部编版八年级下册语文《20一滴水经过丽江》教案(含教学反思)

部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点。

能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点;3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。

教学方法：1.情景教学法。

课前让学生画出丽江风景地图。

假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

2.朗读教学法。

学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

3.品读鉴赏法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

教学流程：(一)情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。

有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

2名同学预先准备好了导游词。

学生介绍丽江。

(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。

学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的.大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思共3篇部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思1部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》教案及教学反思引言：《一滴水经过丽江》这篇课文是八年级语文下册的一篇阅读题。

它以顺流而下的一滴水为主线，辅以文学描写和多种手段与从不同角度展现出云南的美丽。

此次教学，我在设计教学理念上立足于学生感性理解，注重方法的引导，调动自主学习的积极性，让学生在语文学习中感受生活，感悟自我。

一、教学目标：1.了解丽江的风景和地理特点。

2.能够根据文中所提供的提示词语的线索，准确而熟练地理解文中语言，把握文中的情感和思想。

3.通过分组合作，发掘细节、品味语言，掌握文学欣赏的基本方法和技巧。

4.培养学生爱护水资源、珍惜生态环境的意识，关注生态环保问题。

二、教学重点：通过这次课文的学习，大致包括三方面的内容：一是叙述的技能训练，学生通过阅读文中的描写词语，提高语文表达能力。

二是情感思想的训练，要求学生积极参与，理解文中情感并马上表达出来，从而明确文意。

三是合作学习，要求学生分组合作，通过小组讨论、分享资料、互相督促提高，达到共同探讨目标的效果。

教学策略：1.多元化的读音技能训练：学生通过阅读文章，了解不熟悉的词语或语法用法，并能够在朗读中运用这样的词语和句子结构。

不仅如此，还可以表现出一定的情感，引导学生理解文中的情感并创造性地表达。

例如：山路崎岖（qi）的地方容易打滑，路面上有的红色石头，这样就可以清晰表达这段景色特色之处，并指出其中所蕴含的情感特色。

2.通过多元化的阅读，发扬合作探讨的意识：针对学生的固有思维方式和知识背景，利用多种途径来探究文本。

同时，教师发挥组织效率，快速带领学生将所得到的信息在小组中共同分享。

例如：说说你的体验感受？在这里展示出来的是一种含蓄而又深刻的情感，大多数学生会感受到文中托付和期待，也会感受到作者对美的追求。

此时，教师可以启动小组讨论，让学生展示自己的诠释，让他们感受到文艺升华所带来的魅力。

《一滴水经过丽江》教案知识与技能1．了解丽江的自然景观和人文风情。

2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

过程与方法朗读课文，发挥想象，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。

重点抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。

难点会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角。

教法朗读法，讨论法，活动探究。

教具挂图，多媒体课件课时1课时在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。

作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。

今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧！阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。

代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。

历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。

丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。

不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。

除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

朗读课文，初步理解文章的内容。

1．文章标题有什么含义？“一滴水”实际上指作者自己。

题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。

2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

20 一滴水经过丽江教学目标知识与能力：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的巧妙构思；品析作者诗意的语言下所勾画的丽江之美。

过程与方法：以跟随一滴水旅行的方式，赏析文章描写部分，领略丽江的魅力。

情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山情感。

教学重难点重点：赏析作者介绍丽江时的景物描写（尤其是四方街的景物特征）难点：体会作者化身一滴水的独特视角和新颖构思并尝试模仿。

教学过程一、导入师：古人说，读万卷书，行万里路，旅游也是一种“阅读”，今天这节课，老师想带各位同学们一起来一趟说走就走的旅游，看这个标题，你们猜猜老师想带你们去哪？（丽江）不错，是丽江，但是老师也第一次去，因此给你们请了个特别的导游，你们猜猜是谁（一滴水）是的，我们今天就一起跟着一滴水去游丽江。

二、文本探究1. 旅游攻略提前知——理游踪出行前要做好攻略，请同学们自由阅读本篇课文并根据屏幕上的提示，思考这滴水是按什么样的路线来带大家游丽江的（请同学在希沃上将各个地点的图片按文中顺序排列）明确：玉龙雪山、丽江坝、落水涧、黑龙潭、四方街、小店、民居、金沙江2. 朋友圈共撷画意——赏美景确定好路线后我们就要跟随水滴出发了，游记跟旅游中的照相有些相似，这一路上，我们看到了许多美景，拍摄了自己心中的美景，定格了水滴永久的回忆，如果让你从这些景点中选取一张分享在朋友圈，你会选择哪个地方的景？又配上什么样子的文案？请结合文中具体的语言进行赏析。

给学生展示老师朋友圈文案学生自主选择景点并拟定文案组内共享朋友圈，并将大拇指贴在最想点赞的同学身上。

预设1：玉龙雪山，出现在文章首段，是水滴一切梦开始的地方。

预设2：丽江坝语言：“一路上，经过了许多高大挺拔的树。

名叫松与杉。

还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。

经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。

”此处景物富有层次感，由高到低，高低错落。

（自然风光美）预设3：四方街（1）大水车：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

20 一滴水经过丽江1．把握文章内容，了解丽江的自然风景与人文风情。

2．品味文章语言，体会新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。

3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。

一、导入新课说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为“中国历史文化名城”。

丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。

今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。

二、教学新课目标导学一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。

1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。

明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。

2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。

3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。

目标导学二：跟随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。

丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。

请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。

1．作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

明确：高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目、矗立在蓝天下面。

山下：山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。

城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；喧腾奔流的金沙江。

2．作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。

《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章脉络，感受丽江的自然风光与人文特色。

2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生的审美情趣，激发对自然和文化的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章脉络，学习写作方法。

2.教学难点：感受丽江的自然风光与人文特色，体会课文中的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的景点吗？（2）丽江是一个充满魅力的地方，今天我们要学习一篇关于丽江的文章——《一滴水经过丽江》。

2.初读课文，整体感知（1）请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，了解课文大意。

（2）提问：课文讲述了一滴水在丽江的旅程，请同学们概括一下一滴水的旅程。

3.精读课文，品味语言（1）请同学们分段落阅读课文，注意体会课文中的优美语句和修辞手法。

（2）分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。

（3）提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？请摘录出来并简要分析。

4.深入探讨，感受丽江（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光和人文特色的认识。

（2）分析课文中的情感，体会作者对丽江的热爱和赞美。

（3）提问：如果你是作者，你会如何描绘丽江的美？5.小组讨论，分享心得1.课文中有哪些写作技巧值得我们学习？2.你是如何理解课文中的情感的？3.你认为丽江的魅力在哪里？（2）各小组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结（2）鼓励同学们在生活中发现美，学会用文字表达自己的情感。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于你心中美丽景色的作文。

四、教学反思本节课通过学习《一滴水经过丽江》一文，让学生了解了丽江的自然风光和人文特色，学习了课文中的写作方法，提高了学生的审美情趣。

在教学过程中，要注意引导同学们深入理解课文内容，把握文章脉络，培养他们的审美能力和写作能力。

同时，要关注学生的情感体验，激发他们对自然和文化的热爱。

20 一滴水经过丽江原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。

2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。

3.品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。

1课时布置学生完成《状元大课堂》第20课预习卡。

一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城。

对，这里就是丽江。

今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。

（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）2.扫清字词障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。

预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。

地点转换：玉龙雪山—丽江坝—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。

4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。

一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。

预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。

丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。

落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。

黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。

四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。

店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。

民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。

八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》一. 教材分析《20 一滴水经过丽江》是八年级下册语文部编版中的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流淌到丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。

课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的神奇，了解丽江的历史文化，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。

二. 学情分析初二的学生对家乡的自然风光和历史文化有一定的了解，但可能缺乏对课文中所描述景观的直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生形象地感受丽江的美景，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丽江的自然风光和历史文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美丽，感受课文的诗意。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所描绘的丽江自然风光和历史文化。

2.突破方法：利用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的景观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于丽江的美景之中。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自学能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示丽江的图片、视频等素材。

2.教材：准备课文《20 一滴水经过丽江》的文本。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丽江的图片和视频，让学生对丽江的自然风光有一个直观的感受。

同时，引导学生关注课文的标题《20 一滴水经过丽江》，激发他们对课文内容的好奇心。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

阅读结束后，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。

部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。

3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。

教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。

教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。

学生：教材、笔记本。

教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。

”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。

2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。

2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。

”等。

3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。

Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。

2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。

Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。

《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)引言《一滴水经过丽江》是八年级下册科学的一篇阅读文章，它所讲述的内容涉及到自然地理、人文历史等多方面的知识，具有很好的综合性和探究性。

如何通过这篇文章，激发学生的阅读兴趣，同时达到科学教学的效果，是我们设计教学的重要任务。

下面是我所设计的一节优秀课程及反思。

课程设计教学目标：1.了解丽江的自然地理、人文历史及其生态环境。

2.能根据所学内容，探究自然与人类的关系，了解自然环境对人类的影响，切身感受保护环境的重要性。

教学重点：1.了解丽江的各种自然景观及其地理特征。

2.了解丽江古城发展历程及人文特色。

教学难点：1.如何联系自然环境与人文历史，探究二者之间的关系。

教学过程：一、导入（1）呈现题目及导入语：“一滴水经过丽江”，相信大家都曾听说过有关于丽江的许多美丽的传说，但今天我将带你们近距离的认识丽江，了解它的自然地理、人文历史等方面的知识。

（2）学生回答提问：“你们对丽江有什么印象?”“丽江是中国某一地区的特色旅游城市，被誉为世界级文化和自然遗产。

”二、探究丽江之自然地理及生态环境（1）投影展示丽江地理地图和生态环境图，并让学生了解丽江的盆地形成原因及其特征。

（2）引导学生探究中国地理所称的“三江并流”的情况，让学生探究，当三条江河融合时可能会导致哪些生态问题。

（3）让学生了解丽江的气候特点，以及丽江千年古城及周边景点的自然地理特征。

三、了解丽江之人文历史（1）通过图片及PPT等多媒体让学生感受丽江古城民居的建筑风格特点及历史人文特色，如木雕、石刻等。

（2）了解丽江古城的发展历程和文化特色，例如“丽江双节”、“马帮文化”等，点亮学生的世界历史常识和文化素养。

四、环节链接（1）在了解了丽江的自然环境、历史文化特点后，让学生思考自然环境和人类生存发展、文化传承之间的联系。

部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。

〞后来他们取得成功的“秘诀〞之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面是由我给大家带来的部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案，一起来看看吧!一滴水经过丽江课文原文我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。

有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。

和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。

在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一局部。

我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。

望见了森林，田野和村庄。

张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。

我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。

是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。

在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。

一路上，经过了许多高大挺拔的树。

名叫松与杉。

还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。

经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。

那真是一个山间美丽的大盆地。

从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。

视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。

村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。

后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。

后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。

四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。

我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。

但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。

丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。

落水洞下面，是很深的黑暗。

曲折的水道。

安静的深潭。

在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。

再次醒来，时间又过去了好几百年。

我是被亮光惊醒的。

我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。

人教版（部编）语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案一. 教材分析《一滴水经过丽江》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城，最终融入大海的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。

课文语言优美，富有诗意，通过对一滴水的描写，引导学生领略大自然的神奇和丽江的独特魅力。

同时，课文还涉及到了保护环境、珍惜资源等主题，具有很强的教育意义。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文中的一些地理知识和环境问题可能还需进一步了解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受文字的美妙，同时拓展相关知识，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些关键词语的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受丽江的自然风光和人文景观，培养学生的环保意识，珍惜资源。

四. 教学重难点1.重难点：课文中的地理知识和环境问题。

2.突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中描述的景象，同时结合生活实际，让学生更好地体会到保护环境的重要性。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文中的难点知识点，引导学生理解课文。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

3.案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生更好地理解课文中的环保主题。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

随后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解一滴水经过丽江的过程。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

最新部编人教版八年级语文下册20*《一滴水经过丽江》教学设计及反思教学目标：【知识与能力】1.了解丽江的自然风景和人文风情。

2.学习课文独特的叙述角度,欣赏文章自然洗练的语言风格。

【过程与方法】1.学生自主阅读,教师进行指导,帮助学生把握景物描写的特点。

2.通过品读课文,体会文章语言的妙处和作者的情感。

【情感态度与价值观】1.引导学生学会观察和欣赏自然,懂得去发现平凡生活的美好。

2.了解丽江的历史故事,热爱我们源远流长的民族文化。

教学重难点：1.重点:学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法。

2.难点:体会作者在景物描写中寄寓的感情。

教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入新课水是生命之源。

一滴水,带着夙愿,经历了漫长的黑暗与等待,经历了水车上的眺望,经历了玉河中的徘徊,终于来到丽江,来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街,从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。

这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢?今天,让我们一起走进《一滴水经过丽江》去探求答案。

二、自主学习成果展示1.检测生字词(1)读准字音,记准字形。

矗．立(chù) 徘徊．．(páihuái) 翡．翠(fěi)掺．入(chān) 砚．池(yàn) 蘸．到(zhàn)渠．水(qú) 擦拭．(shì) 硕．大(shuò)(2)理解重点词语的词义。

矗立:高耸地立着。

苍劲:(树木)苍老挺拔;(书法、绘画)老练而雄健有力。

硕大:非常大,巨大。

目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。

多形容所见情景令人惊异。

2.了解作者阿来,藏族,当代著名作家。

代表作有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》等。

其作品《尘埃落定》获第5届茅盾文学奖,为该奖项有史以来最年轻得奖者。

3.背景链接本文是阿来应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。