小学语文搭船的鸟教案匹配版课件部编版三年级上册

统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹦”、“鹂”、“翠”等9个生字，会写“搭”、“翠”、“嘴”等13个生字，理解“搭船”、“翠绿”、“捕鱼”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。

2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系上下文，理解课文内容，培养学生的观察能力和理解能力；通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》。

2. 课后练习：根据课文内容回答问题，完成练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词；理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：引导学生理解课文中的重点词语和句子，培养学生的观察能力和理解能力；引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评并总结。

4. 朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

5. 理解课文：教师引导学生观察课文插图，联系上下文，理解课文内容，培养学生的观察能力和理解能力。

6. 小组合作：学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句子，教师点评并总结。

7. 情感教育：教师引导学生体会作者对鸟儿的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

9. 课后作业：布置课后练习，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 课题：搭船的鸟2. 生字词：鹦、鹂、翠、搭、翠、嘴、捕鱼、喜爱、大自然、保护、鸟类3. 重点句子：课文中的重点句子七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

15《搭船的鸟》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力；培养学生观察事物、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、爱护动物的情感；激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《搭船的鸟》一文，理解课文的主旨，把握课文的故事情节。

2. 生字词学习：学会本课的生字、新词，并能正确地朗读和书写。

3. 语文实践活动：结合课文内容，进行观察、讨论、交流，培养学生的观察力和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的情感；培养学生观察事物、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文朗读音频、展示课文插图等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对鸟类的认识，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文的主旨和故事情节。

4. 学习生字词：教师教授本课的生字、新词，引导学生正确地朗读和书写。

5. 语文实践活动：学生结合课文内容，进行观察、讨论、交流，培养学生的观察力和表达能力。

6. 总结：教师引导学生总结本课的学习内容，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 课文主旨：人与自然的和谐共生3. 生字词：学会本课的生字、新词七、作业设计1. 家庭作业：抄写本课的生字词，用词语造句；预习下一课。

2. 拓展作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。

八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一课的教学做好准备。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案教案：《搭船的鸟》教学目标：1.了解寓言故事的特点和作用。

2.能理解并背诵寓言故事《搭船的鸟》。

3.能听懂并复述故事的内容。

4.能用简单的语言表达故事中的道理。

教学重点：能理解并背诵《搭船的鸟》。

教学难点：能用简单的语言表达故事中的道理。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生共同回忆上节课学习的内容，即课文《小毛驴》。

2.引导学生回忆寓言故事的定义和特点。

二、呈现（10分钟）1.教师引导学生逐段阅读课文《搭船的鸟》。

2.教师解释课文中的生词和引导学生理解故事情节。

3.教师朗读课文，学生跟读并熟记。

三、分角色朗读（10分钟）1.将课文分为不同的角色，让学生分组，每组负责一部分角色的朗读。

2.教师指导学生理解并表演角色的台词。

3.学生分角色进行朗读。

四、理解故事内容（10分钟）1.教师提问学生关于故事内容的问题，例如：鸟为什么要和老鼠一起搭船？为什么其他的动物都不愿意帮助鸟？2.教师鼓励学生用简单的语言回答问题。

3.教师适当给予肯定性的评价。

五、讲解寓意（5分钟）1.教师引导学生对故事的寓意进行思考：为什么鸟最后成功了？这个故事想告诉我们什么？2.教师给予学生提示，引导学生思考故事中蕴含的道理。

3.学生尝试用简单的语言表达寓意。

六、小结与延伸（5分钟）1.教师结合学生的表达，总结故事的寓意，并引导学生给故事起一个名字。

2.教师鼓励学生自己编写一个寓言故事，并利用寓言的方式表达出其中的道理。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《搭船的鸟》。

2.要求学生用自己的语言写出寓言故事并配图。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《搭船的鸟》这个寓言故事，也能够用简单的语言表达故事中的寓意。

但在让学生自己编写寓言故事的过程中，需要教师提供更多的辅导和指导，使学生能够更好地理解寓言故事的特点和作用，以及如何运用寓言来表达道理。

部编版小学三年级语文上册搭船的鸟教案(最新8篇)部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案篇一课型：新授。

教法：自主学习法。

教学目的：1、正确认读本课的十一个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、认识翠鸟，知道课文讲了一件什么事。

重点：正确认读十一个生字；难点：正确、流利的朗读课文；教学过程：一、导入“搭”什么意思？想想，不知道可以查工具书，乘、坐的意思。

组词，“搭船”是什么意思？“顺便乘坐船”的意思。

揭示课题“搭船的鸟”，这又是什么意思呢？顺便乘坐船的鸟。

想不想知道这是怎么回事呢？那我们就去学习今天的课文吧。

板书：风铃草二、初读课文1、明确这堂课的要求：正确认读本课的生字；正确、流利的朗读课文；知道课文讲了一件什么事。

2、自由读课文，提出要求：自由读两遍课文；读第二遍的时候标出自然段，画出生字。

3、将画出的生字再在课文中读两遍。

4、分组读课文，评出小组里读得最好的同学在全班读。

5、指名读，其他同学认真听，全班评价。

6、自愿读课文，看谁想读，勇敢地站起来读。

三、认读生字1、出示小黑板，齐读生字，先读带点的字，再读词语。

2、指名读生字。

3、读生字卡（单个字）。

四、再读课文，思考问题自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？《搭船的鸟》教学设计篇二教材分析：《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的一篇课文，本课以儿童的口吻，描写了“我”在乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，这样的一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并细致观察，得以认识的一位可爱的新朋友——会“搭船”翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

学情分析：三年级的孩子对小动物很感兴趣，文中的翠鸟那样的美丽与可爱：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。

它捕鱼又很敏捷、迅速。

这是都是“我”细致观察的结果，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。

部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》教案教案：《搭船的鸟》教学目标：1. 阅读理解：能正确理解课文《搭船的鸟》的主题、情节和说明事物的顺序。

2. 词汇学习：学会运用词汇“翅膀”、“鸟儿”、“船”、“渡口”和“飞翔”等。

3. 语言表达：能运用简单的表达语言，描述故事情节。

教学重点：1. 理解课文的主旨和主题。

2. 掌握课文中重要词汇和短语的意思和用法。

教学准备：1. 教学课文《搭船的鸟》。

2. 教学PPT或教具。

3. 图片或挂图。

教学过程：引入：1. 利用教具或图片，引导学生谈论和认识鸟儿。

2. 引导学生思考，鸟是怎样生活的?它们有哪些特点?导入：1. 出示课文标题《搭船的鸟》，让学生猜测故事的内容。

2. 引导学生观察插图，询问：“你们觉得这只小鸟在做什么？为什么要搭船？”阅读理解：1. 分段导读课文，帮助学生理解故事情节。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 提问：（1）故事讲述了什么？（2）小鸟为什么要搭船？（3）小鸟遇到了什么问题？（4）小鸟是如何解决问题的？词汇学习：1. 出示重点词汇：“翅膀”、“鸟儿”、“船”、“渡口”和“飞翔”，帮助学生理解词义和用法。

2. 引导学生运用这些词汇造句或描述鸟儿的特点。

语言表达：1. 教师向学生介绍一些形容词，描述小鸟的特点，如“小小的”、“聪明的”、“勇敢的”等。

2. 学生结合图片或教师给出的提示，尝试运用这些形容词描述小鸟或其他事物。

巩固练习：1. 出示插图，要求学生通过观察和课文的线索，重新编写故事梗概。

2. 分组讨论并朗读自己的故事梗概。

拓展延伸：1. 学生自选一篇关于鸟类的故事或科普文章，并背诵或朗读给同学听。

2. 学生可以通过观察或上网查找有关鸟类的资料，并进行展示和分享。

小结反思：1. 教师与学生一起总结学习到的主要知识点，梳理课文的主旨和情节。

2. 学生表达自己的学习感受和体会，并提出问题。

教学板书：《搭船的鸟》重点词汇：翅膀鸟儿船渡口飞翔形容词：小小的聪明的勇敢的。

部编本三年级上册语文《搭船的鸟》教案（精选15篇）部编本三年级上册语文《搭船的鸟》篇1【教学设想】认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，教师引导与学生自主学习相结合，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课。

1.利用向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。

2.谈话导题：同学们都很喜欢小动物，下面老师给大家介绍一个新朋友，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。

板书课题（15搭船的鸟），齐读课题。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？[设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，*导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

]二、初读课文，识记生字。

1.谈话过渡：同学们自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同学。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.学生分段朗读课文，师生共同评价。

4.生字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。

5.学生利用生字卡片小组内互读。

6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。

小组内说认字好方法，学生互助识字。

[设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

]7.检查识字，小组之内互查。

（开小火车读）三、初读课文，识记生字。

1.学生自由书写会写字，教师巡视。

2.投影学生写字作品，师生评议。

3.学生继续练习书写，教师巡视，个别指导。

第二课时一、教师谈话导入，激趣促学。

1.谈话解题：上节课我们一起学习了第十五课《搭船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学习这篇课文的主要内容。

第十五课《搭船的鸟》（教案）课程目标•通过教学使学生了解小鸟的特点和习性•增强学生的阅读能力和理解能力•培养学生的语言表达能力和口头表述能力 ## 教材分析本课是三年级上册语文第十五课，题材为小鸟。

讲述了一只小鸟为了追赶它的家人，不断尝试不同方式搭船的过程。

文章情节生动有趣，情节简单，适合小学生的阅读。

## 教学内容语文三年级上册第十五课《搭船的鸟》 ## 教学重点：•理解小鸟的行为特点和习性•熟练阅读课文，了解故事情节•提高学生的阅读及口头表述能力 ## 教学难点：•帮助学生分析课文主旨，掌握故事情节•培养学生丰富的语言表达方式，提高学生口头表述能力 ## 教学方法讲授、探究、互动、运用 ## 教学准备黑板、书本、笔、课件、背景音乐等 ## 教学流程 ### 1、引入（5分钟）通过一个与本课相关的问题或图片等，引起学生的阅读兴趣和好奇心，调动学生的注意力。

### 2、学习课文（15分钟）1.教师朗读整篇课文，让学生跟读，模仿语音、语调、语感。

2.学生阅读课文进行初步理解，并分析每个情节主要发生什么事情。

3.学生分组进行小组合作，共同探究、总结故事大意和小鸟的心路历程。

### 3、学习课文（续）（15分钟）4.鼓励学生举手发言，反复表达作者的语言意思和行文方式。

5.鼓励小组之间互动，根据学生的阅读掌握情况，给予指导和提示。

### 4、情景演练（15分钟）将故事情节转换成表演形式，让学生自由发挥，模仿小鸟行动，体验小鸟的心路历程。

在表演中，学生可进行角色扮演或口头表述等多种方式，帮助学生熟记课文内容，并体验小鸟坚持不懈的精神。

### 5、语言运用（15分钟）6.教师提供几个与小鸟有关的词汇，让学生自行联想、组织语言表述，将这些词汇和课文中的情节联系起来。

7.学生使用课文中的语句，进行对话、写作等多种语言表达方式，让学生加深对课文的理解，并增加语言表达能力。

### 6、评价（5分钟）通过学生的表现、学习认识情况等多方面的评价，让学生知道自己的表现和学习的成就，并鼓励他们再接再厉，努力学习。

部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案（8篇）一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导学生观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。

生：我还看到了船头上站着一只鸟。

师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。

师：你观看得特别认真，你喜爱这只鸟吗？生：喜爱。

师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知教师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。

师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟喜爱捕鱼，别的我就不太清晰了。

师：教师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。

2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，教师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。

3、指导学生齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。

【设计意图】此环节教学借助多媒体课件展现教材插图，让学生通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又特别自然地引入了新课的学习。

自主朗读，疏通词句篇二1、教师范读课文，引导学生仔细倾听朗读并想一想自己从听读中对课文有了哪些简洁的认知（知道了翠鸟的样子很漂亮、了解了翠鸟会捕鱼……），教师确定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。

2、学生自主朗读，教师提示他们留意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同学、教师，同时难读的句子多读几遍。

3、检查学生自主朗读状况：（1）认读生字小嬉戏：教师将写有课文生字的卡片放在预备好的“生字包”中，接着指名学生从中抽取生字卡片，然后精确读诞生字的读音，教师适时将读错的生字卡片贴在黑板上，再次进展易错读音生字集中强化朗读指导。

（2）引导学生仔细观看课后生字，想方法记住生字的字形，教师引导他们留意利用已有生字认知阅历进展共性化识记（“鹦、鹉”两个字组合起来是鸟的名字，所以都有“鸟”，而左边的局部都是它们的读音……），教师适时引导他们利用形声字的构字规律、形近字比拟、熟字加偏旁识记法等记住生字的字形。

一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等10个生字，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、捕鱼”等词语。

能说出文中能表现出作者对鸟儿喜爱的句子。

2. 过程与方法：能借助图片，以及生活经验，了解“船帆、船舱、船艄、船桅”等与船有关的名称。

3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

二、教学内容《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册第15课，讲述了一个孩子在船上遇到一只鹦鹉，通过与鹦鹉的互动，了解到了鹦鹉的聪明才智，从而引发对大自然的热爱和好奇心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中能表现出作者对鸟儿喜爱的句子。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、黑板、粉笔等。

2. 学具：课文、字典、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹦鹉图片，引导学生关注鸟类，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，并借助工具书解决。

3. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，理解课文内容。

4. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 结构：总分总3. 内容：生字词、课文主要内容、作者情感等七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，画出自己心目中的鹦鹉。

3. 想一想，如果你在船上遇到了一只鹦鹉，你会和它说什么？写一段对话。

八、课后反思本节课通过引导学生关注鸟类，激发学生兴趣，让学生在自主学习、讨论、朗读等环节中，深入理解课文内容，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

在课堂教学中，注重培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语文素养。

同时，通过板书设计，使学生对课文结构有更清晰的认识。

作业设计方面，注重巩固所学知识，培养学生的想象力和创造力。