统编版五年级下册《田忌赛马》语文教案

统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。

这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。

在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。

教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。

2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。

3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。

教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。

•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。

教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。

2.复印故事文本《田忌赛马》。

3.准备教学活动相关素材。

教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。

二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。

2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。

三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。

2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。

四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。

五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。

教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。

教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。

结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。

希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。

统编五年级语文下学期第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自人教版五年级语文下册。

本文通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展示了体育竞技中智谋与勇气的重要性，同时也反映了我国古代体育竞技的特色和魅力。

本文语言简洁明了，情节生动有趣，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但学生在理解上可能会存在对古代体育竞技规则、马匹等级等方面的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注故事中的细节，理解体育竞技中智谋与勇气的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解古代体育竞技的特色和魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：感受体育竞技中智谋与勇气的重要性，培养学生的团队精神和竞争意识。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.难点：理解古代体育竞技规则、马匹等级，以及体育竞技中智谋与勇气的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队精神和竞争意识。

3.启发式教学法：引导学生关注故事中的细节，启发学生思考，提高学生的思考能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情节、人物形象、古代体育竞技规则等内容的展示。

2.图片：准备与故事情节相关的图片，以便于学生更好地理解故事内容。

3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件，引导学生了解古代体育竞技的特色和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解故事情节。

教师引导学生关注故事中的细节，如古代体育竞技规则、马匹等级等。

《田忌赛马》说课稿一、说教材《田忌赛马》是部编人教版五年级语文下册的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1—2 自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12 自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。

13—17 自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18 自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、说教学目标根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：知识目标：1. 会认会写本课生字生字, 掌握本课词语。

2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学会本课生字新词，积累好词好句。

能力目标：1. 培养学生认真观察、分析、综合的能力；2. 继续培养学生有感情朗读课文的能力。

德育目标：通过对课文内容的理解, 学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、说教学重难点重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同, 体会孙膑的足智多谋。

难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、说教法学法“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。

结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

五、说教学过程（一）课前游戏，激发兴趣。

通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学习课文的兴趣，同时检查学生课前预习的情况，以便以学定教。

部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育故事，讲述了田忌和齐王赛马的故事。

本文通过讲述故事，让学生了解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。

本文语言简练，情节紧凑，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

但是，对于古代赛马的规矩和比赛策略可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解古代赛马的规矩和比赛策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和概括能力。

3.情感态度与价值观：体会智谋的重要性，培养学生的团队协作意识和竞争意识。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.难点：理解古代赛马的规矩和比赛策略，体会智谋的重要性。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务。

3.情景教学法：通过模拟赛马的情景，让学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.赛马规则图示。

3.学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示赛马的图片，引导学生谈论对赛马的了解，引出本文。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单。

任务单包括：课文主要讲了什么故事？古代赛马的规矩是什么？田忌是如何赢得比赛的？4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行赛马规则的讲解，其他学生进行评价。

然后，教师引导学生概括田忌赢得比赛的原因。

5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟赛马的情景，体会智谋的重要性。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调智谋在比赛中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）课后让学生和家长一起讨论：如果你是田忌，你会如何制定比赛策略？并将讨论结果写在作业本上。

部编版小学五年级下册语文教案《田忌赛马》部编版小学五年级下册语文教案《田忌赛马》1[教学目标]1.会认2个生字，会写4个生字，积累本课重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

3.学习按一定顺序写作的方法。

[教学重难点]引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、播放录像，导入新课请大家观看《田忌赛马》录像。

今天，我们就来学习描写这场比赛的课文。

(板书课题)。

二、检查预习，理解内容1.抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.检查生字词学习情况，认读下列词语。

(课件出示词语)3.通过预习，你都知道了什么?4.小组合作学习。

(拿出课前准备的马，演示比赛的经过，说出比赛胜利的原因。

)5.指名朗读，指导理解两句话。

(1)孙膑看了几场比赛后发现，打架的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

(2)一天，孙膑对田忌说：“将军，我又办法，保证能让您在赛马时获胜。

”6.假设：(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗?为什么?(2)如果要进行加赛，齐威王看破了孙膑的计策，调整了马的出场顺序：中下中;下上中，田忌要想取胜，应该怎么办?(黑板连线)7.读一读最后一自然段，说说你认为齐威王是一个怎样的人?三、角色朗读，升华认识表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。

课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明。

下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。

1.学生自由朗读课文。

(提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动)2.指名角色朗读，并说说是怎样处理的。

(为什么这样读?有什么新的认识?)3.学生评价并朗读。

(启发说出理由)4.教师范读，学生评价。

四、课外练习，巩固认识查找孙膑、田忌的有关古诗资料，请同学们听。

第二课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。

五年级语文的《田忌赛马》教案范本3篇统编版五年级下册田忌赛马教案五年级语文的《田忌赛马》教案范本1一、素质教育目标(一)知识教学点1.学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

(二)能力训练点1.培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2.继续培养学生有感情朗读课文的能力。

(三)德育渗透点通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

二、学法引导(一)教师教法为完成本课教学目标，教师宜充分发挥学生的主体作用，引导学生摆出对阵形势图并抓住重点词语理解课文内容，在此基础上有感情朗读以完成本课教学。

(二)学生学法以小组为单位自行探究。

用简笔画图片摆对阵形势图，弄清马的.出场顺序及其根据，从而理解课文内容。

三、重点难点疑点及解决办法(一)重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

(二)难点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。

(三)疑点使田忌转败为胜的办法看起来十分简单，孙膑为什么能想出这个办法?(四)解决办法重点可结合课件演示和学生动手摆出两次赛马时的对阵图来解决。

难点可结合看课件的演示以及对“思考·练习”第二题的句子的分析、比较来解决。

四、师生互动活动设计教师引导学生自读自悟，通过小组操作、表演、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解。

五、教学步骤第一课时(一)激情导入，提示课题同学们，你了解我国古代的赛马吗?你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗?今天，我们一起学习《田忌赛马》。

(板书课题)(二)听录音，整体感知1.看到这个题目，你想知道哪些内容?(学生可能提出：田忌为什么赛马?田忌跟谁赛马?田忌赛马的结果怎样?)2.利用多媒体，放录像，听录音并思考：①课文写了一件什么事?②田忌和齐威王赛了几次马?结果怎样?3.交流回答并板书：第一次失败第二次胜利田忌：齐威王：4.简介赛马的原因及规则。

统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2一、教案设计1. 教学目标•知识与能力：理解《田忌赛马》这篇文章，掌握文中重点词语和句子，培养学生的阅读能力和理解能力。

•情感态度价值观：激发学生对于比赛、竞争的兴趣，引导学生明辨是非，提高学生的团队意识。

2. 教学重点•掌握关键词词语理解•理解故事主要情节•分析人物性格及行为表达3. 教学难点•理解田忌假输的智慧•分析故事背后的智慧道理4. 教学过程（1）导入•利用图片和声音引导学生讨论赛马的情景，激发学生对主题的兴趣。

（2）学习过程•课文朗读，学生跟读，解释生词。

•初步理解文章内容，分析主要情节，讨论人物性格与行为。

•分组讨论，学生自行归纳故事智慧，提出自己的见解。

•分角色演绎故事情节，加深对文章的理解。

（3）巩固提高•阅读篇目中相关文章，激发对比思考。

•创作小故事，运用田忌赛马的智慧。

•课后复习，答题检测。

二、反思与改进1. 教学反思在教学过程中，我发现学生在理解田忌赛马的智慧时有一定困难，很多学生对于假输的概念并不清楚。

教师应该多采用案例分析方法，引导学生通过具体实例来理解抽象概念。

另外，课堂中的角色演绎环节如果设计得更加生动有趣，可能会更好地引发学生的参与热情，下次我会继续改进这一环节。

2. 教学改进为了提高学生对于智慧故事的理解能力，我计划在下次教学中增加一些幽默有趣的小实验，让学生亲身体验假输的智慧，从而更好地理解田忌赛马的背后道理。

此外，我还会调整课堂设计，更加注重学生的参与性和体验感，让学生在主动探究中更好地领会故事中的智慧。

以上是对统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2的展示，希會会对您有所帮助。

部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第1篇】设计说明《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。

”《田忌赛马》这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事。

学习课文要了解人物的思维过程，理解得胜的原因，懂得要冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。

还要鼓励学生手和脑动起来，连线体会比赛策略图，通过讨论体会孙膑的聪明智慧，另外设计朗读与表演，贯彻“新基础教育”理念，“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”。

课上充分调动学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：搜集孙膑的资料。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、观看视频，情境导入1.播放与孙膑有关的影视剧的片段。

2.激趣：你知道这部影视剧的主人公是谁吗？你能用一个词来形容他给你的印象吗？3.《孙膑兵法》是孙膑创作的中国军事著作，关于孙膑，你还搜集到了哪些资料？(1)学生介绍搜集的关于孙膑的资料，同学间互相补充。

引导学生学会搜集、整理资料。

(2)教师补充：孙膑，本名孙伯灵，是中国战国时期的军事家，是孙武的后代。

孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。

唐德宗时将孙膑等历史上六十四位名将供奉于武成王庙内，称之为“武成王庙六十四将”。

宋徽宗时追尊孙膑为武清伯，位列宋武庙七十二将之一。

4.揭题：这节课我们就一起读读彰显孙膑智慧的经典之作——《田忌赛马》。

(板书课题)5.质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？预设：田忌为什么赛马？赛马的经过怎样？赛马的结果如何？设计意图：通过观看影视剧片段引出孙膑这个人物，再在交流和补充的资料中，让学生在脑中对孙膑有个初步印象，使学生有了解的兴趣和学习的欲望。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第1篇】知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教具：教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。

板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。

出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。

4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。

5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。

三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。

想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。

如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第2篇】教学目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案(推荐3篇)部编版语文五年级下册田忌赛马教案【第1篇】教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。

第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。

后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。

这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。

小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。

教学目标：１、读熟课文，弄清两次赛马的情况。

２、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。

３、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。

４、掌握课后生字。

重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。

教学对象：教学对象为本地区五年级的学生。

五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。

但是本地区的学生的口头语为广州话，广州话和普通话的差别较大，因此学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。

教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。

教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。

统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，主要讲述了齐国的大将田忌与楚国的大将赛马，通过孙膑的智慧，田忌最终取得了胜利。

课文情节紧凑，语言生动，充满了智慧和教育意义。

本课是统编教材部编版五年级下册语文的一篇课文，旨在通过故事让学生理解“知己知彼，百战不殆”的道理，并培养学生的阅读兴趣和语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括故事的主要内容。

同时，他们对于古代的故事和文化有一定的兴趣，能够积极地参与到课堂讨论中来。

但是，对于故事中的一些细节和深层次的道理，可能还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握故事的发展脉络和人物形象。

3.学会通过细节描写来刻画人物，提高写作能力。

4.理解“知己知彼，百战不殆”的道理，培养正确的竞争观念。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事的发展脉络和人物形象。

2.难点：学会通过细节描写来刻画人物，理解“知己知彼，百战不殆”的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事和人物。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例教学法：通过分析故事中的具体案例，让学生深刻理解“知己知彼，百战不殆”的道理。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.课文原文。

4.写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注古代的赛马活动，激发学生的兴趣。

然后，教师简要介绍课文内容，并提出问题：“你们认为在比赛中，田忌能够取得胜利的原因是什么？”2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考问题。

在朗读过程中，教师适时停顿，让学生回答刚才提出的问题，并简要总结。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如田忌、孙膑、楚王等），让学生根据课文内容，进行角色扮演，再现故事情节。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教案第【1】篇〗【教材分析】统编教材所选《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的，与人教版《田忌赛马》有较大区别。

以前使用人教版教材的老师在教学时要加以注意。

本文所讲的故事大家耳熟能详，田忌在孙膑的帮助下，用同样的马，只是调整了一下马匹出场的顺序，就反败为胜了。

孙膑为什么能帮助田忌取得胜利？有客观和主观两个方面的原因：客观方面，田忌每个等级的马比齐威王每个等级的马都慢不了多少（即原文所说“马足不甚相远”），而这三个等级的马之间差距应该比较明显，也就是说，田忌这个等级的马要比齐威王低一个等级的马跑得快。

这两个等级的马没有在一起比过，孙膑怎么知道的呢？这可是一个秘密，具体办法应该只有孙膑知道，仅就这一点而言，我们可以推知孙膑的观察能力非一般人能比。

主观方面，孙膑能够洞悉人物的心理，知道齐威王不会发现田忌换了马匹出场顺序，只会按照游戏规则按部就班安排自己马匹的出场顺序。

因为齐威王一旦察觉到田忌有了调整，也琢磨后面的原因，必定也会对后面两场的顺序做出相应调整，这样依然能够保持两胜一败，取得最后胜利。

但事实是，这种情况根本没有出现，这就说明孙膑对齐威王的心理了如指掌。

齐威王是一贯的胜利者，发现田忌的下等马对自己的上等马，被落下很远，也只会更加得意，而不会产生怀疑。

当然，这样的比赛，只能赛一场。

孙膑不能再有百分之百的把握取胜，毕竟背后的道理并不复杂，你会调整出场顺序，人家也会，那样就充满了无穷变数，孙膑是断然不敢保证永远取胜的。

本文在改写时，更大程度尊重了《史记》原文。

但是给学生理解带来了一定的挑战。

在教学时，我们务必引导学生弄清楚两点：一是田忌与齐威王、贵族赛马多次，每次都以田忌输了告终；二是田忌每次和齐威王、贵族比赛，都是分三场进行，每场均是对应等级的马匹进行较量。

【教学目标】1.熟读课文，认识本课“策、荐”这2个生字，会写“赢、拳、策、荐”这4个生字。

统编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，讲述了田忌通过调整赛马的策略，最终在比赛中取得胜利的故事。

本文主要通过这个故事让学生了解“知己知彼，百战不殆”的道理。

故事情节简单，语言朴实，具有很高的阅读价值。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但部分学生在理解寓言故事方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导。

此外，学生对于古代赛马的规则和习俗可能不太了解，也需要教师在教学过程中进行补充讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节；理解并体会“知己知彼，百战不殆”的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；通过讨论、交流，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结合作、勇于竞争的精神品质；培养学生对古代文化的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解田忌赛马的故事情节；理解并体会“知己知彼，百战不殆”的道理。

2.难点：理解并体会“知己知彼，百战不殆”的道理；对于部分文言文的翻译和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教材：准备统编版五年级语文下册教材。

3.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如赛马比赛的场景，引起学生对课文的兴趣。

引导学生自由发言，谈谈对赛马比赛的了解。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，教师适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文。

部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，出自《史记·田儋列传》。

文章通过描述田忌与齐王赛马的故事，展示了孙膑的智谋和策略。

本课主要让学生通过学习故事，理解并体会人物的心理活动和策略思维，提高阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但学生在理解人物心理活动和策略思维方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事内容，体会人物的心理变化和策略运用。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

3.情感态度与价值观：感受古代体育竞技的魅力，体会友谊、竞争、智慧的价值。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。

2.教学难点：深入理解人物的心理变化和策略思维；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事中的场景和人物心理。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示古代赛马的场景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

朗读过程中，注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地体会故事的情感。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿角色的语气、表情，深入理解角色心理。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论，如：“田忌为什么会输给齐王？”“孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”等。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案第1篇】教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学习认真观察分析和科学的思想方法。

理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。

有感情地朗读课文。

教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。

预习要求：读熟课文、查字典、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。

上来的同学当然挑红心。

同学先出结果老师总以2比1获胜。

由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。

”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。

3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。

2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的`时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。

理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

齐威王的马比田忌的快不了多少。

还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。

五、学习第二段1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2默读第二段，思考3交流4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。

统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文“田忌赛马”中的故事情节，掌握重要词语和句子。

2.能理解课文中的比喻手法和寓意，感知作者的写作意图。

3.能运用正确的语音、语调朗读课文，并能背诵部分重要段落。

4.能理解课文中的语言表达和情感内涵，培养学生对于友情和策略的思考。

能力目标1.能够根据课文内容，进行简单的复述和解说，表达个人观点。

2.能够在阅读文本时辨别比喻和隐喻的使用，培养学生的语言鉴赏能力。

3.能够用正确的语法结构和词语表达自己的想法，提高语言表达能力。

情感目标1.培养学生的团队合作意识，引导学生在交往中尊重他人、理解他人。

2.激发学生的思考能力和创新意识，培养学生的智慧和智能。

二、教学重点和难点重点1.理解课文中的情节，掌握重要词语和句子。

2.掌握比喻手法和寓意，感知作者的写作意图。

难点1.辨析课文中的比喻和隐喻的使用，理解作者的意图。

三、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、录音机。

3.学生准备：认真预习《田忌赛马》课文，准备课堂互动。

四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）利用教学PPT播放相关视频或图片，引出赛马的背景故事，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文（15分钟）让学生分组朗读课文，注意语音语调，理解课文内容。

3.课文解析（25分钟）分析课文中的比喻手法和寓意，引导学生思考作者的写作意图。

4.课堂讨论（10分钟）开展小组讨论，引导学生分享自己对于友情与策略的理解。

第二课时1.复习巩固（10分钟）让学生复习课文内容，并进行简单解说。

2.情感教育（15分钟）通过教师的引导，让学生反思比赛中的友情和策略。

3.创设情境（20分钟）模拟比赛情境，让学生自行设计比赛策略并进行演示。

4.课堂总结（10分钟）教师总结课文内容，强调合作和策略的重要性。

五、课后作业1.默写课文部分重要句子。

2.思考课文中作者想要表达的寓意，并写下你的理解。

部编版语文五年级下册田忌赛马教案３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教案第【1】篇〗教材分析本课改编自《史记·孙子吴起列传》，讲述的是孙膑灵活运用策略，以弱胜强。

因此让学生了解孙膑的思维过程，是本课的教学重点。

通过自主阅读与合作探究马匹对阵的结果，感受孙膑的思维智慧，是本课的教学难点。

文中写孙膑的笔墨很少,但他却是整个故事中的关键人物。

正是因为孙膑善于观察分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。

文章的结尾,孙膑被举荐给齐威王并成为其军师,也从侧面说明孙膑的智谋受到了认可和重视。

课后编排了有关了解孙膑赛马布阵思维过程的练习题以及用自己的话讲一讲赛马故事的活动。

本课教学需要重视指导学生借助孙膑观察到的情况，揣摩他的思维过程，感受他思维逻辑的缜密，并引导学生将孙膑的思考过程用自己的语言表达出来。

教学中要重视引导学生找出能够合理阐释人物思维过程的依据，关注学生在交流过程中梳理的信息是否完整、推想是否合理，避免学生以偏概全或直奔结果。

教学目标：1.认识“策、荐”等2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等8个词语。

2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。

3.能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程。

教学过程：一、整体感知，厘清文章脉络1.根据课文题目，大致了解本文讲述的主要事件及其结果;2.初读感知，大致梳理文章的脉络。

二、分析策略，推想思维过程1.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。

2.说一说，孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？三、提取信息，梳理获胜原因引导学生分别从课文的各部分中提取关键信息并展开交流。

仔细阅读课文，从全文中找出田忌赛马之所以能获得胜利的所有信息？四、合理想象，讲述赛马故事1.提炼信息，简要复述故事；2.合理想象，创造性复述故事。

例：孙膑在观察众人赛马时的所思所想；田忌和威王赛马时现场今朝刺激的氛围；每一轮赛马后齐威王和观众的反应。

五、拓展阅读，开发学生思维1.查找资料、拓展阅读；2.交流故事，发展思维。

部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【1】篇〗一：课题田忌赛马二：教学要求：1，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2，学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

3，有感情的朗读课文。

三：教学重点：了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

四：教学过程：1、导入：赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。

齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

2、学习新课（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？（2）给课文分段3、讲读第一段（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）（4）想象以下，齐威王有那些表示？4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？（1）朗读课文（2）孙膑给田忌出注意时，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）（5）体会齐威王的性格品质？（6）分角色朗读课文（7）分组扮演（8）练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况（1）指名朗读课文（2）田忌是如何取胜的？找同学演示一下（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？（4）田忌取胜的原因是什么？6、齐读最后一段（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）7、朗读课文，完成练习五、板书设计：田忌赛马齐威王：上中下（第一次）田忌：上中下失败齐威王：上中下（第二次）田忌：下上中赢六、作业：完成考虑练习完成练笔〖部编版语文五年级下册田忌赛马教学设计第【2】篇〗教学内容田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。

统编教材部编版五年级下册语文16 《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，讲述了田忌通过调整马匹出赛顺序，最终在比赛中战胜了齐王的智谋故事。

本文主要通过这个故事让学生了解成语“田忌赛马”的含义，并引导学生学会运用这个成语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事也有一定的了解。

但学生在理解成语的内涵和运用成语方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解成语的含义，并通过实际操作让学生学会运用成语。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解成语“田忌赛马”的含义，并学会运用这个成语。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解成语“田忌赛马”的含义，并学会运用这个成语。

2.难点：引导学生深入理解成语的内涵，并学会在实际语境中运用成语。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体语境中感受成语的魅力。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的主动参与意识。

3.案例教学法：通过分析田忌赛马的故事，让学生理解成语的内涵。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集相关成语故事，用于拓展教学。

3.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的故事，引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现成语“田忌赛马”，引导学生关注成语的构成和含义。

同时，让学生说一说自己对这个成语的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何运用成语“田忌赛马”造句，并选取代表性的句子进行展示。

成语接龙：以“田忌赛马”为开头，进行成语接龙游戏，引导学生学会运用成语。

4.巩固（10分钟）填空练习：设计一些有关“田忌赛马”的填空题，让学生完成后进行反馈和讲解。

统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16《田忌赛马》教案 (2)一、教学目标知识目标1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的情节。

2.掌握文中重要词语的意思。

3.学习使用比较手段来表达差异和优劣。

4.了解中国古代的赛马文化。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生运用逻辑推理和比较分析的能力。

3.训练学生的表达能力，学会用言简意赅的语言表达事物概念。

情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生学会尊重他人的意见。

2.引导学生明白“量力而行”的道理，懂得适应变化和灵活应对。

3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养对历史遗产的尊重。

二、教学重点及难点教学重点1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意。

2.掌握文中关键词语的意义。

3.学习运用比较手段来表达观点。

教学难点1.理解文中隐含的比喻和寓意。

2.运用比较手段进行批判性思考。

三、教学准备1.课件准备：PPT、教学板书等。

2.教学素材：教科书、习题等。

3.辅助工具：黑板、彩色笔等。

四、教学过程第一课时导入1.通过简短的开场动画或故事引出《田忌赛马》这个故事，激发学生对故事的兴趣。

学习展开1.同学们一起阅读课文，师生共同了解故事背景。

2.学生一起讨论故事中出现的重要词语，理解其含义。

3.带领学生分析故事情节，引导学生思考故事大意。

活动设计1.小组讨论：分组讨论文中田忌和晋国王的比赛策略，并展示讨论结果。

2.比赛游戏：通过模拟田忌赛马的比赛，让学生体会策略对胜负的影响。

总结反思1.结合学生发言，总结本节课的重点内容，强化学生对故事的理解。

第二课时复习1.通过问答的方式回顾上节课的内容，检验学生对故事的掌握情况。

学习展开1.引导学生深入思考寓言故事中寓意的含义，让学生自己总结故事的寓意是什么。

2.学生小组讨论田忌和晋国王的策略，选择出最优策略。

活动设计1.分组竞赛：让学生根据自己设计的比赛策略进行模拟比赛，看哪一组最终获胜。

总结反思1.引导学生总结本节课的重点内容，再次强化学生对故事的理解和对比赛策略的认识。