北师大版二年级数学上册练习六

北师大版二年级上册数学第六单元测量培优测试卷一.选择题1.图中小刀长（）厘米。

A.9B.5C.42.选择正确的答案。

你的“一拃”长（。

A.14厘米B.10厘米左右C.接近1米3.你的“脚掌”长（）。

A.14厘米B.10厘米左右C.接近1米4.下面的测量长度为3厘米的是（）。

A. B. C.5.一本书大约多厚(单位为厘米)。

（）A.1B.10C.20二.判断题1.一本字典大约厚3米。

（）2.静怡身高150米。

（）3.1米的绳子比100厘米的绳子长。

（）4.你的直尺上刻度“2”到刻度“5”的长度就是 5 厘米。

（）5.要知道物体的长度，可以用尺来量。

（）三.填空题1.在横线上＞”“＜”或“=”。

4厘米 ________ 4米10厘米________9米2米________ 20厘米100厘米 ________1米2.在测量物体时，尺子的________要对准物体的左端，再看物体的________端对着几。

3.测量物体长度时，如果不足1厘米，就用_______作单位来计量；计量较重的或大宗物品的质量，通常用_______作单位。

4.一把尺的刻度从0到6是________厘米，从6到11是________厘米。

5.在○内填上“＞”“＜”或“=”。

20cm○12cm 4cm○9cm 24cm－7cm○17cm四.计算题1.动脑筋算一算。

7厘米+52厘米=（）厘米 80厘米+20厘米=（）米80米+7米=（）米 1米-60厘米=（）厘米五.解答题1.一把破损的直尺，最小刻度是5厘米，最大刻度是18厘米，这把尺一次最长可以量多少厘米？2.一根电线用去52米，还有48米。

这根电线原来长多少米?3.小明身高1米55厘米，小刚身高1米26厘米，小刚比小明矮多少厘米?4.一支粉笔长6厘米，5支这样的粉笔接起来长多少厘米？5.草地上刚中了一棵1米的小树，小草高2厘米，请问小树比小草高多少厘米？参考答案一.选择题1.B2.B3.A4.B5.A二.判断题1.×2.×3.×4.×5.√三.填空题1.＜；＜；=；＞2.0刻度；右3.毫米；吨4.6；55.>；<；=四.计算题1.59；1；87；40五.解答题1.解：18-5=13（厘米）答：这把尺一次最长可以量13厘米。

通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1 厘米和1 米的长度观念,并初步认识线段。

教材注意呈现知识的形成过程, 使学生通过亲身经历学习数学知识。

尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。

通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。

教材的编排注重了活动形式的多种多样,用多种方式帮助学生建立1 厘米、1 米的观念, 使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确地运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。

此外,本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固本单元知识点,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时,学生对线段的初步认识也为今后研究直线打下了基础。

学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。

本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。

1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。

认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,还要了解每一长度单位的实际长度,并且能够在实际中运用。

2.把握好线段的教学要求。

用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长度,所以教材首先让学生初步认识线段。

线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验。

让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观地认识线段的特征1.注意让学生经历长度单位形成的过程。

教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,要让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。

第六单元测量一、认真审题，填一填。

(每空1分，共29分)1．量长度。

2．估一估。

3．有趣的小动物们。

4.大约爬()厘米回到家。

5．在()里填上“厘米”或“米”。

楼房高约20()。

蜜蜂身长约2()。

马高约2()。

长颈鹿高约6()。

钢笔长约12()。

窗户宽约1()30()。

6．测量铅笔的长用()作单位，测量教室的长用()作单位。

7．在里填上“＞”“＜”或“＝”。

1米100厘米84厘米48厘米5米50厘米95厘米1米2米20厘米1米1厘米101厘米8．在尺子上，从2厘米到6厘米是()厘米，从4厘米到9厘米是()厘米。

9．3米＝()厘米200厘米＝()米68厘米＋32厘米＝()米10．东东用米尺测量黑板宽1米20厘米，如果他用20厘米长的直尺量，要量()次。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1．小刚一步大约走40()。

①米②厘米③拃2．下面物体中，厚度最接近1厘米的是()。

①文具盒②《新华字典》③语文书3．下面测量方法正确的是()。

4．2本数学书摞起来的厚度大约是()厘米。

①1 ②10 ③1005．下面量法或说法错误的是()。

三、动手操作，我能行。

(共16分)1．在小兔子左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。

(4分)2．这是爱护环境的宣传页，请你量一量，填一填。

(4分)3．搭一搭，算出它们的高各是多少。

(8分)四、圈一圈。

(10分)五、聪明的你，答一答。

(共30分)1.小熊再长()厘米就需要买门票啦。

(6分) 2．将左下图的小正方体排成一行，长几厘米？一行长()厘米。

(6分)3．机器人能从这座桥下通过吗？算一算。

(6分)4．(1)蜗牛离终点还有多少厘米？(6分)(2)蚂蚁比小虫子多爬多少厘米？(6分)★挑战题：天才的你，试一试。

(10分)有两块同样的木板，长35厘米，中间重叠部分为5厘米。

叠在一起后，木板长多少厘米？第六单元达标测试卷一、填一填。

(9题2分，其他每空1分，共23分)1．通常量一支铅笔的长用()作单位，量篮球场的长用()作单位。

二年级上册数学一课一练-6.3 1米有多长一、单选题1.小敏身高95厘米,小亮身高1米,小敏和小亮相比,( )。

A. 小敏高B. 小亮高C. 一样高D. 不能确定2.一根跳绳长( )。

A. 4厘米B. 40厘米C. 4米D. 40米3.5名同学参加跳远比赛，成绩分别是：小明188厘米、小刚2.05米、小枫2.1米、晨晨190厘米、小雨203厘米。

得第一名的是（）。

A. 小雨B. 小枫C. 小刚4.与2.05米长度不相等的是（）A. 2米5厘米B. 2005厘米C. 205厘米D. 20分米5厘米二、判断题5.一棵树高约6米。

6.教室宽约6米。

7.小刚的身高153厘米。

8.5厘米= 米。

三、填空题9.填上合适的计量单位．（1）一座居民楼约高20________．（2）一个苹果约重125________．10.在米尺上，从刻度“0”到“100”是________厘米，也就是________米。

11.计量长方体的长、宽、高要用________单位，计量它的表面积要用________单位，计量它的体积要用________单位．12.小明同学伸开两臂的长大约是________米。

13.物体长度是4厘米，一端对齐尺子0刻度，另一端对齐________刻度四、解答题14.已知长方形ABCD，量出AB与DC、AD与BC之间的距离．15.下面的线段长几厘米?2厘米5厘米8米五、综合题16.用小数表示下面文具的单价是多少元，长度各是多少米．单价24元5角，长54厘米（1）单价________元（2）长________米六、应用题17.丽丽家离学500米，她已经走了150米，再走多远就到学校了？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】因为1米=100厘米，95厘米＜100厘米，所以95厘米＜1米，小亮高.故答案为：B.【分析】根据1米=100厘米，化成相同的长度单位后，再比较数的大小，据此解答.2.【答案】C【解析】【解答】一根跳绳长4米.故答案为：C.【分析】根据对长度单位的认识，结合生活实际情况可知，一根跳绳的长度大约是几米，据此解答. 3.【答案】B【解析】【解答】188÷100=1.88（米），190÷100=1.9（米），203÷100=2.03（米）2.1米＞2.05米＞2.03米＞1.9米＞1.88米，小枫2.1米最远，得第一名的是小枫。

精品文档北师大版小学二年级数学上册练习题1．把口诀和算式补充完整。

三六二十八三八二十五三十五九三十六得四选择以上一个口诀写出两个算式：×9＝29×＝1×＝457×＝21 ×＝2×＝252.下面括号最大可以填几？①×6<2②×< 1③20>3×④34>×3.3 的乘法口诀每相邻两句的得数相差，“三六十八”的前一句口诀是，写成乘法算式，表示。

二、比较大小○242×6○6×26×5○5+66×4○5×8+2○3×5×6○5×5+×6三、解决问题1．小红每天做一件好事，4 个星期做了几件好事？2.3 个老师每人从盒里拿5 支粉笔，还剩下支。

盒里原有多少支笔？3.每辆车限坐8 位乘客，现在有18 位乘客，2辆车能坐得下吗？一、填空1.2 ÷7=4×8=28÷4= ÷=827÷9=5×=3 ×7=÷7=2 2．算式20÷4=5 中，读作：，4 是，5 是，“÷”是，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创表示把平均分成份，每份是。

3.的8 倍是，8 是4 的倍，的5 倍是10 。

4.19 个气球，平均给3 个同学，每个同学分个，还剩个。

二、选择1.商是4 的算式是。

A 、2+B 、24÷4C、2×2D、16÷42.下面算式正确的是。

A 、42÷6< 7Ｂ、5×7>7× C、49÷7< D、56-8=73.明明给希望工程捐了4 本课外书，红红捐的本数比明明捐的3 倍多，比4 倍少。

红红可能捐了本。

北师大版二年级上册数学第六单元《测量》单元测试卷（含答案）一、我聪明，我会填。

(每空1 分，共24 分)1．测量比较短的物体，通常用( )作单位。

测量比较长的物体或距离，通常用( )作单位。

2．在括号里填上“厘米”或“米”。

1支粉笔长约8( ) 大拇指宽约１( )沙发长约3( ) 一根跳绳长约2( )聪聪的身高约为120( ) 黑板长约3( )3．在括号里填上合适的数。

2米＝( )厘米150厘米＝( )米( )厘米1米－20厘米＝( )厘米72厘米－27厘米＝( )厘米4．纸条长( )厘米花生长( )厘米5．尺子上从刻度0 到1是( )厘米，从3到( )是5厘米，从( )到10是6厘米。

6．一条线刚好有100 个1厘米那么长，这条线长( )米。

7．有一根１米长的铁丝，荣老师用了一些做教具，还剩下45厘米。

荣老师用了( )厘米长的铁丝。

8．在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。

1米〇99厘米 58厘米〇85厘米 400厘米〇4米9．猴面包树是植物界的“老寿星”之一。

下面这棵猴面包树的树干一圈大约是( )米。

二、我自信，我会选。

(把正确答案的序号填在括号里。

每题2分，共12分)1．下面最接近1 厘米的是( )。

①文具盒的长边②手掌的宽度③食指的宽度2．一盒抽纸高约( )厘米。

① 60 ② 200 ③ 63．下列长度中，比1米短的是( )。

①床的长度②黑板的长度③钢笔的长度4．下面的纸条长度不是4厘米的是( )。

①②③5．小东弟弟的身高是90厘米, 再长( )正好是1米。

① 1米② 10厘米③ 1厘米6．一条丝带长１米８厘米，也可以说长( )。

① 18 厘米② 180 厘米③ 108 厘米三、我认真，我会动。

(8分)四、我智慧，我会做。

(共20分)1．蚂蚁在大树下捡了一根棒棒糖。

它背着棒棒糖已经爬了( )厘米, 再爬( )厘米就到家了。

(4分)2．先画一条长3厘米的线, 再画一条比这条线长2厘米的线。

(4分)3．在比1米高的物体下面画“√”，在比1 米矮的物体下面画“×”。

二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。

本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。

练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。

教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。

例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。

2. 讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。

例如：第一题 3 + 4 = ?，引导学生观察和理解加法运算的规律。

通过类似的题目，解释减法运算的规律。

3. 课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。

鼓励学生独立思考和解决问题。

在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。

4. 集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。

引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1. 3 + 4 = ?2. 7 2 = ?3. 5 + 6 = ?4. 9 3 = ?5. 4 + 5 = ?6. 8 4 = ?7. 2 + 7 = ?8. 10 4 = ?9. 6 + 3 = ?10. 7 4 = ?七、作业设计作业题目：1. 完成练习六的剩余题目。

2. 编写两道自己的加减法题目，并解答。

作业答案：1. 练习六的剩余题目答案。

练习六。

(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。

3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:解决实际问题。

课件。

师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。

·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。

】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。

生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。

计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。

生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。

从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。

师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。

【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。

】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练 习 六倍数关系{求一个数是另一个数的几倍 一个数÷另一个数=倍数求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍A 类(考查知识点:倍数关系问题;能力要求:能正确解决倍数关系问题。

北师大版二年级上册数学单元测评必刷卷第6章《测量》测试时间：60分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题2分，共20分）1．（2020·辽宁·二年级期末）露露的手臂伸直后，两手之间的长度约是（）．A．120米B．12厘米C．120厘米【答案】C2．（2021·北京市平谷区二年级期末）我们的教室的高度大约是（）A．4米B．10米C．4分米【答案】A3．（2021·全国·二年级单元测试）淘气家离动物园有120米远，周末他想去动物园，请你为他选择合适的出行方式。

（）A．步行B．乘火车C．乘飞机【答案】A4．（2021·辽宁·二年级期末）量物体的长度时，一般要把（）对准物体的左端。

A．0刻度B．尺子最左端C．1刻度【答案】A5．（2021·四川成都·二年级期末）下图中的这只铅笔长（）厘米。

A．4 B．3 C．2【答案】B6．（2021·福建南安·二年级期末）下面说法正确的是（）。

A．一把剪刀长13米B．淘气走一步大约是30米C．100厘米比1米长D．课桌高是80厘米【答案】D7．（2021·全国·二年级单元测试）下面哪条线的长度正好是3厘米。

（）A．B．C．【答案】C8．（2020·辽宁·二年级期中）1米的木棒同100厘米的铁丝相比，（）。

A．1米的木棒更长些B．100厘米的铁丝更长些C．它们同样长【答案】C9．（2021·辽宁·二年级期末）两条彩带，一条长58厘米，另一条长42厘米，两条一共长（）。

A．50厘米B．1米C．10米【答案】B10．（2020·辽宁·二年级专题练习）把一根12米长的绳子对折两次后，每段长（）米。

A．6 B．3 C．4【答案】B【分析】把一根绳子对折一次平均分成2段，再对折一次就平均分成4段，由此用绳子长度除以平均分的段数即可求出每段的长度。

二年级上册数学教案练习六北师大版教案：二年级上册数学练习六一、教学内容1. 加减法运算：进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的运算速度和准确性。

2. 数的大小比较：学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。

3. 认识货币：了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。

二、教学目标1. 掌握加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

2. 学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。

3. 了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的退位和进位。

2. 教学重点：数的大小比较，以及人民币的基本单位和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物的故事，引导学生了解人民币的基本单位和计算方法。

2. 例题讲解：展示例题，讲解加减法运算的规则，以及数的大小比较方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 加减法运算规则加法：正号 + 正号 = 正号减法：正号正号 = 正号正号负号 = 负号负号正号 = 负号负号负号 = 正号2. 数的大小比较大于：＞小于：＜等于：＝3. 人民币的基本单位和计算方法元、角、分1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 举例说明加减法运算中的退位和进位。

3. 用自己的语言解释数的大小比较方法。

4. 设计一道关于人民币计算的题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生日后的数学学习具有重要意义。

在教学过程中，要关注学生的掌握情况，及时解答疑问，确保学生掌握加减法运算规则和数的大小比较方法。