译林版9年级英语上册-第2课

Unit 2 Colour一. 根据中文完成下列句子1. How many colours are there in a (彩虹)？2. She wears a (紫色的) blouse today.3. I’d (宁愿) wear blue than pink.4. Thank you for __ (邀请) us. I really enjoy myself very much.5. In spring, we can hear birds (歌唱).二. 英汉互译1. colours of the rainbow _______________2. nothing wrong ____________________3. would rather wear blue than pink __________4. live in a world full of colours ______________5. a dull place _________________________________6. 天空中的一道彩虹 __________________7. 穿在你身上看起来很好 ____________8. 做一个有关颜色的课题 ______________9. 当然 _____________________10. 往窗外看 _________________三. 选择( )1. I’d rather than .A. read books; watch TVB. reading books; watching TVC. to read books; watch TVD. read books; to watch TV( )2. There’s with your son’s ears. So don’t worry about him.A. nothing seriousB. something seriousC. serious nothingD. anything serious( )3. The pair of trousers _________very nice.A. look likeB. looksC. looks likeD. look4. There isn’t anyone in the dining room now.（同义句）There in the dining room now.5. Mrs Brown is so old that she could do nothing. （同义句）Mrs Brown is old to do一．填空Hobo:Which one do you prefer __________,blue or pink,Eddie?Eddie:I___________wear blue ___________pink.I am he dog. Pink is a ________color.Hobo:Really? I’m afraid I can’t agree with you sometimes. You see,there is ________pink. (after Eddie wearing the blue one)Hobo:look,blue____________________on you!Eddie:But it’s a girl’s blouse!Oh,Hobo!二．首字母填空1．You can’t cross the road until the traffic light turns g__________2．Look at the b_______sky and the w_______clouds!What a fine day! 3．I like the p_________flower called forget-me-not.4．What’s wrong with him? His face is turning w_________5．The colour of y________is often used for warning.6．The grassland in the neighbours’ garden is always g_______than that in our own.7．R________is often used in Chinese wedding ceremony.8．In fact,a w________lie is not a bad one.9．Many people like b_______coffee without any sugar or milk in it.10.It is said that b________ tea is good for ladies._9A Unit2 (Period2)达标检测一. 根据句意和首字母填空。

Unit2coloursratherchoosepurplethanred. Askthestudentstomakethesamesentences. Step5ListeningandAnsweringOneday,HoboplayedatrickonEddie.Whathapp ened?Let’slookatthepictureswhilelisteningtothetape.1.WhywouldEddieratherwearbluethanpink?2.DoesEddielookniceonblue?Whynot?3.HobosaystoEddie,“Bluelooksgoodonyou .”Doeshereallythinkso? ThejokehereisthatEddieismaleandchoosesblue thinksthisisamasculinecolor.However,theblu othingturnsouttobeadress.Hoboisdeliberatel misleadEddiebynotshowingortellinghimthatit Step7ReadingandActing Readthedialogueafterthetape,thenreadita ndactitout.Step8ConsolidationExercise1.Howmanycolo ursarethereina__________(彩虹)？Step8ConsolidationExercises改写句子1.There’snothingwrongwithyoureyes.(改为同义句)There___________________wrongwithyou reyes.2.Theyhavealreadyseenthatfilm.(改为否定句)They_________seenthatfilm_________. 3Bluelooksgoodonher.(改为同义句)She_____________good_____________blu e.找出错误并在横线上改正1.Weallthinkpinkisagirlcolor._____________2.Doyoukno whowmanycolorsarethereinarai nbow? _____________3.Therewillhaveabasketballmatchtomorrow . ______________4.Aftertherain,Millielooksoutofthewindo wandseearainbow. ______________Step9Homework1.Revisetoday’sphrases.2.Readandrecitethedialogue.TeachTeachingnotes课题Reading2 总第课时备课时间上课时间课时Period3 教具ArecorderandteachingpicturesTeach ingai ms Torevisevocabularyandexpressionstodescribecolou ratthesametime,learnmorenewwordsandphrases.Teach ingfo cus 1.Torevisevocabularyandexpressionstodescribecol our2.TopracticethemainlanguagepointsofthecontextDiffi cultp oints Tolearnsomeusefulexpressionsandusethemindiffere ntcontextTeachingmethodFreetalk,Presentation,Practice,Consolidation.Teachingprocedures Thesecondpreparinglessons Step1Revision1.Haveadictation.2.Askthefollowingquestions:(1)Howmanykindsofcolorsdoyouknow?(2)Whatdoblueandwhitebelongto?(3)Whyiswearingblueclothesorsleepinginabluer forthemindandbody?(4)Whatcanbluerepresent?(5)Whenshouldyouwearwhite?(6)Whatdoorangeandyellowbelongto?(7)Whatdoesorangerepresent?Whatcanitbringyou(8)Whendopeopleliketouseyellow?(9)Whatdoesgreenbelongto?Whatdoesitrepresent(10)Whatdoesredbelongto?Whatdoesitrepresent?(11)Whencanredhelpyou?Forstrongerclasses,askthestudentstointrodu cewhatdifferentcolorsrepresentandhowtheyaffectus.Step2ReadingandPracticingReadthepassage,andthenaskthestudentstodescribethedifferentkindsofcolorsonebyone.Then askthetopstudentstoretellthewholepassage.T heweakerstudentscanretellthepassageaccordi ngtothetable.Step3Presentation Millieisthinkingaboutherfriends.Sheistryin gtofigureoutwhichcolorsmatchtheircharacter isticsbest.Helpherdecidewhichthebestcolors areforherfriends.FinishtheexerciseinpartC1 onpage29.(Explainwhytheychoosesuchanswers.)1.yellow(‘goodmarks’——wisdom)2.blue(‘helppeoplecalmdown’)3.white(‘worryalot,getstressed’)4.red(‘astrongpersonality,leader’——power)5.green(‘feeltired’——makeyoufeelenergetic Step4PracticeThereisaquestionnaire.Fillintheblankswithy ourowninformationtoseeifyourfavoritecolormatchesyourcharacteristics.Step5ExtensionActivity Askthestudentstowriteaboutoneoftheirfriend9AUnit2coloursons Step1Lead-in Givethemsomesentencestoseeiftheyunderstand.1.Askhimifhecancome.2.Wedon’tknowwhetheritwillrain.3.Theywonderifthematchwillbeheldtomorrow.4.Heisnotsureifhecandothejobwell.5.Shecan’tdecidewhetherthedresslooksniceonher. Makesurethattheyknowthemeaningofifandwhether.Step2Presentation1Askthemtoreadthroughpage27andtellthestu dentsthatweuseiforwhethertointroduceanob jectclausewhichexpressesayes/noquestion s.ReadthesentencesanddoPartB1. Payattentiontothewordorderanditshouldbet hesameasthatinastatement.Checktheanswers.Step3Practice1.Domoreexercisestopractice.(1).Theywonder WillMissLibeinchargeoftheirclass? (2).Doyouremember Hasheenteredthecontest?.(3).Iaskhim Doyouoftencomeheretoreadnewspaper? (4).IwanttoknowIsheaLeaguemember?Checktheanswers. Finishtheexercisesonpage28andthencheckth eanswers.Step4homework2.Domoreexercises.1.FinishUnit2period5onAssessmentBook.2.ReadandrecitetheshortpassageinPartB2.Teachingnotes课题Integratedskills总第课时上课时年月日第周星期间课时Period6 教具Arecorder●Tounderstandhowacolourtherapistdoes●TogetinformationfromaprintedadvertisementTogetfurtherinformationfromaTVinterview.MainpointsandDifficultpoints:●ToconsolidatetheinformationgainedfromreadingandlisteninganddeterminethefactsTeachingmethod:Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumorTeachingProcedures:Personaldesign Step1aninterviewQuestion1:Howdoyoufeelatthebeginningofthenewterm?Idiscoverthatdifferentstudentshavedifferentmoodsduringtheterm.Thistermisveryspecial.Youmustworkharderforyouridealhighschool,collegeandbrightfuture.I7Extensionactivity IfoundanadvertisementontheInternet. Wanted:Part-timemodels.Females(aged14-25 tisements.Mustbeatleast1.6mtall.Shouldbe veagoodsmile.CallSuperModelAgencyon55568 Whatinformationcanyouget?Thendividest udentsinto4groups.Eachgroupmustmakeup anadvertisementandthenreadittotheothe rgroupsandletthemgetsomeinformation.8Consolidation改写句子1.ThetrousersaresotightthatIcan’twea rthem.(改为同义句)Thetrousersare_________tight_________ wear.2.Shecanmakeyourelaxed.(改为同义句)She________________________makeyourel axed.3.Idon’tknowwhatIcanwear.(改为同义句)Idon’tknow_________________wear.4.Hehasknownmesince last year.(对划线部分提问)_________________hasheknownyou?9Homework1. Revisethewordsandthephrases.2.Domoreconsolidationexercises.(1)她使用的油有不同的颜色。

译林版英语九年级上册知识点归纳译林版英语九年级上册知识1一、词汇大集合单词1.influence vt.[考点点拨] influence意为“影响”，往往指对行为、性格和观点等产生间接的、较长时间的或潜移默化的影响。

如：What you read influences your thinking.你读的东西对你的思想有影响。

influence还可以用作名词.泛指影响时是不可数名词;特指某种影响时是可数名词。

如：Will you use your influence to get me a job?你愿意运用你的影响力替我找一份工作吗?Television has a strong influence on people.电视对人有很强的影响。

2.require vt.[考点点拨] require意为“需要，要求”，常用于以下结构：(1) require+名词或代词。

如：They required immediate payment.他们要求立即付款。

(2) require sth from/of sb.向某人要求某物。

如：We required an apology from/of him.我们要求他赔礼道歉。

(3) require sb. to do sth.要求某人做某事。

如：We required him to keep it a secret.我们要求他对这件事保密。

3.difficulty n.[考点点拨] difficulty意为“困难;费力”时，是不可数名词，既不能与不定冠词连用，也不能以复数形式出现。

其形容词为difficult，意为“困难的”。

have difficulty (in)doing sth.做某事有困难;have difficulty with sth.做某事困难。

如：I have great difficulty in finishing the work by myself.我独自完成这项工作有很大困难。

牛津9A中文提示9A Unit 1 Comic Strip (P.6)霍波：埃迪，这儿有一篇关于个性方面的有趣的文章。

埃迪：哦? 让我看一看。

这上面说一些人很大方。

和别人分享东西让他们感觉好。

霍波：是的，我同意。

埃迪：我很大方。

霍波：是的，你很大方。

埃迪：霍波，你把我的早饭吃光了!霍波：但是这会使你感觉好！9A Unit 1 Reading (P.8~9)吴维，艺术家吴维是一位天生的艺术家，”他最好的朋友说。

“他很安静，话不多，但是他的作品却极具说服力!”吴维-----年轻的艺术家．他富有创造力的作品给全国留下了很深的印象。

他给阳光镇广场做的雕塑赢得了艺长协会的高度赞扬。

他说：“我想与人分享最好的艺术．因此我总是搜索一些更好的或不同的东西。

这本就是十常有趣的事”苏宁，经理五年前，苏宁放弃了她的会计工作，并开始在一家大公司的销售部门工作。

“我活跃并且精力充沛，我喜欢和人们在—起工作。

然而，在我的上—份工作中，我只能日复—日地跟数字打交道。

那使我不开心，”现在苏宁是这家公司的总经理。

她说：“人生就像—场赛跑。

你要么领先要么落后。

我随时准备好迎接新的挑战。

”刘浩，工程师刘浩是阳光镇列天津这段高速公路的首席工程师。

“对我们来说，失之毫厘，谬以千里。

我们承担不起任何错误所造成的后果。

”刘先生说。

“我们所有人都知道注意每个细节很有必要。

”“他严肃认真、有条理”。

他团队的一名成员说。

”他对工作总是有着高标准，但是他很谦虚，并且容易共事。

”方圆，医生方圆——阳光医院的院长，心脏手术的开拓者，善良且有耐心。

“作为一名医生，再怎么仔细也不为过，”她说。

“粗心不仅对于我们自己而且对于病人都将是一种灾难”“她总是乐意加班，”另一名医生说。

事实上，方医生经常一天做十个小时左右的手术。

她把大部分的时间都奉献给了工作。

镇上的所有人都很敬佩她。

9A Unit 1 Speak up (P.16)米莉：乔，你的生肖是什么?乔：我的生肖是虎。

Unit2 写作技巧-描写你最喜欢的事物每个人心中都有自己最喜欢的事物，例如: 最喜欢的物品、最喜欢的颜色、最喜欢的电视节目等等。

在描写的过程中，我们应当先阐述自己最喜欢的事物是什么，然后从形状、大小、品质特征等方面描写喜欢它的原因，或者通过列举事例来说明你为什么喜欢它。

【典例剖析】请根据以下提示要点，写一篇关于你最喜欢的颜色的文章提示:1. 蓝色是我最喜欢的颜色，它代表着……，使我想起……；2. 我有许多蓝色的衣服，卧室里……；3. 但是，蓝色也代表着悲伤……。

注意:1.词数:80〜100(开头内容已经给出，不计入总词数）；2. 内容必须包括以上要点，并适当发挥；3. 文章条理清晰，意思连贯，语句通顺。

【思路点拨】1.时态：一般现在时。

2.人称：本文是描写自己最喜欢的颜色，故用第一人称。

3.写作思路:首先写自己最喜欢的颜色是什么，其次介绍自己最喜欢的颜色的含义，尤其介绍自己最喜欢的颜色的应用，例如自己服装颜色的选择、卧室的颜色等等，最后介绍自己有时也不喜欢这种颜色而喜欢其他颜色的原因。

4.注意事项：要将自己最喜欢的颜色介绍清楚。

【范文】My Favourite ColourMy favourite colour is blue. Blue represents harmony，and it can make you feel calm and peaceful. Blue reminds me of a sunny sky and it makes me feel relaxed. I prefer blue to any other colour. I have lots of blue clothes and my bedroom is also painted blue. I hope that my blue bedroom can help me sleep.However, when I’m feeling sad, I don’t like blue because blue also represents sadness. So if I feel sad，I prefer colours that can cheer me up, like orange or yellow.【译文】我最喜欢的颜色蓝色是我最喜欢的颜色。

苏教译林版英语1-9年级上册全册资料集【引言】在当前全球化的背景下，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育领域也越来越受到重视。

苏教译林版英语1-9年级上册全册资料集，是一套为广大中小学生量身打造的英语学习教材。

它紧密结合我国教育实际，注重培养学生的英语素养，旨在帮助学生打好扎实的英语基础。

【内容概述】苏教译林版英语1-9年级上册全册资料集，涵盖了从小学到初中的各个阶段。

教材内容丰富，图文并茂，采用生动有趣的对话和故事，激发学生的学习兴趣。

同时，教材还注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过各种实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力。

【实用技巧】1.学习苏教译林版英语时，要注重语音、语法和词汇的学习。

可以借助教材附带的音频，跟随老师标准发音，提高自己的口语表达能力。

2.对于语法和词汇部分，可以通过整理笔记、做练习题来巩固。

同时，要注意在实际生活中运用所学知识，提高自己的英语实际运用能力。

3.制定合理的学习计划，确保每天有固定的时间学习英语。

坚持每天学习，形成良好的学习习惯。

【资源推荐】1.推荐使用教材附带的在线学习平台，里面有丰富的教学资源和练习题，可以帮助学生巩固课堂所学内容。

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【结语】苏教译林版英语1-9年级上册全册资料集，是一套具有实用性和针对性的英语教材。

通过这套教材，学生可以打下扎实的英语基础，提高自己的英语素养。

希望大家能够珍惜这套资源，努力学习，不断提高自己的英语水平。

在未来，无论是在学业还是职业生涯中，英语都将成为你们不可或缺的一项技能。

Unit2 Reading2 优质课教案（江苏省）9A Unit2 ColoursTeaching aims:In this class, the students willTo learn how to use a mind map to oraganize and understand information..To learn how to make some notes after reading..To improve the abilities of reading comprehension and raise interest in reading. Teaching methods：Task-based approach, cooperative learningTeaching procedures:Step 1Lead inShow them a question:How many colours are there in the following song?Play a video of colour song for the students to get them interested in what will happen next.Make up a dialogue with students on their favorite colours ..Step 2 .Make a mind mapSkim the main idea in the passage.Look for more details to prepare for the mind map.Teach students how to start a mind map.1.Write the title of the subject and draw a circle around it.2.As you come across major subheadings of the topic (or important facts that relate to the subject) draw lines out from this circle.Step 3 Read for fun and imformation.Guessing game：use the pictures to predict what will happen next. Arouse their interest in reading.Scan more information to finish the exercises .Step 4 SummaryShow students some notes examples.Tell them how to make some notes after reading.Step 5 Group DiscussionIf time permits, show a passage to the students, then make them ask their partners some questions .Homework1.Make your mind maps more colourful.2.Make some notes and share with your classmates.。

牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 《Colours.》说课稿2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 2 》是一篇以颜色为主题的文章，通过描述不同颜色的特点以及颜色在人们生活中的象征意义，提高学生对日常词汇的理解和运用。

本节课的学习旨在帮助学生掌握颜色相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常词汇进行交流。

但他们对颜色的表达和描述可能还不够熟练，对颜色背后的文化意义可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动探索和发现。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如red, blue, green,yellow等，以及表达颜色的相关短语，如“see something in color”等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的颜色描述和交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习颜色背后的文化意义，学生能够更加了解世界，拓宽视野。

四. 说教学重难点1.重点：颜色相关的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：颜色背后文化意义的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，引导学生直观地感知颜色，激发他们的学习兴趣。

3.文化导入法：通过介绍颜色背后的文化意义，让学生了解世界各地的颜色观念，拓宽视野。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同颜色的图片，引导学生谈论颜色，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过讲述一个关于颜色的故事，引入本节课的主题，展示颜色相关的词汇和表达方式。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行颜色描述和交流。

4.文化导入：教师介绍颜色背后的文化意义，帮助学生拓宽视野。