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中科大少年班课程设置中科大少年班是中国科学技术大学为培养具有创新能力和科学素养的优秀少年儿童而设立的特殊教育项目。
该项目以培养学生的创新思维、科学素养和团队协作精神为目标，通过丰富多样的课程设置，为学生提供良好的学习环境和机会。
一、科学基础课程中科大少年班的科学基础课程包括数学、物理、化学和生物等学科。
这些课程旨在培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
数学课程注重培养学生的数学思维和推理能力，物理、化学和生物课程则注重培养学生的实验观察和科学研究能力。
二、创新实践课程为了培养学生的创新能力，中科大少年班设置了创新实践课程。
这些课程包括科学实验、科研项目、创业实践等。
学生在这些课程中将学习到科学研究的方法和技巧，培养解决实际问题的能力。
通过参与创新实践，学生将能够锻炼自己的实践能力和团队协作精神。
三、科学竞赛课程为了提高学生的综合素质和竞争力，中科大少年班还设置了科学竞赛课程。
这些课程包括数学竞赛、物理竞赛、化学竞赛等。
学生在这些课程中将学习到竞赛策略和解题技巧，培养自信心和团队合作精神。
通过参与科学竞赛，学生不仅能够锻炼自己的竞赛能力，还能够拓宽自己的学术视野。
四、科学讲座和实地考察为了让学生更好地了解科学前沿和实际应用，中科大少年班还安排了科学讲座和实地考察活动。
学生将有机会听取科学家的讲座，参观科研机构和实验室。
通过参与这些活动，学生将能够了解科学的最新进展和应用前景，培养对科学的兴趣和热爱。
中科大少年班的课程设置旨在培养学生的创新能力和科学素养。
通过丰富多样的课程和活动，学生将能够全面发展自己的能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
中科大少年班将继续努力，为学生提供更好的教育资源和学习环境，培养更多具有国际竞争力的优秀人才。
王大珩光机电科技英才班培养计划一、培养目标王大珩光机电科技英才班含盖光学、机械、电子、控制等学科，面向全校各专业招生。
王大珩英才班的目标是培养满足国家重大需求、能够承担国家重大工程项目的战略性人才，它将中科大优秀的教学资源与长光所承担的国家重大工程项目相结合，使学生在接受良好的基础理论知识学习的同时，通过参加重大工程项目获取宝贵的工程实践经验，其特色在于注重学生科研能力的塑造，不过分强调GPA。
二、培养方案英才班按照原班级、原专业的正常培养计划进行，采用本硕博连读的模式培养，具体分3个阶段：阶段1 本科前两学年，以中国科学技术大学的基础教学与学习为主，各专业学生可以广泛听取来自长光所的专家报告，了解国家的重大需求，逐渐激发起对国家重大工程项目的兴趣与热情。
阶段2本科第三和第四学年，中国科学技术大学和长光所共同参与，学生按照所在专业的培养方案修读课程，同时参加英才班及长光所组织的各类实践课程、专题讨论、专家讲座、日常班级活动等。
阶段3 硕博五年，以长光所科学研究为主，以长光所重大科研项目为依托，以学位论文为中心，强化科研能力训练和创造能力培养。
其中，阶段2是英才班培养过程的重点，突出以下工作：①特色课程《光机电前沿》的开展。
邀请以长光所为主的光机电领域专家为英才班同学们授课并开展系列讲座，使学生早日接触、了解光机电领域的重大前沿问题，并正规学习相关知识；利用暑期夏令营时间，集中组织同学们去长光所进行实地参观实习活动，加深同学们对长光所、科研及重大工程项目的了解与切身体会。
②大课题实践活动的开展。
以信息学院为依托，开展整个班级共同参与的光机电大课题实践活动，锻炼学生的团队协作和解决实际问题的能力，其中邀请长光所专家作为大课题的指导老师，加深同学们与专家的良性互动，使同学们潜移默化受到长光所专家的科研魅力、解决问题的思想与方法的熏陶。
③从学生的第四学年开始，鼓励学生在长光所进行本科毕业论文工作，通过科研课题实训提高同学们所学知识的应用能力以及从事科研工作的能力。
评价中科大六系摘要：1.中科大简介2.六系简介3.六系的优势4.六系的不足5.总结正文：【中科大简介】中国科学技术大学（University of Science and Technology of China，简称中科大或USTC），位于中国安徽省合肥市，成立于1958 年，是中国科学院直属的一所全国重点大学，是中国九所副部级全国重点大学之一。
中科大以培养高水平的科研人才为主要任务，被誉为“中国科学技术人才的摇篮”。
【六系简介】中科大的六系指的是中国科学技术大学六个学院，分别是：数学科学学院、物理学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、地球和空间科学学院、信息科学技术学院。
这六个学院涵盖了自然科学的主要领域，是中科大教学和科研的基本单位。
【六系的优势】1.师资力量雄厚：六系的教师队伍中不乏享誉国内外的知名学者，他们具有丰富的科研经验，对学生的培养和指导起到了关键作用。
2.学科设置齐全：六系涵盖了自然科学的主要领域，为学生提供了广泛的学科选择，有利于学生全面发展。
3.科研实力强大：中科大的六系在各个领域都具有较强的科研实力，多个实验室在国内乃至国际上具有较高的声誉。
4.优良的学术氛围：中科大注重培养学生的学术素养，六系为学生提供了丰富的学术交流机会，有利于学生开拓视野、提升自身能力。
【六系的不足】1.地理位置相对偏远：中科大位于安徽省合肥市，地理位置相对偏远，对于吸引优秀生源和招聘优秀教师可能存在一定影响。
2.学科间的资源分配不均：虽然六系的学科设置齐全，但在各个学科间的资源分配上可能存在不均现象，部分学科可能面临资源短缺的问题。
【总结】总的来说，中科大的六系在教学和科研方面具有较高的水平，为学生提供了良好的学术环境。
中科大理科实验班与强基的区别
1. 招生对象，中科大理科实验班主要面向高中生招生，通过选
拔考试选拔优秀的学生进行培养；而强基是指中科大实行的一种教
育教学改革模式，不是一个具体的招生项目。
2. 课程设置，中科大理科实验班在课程设置上会更加注重理论
与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实验技能；而强基教育
则是指中科大在教学改革上的一种理念，注重培养学生的基础知识、批判性思维和创新能力。
3. 培养目标，中科大理科实验班的培养目标是培养具有较强实
验能力和创新能力的理科人才，注重学科知识的深入和实践能力的
培养；而强基教育的培养目标是培养具有扎实的基础知识、创新能
力和批判性思维的人才，更加注重学科知识的广度和深度。
总的来说，中科大理科实验班与强基在招生对象、课程设置和
培养目标上有着不同的特点，但都致力于培养具有较强综合素质和
创新能力的高端人才。
第14卷第5期V ol.14No.52023年10月CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Oct. 2023科教融合背景下的创新人才培养探索与实践——以中国科学技术大学为例程洁，吴强，秦红(中国科学技术大学教务处，安徽合肥，230026)[摘要] 科教融合是世界一流大学的核心办学理念，是我国建设高等教育强国的必然选择。
创新人才是重要的战略资源，创新人才培养是实现创新型国家建设的关键。
科教融合是培养创新人才的有效途径。
中国科学技术大学立足科教融合的办学传统，积极探索科学研究支撑创新人才培养的教育模式，形成了有利于科研资源服务人才培养的协同育人机制，取得了良好的实践效果。
[关键词] 科教融合；创新人才；中国科学技术大学[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2023)05−0120−09一、引言16世纪末以来，在学科体系分化初步完成的基础上，以英国皇家学会和法国科学院为代表的科学学院的建立，标志着欧洲近代科学体制化进程开始[1]。
科学院的建立，是科学与社会相互影响的结果。
同时，科研现代化取得的科学成就又反过来为高等教育复苏及巴黎大学、博洛尼亚大学、牛津大学和剑桥大学等现代大学制度建设提供了动力[2]。
1806年, 教育家洪堡在德国柏林大学率先提出了“科学研究与教学相结合”的理念，确立了科研与教学统一的原则，这是科教融合的雏形[3]。
随着社会的发展，大学开始重新审视高素质人才培养体系，逐渐以“科教融合”理念替代洪堡时代“教学与科研统一”的思想[4]。
美国约翰·霍普金斯大学坚持“教学与科研相结合”的办学方针，在教育改革中贯彻科教融合的理念，成为现代研究型大学的先驱[5]。
有学者认为，所谓科教融合，是指建立在科研与教学目标一致性的基础上，以创新人才培养为前提，科研内容与教学活动相互渗透形成的人才培养新模式[6]。
也有学者认为，科教融合的实质是“科研—教学—研习”的过程中实现知识的革新、传授和延续，使师生在学术共同体中进行协作式学术切磋、扬长避短[7]。
中科大少年班第一届的培养模式主要注重以下几个方面：
1. 创新能力培养：中科大少年班第一届的培养模式非常注重学生的创新能力。
学校为学生提供了各种科研项目和创新竞赛的机会，让学生能够深入探索自己感兴趣的课题，并通过实践验证自己的想法。
这种自主学习和实践的方式有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高他们在未来的学习和工作中的竞争力。
2. 基础学科教育：中科大少年班第一届的学生主要对基础学科有强烈兴趣，数理基础有突出特长。
因此，学校在培养过程中非常注重基础学科的教育，包括数学、物理等科目。
通过这些科目的学习，学生能够打下坚实的学科基础，为未来的科研和创新工作做好准备。
3. 综合素质教育：中科大少年班第一届的培养模式也非常注重学生的综合素质教育。
学校不仅关注学生的学科成绩，还关注学生的德智体美劳全面发展。
通过各种课程和活动，学生可以培养自己的领导力、团队协作能力、沟通能力等非学术能力，提高自己的综合素质。
4. 国家重大战略需求导向：中科大少年班第一届的培养模式还以国家重大战略需求为导向。
学校鼓励学生积极参与国家重大科研项目和创新计划，为国家的发展做出贡献。
这种导向有助于培养学生的责任感和使命感，让他们成为有志于服务国家重
大战略需求的优秀人才。
总的来说，中科大少年班第一届的培养模式注重创新能力的培养、基础学科教育、综合素质教育和国家重大战略需求导向。
这种培养模式有助于发掘和培养具有潜力的优秀少年，让他们在未来的科研和创新工作中发挥更大的作用。
计算机科学与技术学院一、院系概况中国科大计算机专业在1958年由老一辈计算机科学家夏培肃先生等亲自创办，1982年成立计算机科学技术系，2009年成立计算机科学与技术学院。
创办之初，与中科院计算所合作自主设计并研制成功了我国第1台通用计算机--107机；1982年与中科院计算所联合培养了国内的首批18个博士之一的冯玉琳博士；1990年获得计算机软件博士学位点；1995年成立了我国的第1个国家高性能计算中心；2000年获计算机科学与技术一级学科博士学位授予权；2010年起“计算机科学”进入并保持在ESI世界前1%。
目前，计算机软件与理论为国家重点学科,系统结构和计算机应用技术为省重点学科。
学院现拥有国家高性能计算中心（合肥）、安徽省高性能计算重点实验室、安徽省计算与通讯软件重点实验室、“中国科大-耶鲁大学高可信软件联合研究中心”、“中国科大-伯明翰大学智能计算与应用联合研究所”等多个研究实验室，以及与其它学院共同拥有“语音及语言信息处理国家工程实验室”、“多媒体计算与通信”教育部-微软重点实验室、中国科大超级运算中心和信息科学实验中心等。
计算机学科是国家教育部“985工程”、“211工程”、“111引智计划”重点支持的学科，是中国科学院博士生重点培养基地和安徽省研究生教育产学研基地。
作为国家培养计算机拔尖创新人才的重要基地，计算机学科是中国科学院“计算机与信息科技英才班”项目的依托学科之一，是教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的首批试点学科，拥有教育部批准建设的“中国科学技术大学—阿里巴巴公司国家级工程实践教育中心”。
学院拥有教授25人，副教授29人，其中院士2人，大师讲席教授2人。
另外，中国科学院相关研究所的十多位研究员在学院授课、招收研究生。
目前学院已经形成了以院士、国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者、中国科学院百人计划等为学科带头人，由教授、副教授以及一大批优秀年轻学术骨干组成的教学科研队伍。
校教字〔2012〕54号关于印发《中国科学技术大学科技英才班项目管理办法（总则）》的通知各院、系、有关直属单位，机关有关部、处、室：为满足国家对高素质、创新型人才的战略需求，继承和发扬“全院办校，所系结合”的优良传统，充分发挥我校和中国科学院各研究院所教育与科研的优势，推进人才培养模式和机制的全方位创新，进一步提高人才培养质量，我校与中国科学院研究院所联合创办了11个科技英才班，全面实施科技英才培养计划。
为保证科技英才班项目顺利实施，加强规范管理，学校研究制定了《中国科学技术大学科技英才班项目管理办法（总则）》，现予印发施行。
特此通知。
二○一二年三月十六日主题词：科技英才班△管理办法通知中国科学技术大学党政办公室2012年3月16日印发中国科学技术大学科技英才班项目管理办法（总则）为满足国家对高素质、创新型人才的战略需求，继承和发扬“全院办校，所系结合”的优良传统，充分发挥中国科学技术大学（以下简称“中国科大”）和中国科学院各研究院所（以下简称“合作院所”）教育与科研的优势，推进人才培养模式和机制的全方位创新，进一步提高人才培养质量，中国科大与中国科学院研究院所联合创办了11个科技英才班，全面实施科技英才培养计划。
为了保证科技英才班项目顺利实施，加强规范管理，特制定本管理办法（总则）。
一、培养目标为国家培养具有国际视野、创新精神、实践能力和中国科大特色的一流科学家、研究工程师和其它领域的杰出人才。
二、培养模式在继承和发扬“全院办校，所系结合”的优良传统下，通过科教结合，给予学生面向科技前沿的机会；理实结合，提升学生的原始创新能力；所系结合，优化学生全过程的成长条件。
低年级基础教育阶段，坚持“基础宽厚实”的传统，为科技英才班学生打下坚实的基础，高年级专业教学阶段由中国科大与合作院所共同培养，充分利用三学期制由合作院所选派专家赴中国科大开设部分专业课程和前沿讲座，安排学生逐步进入合作院所接触前沿研究领域，开展大学生研究计划和完成毕业论文。
