语文S版六年级上册语文百花园一
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六年级上册语文教案-语文百花园一：学写儿童诗｜语文S版
《学写儿童诗》教学设计杨舒一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。
请欣赏：（课件播放儿童歌曲《数星星》。
）2、师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。
儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。
今天，老师想变成一个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。
（板书课题：学写儿童诗）二、读诗体验，交流感受（一）感受想象1、想象魔法训练营（1）出示图形О，想象它像什么。
（2）生想象回答。
（3）师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（出示诗歌）《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。
（4）师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）（5）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！2、赏读《爸爸的鼾声》（1）出示诗歌《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（2）师：你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？（3）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（板书：充满想象）（4）请同学们带着自己的体会有感情朗读这首儿童诗。
师小结：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……（二）感受童趣1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：有一天，小鸟又在唱歌，它们忽然发现，树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。
不久，嫩芽芽张开了，变成了小树叶。
每一片，就像绿色的小耳朵。
2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）3、儿童诗不仅在诗歌内容上是非常有趣的，而且形式上也是新颖多变的呢！（出示几首图象诗）4、读《瞌睡虫》，并让1-2位学生上来表演，其余学生在下面读。
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版一、教学内容本节课我们将学习六年级语文上册语文百花园一，该部分内容主要围绕语文S版教材第一单元“走进自然”展开，包括章节一《大自然的声音》，章节二《秋天的雨》以及章节三《雪花的秘密》。
通过学习，让学生感受自然之美，理解自然的规律，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元生字、词语，并能熟练运用。
2. 培养学生朗读课文、品味语言、感受自然美的能力。
3. 通过学习，激发学生对自然的热爱和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对自然现象的观察和描述。
教学重点：词语的运用、课文的朗读与赏析。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 新课导入：讲解本节课的学习内容，带领学生学习生字、词语，朗读课文。
3. 课文解析：详细解析课文内容，分析文章结构，品味语言，引导学生感受自然之美。
4. 例题讲解：针对本节课的重点、难点，设计例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生字、词语。
2. 黑板右侧：课文结构、自然现象描述、重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字、词语，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述一种自然现象，不少于100字。
（3）结合课文，谈谈你对自然的认识和理解。
答案：（1）略。
（2）例：秋天到了，金黄的树叶像蝴蝶一样在空中飞舞，落到地上，形成一片金黄的地毯。
我走在上面，感受到大自然的温柔和美丽。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察自然，记录自己的观察和感受，进行写作练习，提高语文素养。
同时，推荐学生阅读与自然相关的书籍，拓宽知识面。
语文S版小学六年级上册语文百花园第一、二、三、四、五、六单元同步作文范文例文
语文S版小学六年级上册语文百花园第一、二、三、四、五、六单元同步作文范文例文第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案第一单元、假如我有一只尼尔斯的鹅语文S版小学六年级上册第一单元作文400字500字600字小学六年级上册第一单元想象作文假如我有一只尼尔斯的鹅500字400字S版语文六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅600字六年级想象作文《假如我有一只尼尔斯的鹅500字》六年级上册第一单元作文假如我有一只尼尔斯的鹅400字优秀习作假如我有一只尼尔斯的鹅作文300字以上语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案第二单元、自由习作语文S版小学六年级上册第二单元作文600字500字小学六年级上册第二单元作文（写人、状物、写景、记事）400字600字500字S版语文六年级上册第二单元作文自由习作400字500字600字语文S版小学六年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案第三单元、我的自传、这就是我语文S版小学六年级上册第三单元作文600字500字S版语文六年级上册第三单元作文我的自传400字500字小学六年级上册第三单元作文这就是我400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案第四单元、调查中的“小插曲”语文S版小学六年级上册第四单元作文600字500字S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字小学六年级上册第四单元作文街头错别字调查中发生的事400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案第五单元、某某物品的自述语文S版小学六年级上册第五单元作文600字500字S版语文六年级上册第五单元作文XX的自述400字500字小学六年级上册第五单元作文某某的自述400字600字500字语文S版小学六年级上册语文百花园五作文教学设计习作5教案第六单元、我和书的故事小学六年级上册第六单元作文我和书的故事400字600字500字语文S版小学六年级上册第六单元作文600字500字S版六年级语文上册第六单元作文我和书的故事400字500字语文S版小学六年级上册语文百花园六作文教学设计习作6教案。
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版(1)
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过学习《秋天的雨》，感受诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。
2. 通过《落叶》的学习，提高学生对散文的阅读理解能力，学会从生活中发现美、表达美。
3. 让学生掌握相关成语，并能灵活运用到日常生活和学习中。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解和散文的表达方式。
教学重点：成语的积累和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏：a. 朗读《秋天的雨》，让学生谈谈对诗歌的初步感受。
b. 分析诗歌的意象、韵律、情感，深入理解诗歌意境。
c. 教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的美。
3. 散文阅读：a. 朗读《落叶》，让学生谈谈对散文的理解。
b. 分析散文的表达方式、文章结构、主题思想，提高学生的阅读理解能力。
c. 学生分组讨论，分享学习心得。
4. 成语积累与运用：a. 介绍相关成语，解释成语含义、典故。
b. 学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
c. 创设情境，让学生运用成语进行表达。
5. 随堂练习：a. 根据所学成语，编写一段话，描述秋天的景色。
b. 学生互相交流、分享，教师点评。
六、板书设计1. 诗歌欣赏——《秋天的雨》a. 意象：秋雨、枫叶、菊花等b. 韵律：优美、抒情c. 情感：对秋天的喜爱、赞美2. 散文阅读——《落叶》a. 表达方式：借物抒情b. 文章结构：总分总c. 主题思想：赞美大自然的神奇、生命的顽强3. 成语积累与运用：落叶归根、秋风扫落叶、一叶知秋等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学成语，编写一段话，描述秋天的景色。
b. 仿写一首赞美秋天的诗歌。
2. 答案：a. 例：秋天到了，树叶纷纷落下，一片片金黄的落叶像蝴蝶一样翩翩起舞。
秋风扫落叶，一叶知秋，预示着丰收的季节即将来临。
语S版六年级上册语文百花园一
解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗 贼的脚，额就把他压在地上。 小女孩立刻 拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表 扬我是一个勇敢的小姑娘，说要把我这件事 登在报纸的头版上……
“吃饭了！吃饭啦！”我睡得正香，妈妈 却拧着我的鼻子，我醒过来，才发现，我英 勇的行为只是一场梦。
口语交际
［训练意图］ 说说自己喜爱的童话故事或寓言故事，明 晰寓言告诉我们的道理。
［训练指导］ 1. 2.全班交流，讲寓言故事时，可以点明故事蕴含
3.最后交流一下这次谈童话和寓言的体会。
习作
［习作要求］ 想一想，如果你有了一只尼尔斯的鹅，将
会发生一些什么事呢？把你想到的写成一篇想 象作文，题目自拟，注意想象的丰富性。
有感情的朗读寓言诗两首： 《金鱼和鲤鱼》 《老鼠为狮子担心》
体会两首诗所表达的意思。
这两则寓言诗告诉了我们同样的 道理
• 不能只从自己的角度，只以个人的眼光 去认识事物，要遵循事物的本来面貌， 才能客观地、正确地认识它们。
积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙 对牛弹琴 囫囵吞枣
［习作指导］
1.你想象的故事发生在什么时候，什么地方，
2. 3.为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一 个简单的提纲？
假如我有一只尼尔斯的鹅
• 习作要求： 1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题， 想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是 怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故 事等。 3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或 要表达怎样的情感。想象一下再确定习作 内容。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己。 邯郸学步：比喻没有学到别人的本领，反而把自己原
语文S版六年级语文上册《语文百花园一》优质课件
语文S版六年级语文上册《语文百花园一》优质课件一、教学内容本节课我们将学习语文S版六年级语文上册《语文百花园一》内容。
具体包括第一章节《秋天来》和第二章节《成语故事》。
通过这两个章节学习，我们将深入解秋天特点以及相关成语故事，提高学生对语文知识理解和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握秋天特点和成语故事基本内容。
2. 培养学生对语文知识兴趣，提高阅读理解和写作能力。
3. 引导学生学会观察生活，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语故事理解和运用。
2. 教学重点：秋天特点描绘和成语积累。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天图片，让学生描述秋天特点，引发学生对秋天关注。
3. 例题讲解：讲解成语故事，如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等，帮助学生理解成语含义和用法。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行句子创作，提高学生写作能力。
5. 小组讨论：分组讨论秋天成语，分享学习心得，加强同学间互动。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秋天特点：金黄、收获、凉爽、落叶等。
2. 成语故事：画龙点睛、杯弓蛇影等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学成语，写一篇描绘秋天作文。
（2）积累5个与本节课相关成语，并解释其含义。
2. 答案：（1）例文：秋天来，金黄稻谷在阳光下闪闪发光，像一片金色海洋。
树叶纷纷落下，犹如彩色蝴蝶在空中翩翩起舞。
这个季节，农民们忙着收获，脸上洋溢着幸福笑容。
（2）成语积累：秋高气爽、一叶知秋、春华秋实、金风玉露、落叶归根。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秋天描绘和成语运用较为熟练，但在成语故事讲解上，部分学生还存在理解困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现秋天美好，用成语记录下来，提高语文素养。
同时，推荐学生阅读更多关于秋天诗歌、散文，丰富知识储备。
六年级语文上册 语文百花园一精选优质PPT课件 语文S版
破折号表示后面的话是解释说明前面的意思 （3）只要听到猫一声“喵——”，连我们都会被 全部慑服。
用在拟声词“喵”的后面表示声音的延长
◎练一练：你能在下列句子的后面写出句中
破折号的用法吗？（只填序号）
1.乐队奏起了中华人民共和国的国歌——《义勇
军进行曲》。（表解释、说）明
2.“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带
3.寓言诗还具有诗歌的特点：高 度概括，想象丰富，语言精练。
积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。 刻舟求剑：比喻方法不对头，死心眼 坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥 幸心理妄想不劳而获。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。 邯郸学步：比喻模仿不成，反把自己原有的长处失去 了。
章中蕴涵的思想感情。
2.学习方法二： 抓住场面描写进行思考，体会作者在文
章中蕴涵的思想感情。
3.学习方法三： 抓住重要情节进行思考，体会作者在文
章中蕴涵的思想感情。
当我读到“他的身体本来 是瘦弱的……成了个病人的样 子”这一句时，我深深体会到 稻草人的善良。
卖火柴的小女孩冻儿死时 的场景让我忍不住哭了。我在 想：为什么她的命运这么悲惨 呢？
2、认识破折号
破折号的一般用法如下： 1.表示解释、说明。 2.表示意思的递进。 3.表示意思的转折。 4.表示声音的延长或感情的延续。
（1）他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其 实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
用在拟声词“喵”的后面表示声音的延长
◎练一练：你能在下列句子的后面写出句中
破折号的用法吗？（只填序号）
1.乐队奏起了中华人民共和国的国歌——《义勇
军进行曲》。（表解释、说）明
2.“叽叽——叽叽——”一大群小鸡在母鸡的带
3.寓言诗还具有诗歌的特点：高 度概括，想象丰富，语言精练。
积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。 刻舟求剑：比喻方法不对头，死心眼 坐井观天：坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。 滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻 出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥 幸心理妄想不劳而获。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。 邯郸学步：比喻模仿不成，反把自己原有的长处失去 了。
章中蕴涵的思想感情。
2.学习方法二： 抓住场面描写进行思考，体会作者在文
章中蕴涵的思想感情。
3.学习方法三： 抓住重要情节进行思考，体会作者在文
章中蕴涵的思想感情。
当我读到“他的身体本来 是瘦弱的……成了个病人的样 子”这一句时，我深深体会到 稻草人的善良。
卖火柴的小女孩冻儿死时 的场景让我忍不住哭了。我在 想：为什么她的命运这么悲惨 呢？
2、认识破折号
破折号的一般用法如下： 1.表示解释、说明。 2.表示意思的递进。 3.表示意思的转折。 4.表示声音的延长或感情的延续。
（1）他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其 实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
最新语文S版六年级语文上册语文百花园一教案(教学设计)
这节课就让我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故事。从中选择一件印象 最深的事写成一篇作文。 （板书作文题：话说寒假生活） 二、审题
（一）看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1. 什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写 我们在寒 假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、 最受感动的等都可以写。
这个教学环节重在引导学
法吗？（参见《新华字典》附录“常用标点符 生复习巩固基础知识，发现知
号用法简表”）（展示课件第六屏） 2. 读一读：教材第 25 页泡泡框里面的两句
识规律，掌握学习方法。教学 时应坚持让学生自主学习为
话，初步了解破折号常见的两种用法。
主，交流心得和收获为主。教
3. 做一做：在教材中出示的三句话的后面， 学中可以设计多种活动，比如
料，把这些寓言故事找来读一读，下面我们就 识规律，掌握学习方法。教学
开展一个“故事会”，把这些寓言故事讲给老师 时 应 坚 持 让 学 生 自主 学 习 为
和同学们听。（展示课件第十二屏）
主，交流心得和收获为主。教
2. 说一说：这些寓言故事有什么深刻的寓 意 学中可以设计多种活动，比如
？你从这些寓言故事中明白了什么道理？ 读一读、想一想、比一比、做
这个教学环节重在引导学 生复习巩固基础知识，发现知 识规律，掌握学习方法。教学
2. 想一想：这两首寓言诗分别写了什么内 时 应 坚 持 让 学 生 自主 学 习 为
容？（展示课件第十屏）
主，交流心得和收获为主。教
3. 议一议：用在“拓展与交流”中学到的 学 学中可以设计多种活动，比如 习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。 读一读、想一想、比一比、做
（一）看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1. 什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要写 我们在寒 假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、 最受感动的等都可以写。
这个教学环节重在引导学
法吗？（参见《新华字典》附录“常用标点符 生复习巩固基础知识，发现知
号用法简表”）（展示课件第六屏） 2. 读一读：教材第 25 页泡泡框里面的两句
识规律，掌握学习方法。教学 时应坚持让学生自主学习为
话，初步了解破折号常见的两种用法。
主，交流心得和收获为主。教
3. 做一做：在教材中出示的三句话的后面， 学中可以设计多种活动，比如
料，把这些寓言故事找来读一读，下面我们就 识规律，掌握学习方法。教学
开展一个“故事会”，把这些寓言故事讲给老师 时 应 坚 持 让 学 生 自主 学 习 为
和同学们听。（展示课件第十二屏）
主，交流心得和收获为主。教
2. 说一说：这些寓言故事有什么深刻的寓 意 学中可以设计多种活动，比如
？你从这些寓言故事中明白了什么道理？ 读一读、想一想、比一比、做
这个教学环节重在引导学 生复习巩固基础知识，发现知 识规律，掌握学习方法。教学
2. 想一想：这两首寓言诗分别写了什么内 时 应 坚 持 让 学 生 自主 学 习 为
容？（展示课件第十屏）
主，交流心得和收获为主。教
3. 议一议：用在“拓展与交流”中学到的 学 学中可以设计多种活动，比如 习方法，体会这两首寓言诗所表达的意思。 读一读、想一想、比一比、做
最新小学语文版S版六年级语文上册 语文百花园一 教案
《语文百花园一》一、教材分析：本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台”、“习作”二、教学目标：1.学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
三、教学重点、难点：展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析：学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事。
七、教学准备：与此次训练有关的内容八、课时安排：4课时九、教学过程：第一、二课时总课时：上课时间：备课时间：一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2.交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：1.自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2.准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
四、进行活动：1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。
教学反思：第三、四课时总课时：上课时间：备课时间：一、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。
老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？1.自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？2.集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版
六年级语文上册语文百花园一课件语文S版一、教学内容本节课我们将学习六年级语文上册“语文百花园一”的内容，具体包括第一章节“走进自然”和第二章节“四季的赞歌”。
其中，“走进自然”通过描绘自然景色，让学生感受大自然的美丽与和谐；“四季的赞歌”则通过诗歌形式，表达对四季变化的赞美。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握“走进自然”和“四季的赞歌”两篇文章的内容和情感表达。
2. 培养学生欣赏美、表达美的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章情感的理解和诗歌的鉴赏。
教学重点：对自然美的感受和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生感受大自然的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
2. 课文学习：a. 让学生自主阅读“走进自然”一文，边读边思考：作者描绘了哪些自然景色？给你留下了怎样的印象？b. 教师讲解文章，分析文章中的美词佳句，指导学生感受文章所表达的情感。
c. 学习“四季的赞歌”，让学生分组讨论：诗歌是如何表达对四季的赞美的？每个季节的特点是什么？d. 教师讲解诗歌，指导学生掌握诗歌的韵律和情感表达。
3. 随堂练习：让学生结合课文内容，写一段描绘自然景色的话。
4. 例题讲解：分析一篇关于四季变化的作文，指导学生如何运用课文中的美词佳句。
六、板书设计1. “走进自然”：描绘自然景色，感受大自然的美丽与和谐。
2. “四季的赞歌”：诗歌形式表达对四季变化的赞美。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的四季”为题，写一篇作文。
2. 答案：要求作文结构清晰，内容丰富，运用课文中的美词佳句，表达出对四季的喜爱和赞美。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景色和四季变化的文章和诗歌，提高他们的阅读兴趣和能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的课文学习和随堂练习；3. 作业设计的要求和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
六年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版(最新整理)
六年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《语文百花园一》一、教材分析：本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台”、“习作"二、教学目标:1。
学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2.选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事,初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
三、教学重点、难点：展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析:学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事。
七、教学准备：与此次训练有关的内容八、课时安排：4课时九、教学过程：第一、二课时总课时：上课时间：备课时间:一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物.今天,让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事,好吗?二、学习借鉴：1.请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2.交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出.寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：1。
自己在看一看活动建议,进一步明确要求。
2.准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了?还需要补充哪些内容？做一些调整和完善.自己先小声说一说.四、进行活动：1。
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一、字义的理解
• 给句子中的带点的字选择恰当的解释，将序号填 在后面的括号里。 • “望”字在字典中有多种释义，如：看，往远 处看；拜访；希图，盼；④名望，声誉，等 ④ 。 • 1、她是音乐学院一位德高望重的教授。 （ ） • 2、公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎 接他。 （ ） • 3、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的 老师。 （ ） • 4、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警 告是无效了。 （ ）
• 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真 爱好。 • 对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说 内行话。
• 囫囵吞枣：比喻不加分析，不加辨别的笼统接受。
习作
假如我有一只尼尔斯的鹅 习作要求：
1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为 题，想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点， 你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的 故事等。 3、通过这个故事，你想告诉别人什么 或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作 内容。
自相矛盾：比喻说话办事前后不一致或互相抵触。 刻舟求剑：比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
坐井观天:比喻目光狭窄，见识短，很有局限性。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家队伍中 冒充，以次充好。
亡羊补牢：比喻出了差错，及时设法补救。 守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通。
• 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。 • 邯郸学步：比喻模仿别人不到家，反而把自己原来会 的东西也忘了。 • 画蛇添足：比喻多此一举，弄巧成拙。
•
今天我学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文，叹了一声，心想：假如我 也有一只这样的鹅，那该多好啊!
正想着的时候，突然看见在墙角有一个奇怪的东西，看上去毛绒绒的， 像雪一样白。于是我轻手轻脚地走过去，一看，“呀！那不是尼尔斯的鹅吗 ？”我急忙打开课文书，里面的描述与看到的完全一样，羽毛有点儿灰，远 远看起来却很白，不尖不宽的嘴，它真的是那只尼尔斯的鹅，我兴奋极了， 赶忙骑在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇！飞起来啦！ 我骑着尼尔斯的鹅，飞在了城市的上空，鹅忽上忽下，真刺激呀！过了 一会儿，我拍了拍鹅的脖子，说：“我们到那23层的高楼去吧！”鹅听懂了 我的话，背着我直飞那有23层的高楼。尼尔斯的鹅绕着那栋楼时，我发现在 第18层的一个房间里，有一个小女孩双手被绑，嘴里还含着一块纸团，在“ 呜呜”的作声。我让鹅靠窗一下，对小女孩说：“你怎么啦？”突然一个男 人从另一间房里走出来，还凶巴巴地喊：“谁？谁在说话？”幸好尼尔斯的 鹅把我背到转角的楼梯上。我松了一口气，终于搞清楚状况了，这小女孩的 家被盗，刚刚那个男人就是盗贼！“咚！”，糟了，我不小心碰到了这家的 门，原来这小女孩家的门是在转角的楼梯上。那盗贼从猫眼看见了我，说： “你是谁？到这儿干嘛？”“我…我…我是来找…找…找小丽的。”我很不 容易才反应过来，因为我都快吓得半死。那个盗贼说：“她不在家！”“可 她打电话给我说她在家的！”那盗贼也许等的不耐烦了，就打开门，取出刀 子，说：“那你进来吧！”一直在旁躲着的尼尔斯的鹅突然挺身而出，用它 的爪子把盗贼手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，还顺手把那绑着的小女 孩的绳划断，解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗贼的脚，额就把他 压在地上。 小女孩立刻拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表扬我是一个勇敢 的孩子，说要把我这件事登在报纸的头版上……
3、只要听到猫一声“喵——”，连我们都会被全部 表示声音的延长。 慑服。
4、他想，今年的收成一定可以使他的主人 ——一个可怜的老太太——笑一笑了。 表示解释说明。 表示意思的转折或话题转换。
5、这是一年的最后一天——大年夜。 表大年夜——她可忘 不了这个。 表示意思的转折或话题转换。
阅读平台
• 读读上面的两首寓言诗，体会这两首诗所 表达的意思。 • 这两首寓言诗告诉了我们同样的道理：不 能只从自己的角度，只以个人的眼光去认 识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客 观地、正确地认识它们。
积少成多
自相矛盾 刻舟求剑 亡羊补牢 守株待兔 画蛇添足 叶公好龙 坐井观天 滥竽充数 掩耳盗铃 邯郸学步 对牛弹琴 囫囵吞枣
认识破折号
• • • • • • 破折号的主要用法有： 用以表示对上文的解释说明或补充。 表示意思的转折或话题的转变。 表示声音的延长。 ④表示意思的递进。 ⑤表示提示或总结全文。
1、他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也 表示解释说明。 不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢 了。
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈 表示解释说明。 穿的。
• 给句子中的带点的字选择恰当的解释，将序号填 在后面的括号里。 • “望”字在字典中有多种释义，如：看，往远 处看；拜访；希图，盼；④名望，声誉，等 ④ 。 • 1、她是音乐学院一位德高望重的教授。 （ ） • 2、公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎 接他。 （ ） • 3、我们几个人代表全班同学看望了生病住院的 老师。 （ ） • 4、直到主人的背影都望不见了，他才知道这警 告是无效了。 （ ）
• 叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真 爱好。 • 对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说 内行话。
• 囫囵吞枣：比喻不加分析，不加辨别的笼统接受。
习作
假如我有一只尼尔斯的鹅 习作要求：
1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为 题，想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点， 你是怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的 故事等。 3、通过这个故事，你想告诉别人什么 或要表达怎样的情感。想象一下再确定习作 内容。
自相矛盾：比喻说话办事前后不一致或互相抵触。 刻舟求剑：比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
坐井观天:比喻目光狭窄，见识短，很有局限性。
滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家队伍中 冒充，以次充好。
亡羊补牢：比喻出了差错，及时设法补救。 守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通。
• 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。 • 邯郸学步：比喻模仿别人不到家，反而把自己原来会 的东西也忘了。 • 画蛇添足：比喻多此一举，弄巧成拙。
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今天我学了《尼尔斯骑鹅历险记》这篇课文，叹了一声，心想：假如我 也有一只这样的鹅，那该多好啊!
正想着的时候，突然看见在墙角有一个奇怪的东西，看上去毛绒绒的， 像雪一样白。于是我轻手轻脚地走过去，一看，“呀！那不是尼尔斯的鹅吗 ？”我急忙打开课文书，里面的描述与看到的完全一样，羽毛有点儿灰，远 远看起来却很白，不尖不宽的嘴，它真的是那只尼尔斯的鹅，我兴奋极了， 赶忙骑在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇！飞起来啦！ 我骑着尼尔斯的鹅，飞在了城市的上空，鹅忽上忽下，真刺激呀！过了 一会儿，我拍了拍鹅的脖子，说：“我们到那23层的高楼去吧！”鹅听懂了 我的话，背着我直飞那有23层的高楼。尼尔斯的鹅绕着那栋楼时，我发现在 第18层的一个房间里，有一个小女孩双手被绑，嘴里还含着一块纸团，在“ 呜呜”的作声。我让鹅靠窗一下，对小女孩说：“你怎么啦？”突然一个男 人从另一间房里走出来，还凶巴巴地喊：“谁？谁在说话？”幸好尼尔斯的 鹅把我背到转角的楼梯上。我松了一口气，终于搞清楚状况了，这小女孩的 家被盗，刚刚那个男人就是盗贼！“咚！”，糟了，我不小心碰到了这家的 门，原来这小女孩家的门是在转角的楼梯上。那盗贼从猫眼看见了我，说： “你是谁？到这儿干嘛？”“我…我…我是来找…找…找小丽的。”我很不 容易才反应过来，因为我都快吓得半死。那个盗贼说：“她不在家！”“可 她打电话给我说她在家的！”那盗贼也许等的不耐烦了，就打开门，取出刀 子，说：“那你进来吧！”一直在旁躲着的尼尔斯的鹅突然挺身而出，用它 的爪子把盗贼手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，还顺手把那绑着的小女 孩的绳划断，解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗贼的脚，额就把他 压在地上。 小女孩立刻拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表扬我是一个勇敢 的孩子，说要把我这件事登在报纸的头版上……
3、只要听到猫一声“喵——”，连我们都会被全部 表示声音的延长。 慑服。
4、他想，今年的收成一定可以使他的主人 ——一个可怜的老太太——笑一笑了。 表示解释说明。 表示意思的转折或话题转换。
5、这是一年的最后一天——大年夜。 表大年夜——她可忘 不了这个。 表示意思的转折或话题转换。
阅读平台
• 读读上面的两首寓言诗，体会这两首诗所 表达的意思。 • 这两首寓言诗告诉了我们同样的道理：不 能只从自己的角度，只以个人的眼光去认 识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客 观地、正确地认识它们。
积少成多
自相矛盾 刻舟求剑 亡羊补牢 守株待兔 画蛇添足 叶公好龙 坐井观天 滥竽充数 掩耳盗铃 邯郸学步 对牛弹琴 囫囵吞枣
认识破折号
• • • • • • 破折号的主要用法有： 用以表示对上文的解释说明或补充。 表示意思的转折或话题的转变。 表示声音的延长。 ④表示意思的递进。 ⑤表示提示或总结全文。
1、他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也 表示解释说明。 不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢 了。
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈 表示解释说明。 穿的。