动物的主要特征。
2．认识节肢动物各纲的代表种类。
二、实验材料1．沼虾、棉蝗的活个体。
2．节肢动物门各纲常见种类标本。
三、实验器具与药品显微镜、解剖镜、放大镜、解剖剪、眼科剪、解剖针、便镊、尖头镊、蜡盘、解剖盘、大头针、吸水纸、擦镜纸等。
四、实验内容与操作（一）沼虾（Macrobrachium）的外形观察和内部解剖1．外形观察沼虾身体由20个体节组成，异律分节，分为头胸部和腹部（图9-1）。
体表披有几丁质的外骨骼，掩盖着头胸部背面的外骨骼为头胸甲，其两侧游离称鳃盖，盖住鳃部，头胸甲的前端有一长而尖的的额剑，两侧各有一长在能活动眼柄上的复眼。
腹部分为6节，末节为尾柄，尾柄连着尾肢，肛门位于尾肢腹面基部。
沼虾的每一体节都有附肢一对，共有19对附肢，随着不同的位置演化为不同功能的器官。
2．内部解剖用眼科剪除去沼虾的外骨骼和分离其表层的肌肉，依次解剖、观察下列各系统（图9-2）。
（1）呼吸器官把头胸部右侧的鳃盖去除，可见鳃腔中有鳃7对，成羽状。
（2）循环系统从头胸部后缘开始向前小心剪除整个头胸甲，可见心脏位于头胸部后背方，包被在围心腔膜内，呈三角形，黄白色，有心孔3对。
用镊子把心脏轻轻地提起，可见连接的呈粉黄色丝状的血管，向前一条为前大动脉，再分出眼动脉、触角动脉、肝动脉等；向后一条为后大动脉，再向背面和腹面分出动脉干。
（3）排泄器官 绿腺（触角腺）1对，位于大触角的基部，呈浅黄绿色，其上附着膀胱和排泄管，在触角基部开口。
（4）生殖系统 除去心脏可见到生殖腺，雌雄异体。
雌虾有卵巢1对，左右愈合为一个，位于心脏的前端或延至腹面，成对的输卵管由两侧向下、通到第三对步足基部内侧的雌图9-1 日本沼虾的外部形态（自江静波等）图9-2 日本沼虾的内部结构（自江静波等）性生殖孔。
雄虾有精巢1对，前部分开、后部合并呈“V”字形，位于心脏的前下方，向后发图9-3 日本沼虾的附肢雄虾：1．小触角背面；2．小触角腹面；3．大触角背面；4．大触角腹面；5．大颚外面；6．大颚内面；7．第一小颚外面；8．第一小颚内面；9．第2小颚；10．第1颚足；11．第2颚足；12． 第3颚足；13．第1步足；14．第2步足；15．第3步足；16．第4步足；17．第5步足；18．第1腹肢；19．第2腹肢；20．第3腹肢；21．第4腹肢；22．第5腹肢；23．雌虾尾肢；24．第1腹肢；25．第2腹肢；26．第3腹肢；．27．第4腹肢；28．第5腹肢。
一、实验目的1. 了解脊索动物门的基本特征；2. 观察脊索动物门中尾索动物、头索动物和脊椎动物的主要形态结构；3. 掌握脊索动物门各亚门的分类和特点。
二、实验原理脊索动物门是动物界中最高等的一门，具有脊索、背神经管和鳃裂等三大特征。
脊索是身体背部起支持作用的一条棒状支柱，背神经管是中枢神经系统，鳃裂是呼吸器官。
脊索动物门分为尾索动物、头索动物和脊椎动物三个亚门，每个亚门都有其独特的形态结构和生理特点。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：文昌鱼、海鞘、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等脊索动物标本；2. 实验仪器：解剖镜、解剖剪、解剖刀、镊子、解剖盘、生理盐水、酒精、碘液等。
四、实验步骤1. 观察文昌鱼（1）观察文昌鱼的整体形态，注意其体长、体宽、颜色等；（2）观察文昌鱼的消化系统，包括口、咽、食道、胃、肠等；（3）观察文昌鱼的神经系统，包括背神经管、脑和脊髓；（4）观察文昌鱼的生殖系统，包括卵巢、精巢、生殖孔等。
2. 观察海鞘（1）观察海鞘的整体形态，注意其体长、体宽、颜色等；（2）观察海鞘的消化系统，包括口、咽、食道、胃、肠等；（3）观察海鞘的神经系统，注意其背神经管、脑和脊髓；（4）观察海鞘的生殖系统，注意其生殖器官的形态和分布。
3. 观察鱼类（1）观察鱼类的整体形态，注意其体长、体宽、颜色等；（2）观察鱼类的消化系统，包括口、咽、食道、胃、肠等；（3）观察鱼类的神经系统，注意其背神经管、脑和脊髓；（4）观察鱼类的生殖系统，注意其生殖器官的形态和分布。
4. 观察两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类（1）观察各动物的整体形态，注意其体长、体宽、颜色等；（2）观察各动物的消化系统，包括口、咽、食道、胃、肠等；（3）观察各动物的神经系统，注意其背神经管、脑和脊髓；（4）观察各动物的生殖系统，注意其生殖器官的形态和分布。
五、实验结果与分析1. 文昌鱼文昌鱼属于头索动物亚门，其身体呈长圆柱形，体长约为5-7厘米。
一、实验目的1. 了解节肢动物的基本形态结构特点。
2. 观察和比较不同节肢动物的形态结构差异。
3. 培养学生的实验操作技能和观察分析能力。
二、实验原理节肢动物是动物界中最大的一门，包括昆虫、蜘蛛、甲壳类等。
节肢动物的主要特征是身体分节，体表有外骨骼，足和触角分节。
通过观察节肢动物的形态结构，可以了解其生长发育、生理功能和分类地位。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：蝗虫、蜘蛛、虾、蟹等。
2. 实验仪器：解剖镜、显微镜、放大镜、镊子、解剖剪、解剖盘、酒精、盐酸、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 观察节肢动物的整体形态结构：观察蝗虫、蜘蛛、虾、蟹等节肢动物的整体形态，注意其身体分节、外骨骼、足和触角等特征。
2. 解剖观察蝗虫的内部结构：（1）解剖蝗虫头部，观察其眼、触角、口器等器官；（2）解剖蝗虫胸部，观察其翅、足等器官；（3）解剖蝗虫腹部，观察其消化系统、生殖系统等器官。
3. 解剖观察蜘蛛的内部结构：（1）解剖蜘蛛头部，观察其眼、触角、口器等器官；（2）解剖蜘蛛胸部，观察其足、螯等器官；（3）解剖蜘蛛腹部，观察其消化系统、生殖系统等器官。
4. 解剖观察虾的内部结构：（1）解剖虾头部，观察其眼、触角、口器等器官；（2）解剖虾胸部，观察其足、触角等器官；（3）解剖虾腹部，观察其消化系统、生殖系统等器官。
5. 解剖观察蟹的内部结构：（1）解剖蟹头部，观察其眼、触角、口器等器官；（2）解剖蟹胸部，观察其足、触角等器官；（3）解剖蟹腹部，观察其消化系统、生殖系统等器官。
五、实验结果与分析1. 蝗虫：头部：具有一对复眼、一对触角和口器；胸部：具有两对翅和三对足；腹部：具有消化系统、生殖系统等器官。
2. 蜘蛛：头部：具有一对复眼、一对触角和口器；胸部：具有四对足和一对螯；腹部：具有消化系统、生殖系统等器官。
3. 虾：头部：具有一对复眼、一对触角和口器；胸部：具有五对足；腹部：具有消化系统、生殖系统等器官。
4. 蟹：头部：具有一对复眼、一对触角和口器；胸部：具有五对足；腹部：具有消化系统、生殖系统等器官。
浙江海洋学院海洋生物学实验报告实验名称：常见浮游生物综合分类实验指导老师：赵盛龙专业：生物技术班级：A10生技1学生姓名：张科嘉35实验日期：2012年3月15日实验目的：综合运用形态学知识，借用检索表分类工具，准确、快速鉴别生物种类，是生物学应用的最基本技能之一。
通过本实验要求学生在复习、巩固已有海洋生物形态及内部结构理论知识的同时，综合培养学生观察特征、分析特征、规范表达特征以及组织特征等能力，训练生物鉴定、分类技巧，提高海洋生物的认知及鉴别能力。
实验材料：常见软体动物、常见虾、蟹类节肢动物。
器械及工具：常用解剖工具、放大镜。
实验结论：节肢动物：方额亚派种检索表1.（3）两触角直立····································梭子蟹科2.（4）有游泳足······································细点圆趾蟹3.（1）第一触角横卧，第二触角直立····················方蟹科4.（2）无游泳足5.（6）第三鄂足间有明显的斜方形空隙················天津厚蟹6.（5）第三鄂足间无斜方形空隙······················中华绒螯蟹【中文名】细点圆趾蟹【学名】Ovalipes punctatus【分类地位】无脊椎动物，节肢动物门，十足目，爬行亚目，短尾派，方额亚派，梭子蟹科【形态特征】头胸甲呈卵圆形，表面隆起。
一、实验目的1. 了解节肢动物的基本特征和分类。
2. 通过实地调查，掌握本地节肢动物的种类和分布情况。
3. 培养观察、记录和分析生物现象的能力。
二、实验时间2023年4月15日三、实验地点某市郊公园四、实验材料1. 纪录本2. 拍照设备3. 麦克镜4. 节肢动物采集工具（如采集网、采集瓶等）5. 环境记录表五、实验方法1. 文献复习：查阅相关资料，了解节肢动物的基本特征和分类。
2. 实地调查：在实验地点进行节肢动物的实地调查，记录种类、数量、分布等信息。
3. 标本采集：使用采集工具采集活体或死体节肢动物，带回实验室进行鉴定。
4. 数据整理：对采集到的数据进行整理和分析，撰写实验报告。
六、实验过程1. 准备阶段：分组讨论，明确实验目的、步骤和注意事项。
分组分工，确定调查区域。
2. 实地调查：按照分组，分别对实验地点的植物群落、水域、土壤等环境进行节肢动物的调查。
观察记录节肢动物的外部形态、生活习性等特征。
3. 标本采集：根据观察到的节肢动物，使用采集工具进行采集。
对采集到的标本进行初步分类，记录种类、数量、分布等信息。
4. 数据整理：将采集到的标本带回实验室，使用麦克镜等工具进行详细观察和鉴定。
整理实验数据，撰写实验报告。
七、实验结果1. 种类统计：在实验地点共采集到节肢动物30余种，包括昆虫、蜘蛛、甲壳类等。
2. 数量统计：不同种类的节肢动物数量分布不均，其中昆虫类数量最多，甲壳类数量最少。
3. 分布情况：节肢动物在实验地点的分布与植被类型、土壤湿度等因素密切相关。
八、实验分析1. 种类多样性：实验结果表明，实验地点的节肢动物种类丰富，表明该地区的生态环境较为稳定。
2. 数量分布：昆虫类数量最多，可能与昆虫的适应性强、繁殖速度快等因素有关。
3. 分布与生态环境：节肢动物的分布与生态环境密切相关，如水域、土壤等环境因素对节肢动物的种类和数量有显著影响。
九、实验结论1. 通过本次实验，我们了解了节肢动物的基本特征和分类，掌握了本地节肢动物的种类和分布情况。
“观察与思考”实验报告单
名称观察与思考“节肢动物”年级八上学科生物学
编号04 类型观察与思考编写何武提交时间
实验内容
材料用具
活蝗虫、蝗虫模型、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、实物投影仪、教学
课件（或挂图和投影片）。
观察与分析观看蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）蜘蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体，也可观察标本或下面的图片
方法步骤
1.在玻璃瓶里的活蝗虫或蝗虫标本放在学生实验台上的解剖盘里，观察外部形态。
触
摸蝗虫身体，身体是柔软的还是坚硬的？
2.看一看蝗虫，想一想蝗虫的身体有什么结构特点？
3.看一看蝗虫的身体的头部有哪些结构？胸部有几对翅？几对足，各有什么特点？腹
部什么特点，有什么结构？
2.老师用多媒体展示不同节肢动物的图片，让学生观察比较观察到的动物形态结构特征，完成下面的表格。
动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾
体表是否较硬是是是是是
身体是否分节，不同体节
是否有差别
是/是是/是是/是是/是是/是
有无触角，触角是否分节有/是有/是无有/是有/是
有无翅有有无无无
有几对足，足是否分节3对/是3对/是4对/是多对/是5对/是
3. 对照上表中动物的形态结构，看看那些比较相似？试着说说它们的共同特征。
4. 对照上表中动物的形态结构，你能归纳出表格中的所有动物的共同特征吗？
讨论1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成上面的表格。
2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
3.你能归纳出表格中的所有动物的共同特征吗？。
