窃读记（公开课）林海音〖教学目标〗知识与技能1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法。
2、初步领会起伏有致的悬念式的小说基本写法。
过程与方法通过默读、勾画和讨论等方法，体味窃读的滋味。
〖重点难点〗1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确性。
2、体会起伏有致的悬念写法。
〖教学方法〗问答法、合作探究法〖教学课时〗1课时〖教学基本过程〗一、导入新课：话说一个人到电影院看电影，电影开始，灯熄灭了，无意间脚下好像踩到什么东西，鼓鼓的，“应该是个钱包”，看前后左右都在看电影，于是就假装探下身去系鞋带，伸手一摸。
哇，果然是个钱包，还挺厚的，不少钱。
于是，当机立断离开电影院，猫起身，对不起，对不起，让我过一下，我急事……，跑出电影院大厅，一路狂奔对面的小巷子，看没人追来，激动地把钱包掏出来，一看……其实，只要跟“窃”相关的故事都很精彩，都很吸引人。
《窃听风云》《窃书贼》……我们今天也来感受窃读的滋味。
二：默读课文：知内容（幻灯二）1、默读课文，整体感知。
请同学们迅速浏览课文，说说文中哪一次窃读经历给你留下最深的印象？其结果如何？2、默读的要求：默读是一种最基本、最常用、最有效的阅读方式（）。
不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
P37）请大家坐好，集中注意力。
我们来自测我们的默读速度。
本文一共有1665个字，现在开始：（幻灯三默读要求）4分钟默读（幻灯4）《语文课程标准》实验稿中，第四学段(7~9年级)，要求学生"养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
好，我看看同学们有速度了，默读质量如何？谁来回答这问题？明确答案：（幻灯5：给学生抄答案的时间）第一次：我因“窃读”而被赶出了书店。
第二次：我得到店员的关心帮助，读完了一本好书。
2、这两次是详写，那么其他几次的形式不一的窃读方法是？明确：略写. 比如：察言观色的窃读、混入人群的窃读、大雨掩护的窃读、饥肠辘辘的窃读、长久站立的窃读。
