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江西省标准化幼儿园认定：评审标准解读与指导近年来，江西省对幼儿园的认定标准进行了全面升级，以提高教育质量和保障孩子们的健康成长。
本文将从深度和广度的角度，对江西省标准化幼儿园认定的评审标准进行解读，并提供指导，以帮助读者更深入地理解这一主题。
一、认定标准的内涵1. 教育理念与教学目标江西省标准化幼儿园认定的第一项评审标准是对幼儿园的教育理念与教学目标进行评估。
教育理念应以“以人为本，全面发展”为核心，注重培养孩子的主体意识和创造性思维。
教学目标应明确、具体，符合幼儿成长规律。
2. 师资队伍幼儿园的师资队伍是关键因素之一。
认定标准要求幼儿园拥有一支高素质的师资队伍，包括教师和管理人员。
他们应具备良好的教育理念、丰富的教学经验和过硬的专业技能。
3. 教学环境教学环境对幼儿的成长至关重要。
评审标准要求幼儿园的教学环境整洁、安全，且符合幼儿成长发展的需要。
幼儿园应提供多样化的教学资源，包括玩具、图书、游戏设施等。
4. 教育活动评审标准要求幼儿园能够组织多样化的教育活动，如兴趣小组、主题活动、参观活动等，以拓展孩子们的视野、培养兴趣、促进成长。
5. 安全管理幼儿园的安全管理是评审标准中十分重要的一项内容。
安全防范措施、突发事件处理、食品安全、环境安全等方面都需要符合相关规定。
二、指导意见1. 加强教育理念的树立幼儿园应深入贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，注重培养孩子的品格、智慧、体魄、美感等多方面的素养。
2. 提升师资队伍的整体素质幼儿园应加强对教师的培训与引导，使其具备更丰富的教学经验和更高的专业水准。
3. 打造优质的教学环境对教室、操场、卫生间等场所进行全面升级，提供更多元化的教学资源，丰富孩子们的学习体验。
4. 设计丰富多彩的教育活动创新教学方法，丰富教育内容，设计有益于幼儿成长的各类教育活动。
5. 加强安全管理意识幼儿园要建立健全的安全管理制度，定期进行安全演练，提高师生的安全意识。
三、综述江西省标准化幼儿园认定的评审标准，对幼儿园的教育理念、师资队伍、教学环境、教育活动、安全管理等方面提出了严格的要求。
强幼儿园管理，杜绝安全事故发生。
近3年发生安全责任事故，造成严重伤害或恶劣影响，不得参与认定。
（三）师德师风标准。
严格落实师德师风第一标准，重视教师思想政治教育，强化师德师风建设。
近3年发生体罚或变相体罚等违背师德师风行为，造成恶劣影响，不得参与认定。
（四）师资队伍标准。
严格执行教师资格准入制度，全面落实幼儿园教师全员持证上岗，不达标不得参与认定。
二、认定范围凡本省行政区域内由各级政府、企事业单位、部队、社会团体、社区、村（居）委员会及公民个人举办的，招收3-6岁儿童并登记注册的幼儿园，都必须纳入标准化幼儿园建设管理，进行评估认定。
三、工作目标分年度推进全省标准化幼儿园认定工作。
2022年，全省标准化幼儿园达标率达到15%, 2023年达标率达到30%, 2024年达标率达到50%, 2025年达标率达到70%o四、认定要求《江西省标准化幼儿园评估认定标准》（以下简称《认定标准》，见下图）是各级教育行政部门对幼儿园办园水平进行评估的认定依据。
《认定标准》满分为100分。
各类幼儿园需达到85分以上，方可通过认定。
85分以下的，要限期整改，重新申报认定。
强幼儿园管理，杜绝安全事故发生。
近3年发生安全责任事故，造成严重伤害或恶劣影响，不得参与认定。
（三）师德师风标准。
严格落实师德师风第一标准，重视教师思想政治教育，强化师德师风建设。
近3年发生体罚或变相体罚等违背师德师风行为，造成恶劣影响，不得参与认定。
（四）师资队伍标准。
严格执行教师资格准入制度，全面落实幼儿园教师全员持证上岗，不达标不得参与认定。
二、认定范围凡本省行政区域内由各级政府、企事业单位、部队、社会团体、社区、村（居）委员会及公民个人举办的，招收3-6岁儿童并登记注册的幼儿园，都必须纳入标准化幼儿园建设管理，进行评估认定。
三、工作目标分年度推进全省标准化幼儿园认定工作。
2022年，全省标准化幼儿园达标率达到15%, 2023年达标率达到30%, 2024年达标率达到50%, 2025年达标率达到70%o四、认定要求《江西省标准化幼儿园评估认定标准》（以下简称《认定标准》，见下图）是各级教育行政部门对幼儿园办园水平进行评估的认定依据。
省级示范幼儿园验收标准一、教育理念和目标。
省级示范幼儿园应当明确教育理念和目标，根据国家教育政策和幼儿教育发展规划，制定符合幼儿身心发展特点的教育目标和发展规划。
教育理念应当体现以儿童为中心、全面发展、个性化教育等理念，促进幼儿全面发展，培养健康、快乐、积极向上的人格。
二、师资队伍。
省级示范幼儿园的师资队伍应当具备高素质的教师和管理人员，教师应当具备相关教育背景和专业知识，具有爱心、耐心、责任心，能够有效引导幼儿学习和成长。
管理人员应当具备良好的管理能力和教育背景，能够有效组织幼儿园的教育教学工作。
三、教育环境。
省级示范幼儿园的教育环境应当安全、健康、美观，符合幼儿身心发展需要。
教室、活动室、操场等场所应当符合相关标准，保证幼儿的安全和舒适。
四、教育教学活动。
省级示范幼儿园的教育教学活动应当符合幼儿的身心发展需要，注重幼儿的兴趣和特长，开展多样化、富有趣味的教育活动。
教师应当根据幼儿的实际情况，制定个性化的教育计划，引导幼儿积极参与各项活动，促进幼儿的全面发展。
五、家校合作。
省级示范幼儿园应当重视家校合作，积极与家长沟通，建立良好的家园联系。
定期组织家长参与幼儿园的教育活动，加强家长对幼儿教育的理解和支持，共同促进幼儿的健康成长。
六、管理和评估。
省级示范幼儿园应当建立健全的管理制度和评估机制，加强对教育教学工作的监督和评估，不断提高教育质量。
同时，加强对师资队伍的培训和管理，保证教师和管理人员的专业素养和职业道德。
七、特色发展。
省级示范幼儿园应当注重特色发展，根据地方文化和幼儿的实际情况，开展具有地方特色和幼儿特点的教育活动，促进幼儿的身心健康发展。
八、社会责任。
省级示范幼儿园应当承担社会责任，积极参与社会公益活动，促进幼儿园与社会的互动和融合，为幼儿的全面发展提供更多的资源和支持。
以上即是省级示范幼儿园验收标准，希望各省级示范幼儿园能够按照标准要求，努力提高教育质量，为幼儿的健康成长贡献力量。
附件1江西省城市幼儿园基本办园条件标准第一章说明第二章规划与布局第三章规模与设计第四章建设用地标准第五章园舍建设标准第一节园舍建筑组成第二节园舍建筑面积第三节园舍用房面积第四节园舍建筑标准第六章设施设备配备标准第一节总体要求第二节教育活动设施设备配备标准第三节办公及生活设施设备配备标准第七章教职工配备标准附1.幼儿园园舍建设有关标准要求2.江西省城市幼儿园玩教具配备目录3.江西省城市幼儿园科学探索室配备基本标准4.江西省城市幼儿园办公设备配备基本标准5.江西省城市幼儿园卫生保健器械配备基本标准6.江西省城市幼儿园隔离室设备配备基本标准第一章说明第一条本标准依据国家《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等法规，以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》、《江西省学前教育三年行动计划》相关规定制定。
第二条本标准适用于本省城市（含县城，下同）幼儿园，标准中规定的基本办园条件是本省城市举办幼儿园应具备的基本标准，也是评估城市幼儿园办园条件的基本标准，有条件的地方办园条件标准可适当提高。
第三条城市新建幼儿园用地和园舍建筑应不低于本标准要求，现有幼儿园改扩建可参照执行。
第四条新建城市幼儿园应结合本地实际情况先规划后建设，建设规划和建设标准应有适当的超前性。
第二章规划与布局第五条幼儿园规划布局应符合当地城市总体规划，结合人口密度、生源发展趋势、地形地貌、交通、环境、服务半径等因素综合考虑，合理布点。
第六条幼儿园设点布局应符合下列规定：1．方便幼儿就近入园。
2．应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地势较高、排水通畅、日照充足、空气流通、公用配套设施较为完善、远离各种污染源、符合卫生和环保要求的地段。
3．应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、河道、洪水沟口、输气管道、交通干道、高层建筑的阴影区及高压输变电线路、加油站等。
省级幼儿园评估标准幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，其教育质量直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
为了保障幼儿园教育质量，各省级幼儿园评估标准应当具备以下几个方面的内容：首先，幼儿园的师资力量是评估的重要指标之一。
幼儿园的教师队伍应当具备专业的教育背景和丰富的教学经验，能够根据幼儿的成长特点和需求，设计合理的教学活动，并能够有效地引导幼儿进行学习和游戏活动。
此外，幼儿园的教师队伍还应当具备团队合作精神，能够与家长和社会资源进行有效的沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。
其次，幼儿园的教育环境也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当具备安全、健康、舒适的教育环境，能够满足幼儿的学习和生活需求。
教室、活动室、游戏场地等各项设施应当齐全，并且符合相关的安全标准。
同时，幼儿园的教育环境还应当具备丰富多彩的教育资源，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
再次，幼儿园的教育教学活动也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当制定科学合理的教育教学计划，根据幼儿的成长特点和需求，设计丰富多彩的教学活动，能够促进幼儿的身心健康和全面发展。
教育教学活动应当注重幼儿的个性发展，能够激发幼儿的学习兴趣和创造力，让幼儿在快乐中学习，健康成长。
最后，幼儿园的管理和服务也是评估的重要内容之一。
幼儿园应当建立科学合理的管理制度，能够保障教育教学活动的顺利进行。
同时，幼儿园还应当为幼儿和家长提供优质的服务，能够满足他们的需求，促进家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
综上所述，省级幼儿园评估标准应当从师资力量、教育环境、教育教学活动、管理和服务等方面进行全面评估，以保障幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。
希望各地幼儿园能够严格按照评估标准，不断提升教育质量，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
省级示范性幼儿园评估要点
省级示范性幼儿园，达到《省级示范性幼儿园办园标准》要求，评估总分达到900分及以上，各项A级指标隶属度均在0.85以上，并无以下否决项。
1.不是独立建筑群体、设置在污染区或危险区、使用危房等。
2.三室（或两室）不配套。
3.没有给幼儿提供午餐服务。
4.设置学前班、规模不足6个班或小中大班没有平行班。
5.班级人数超过规定10名及以上。
6.幼儿园收取与新生入园挂钩的赞助费、以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用等。
7.没有与幼儿园结对帮扶。
8.没有与教职工签订劳动合同、非公办教师工资低于当地最低工资标准、没有办理保险。
9.近三年发生重大安全责任事故。
10.没有配备安保人员及安保设施。
近三年发生食物中毒及因处理传染病不及时造成疫情爆发并导致停园。
11.每学期膳食收支盈利超过2%。
12.存在奥数培训、珠脑心算、拼音、写字等小学化倾向教育内容，布置读写算等书面家庭作业，对幼儿进行测验和考试等。
13.近三年存在体罚或变相体罚幼儿，对幼儿造成严重伤害或恶劣影
响。
14.使用小学教材、要求家长统一购买各种幼儿教材、读物、教辅材料、活动材料。
江西省教育厅关于印发《江西省示范幼儿园评估标准(试行)》和《江西省示范幼儿园复评标准(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2006.05.17•【字号】•【施行日期】2006.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文江西省教育厅关于印发《江西省示范幼儿园评估标准(试行)》和《江西省示范幼儿园复评标准(试行)》的通知（2006年5月17日）各设区市教育局：我省开展省级示范幼儿园评估和复评工作以来，各级各类幼儿园以创建省示范性幼儿园为契机，在加强幼儿园管理、提高教师综合素质、改进教育教学方法、提高保教质量和科研水平等方面进行了扎实有效的工作，一大批幼儿园脱颖而出，管理水平、办园质量和教育教学水平等方面得到明显提高，办园行为得到进一步规范，并在当地幼儿教育工作中起到了示范、辐射作用，有力地推动了幼儿教育事业健康地发展。
通过几年来评估工作的实践，在广泛征求意见的基础上，省教育厅组织有关人员对《江西省示范幼儿园评估标准（试行）》（附件一）和《江西省示范幼儿园复评标准（试行）》（附件二）（以下简称“《试行标准》”）再次进行了修订。
现将修订稿印发给你们，请各地认真组织实施，并就进一步做好省级示范幼儿园评估和复评工作提出如下意见：一、《试行标准》的修订说明。
此次对两个《试行标准》的修订，主要是在维持原有基本框架基础上的进一步完善。
修订的重点：一是对部分评估指标进行了适应性调整和精简，修订后的《评估标准》共有46条指标，《复评标准》为9条指标；二是为提高评估和复评工作的效率，设置了核心指标，《评估标准》的核心指标为15条，《复评标准》的核心指标为5条。
二、评估要求及程序。
（一）凡申报的各类幼儿园须是各设区市示范幼儿园或一级一类幼儿园两年或两年以上。
（二）申报的各类幼儿园应按《试行标准》自查，写出自评报告，并填写《江西省示范幼儿园申报表》（附件三），向各设区市教育行政部门申报。
幼儿园等级评定标准(试行）省一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》(DB33/1040—2007）。
2007年底前已建的幼儿园须达以下标准：1。
园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内;园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。
2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算)。
3.每班有专用的活动室和午睡室。
若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2平方米。
有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2。
5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。
寄宿制幼儿园（班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室.4.幼儿园各类服务用房齐全。
有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等;有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置,每间面积不少于30平方米。
寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
（二)设施设备5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。
有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。
省级示范幼儿园标准省级示范幼儿园是指在教育部门的指导下，以示范引领作用为目标，对幼儿园的办学条件、师资队伍、教育教学质量、管理水平等方面提出了更高的要求和标准。
建设省级示范幼儿园，对于提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
下面将从幼儿园的办学条件、师资队伍、教育教学质量和管理水平等方面，详细介绍省级示范幼儿园的标准。
首先，省级示范幼儿园的办学条件要求较高。
幼儿园应具备安全、健康、舒适的办学环境，包括宽敞明亮的教室、安全的游乐设施、干净整洁的卫生间等。
同时，幼儿园应该配备先进的教学设备，如多媒体教室、图书角、音乐室等，以提供优质的教育资源和环境。
其次，师资队伍是省级示范幼儿园的重要组成部分。
幼儿园的教师应具备专业的教育背景和丰富的教学经验，能够根据幼儿的特点和需求，设计并实施符合幼儿发展的教育活动。
此外，省级示范幼儿园的教师队伍还应具备团队合作精神和不断学习的意识，以不断提升教育教学水平。
教育教学质量是衡量幼儿园办学水平的重要标准。
省级示范幼儿园应该注重幼儿的个性发展和全面素质教育，通过多元化的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力，培养他们的动手能力和思维能力。
同时，幼儿园还应注重家园合作，与家长密切配合，共同关注幼儿的成长发展。
最后，管理水平是省级示范幼儿园的重要保障。
幼儿园应建立科学的管理制度，包括招生管理、财务管理、安全管理等方面，确保幼儿园的正常运转和教育教学秩序。
同时，幼儿园还应加强与社会的联系，积极参与各种教育活动和社会实践，不断提升幼儿园的社会影响力和知名度。
综上所述，省级示范幼儿园标准是对幼儿园办学条件、师资队伍、教育教学质量和管理水平等方面的全面要求。
建设省级示范幼儿园，需要各方共同努力，提升幼儿园的办学水平，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。
希望各地幼儿园能够积极响应，不断提升自身办学水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
