《面塑》校本课程
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《民间面塑》教案
《民间面塑》教案一、教学目标1. 让学生了解民间面塑的起源、发展以及各地的独特风格。
2. 培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
3. 引导学生动手实践，提高动手能力和创造力。
二、教学内容1. 民间面塑的起源和发展2. 我国各地面塑的特点和代表作品3. 面塑的制作方法和技巧4. 创作自己的面塑作品三、教学重点与难点1. 重点：了解民间面塑的历史背景和艺术特点。
2. 难点：掌握面塑的制作技巧和创作方法。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频和实物面塑作品。
2. 准备面粉、颜料、工具等制作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示面塑作品，引导学生关注和兴趣。
2. 新课导入：介绍民间面塑的起源和发展，让学生了解其历史背景。
3. 欣赏与分析：展示各地面塑的代表作品，分析其特点和风格。
4. 制作技巧讲解：讲解面塑的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
5. 创作与展示：让学生自由创作面塑作品，并在班级内展示，互相评价。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考民间艺术的传承与发展。
教学评价：通过学生的作品展示和课堂表现，评价学生对民间面塑的掌握程度以及创作能力。
六、教学延伸1. 组织学生参观面塑展览或邀请面塑艺术家进行讲座，加深学生对民间面塑的了解。
2. 开展面塑比赛，鼓励学生发挥创意，提高制作技巧。
3. 鼓励学生在课后继续研究和创作面塑，将所学知识应用于实际生活中。
七、教学反思1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 关注学生在课堂上的参与度和创作积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 注重对学生动手能力和创新能力的培养，提高教学质量。
八、教学评价1. 评价学生的面塑作品，注重作品的创意、技巧和完成度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价其对民间面塑知识的理解和运用能力。
3. 收集学生和同行的反馈意见，综合评价教学质量。
九、教学资源1. 收集和整理相关的面塑教材、图片、视频和实物作品，为学生提供丰富的学习资源。
《民间面塑》教案
《民间面塑》教案一、教学目标：1. 让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力。
3. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学内容：1. 民间面塑的定义与特点2. 民间面塑的历史与发展3. 民间面塑的制作工艺与技巧4. 民间面塑的传承与保护5. 民间面塑作品的欣赏与评价三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间面塑的基本概念、历史和发展，掌握民间面塑的制作工艺与技巧。
难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和动手能力，增强学生对传统文化的认识和传承意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间面塑的基本概念、历史和发展。
2. 示范法：演示民间面塑的制作过程。
3. 实践法：让学生动手制作民间面塑作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀的民间面塑作品。
五、教学准备：1. 教具：民间面塑作品、制作工具、材料。
2. 课件：民间面塑的图片、视频等。
教案一、导入（5分钟）1. 向学生介绍民间面塑的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 展示一些民间面塑作品，让学生初步感受民间面塑的魅力。
二、讲解（10分钟）1. 讲解民间面塑的历史与发展，让学生了解民间面塑的文化价值。
2. 讲解民间面塑的制作工艺与技巧，为学生动手制作打下基础。
三、示范（5分钟）1. 演示民间面塑的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
2. 讲解制作过程中的注意事项，提醒学生注意安全。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组动手制作民间面塑作品，培养学生的动手能力。
2. 引导学生发挥创意，制作具有个人特色的面塑作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 组织学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
3. 总结本次课程的重点内容，强调民间面塑的文化价值。
六、作业布置1. 让学生课后收集更多关于民间面塑的相关资料，加深对民间艺术的认识。
2. 完成一篇关于民间面塑的作文，表达自己对民间面塑的感想和认识。
《面塑》校本课程
《面塑》校本课程碧流台寄宿制学校本课程《面塑巧手坊》实施方案一、基本情况：1.课程名称：面塑巧手坊2.主讲教师：王海芬高红艳张洪波王凤敏3.教学材料：创编4.课程类型：选修课5.授课时间：半学年（每周三课时，共计50课时）6.授课对象：三至六年级学生二、具体内容1、课程性质：艺术类。
2、课程说明。
本课程通过面塑基本知识的讲授和教学，了解面塑艺术的特点，使学生能够运用揉、捏、剪、挑、粘、压、等多种方法，塑造出自己喜欢的面塑作品。
在学生思考、观察、动手的基础上，进行自己制作、小组合作、全班交流。
这样不仅有利于学生的大胆实践，还综合运用了学生已有知识，培养了学生的创新意识。
通过学习，使学生初步了解我国悠久历史、丰富多彩的面塑文化，增强学生热爱祖国传统文化、学习祖国传统文化、发扬祖国传统文化的意识。
在作业中要培养学生的创造能力、想象能力。
3、课程目标。
总目标：（1）快乐参与：引导学生快乐参与面塑活动，在丰富多彩的面塑实践活动中，唤起爱好面塑的情感，产生学习面塑的兴趣，树立创新意识，培养创造精神。
让学生在面塑活动中体验快乐、成功。
（2）尝试创新：引导学生认识优秀的雕塑、面塑作品，提高欣赏和评议的能力。
引导学生认识面塑的基本造型要素，学习面塑丰富的塑造方法，培养创新意识，拓展美的视野。
（3）德育渗透：面塑活动中贯彻落实“两纲”精神教育，培育学生民族精神和进行生命教育。
分目标：（1）了解我国民间传统工艺面塑的历史，引发学生对它们的兴趣，并在参与制作活动中，逐步爱好面塑。
（2）能正确使用面塑工具和材料，掌握简单的造型技能，表现生活中的事物和对生活的感受，培养学生的观察、想象、制作和创造能力。
（3）在活动中培养学生健康的审美情趣和评品能力，弘扬我国的民间艺术传统，增强学生的民族自豪感。
4、课程主要内容及所达到的标准。
面塑俗称捏面人，是我国传统的民间艺术之一。
它以面粉为主要原料，加进颜色，捏塑出人物、花鸟、走兽，是一种小巧精美的观赏陈列品。
面塑校本课程 放飞想象的翅膀
生活是艺术的源泉，学生通过艺术和日常 生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受. 面塑做为我国一项优秀的传统艺术，内涵丰富， 涉及艺术、历史、文学等多门学科，是培养学 生综合素质的有效载体，能够培养 学生健康、 高尚的审美情趣。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好
校本课程的开发是落实新课程的需要。校本课程的 开发与实施，给学校的发展，提供了新的舞台。我 们学校围绕“圣贤教育”，坚持立德树人为根本， 以志向高远的爱国主义教育为引领，以诚信爱心的 做人教育为基础，以阳光和谐的生态教育为主体， 引导学生在实践中生成道德智慧，在丰富多彩的生 活中健康成长。围绕这一办学宗旨，学校在2005年 前，已经开发出书法、象棋、剪纸、线描等校本课 程。
许兴涛 泰山面塑第六代传 承人，曾经前往北京、上海、福 建、天津等地学习交流，擅长塑 造关公寿星钟馗等传统吉祥人物。 大量作品被博物馆、艺术院校收 藏，部分作品流转至日本、韩国 等东南亚国家。
课程目标
一、总目标 1、让学生知道面塑文化是我国一项悠远的民间艺术培养
爱国主义精神和民族自豪感。 2、让学生学会用面塑这一材料制作各种各样的艺术品，
培养其动于能力和创造能力，提高学生的审美素质。 3、以面塑为载体，对学生进行综合能力的培养。如：思
维能力、观察与分析能力、综合艺术手段的表现能力等。 4、让学生学会学习、学会生活、学会创造，尊重个性发
展，使他们体验成功的快乐。 二、阶段目标
1、在总目标之下，按一至三年级、四至五年级这两个学 段，分别提出“阶段目标"，体现面塑学习的阶段性和系统性。
2、阶段课程目标根据儿童的兴趣与能力、教学的内容及 方法、面塑的实用与审美三个维度设计，相互渗透，最终达 到总目标。
成立系
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好
校本课程的开发是落实新课程的需要。校本课程的 开发与实施，给学校的发展，提供了新的舞台。我 们学校围绕“圣贤教育”，坚持立德树人为根本， 以志向高远的爱国主义教育为引领，以诚信爱心的 做人教育为基础，以阳光和谐的生态教育为主体， 引导学生在实践中生成道德智慧，在丰富多彩的生 活中健康成长。围绕这一办学宗旨，学校在2005年 前，已经开发出书法、象棋、剪纸、线描等校本课 程。
许兴涛 泰山面塑第六代传 承人，曾经前往北京、上海、福 建、天津等地学习交流，擅长塑 造关公寿星钟馗等传统吉祥人物。 大量作品被博物馆、艺术院校收 藏，部分作品流转至日本、韩国 等东南亚国家。
课程目标
一、总目标 1、让学生知道面塑文化是我国一项悠远的民间艺术培养
爱国主义精神和民族自豪感。 2、让学生学会用面塑这一材料制作各种各样的艺术品，
培养其动于能力和创造能力，提高学生的审美素质。 3、以面塑为载体，对学生进行综合能力的培养。如：思
维能力、观察与分析能力、综合艺术手段的表现能力等。 4、让学生学会学习、学会生活、学会创造，尊重个性发
展，使他们体验成功的快乐。 二、阶段目标
1、在总目标之下，按一至三年级、四至五年级这两个学 段，分别提出“阶段目标"，体现面塑学习的阶段性和系统性。
2、阶段课程目标根据儿童的兴趣与能力、教学的内容及 方法、面塑的实用与审美三个维度设计，相互渗透，最终达 到总目标。
成立系
一年级美术上册《民间面塑》教案、教学设计
2.难点：如何引导学生将民间面塑艺术与现代审美相结合，创作出具有个性和创意的作品。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过生动有趣的故事、图片、视频等多媒体手段，让学生深入了解民间面塑艺术的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将面塑制作过程分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握制作方法，降低学习难度。
1.通过教师讲解、示范，让学生了解民间面塑的基本知识和制作方法。
2.引导学生观察和分析民间面塑作品，培养学生的审美能力和创造力。
3.组织学生进行小组合作，共同完成面塑作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间面塑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
此外，学生在小组合作过程中，可以锻炼沟通协作能力，培养团队精神。然而，由于年龄特点，一年级学生的注意力和耐心有限，因此在教学过程中，教师需注意引导方式，采用生动有趣的教学手段，保持学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握民间面塑的基本制作方法和技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.展示评价：学生展示作品，教师组织学生从创意、技巧、合作等方面进行评价，培养学生审美能力和表达能力。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注民间面塑艺术在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
6.课后作业：布置与民间面塑相关的作业，让学生课后进一步巩固所学知识，并进行创作实践。
四、教学内容与过程
4.观察作业：请同学们在课后观察生活中的民间艺术，如剪纸、泥塑、糖画等，了解它们的特点和魅力，下节课与同学们分享。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以通过生动有趣的故事、图片、视频等多媒体手段，让学生深入了解民间面塑艺术的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将面塑制作过程分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握制作方法，降低学习难度。
1.通过教师讲解、示范，让学生了解民间面塑的基本知识和制作方法。
2.引导学生观察和分析民间面塑作品，培养学生的审美能力和创造力。
3.组织学生进行小组合作，共同完成面塑作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对民间面塑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
此外，学生在小组合作过程中，可以锻炼沟通协作能力，培养团队精神。然而，由于年龄特点，一年级学生的注意力和耐心有限，因此在教学过程中，教师需注意引导方式，采用生动有趣的教学手段，保持学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握民间面塑的基本制作方法和技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.展示评价：学生展示作品，教师组织学生从创意、技巧、合作等方面进行评价，培养学生审美能力和表达能力。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注民间面塑艺术在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
6.课后作业：布置与民间面塑相关的作业，让学生课后进一步巩固所学知识，并进行创作实践。
四、教学内容与过程
4.观察作业：请同学们在课后观察生活中的民间艺术，如剪纸、泥塑、糖画等，了解它们的特点和魅力，下节课与同学们分享。
第十课《民间面塑》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册
《民间面塑》教学设计教学目标：1. 让学生了解面塑艺术的特点、历史及制作方法,培养学生对面塑艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 通过观察、实践、探索等环节,引导学生体验面塑制作的乐趣,提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生热爱民间艺术,增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 面塑艺术的特点、历史及制作方法。
2. 面塑作品的欣赏和分析。
3. 面塑制作的实践操作。
教学重点与难点：重点：了解面塑艺术的特点、历史及制作方法,学会面塑的基本制作技巧。
难点：对面塑作品的欣赏和分析,以及创新能力的培养。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、幻灯片、面塑作品、制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察幻灯片上的面塑作品，让学生发表自己的看法。
2. 教师简要介绍面塑艺术的特点、历史及制作方法。
二、欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示面塑作品，引导学生欣赏和分析作品的造型、色彩、纹饰等。
三、实践操作（10分钟）1. 教师示范面塑制作的基本技巧，如揉、搓、捏、压等。
2. 学生跟随教师一起动手制作，体会面塑制作的乐趣。
四、创新与拓展（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥自己的想象力，创作具有个人特色的作品。
2. 学生分组展示作品，互相评价、交流。
板书设计：面塑艺术的特点造型：夸张、生动色彩：艳丽、对比鲜明纹饰：简单、寓意丰富作业设计：1. 完成一幅面塑作品。
2. 写一篇关于面塑艺术的小论文。
课后反思：本节课通过欣赏、实践、创新等环节，使学生了解了面塑艺术的特点、历史及制作方法，提高了学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生充分体验到面塑制作的乐趣。
同时，要引导学生对面塑作品进行深入的欣赏和分析，培养学生的审美能力和创新精神。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的民间艺术形式，让学生更加全面地了解和热爱我国的传统艺术。
1. 操作演示：教师应该准备一系列的面塑作品，并且通过逐步演示的方式来教授学生如何揉、搓、捏和压等基本的面塑技巧。
五年级美术上册《面塑》教案、教学设计
4.多元评价，激发潜能。
评价方式多样化，包括自评、互评、教师评价等。注重过程性评价，关注学生的成长与发展。鼓励学生积极参与，激发他们的潜能。
5.课后拓展，提高素养。
布置课后作业，让学生结合生活实际，创作出具有个性化的面塑作品。同时，鼓励学生参加各类美术活动，提高他们的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
通过亲子互动，增进家庭关系，同时让家长更好地了解学校教育内容，为学生的成长提供支持。
教师应在作业布置时，充分考虑学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，创作出富有创意的作品。同时，关注学生的作业进度和质量，及时给予反馈和指导，确保作业的有效性。
五年级美术上册《面塑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解面塑的基本概念，掌握面塑的基本技巧，如捏、揉、搓、压等，并能运用这些技巧创作出具有个性的作品。
2.学习面塑的起源与发展历史，了解我国传统面塑艺术的特点及其在民间文化中的地位。
3.通过观察、实践，培养学生的空间想象力、动手操作能力和创新能力。
2.分层教学，因材施教。
针对学生技巧掌握程度的差异，设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。对于技巧掌握较好的学生，可以适当增加难度，培养他们的创新能力；对于技巧掌握一般的学生，注重基础训练，提高他们的技巧水平。
3.合作学习，促进交流。
采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。鼓励学生互相交流、分享创作心得，提高团队协作能力。
4.设计不同难度的面塑练习，让学生在实践过程中逐步掌握技巧，形成自己的创作风格。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统民间艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2.培养学生的审美情趣，提高对美的感知力和鉴赏力。
评价方式多样化，包括自评、互评、教师评价等。注重过程性评价，关注学生的成长与发展。鼓励学生积极参与，激发他们的潜能。
5.课后拓展，提高素养。
布置课后作业，让学生结合生活实际，创作出具有个性化的面塑作品。同时，鼓励学生参加各类美术活动，提高他们的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
通过亲子互动，增进家庭关系，同时让家长更好地了解学校教育内容，为学生的成长提供支持。
教师应在作业布置时，充分考虑学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，创作出富有创意的作品。同时，关注学生的作业进度和质量，及时给予反馈和指导，确保作业的有效性。
五年级美术上册《面塑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解面塑的基本概念，掌握面塑的基本技巧，如捏、揉、搓、压等，并能运用这些技巧创作出具有个性的作品。
2.学习面塑的起源与发展历史，了解我国传统面塑艺术的特点及其在民间文化中的地位。
3.通过观察、实践，培养学生的空间想象力、动手操作能力和创新能力。
2.分层教学，因材施教。
针对学生技巧掌握程度的差异，设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。对于技巧掌握较好的学生，可以适当增加难度，培养他们的创新能力；对于技巧掌握一般的学生，注重基础训练，提高他们的技巧水平。
3.合作学习，促进交流。
采用小组合作的形式，让学生在互动中学习。鼓励学生互相交流、分享创作心得，提高团队协作能力。
4.设计不同难度的面塑练习，让学生在实践过程中逐步掌握技巧，形成自己的创作风格。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统民间艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
2.培养学生的审美情趣，提高对美的感知力和鉴赏力。
《民间面塑》的教案范文
《民间面塑》的教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识中国民间面塑艺术的特点和魅力。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 面塑的定义和发展历史。
2. 面塑的材料和工具。
3. 面塑的基本技巧和制作方法。
4. 面塑的艺术特点和文化内涵。
三、教学重点与难点1. 重点：面塑的制作技巧和艺术特点。
2. 难点：面塑的创新设计和艺术表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解面塑的定义、发展历史、材料和工具。
2. 演示法：展示面塑的制作过程和技巧。
3. 实践法：学生动手制作面塑作品。
4. 讨论法：引导学生探讨面塑的艺术特点和文化内涵。
五、教学准备1. 准备面塑材料和工具，如面粉、颜料、剪刀、牙签等。
2. 准备面塑作品的图片或实物，以便进行展示和讲解。
3. 准备教学PPT，包括面塑的定义、发展历史、制作技巧等内容。
【导入】教师通过展示面塑作品的图片或实物，引导学生关注和兴趣，简要介绍面塑的定义和发展历史。
【新课内容】1. 面塑的材料和工具讲解面塑制作所需的材料和工具，如面粉、颜料、剪刀、牙签等，并展示实物。
2. 面塑的基本技巧和制作方法讲解面塑的基本技巧，如揉、搓、捏、切等，并演示制作过程。
引导学生动手实践，掌握基本技巧。
3. 面塑的艺术特点和文化内涵通过展示不同地域和风格的面塑作品，引导学生探讨面塑的艺术特点和文化内涵。
【课堂实践】1. 学生动手制作面塑作品学生在教师的指导下，动手制作面塑作品。
可以设置主题，鼓励学生创新设计。
2. 作品展示和点评学生完成作品后，进行作品展示和点评，互相学习和交流。
【总结与拓展】教师总结本节课的学习内容，强调面塑的制作技巧和艺术特点。
鼓励学生在课后继续探索面塑艺术，进行创新设计。
六、教学过程1. 引导学生观察和分析面塑作品的造型、色彩和纹饰等特点。
2. 讲解面塑的制作步骤和方法，如揉、搓、捏、切等。
3. 示范面塑的制作过程，并引导学生动手实践。
小学》教案民间面塑》教案
举例解释：
-教学过程中，教师需详细演示和讲解面塑的基本技巧，如揉面时的手法和力度，搓面时的形状控制等；
-通过展示不同风格的民间面塑作品，引导学生观察和分析其艺术特点，理解其背后的文化意义；
-在创作环节，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的面塑作品。
2.教学难点
-熟练运用面塑技巧，对面塑作品进行精细刻画；
-将传统文化元素融入面塑作品中，体现民间艺术的特色；
-在团队合作中，学会沟通和协调，共同完成复杂的面塑作品。
举例解释：
-对于面塑技巧的难点，教师可以通过分步骤的教学和反复练习来帮助学生掌握；
-在创作时，教师可以提供一些关于传统文化和民间艺术的参考资料，帮助学生将文化元素融入作品；
-在团队合作中，教师需引导学生如何分工合作，解决在创作过程中可能出现的沟通和协调问题。
四、教学流程
《小学》教案民间面塑》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《民间面塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过面塑吗？它们是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间面塑的奥秘。
最后，我认为在本次教学中，课堂氛围的营造是非常重要的。我努力让课堂变得轻松、愉快，让孩子们在愉快的氛围中学习。从他们的表现来看，这种方法是成功的。但在今后的教学中，我还需要不断探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的面塑作品，分享创作过程中的体验和收获。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将民间面塑与现代生活相结合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-教学过程中，教师需详细演示和讲解面塑的基本技巧，如揉面时的手法和力度，搓面时的形状控制等；
-通过展示不同风格的民间面塑作品，引导学生观察和分析其艺术特点，理解其背后的文化意义；
-在创作环节，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的面塑作品。
2.教学难点
-熟练运用面塑技巧，对面塑作品进行精细刻画；
-将传统文化元素融入面塑作品中，体现民间艺术的特色；
-在团队合作中，学会沟通和协调，共同完成复杂的面塑作品。
举例解释：
-对于面塑技巧的难点，教师可以通过分步骤的教学和反复练习来帮助学生掌握；
-在创作时，教师可以提供一些关于传统文化和民间艺术的参考资料，帮助学生将文化元素融入作品；
-在团队合作中，教师需引导学生如何分工合作，解决在创作过程中可能出现的沟通和协调问题。
四、教学流程
《小学》教案民间面塑》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《民间面塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过面塑吗？它们是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民间面塑的奥秘。
最后，我认为在本次教学中，课堂氛围的营造是非常重要的。我努力让课堂变得轻松、愉快，让孩子们在愉快的氛围中学习。从他们的表现来看，这种方法是成功的。但在今后的教学中，我还需要不断探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的面塑作品，分享创作过程中的体验和收获。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将民间面塑与现代生活相结合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
幼儿园手工《面塑》课件
补色：一个原色和相对应的间色互称为补色。
如：红与绿、黄与紫、蓝与橙。我们将这六种标准色排 列成一个圆环，可以看出他们的互补关系。补色是所有 色彩中对比最强烈的。
色彩由来
关于色彩的由来，曾有许多科学家和物理学家发表过不同 观点，也做过不同实验，但真正揭开光色之谜的是把太阳 光引进暗室做过实验验证的十七世纪英国著名物理学家艾 萨克.牛顿。
即红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。将任何两个原色按 不同的比例相加都可以得出不同的橙色、绿色、紫色。
复色：又称第三次色，是由任何两个间色相加、或一个 原色与其他颜色相加而成；也可以说是由三种以上的颜 色相加而产生的。如：红+绿（蓝+黄）=复色。黄+紫 （红+蓝）=复色、蓝+橙（红+黄）=复色。或：橙+绿、 绿+紫、橙+紫等。
NO2.创意泥（弹跳粘土） 触感绵软，有弹性，像棉花糖一般的质感，即使掉落在地上也不易破碎，会轻轻弹起，很适合幼 儿玩。
NO3.树脂粘土 延展性强，半透明，质地细致，适合做仿真花卉，仿真水果，各种装饰，吊饰，配合各种DIY辅 料可以做出比较大的作品。作品自然风干定型。
NO4.软陶（彩陶和陶泥包） 所谓软陶其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而 在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。软陶本身粘性较强不需要粘合剂，在常温下不会定 型，要使用烤箱或者水煮定型。软陶本身不含水分，一旦烤制定型后不能重复使用。具永久保存性而且 可防水，不发霉，不怕虫咬，不会破损。烘烤的时间要根据作品大小来定，要合理把握好温度和时间， 烘烤时间过长易烧焦或易脆断。陶泥——材料泥包是最原生态最天然、源自黄河流域的最细腻的粘性泥， 可拉胚做陶、可做大型雕塑、泥胎等！
如：红与绿、黄与紫、蓝与橙。我们将这六种标准色排 列成一个圆环，可以看出他们的互补关系。补色是所有 色彩中对比最强烈的。
色彩由来
关于色彩的由来，曾有许多科学家和物理学家发表过不同 观点，也做过不同实验，但真正揭开光色之谜的是把太阳 光引进暗室做过实验验证的十七世纪英国著名物理学家艾 萨克.牛顿。
即红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。将任何两个原色按 不同的比例相加都可以得出不同的橙色、绿色、紫色。
复色：又称第三次色，是由任何两个间色相加、或一个 原色与其他颜色相加而成；也可以说是由三种以上的颜 色相加而产生的。如：红+绿（蓝+黄）=复色。黄+紫 （红+蓝）=复色、蓝+橙（红+黄）=复色。或：橙+绿、 绿+紫、橙+紫等。
NO2.创意泥（弹跳粘土） 触感绵软，有弹性，像棉花糖一般的质感，即使掉落在地上也不易破碎，会轻轻弹起，很适合幼 儿玩。
NO3.树脂粘土 延展性强，半透明，质地细致，适合做仿真花卉，仿真水果，各种装饰，吊饰，配合各种DIY辅 料可以做出比较大的作品。作品自然风干定型。
NO4.软陶（彩陶和陶泥包） 所谓软陶其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而 在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。软陶本身粘性较强不需要粘合剂，在常温下不会定 型，要使用烤箱或者水煮定型。软陶本身不含水分，一旦烤制定型后不能重复使用。具永久保存性而且 可防水，不发霉，不怕虫咬，不会破损。烘烤的时间要根据作品大小来定，要合理把握好温度和时间， 烘烤时间过长易烧焦或易脆断。陶泥——材料泥包是最原生态最天然、源自黄河流域的最细腻的粘性泥， 可拉胚做陶、可做大型雕塑、泥胎等！
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碧流台寄宿制学校本课程
《面塑巧手坊》实施方案
一、基本情况：
1.课程名称：面塑巧手坊
2.主讲教师：王海芬高红艳张洪波王凤敏
3.教学材料：创编
4.课程类型：选修课
5.授课时间：半学年（每周三课时，共计50课时）
6.授课对象：三至六年级学生
二、具体内容
1、课程性质：艺术类。
2、课程说明。
本课程通过面塑基本知识的讲授和教学，了解面塑艺术的特点，使学生能够运用揉、捏、剪、挑、粘、压、等多种方法，塑造出自己喜欢的面塑作品。
在学生思考、观察、动手的基础上，进行自己制作、小组合作、全班交流。
这样不仅有利于学生的大胆实践，还综合运用了学生已有知识，培养了学生的创新意识。
通过学习，使学生初步了解我国悠久历史、丰富多彩的面塑文化，增强学生热爱祖国传统文化、学习祖国传统文化、发扬祖国传统文化的意识。
在作业中要培养学生的创造能力、想象能力。
3、课程目标。
总目标：
（1）快乐参与：引导学生快乐参与面塑活动，在丰富多彩的面塑实践活动中，唤起爱好面塑的情感，产生学习面塑的兴趣，树立创新意识，培养创造精神。
让学生在面塑活动中体验快乐、成功。
（2）尝试创新：引导学生认识优秀的雕塑、面塑作品，提高欣赏和评议的能力。
引导学生认识面塑的基本造型要素，学习面塑丰富的塑造方法，培养创新意识，拓展美的视野。
（3）德育渗透：面塑活动中贯彻落实“两纲”精神教育，培育学生民族精神和进行生命教育。
分目标：
（1）了解我国民间传统工艺面塑的历史，引发学生对它们的兴趣，并在参与制作活动中，逐步爱好面塑。
（2）能正确使用面塑工具和材料，掌握简单的造型技能，表现生活中的事物和对生活的感受，培养学生的观察、想象、制作和创造能力。
（3）在活动中培养学生健康的审美情趣和评品能力，弘扬我国的民间艺术传统，增强学生的民族自豪感。
4、课程主要内容及所达到的标准。
面塑俗称捏面人，是我国传统的民间艺术之一。
它以面粉为主要原料，加进颜色，捏塑出人物、花鸟、走兽，是一种小巧精美的观赏陈列品。
（1）低年级学生学习面塑的内容以圆形、椭圆形造型为主。
能够在圆形的基础上进行以红辣椒、葫芦、苹果、饼干、青椒、梨、黄瓜、红萝卜、葡萄、茶壶、蘑菇、草莓、茄子、菠萝、玫瑰花、玉米、军舰、坦克、飞机等为原型的捏制，使学生能够初步的掌握面塑的捏制方法及步骤。
（2）中年级学生学习面塑的内容以动物造型为主。
主要是十二生肖，要求有色彩变化。
在此阶段加入色彩变化的知识，使学生能够运用基本色调，调制出自己需要的色调。
（3）高年级学生学习面塑的内容以人物造型为主。
高年级在一定基础上学习较高难度的面塑制作——人物。
在此阶段要求学生学习面塑人物的方法及步骤，根据自己的观察能够进行人物的面塑。
5、课程实施建议。
（1）选择课程具体内容。
教师根据教材内容的特点，选择适合低、中、高年级学生学习制作的面塑，这项工作一般由教师来完成。
（2）设计课程方案。
教师站在探索者的角度上，充分考虑学生的实际能力，设计教学过程。
（3）实施过程。
创设情景（面塑范例），让学生提出问题，学习模仿制作步骤，教师指导学
生通过自己的操作、探究，完成面塑造型。
6、课程评价。
（一）对教师的评价：
（1）教师要有拓展意识。
在课程实施中要有大胆探索的精神和开拓创新的自信心。
（2）教师要有拓展能力。
在教学过程中，指导解决教学问题的求异性、新颖性和高效性。
（3）教师要不断更新科研方法。
在课程实施中提高教学成效。
（二）对学生的评价：
（1）自评：组织、引导学生进行以自我评价为主的多元评价，体现学生自主发展的教育思想。
发挥学生主体性作用，激发主体参与意识。
（2）互评：教师大胆放手，引导学生从多种角度、多个层面来开展互评活动，充分发扬学生的互助合作精神，有效地培养学生既能够正确评价自己，有善于发现别人的优点。
（3）他评：邀请课程涉及的人参与评价，听取家长的反馈和评价，请“局外人”进行评价。
校本课程评价
1、学生态度认真端正，作业符合要求，全勤者为优等；学生态度较认真，出勤率达到80%为良等；学生态度不认真，出勤率低于80%为差等。
2、学生面塑形态逼真、美观漂亮、想象丰富为优等；面塑形态较合理，过程认真为良等；面塑形态一般，没有美感、粗糙为差等。
3、学生自评与互评要客观真实。
学生评价表。