一年级语文词语搭配演示教学

完整版)一年级语文词语搭配在一年级研究语文时，我们需要掌握一些词语的搭配。

例如，红红的苹果、红红的太阳、白白的雪花、雪白的羊群、绿绿的小草、绿绿的禾苗、蓝蓝的天空、弯弯的月儿、弯弯的小路、宽宽的街道、长长的尺子、高大的松树、可爱的小猫、可爱的小鸟、可爱的娃娃、明亮的灯光、明亮的眼睛、漂亮的云朵、圆圆的足球、小小的雨点、尖尖的草芽、暖和的衣裳、扁扁的尾巴、青青的瓦、美丽的春天、雪白的梨花、明亮的眼睛、鲜红的气球、美丽的世界、响亮的歌声、无边的草原、黑黑的头发、雪白的羽毛、快乐的小鸟、鲜艳的红领巾、晶亮的冰花、白白的墙、宽宽的门、星星、西瓜、童年、节日、雪人、节目、花朵、的窗、金黄的秋天、金色的阳光、闪闪的美丽鲜花、鲜艳的花朵、圆圆的青青的豆角、静静的夜晚、快乐的清清的河水、绿色的小伞、快乐的圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、顽皮的金色的阳光、短短的尺子、好看的美丽的风景、好吃的花生、鲜艳的柔柔的春风、细细的春雨、柔嫩的小草、红红的杏花、粉红的桃花、翠绿的竹子、长长的睫毛、火红的太阳、灿烂的阳光、弯弯的小船、闪亮的珍珠、明亮的小池塘、五彩的世界、淡淡的清香、响亮的鞭声、动听的歌声、热烈的掌声、宁静的黎明、欢乐的羊群、疯狂的公牛、高大的松树、雪白的头发、发光的萤火虫、绿色的羽毛、黄色的嘴巴、硬硬的嘴巴、长长的鼻子、漂亮的菊花、美丽的荷花、鲜艳的红旗、聪明的头脑、勤劳的双手、灵巧的双手、圆圆的眼睛、弯弯的小河、蓝蓝的天空、碧绿的莲子、碧绿的叶子、火红的太阳、雪白的棉花、闪闪的星星、青青的小草、混浊的泥水、充足的水分、好学上进的孩子、美丽的东方明珠、雪白的云、快乐的小鱼。

在一年级研究语文时，我们需要掌握一些词语的搭配。

例如，XXX是红红的，太阳也是红红的，雪花是白白的，羊群是雪白的，小草是绿绿的，禾苗也是绿绿的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的，小路也是弯弯的，街道是宽宽的，尺子是长长的，松树是高大的，小猫、小鸟、娃娃都是可爱的，灯光和眼睛都是明亮的，云朵是漂亮的，足球是圆圆的，雨点是小小的，草芽是尖尖的，衣裳是暖和的，尾巴是扁扁的，瓦是青青的，春天是美丽的，梨花是雪白的，气球是鲜红的，世界是美丽的，歌声是响亮的，草原是无边的，头发是黑黑的，羽毛是雪白的，小鸟是快乐的，红领巾是鲜艳的，冰花是晶亮的，墙是白白的，门是宽宽的，星星是闪闪的，西瓜是甜甜的，童年是美好的，节日是欢乐的，雪人是可爱的，节目是有趣的，花朵是美丽的，窗户是的，秋天是金黄的，阳光是金色的，鲜花和花朵都是美丽鲜艳的，豆角是圆圆的，夜晚是静静的，河水是清清的，小伞是绿色的，荷叶是圆圆的，谷穗是弯弯的，阳光是顽皮的金色，尺子是短短的，风景是美丽的，花生是好吃的，春风是柔柔的，春雨是细细的，小草是柔嫩的，杏花是红红的，桃花是粉红的，竹子是翠绿的，睫毛是长长的，太阳是火红的，阳光是灿烂的，小船是弯弯的，珍珠是闪亮的，池塘是明亮的，世界是五彩的，香味是淡淡的，鞭声是响亮的，歌声是动听的，掌声是热烈的，黎明是宁静的，羊群是欢乐的，XXX是疯狂的，松树是高大的，头发是雪白的，萤火虫是发光的，羽毛是绿色的，嘴巴是黄色的，硬硬的或长长的，鼻子是长长的，菊花是漂亮的，荷花是美丽的，红旗是鲜艳的，头脑是聪明的，双手是勤劳的或灵巧的，眼睛是圆圆的，小河是弯弯的，天空是蓝蓝的，莲子和叶子都是碧绿的，太阳是火红的，棉花是雪白的，星星是闪闪的，小草是青青的，泥水是混浊的，水分是充足的，孩子是好学上进的，东方明珠是美丽的，云是雪白的，小鱼是快乐的。

2024年部编版一年级语文下册《语文园地七》优质课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文下册《语文园地七》，主要内容包括：词语搭配、句子仿写、古诗欣赏、看图写话等。

具体章节为《语文园地七》的全部内容。

二、教学目标1. 学生能够掌握词语搭配的基本方法，运用到实际语境中。

2. 学生能够仿写简单的句子，表达自己的思想感情。

3. 学生能够欣赏并背诵古诗，体会古诗的韵味。

三、教学难点与重点难点：句子仿写、古诗欣赏。

重点：词语搭配、看图写话。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的春天画面，引导学生观察并描述画面中的事物，自然引入词语搭配的学习。

2. 新课内容：（1）学习词语搭配，讲解词语搭配的方法，举例说明。

（2）进行词语搭配练习，让学生运用所学知识。

（3）学习句子仿写，教师给出例句，引导学生仿写。

（4）学习古诗欣赏，讲解古诗的背景，带领学生朗读、背诵。

（5）看图写话，教师给出图片，引导学生观察、思考、表达。

3. 随堂练习：（1）完成课本《语文园地七》的练习题。

（2）进行句子仿写练习。

六、板书设计1. 板书词语搭配的例子，如：蓝蓝的天空、绿绿的草地。

2. 板书句子仿写的例句，如：春天来了，花儿开了。

3. 板书古诗《春晓》。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语搭配的方法，描述一下你的家人。

（2）仿写句子：夏天来了，__________。

（3）背诵古诗《春晓》。

2. 答案：（1）示例：我的爸爸很高大，妈妈很温柔。

（2）示例：夏天来了，知了叫了。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。

2. 拓展延伸：（1）课后收集其他季节的词语搭配，进行分享。

（2）尝试仿写其他句子，如：秋天来了，__________。

（3）学习其他古诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的关键信息展示6. 作业设计的针对性和答案的指导性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与衔接《语文园地七》的内容涉及多个方面，因此在教学过程中应注重内容的合理安排和衔接。

部编版一年级语文上册语文园地三精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册语文园地三，主要内容包括：词语搭配、读词语、背词语、写字词、读句子、看图说话等。

具体涉及章节为《语文园地三》中的词语搭配、词语朗读、写字练习、看图说话等部分。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语搭配，能熟练运用到实际语境中。

2. 培养学生朗读词语、句子的能力，提高语感。

3. 通过看图说话，锻炼学生的观察力和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配的运用、看图说话的表达。

2. 教学重点：词语的朗读、写字练习、句子理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：词语卡片、写字本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然过渡到本节课的内容。

2. 词语搭配：教师展示词语卡片，引导学生读词语、背词语，并讲解词语搭配的规律。

3. 写字练习：教师示范写字，学生跟随书写，注意笔顺和字形。

4. 朗读句子：教师挑选几个典型句子，带领学生朗读，体会句子的语气和节奏。

5. 看图说话：学生分组，每组挑选一张图片，进行观察、讨论，然后进行口语表达。

6. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、蓝色、绿色等。

2. 句子示例：天空是蓝色的，草地是绿色的。

3. 看图说话提示：物品、颜色、形状、数量等。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇小短文。

答案示例：今天，我看到了一幅美丽的画。

画中有一片蓝蓝的天空，天空下是绿绿的草地。

草地上有可爱的小兔子，它们正在玩耍。

小兔子们有的在跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩滑滑梯。

这幅画真是太美了！2. 作业要求：运用本节课所学的词语搭配，句子表达要通顺，字迹要工整。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握词语搭配，但在看图说话环节，部分学生表达不够流畅，需要加强练习。

一年级语文说课稿认识和运用常见的词语搭配在语文教学中，教师如果能够准确地引导学生认识和运用常见的词语搭配，必然对学生的语言表达和理解能力起到积极的影响。

因此，本篇文章将围绕一年级语文课堂上如何认识和运用常见的词语搭配展开讨论。

一、搭配的基本概念和作用搭配是指一些固定的、常见的词语之间经常结合在一起使用。

它们具有稳定的搭配习惯，不能随意更改或替换。

熟练运用常见的词语搭配不仅能使语言表达更准确、地道，还能提高学生的语感和表达能力。

二、认识常见的词语搭配1. 动词和名词搭配：大声喊叫、认真学习、快乐玩耍等。

例如：“小明认真学习，积极参与课堂。

”这里的“认真学习”就是一个常见的动词和名词搭配。

2. 形容词和名词搭配：高兴的笑、红红的花、美丽的画等。

例如：“小红画了一幅美丽的画。

”这里的“美丽的画”就是一个常见的形容词和名词搭配。

3. 副词和动词搭配：悄悄走、快速跑、高兴地笑等。

例如：“小燕快速跑到终点。

”这里的“快速跑”就是一个常见的副词和动词搭配。

通过课堂教学，老师可以引导学生观察和掌握更多常见的词语搭配，例如形容词和形容词、名词和形容词等的搭配。

三、运用常见的词语搭配在实际的语文教学中，教师可以采取多种方式帮助学生运用常见的词语搭配。

1. 语境法：通过给学生提供具体的语境来引导他们运用常见的词语搭配。

例如，给学生看一幅美丽的景色图片，让他们用适当的词语搭配来描绘图片中的内容。

2. 模仿法：让学生模仿一些经典的句子或篇章，使他们能够熟练掌握常见的词语搭配。

例如，教师可读一段经典的童话故事给学生听，然后让学生写一个类似的故事，要求其中使用到常见的词语搭配。

3. 游戏法：设计一些趣味性的游戏活动，让学生在游戏中运用常见的词语搭配。

例如，教师可以让学生进行词语搭配接龙游戏，每个学生都要在上一个学生所说的词语后面使用一个合适的搭配词。

经过以上的教学活动，学生们将能够增强对常见词语搭配的认识和运用能力，从而提高语文表达的准确性和地道性。

2024年部编版一年级上《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，内容包括：词语搭配、读词语、说句子、识字写字、背诵诗歌、口语交际等。

具体涉及教材的章节有：词语搭配（p.19）、读词语（p.20）、说句子（p.21）、识字写字（p.22）、背诵诗歌（p.23）、口语交际（p.24）。

二、教学目标1. 学生能够掌握词语搭配的基本规律，运用到实际情境中。

3. 学生能够用所学的词语和句子进行简单口语表达，提高口语交际能力。

4. 学生能够认识并书写本节课的生字，积累词汇量。

5. 学生能够背诵诗歌，感受诗歌的韵味。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语搭配、句子表达、生字书写。

2. 教学重点：词语的正确朗读、运用词语进行口语交际、生字的书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、词语卡片、生字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：词语卡片、生字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引入本节课的主题。

2. 新课内容：a. 词语搭配：教师讲解词语搭配的规律，出示词语卡片，引导学生进行搭配练习。

b. 读词语：教师示范朗读，学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

c. 说句子：教师给出句型，引导学生用所学的词语填充句子，并进行口语表达。

d. 识字写字：教师出示生字卡片，引导学生认读，并进行书写练习。

e. 背诵诗歌：教师示范背诵，学生跟读，逐步达到熟读成诵。

f. 口语交际：设置情境，引导学生运用所学词语和句子进行口语交际。

3. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语搭配：生动、可爱、美丽、高大2. 生字：大、小、多、少、红、黄3. 句子：天空有（）的云朵。

地上有（）的花朵。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据词语搭配规律，完成下列搭配：（）的云朵、（）的花朵。

b. 用所学的词语和句子，写一段话描述你的好朋友。

部编版语文一年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地四，主要内容包括：词语搭配、古诗《咏鹅》、认字、写字、口语交际等。

二、教学目标1. 让学生掌握词语搭配的基本方法，提高语言表达能力。

2. 学会古诗《咏鹅》，理解诗意，感受古诗词的韵味。

3. 认识本课生字，学会书写基本笔画，提高汉字书写能力。

三、教学难点与重点难点：词语搭配的运用，古诗的意境理解。

重点：词语搭配的学习，生字的认读与书写，口语交际能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、写字本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 词语搭配：a. 教师带领学生回顾已学过的词语搭配。

b. 出示本节课的词语搭配，引导学生进行朗读、理解。

c. 学生尝试自己组词，巩固词语搭配。

3. 学习古诗《咏鹅》：a. 教师范读古诗，学生跟读。

b. 讲解古诗的意境，帮助学生理解诗意。

c. 学生齐读古诗，感受古诗词的韵味。

4. 认字、写字：a. 教师出示本课生字，引导学生认读。

b. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

c. 学生互相交流、展示书写成果。

5. 口语交际：a. 教师提出话题：“你喜欢鹅吗？为什么？”b. 学生自由发表观点，进行口语交际。

六、板书设计1. 词语搭配：大白鹅、弯弯的脖子、雪白的羽毛、长长的尾巴2. 古诗《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

3. 生字：鹅、曲、项、歌、白、毛、绿、水、红、掌、拨七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课词语搭配。

b. 抄写古诗《咏鹅》。

c. 用本课生字造句。

2. 答案：a. 大白鹅、弯弯的脖子、雪白的羽毛、长长的尾巴b. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

c. 示例：我喜欢鹅，因为它有雪白的羽毛。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语搭配、古诗、认字、写字等知识。

部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地四》，内容包括：词语搭配、读词语想画面、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

二、教学目标1. 通过学习词语搭配，使学生能够更好地理解和运用词语。

2. 培养学生读词语想画面的能力，提高学生的想象力。

3. 学会字词句运用，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：词语搭配、读词语想画面、字词句运用。

教学重点：培养学生运用词语、想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅美丽的画面，引导学生观察并说出画面中的内容，从而引出本节课的学习内容。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习词语搭配：教师带领学生读课文，找出课文中的词语搭配，讲解搭配的规律。

（2）读词语想画面：教师挑选几个词语，让学生闭上眼睛想象画面，然后分享自己的想象。

（3）字词句运用：教师给出一个词语，让学生用这个词语造句，并进行点评。

3. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

5. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 词语搭配：天高云淡、秋高气爽、金桂飘香2. 读词语想画面：金黄的落叶、蓝蓝的天空、洁白的云朵3. 字词句运用：词语造句示例七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的词语搭配造句，至少三个。

2. 答案示例：（1）秋高气爽，我们去郊外游玩。

（2）金黄的落叶飘落在地上，像一张金黄的地毯。

（3）蓝蓝的天空，洁白的云朵，构成了一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

2. 拓展延伸：鼓励学生课下多读课文，积累词语，提高自己的语言表达能力。

同时，可以让学生观察生活中的词语搭配，进行拓展学习。

重点和难点解析1. 教学内容的合理安排；2. 教学目标的明确性与具体性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 字词句运用的实际操作；6. 板书设计的条理性和直观性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

一年级下册语文《词语巧搭配》教学设计姓名校区
年级一年级科组语文
授课课题《词语巧搭配》
教学目标1.理解名词；
2.理解形容词；
3.学会词语搭配技巧。

教学重难点重点：词语搭配技巧和阅读
课堂环节设计备注
一、检查作业
二、第十次进门考并讲解
三、趣味阅读
朗读文章《小乌龟送羽毛》
四、出示课题——《词语巧搭配》
五、新授课程
1.图片游戏-看图说名字
出示图片，运用抢答方式，增加趣味性。

2.名词是表示人、事物、时间、处所等名称的词。

例如：鞋子、书桌、熊猫等。

3. 形容词是表示人或事物的性质、状态、特征或属性。

例:认真、高大、弯弯等。

4.出示图片，孩子们说出名字，然后再名词前面加上形容词提前5分钟进入教室随机提问，奖励
回答好的组加分
5. 让孩子们说一说你发现了吗?第一题括号中填写的都是名词，第二题括号中
填写的都是形容词。

所以搭配形式为“形容词+的+名词”。

六、随堂训练
1、
2、
3.阅读训练
《青蛙音乐会》
学会阅读方法，培养理解能力。

五、总结
1.认识名词，举例
2.认识形容词，举例
七、作业
完成阅读《晚霞》八、板书。

一年级上册词语搭配复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够正确地搭配词语，提高学生的语言表达能力。

2. 过程与方法：通过实例讲解、小组讨论等方法，使学生掌握词语搭配的基本技巧。

3. 情感态度与价值观：培养学生的语言兴趣，提高学生对语言的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握一年级上册词语的基本搭配方法。

2. 教学难点：能够灵活运用词语搭配，提高语言表达能力。

三、教学方法：采用讲解法、实例分析法、小组讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学准备：1. 教师准备：整理好一年级上册词语搭配的教学内容，准备相关的教学道具。

2. 学生准备：复习一年级上册的词语，准备好笔记本，以便记录学习内容。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过游戏或故事导入，激发学生的学习兴趣，引出今天的课题——词语搭配。

2. 知识讲解（10分钟）：教师讲解词语搭配的基本原则和方法，举例说明，让学生理解并掌握。

3. 实例分析（10分钟）：教师给出一些词语，让学生进行搭配练习，并进行讲解和分析。

4. 小组讨论（10分钟）：学生分组，讨论并练习词语搭配，分享学习心得。

5. 课堂小结（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调词语搭配的重要性。

6. 课后作业（课后自主完成）：学生根据课堂学习内容，回家后进行词语搭配的练习，巩固所学知识。

7. 教学反思（课后）：教师对课堂教学进行反思，总结教学经验，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对词语搭配的学习兴趣。

2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于词语搭配的理解和应用能力。

3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学拓展：1. 词语接龙游戏：组织学生进行词语接龙游戏，提高他们的词汇运用能力和反应速度。

2. 创作小故事：鼓励学生运用所学的词语搭配，创作小故事，培养他们的想象力和创造力。

一年级语文字词搭配练习题及讲解一、请选择合适的词语填空。

1. 你好，我叫小明，你叫什么______？2. 我喜欢吃______，特别是草莓和蓝莓。

3. 妈妈______了很美味的晚餐。

4. 我会______车，所以我可以带你去玩。

5. 小狗有四条______。

6. 我的头发很长，我每天都______头发。

7. 上学时，我喜欢坐在窗户______。

二、将下列词语搭配成正确的句子。

1. 困惑/生日/我很/你的/那是。

2. 吃/一只/大象/香蕉/喜欢。

3. 是/晚上/月亮/白天/看不到。

4. 在/河边/我/散步/喜欢/散步。

5. 汤姆/吃/喜欢/苹果/很多。

三、请找出下列句子中的错误，并将其正确的形式写在括号内。

1. 我们有一个高大的楼（楼梯）。

2. 妈妈给我（买）了一本故事书。

3. 小猫喜欢在阳台上（玩耍）。

4. 这个果园里有很多（苹果的树）。

5. 鲸鱼是海洋中最大的（鱼类）。

四、请给下列图片选择合适的汉字。

（图片1：一只猫）A. 月B. 爸C. 手D. 猫（图片2：一个苹果）A. 果B. 牛C. 苹D. 书（图片3：一颗星星）A. 月B. 星C. 日D. 云解答与讲解：一、填空题：1. 名字2. 水果3. 做饭4. 开6. 梳理7. 边二、搭配题：1. 我的生日是那天。

2. 大象喜欢吃香蕉。

3. 白天是看不到月亮的。

4. 我喜欢在河边散步。

5. 汤姆吃了很多苹果。

三、错误题：1. 楼梯2. 买3. 玩4. 苹果树5. 鱼类四、选择题：1. D2. C希望以上内容对一年级的语文字词搭配练习题及讲解有所帮助。

通过这样的练习，学生们可以更好地掌握合适的词语搭配，并提高他们的语文能力。

一年级语文必考形容词搭配（火红）的太阳（好看）的闹钟（可爱）的小鸟（美丽）的公园（弯弯）的小桥（圆圆）的脸蛋（清清）的流水（高高）的宝塔（好玩）的转椅（长长）的火车（黑黑）的山洞（认真）地思考（勤劳）的双手（鲜艳）的国旗（动听）的歌声（快乐）的小鸟（美丽）的白云（茂密）的树林（聪明）的大脑（清清）的小河（活泼）的鱼儿（小小）的种子（伟大）的祖国（温暖）的家庭（美丽）的名字（温暖）的阳光（南去）的大雁（冬眠）的青蛙
（贪玩）的松鼠（充足）的食物（好看）的菊花（刺骨）的寒风（认真）地观察（绿色）的田野（美丽）的花丛（绿色）的螳螂（勤劳）的蚂蚁（忙碌）的蟋蟀（美丽）的蝴蝶（小小）的天牛（可爱）的蜻蜓（金色）的沙滩（宽宽）的河流（小小）的脚丫（轻轻）的海风（雪白）的海鸥（洁白）的浪花（美丽）的珍珠（美味）的鱼虾（长长）的海带（宁静）的港湾（满载）的渔船（红红）的晚霞（美丽）的喷泉（漂亮）的雕塑（宽敞）的教室（豪华）的轿车（雪白）的羽毛
（绿绿）的草坪（圆圆）的皮球（弯弯）的明月（闪闪）的星星（圆圆）的珍珠（轻轻）的潮声（响亮）的鼾声（晶亮）的冰花（宽大）的树叶（柔嫩）的小草（丰满）的牡丹（高大）的梧桐（得意）的北风（可爱）的小鱼（火红）的枫叶（圆圆）的眼睛（明亮）的眼睛（有名）的画家（弯弯）的小河（青青）的小草（浑浊）的泥水（蓝蓝）的天空（充足）的水分（认真）地写字（惊奇）地喊（认真）地做操（呼呼）地吹（高兴）地说（紧紧）地抱住。