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第1篇一、方案背景随着我国经济的快速发展，工程建设项目日益增多，对工程管理人才的需求也越来越大。
工程管理人才是工程项目顺利进行的关键，其素质和能力直接影响到工程项目的质量和效益。
为了满足社会对工程管理人才的需求，培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质工程管理人才，特制定本人才培养方案。
二、培养目标1. 培养目标定位本培养方案旨在培养具备扎实的工程管理理论基础，熟悉工程建设项目全过程管理，具备较强的实践能力和创新精神，能够适应社会主义现代化建设需要的高素质工程管理人才。
2. 培养目标具体内容（1）掌握工程管理的基本理论、基本方法和基本技能，熟悉工程项目全过程管理。
（2）具备较强的工程分析、设计、施工、监理、运营等方面的实际操作能力。
（3）具备良好的职业道德和团队协作精神，能够适应国际工程管理的要求。
（4）具备较强的创新意识和实践能力，能够适应社会发展和科技进步的需要。
三、培养方案内容1. 课程设置（1）公共基础课程：包括思想政治理论、大学英语、计算机应用基础等。
（2）专业基础课程：包括管理学、经济学、法学、土木工程、水利工程、建筑学等。
（3）专业核心课程：包括工程项目管理、工程经济、工程合同管理、工程风险管理、工程监理、工程造价、工程招投标等。
（4）实践教学课程：包括工程管理实验、工程管理实习、毕业设计等。
2. 教学方法（1）课堂讲授：通过教师的系统讲解，使学生掌握工程管理的基本理论和基本方法。
（2）案例分析：通过分析实际工程项目案例，提高学生的实际操作能力。
（3）实验与实习：通过实验和实习，使学生熟悉工程项目的实际操作流程。
（4）研讨与交流：通过研讨和交流，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3. 实践教学（1）工程管理实验：通过实验，使学生掌握工程管理的基本技能。
（2）工程管理实习：通过实习，使学生熟悉工程项目的实际操作流程。
（3）毕业设计：通过毕业设计，培养学生的创新能力和实际操作能力。
人员建设工程管理 540501具有高中、中等学校毕业或者同等学历在职从业人员和其他社会2.5 年 专科建设工程管理专业毕业生主要面向建造工程施工技术、 施工管理、 工程建设 监理、 工程建设咨询服务、 装配式建造企业施工与管理、 代建管理公司管理岗位 及政府相关建设部门管理岗位等， 进一步提升的工作岗位是项目经理、 总工程师 和总监理工程师。
具体岗位群见表 1。
(一)培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学 文化水平，良好的人文素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强 的就业能力和可持续发展的能力； 掌握建设工程管理专业知识和技术技能， 面向 专业技术服务业的建设项目管理工程技术职业群， 能够从事建造制图与建模、 施 工现场管理、 施工项目管理、 工程招投标及预结算等相关工作的高素质技术技能 人材。
(二)培养规格拓展就业岗位群测量员、劳务员、安全员、资 料员土建、装饰装修、设备安装、市政工程预算员土建、装饰装修、设备安装、市政工程质量员 材料员、实验员、机械员CAD 绘图员、 BIM 建模师就业范围建设专业技术服务业(行业)发展岗位群项目经理 总工程师 总监理工程师初始(核心)岗位施工员通过在校期间 2.5 年的培养，本专业毕业生应具有以下职业能力、知识结构与专业能力：1．职业能力(1)基本素质政治素质：通过思想道德、法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系观点和思想方法的学习，能树立正确的社会主义核心价值观，树立遵纪守法的法制观念。
文化素质：具有一定的人文素质、基本的艺术修养和现代企业素质，并有一定的美学知识和健康的审美观，对自然、社会和艺术的美具有初步的鉴赏力。
身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育健康标准；具有顽强不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
创新能力：具有适应建设工程技术更新和适应新环境的能力，具有计算机绘图能力、施工现场管理能力、工程招投标与合同管理能力、工程监理能力。
土地资源管理专业（本科--授予管理学学士学位）培养目标：本专业培养具备管理学、经济学及国土资源学的基本理论，掌握国土资源管理的基本知识，具有测量、制图等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地资源管理实务工作，具有创新意识的高级应用型专门人才。
培养要求：本专业要求学生掌握管理学、经济学、资源学和国土资源管理方面的基本理论知识；接受土地规划、测量、地籍管理的基本技能训练；掌握土地调查、土地评估、土地利用规划、地籍管理、土地信息系统及土地开发经营实务；熟悉国家有关土地资源利用与管理方针、政策和法规；了解社会经济发展过程中国土资源利用与管理的发展动态；具有国土资源利用与管理的基本能力和一定的科学研究能力；熟练掌握一门外语，具备一定的计算机应用技能。
主要专业课程：国土资源学、土地规划学、国土资源管理学、土地经济学、地籍管理、地籍测量、应用遥感技术、地图学、不动产估价、土地法学、房地产概论、土地信息系统等东北农业大学2007、2006年土地资源管理专业录取分数线第二批-理科以下是开设了土地资源管理专业的大学，但不知是否在黑龙江省招生[加入对比] 长安大学 [加入对比] 武汉大学 [加入对比] 中国人民大学[加入对比] 湖南师范大学 [加入对比] 安徽农业大学 [加入对比] 同济大学[加入对比] 上海大学 [加入对比] 天津城市建设学院[加入对比] 四川大学[加入对比] 四川农业大学 [加入对比] 华南理工大学 [加入对比] 中国矿业大学[加入对比] 南京农业大学 [加入对比] 浙江大学 [加入对比] 南京师范大学[加入对比] 中国地质大学(武汉)[加入对比] 吉林大学 [加入对比] 华东理工大学[加入对比] 东北农业大学 [加入对比] 西南师范大学（合并为西南大学）[加入对比] 西南农业大学（合并为西南大学）[加入对比] 徐州师范大学 [加入对比] 江西农业大学 [加入对比] 东华理工大学[加入对比] 重庆工学院 [加入对比] 沈阳建筑大学 [加入对比] 沈阳农业大学 [加入对比] 成都理工大学 [加入对比] 新疆农业大学 [加入对比] 浙江工商大学 [加入对比] 山西农业大学 [加入对比] 广东工业大学 [加入对比] 华南农业大学 [加入对比] 广东海洋大学 [加入对比] 广东商学院 [加入对比] 安徽师范大学 [加入对比] 安徽财经大学 [加入对比] 昆明理工大学 [加入对比] 咸阳师范学院[加入对比] 青海民族学院 [加入对比] 吉林农业大学[加入对比] 湖南农业大学[加入对比] 中南林业科技大学[加入对比] 华中农业大学 [加入对比] 咸宁学院[加入对比] 河南农业大学 [加入对比] 河南理工大学 [加入对比] 华侨大学 [加入对比] 平顶山工学院 [加入对比] 福建农林大学 [加入对比] 甘肃农业大学 [加入对比] 海南大学[加入对比] 青岛理工大学[加入对比] 贵州工业大学[加入对比] 内蒙古农业大学 [加入对比] 内蒙古师范大学 [加入对比] 山东建筑大学 [加入对比] 广西师范学院[加入对比] 山东农业大学[加入对比] 中国农业大学[加入对比] 石家庄经济学院[加入对比] 中国地质大学(北京)[加入对比] 首都经济贸易大学[加入对比] 西昌学院[加入对比] 西南大学[加入对比] 贵州大学 [加入对比] 中国矿业大学(北京)[加入对比] 中国地质大学江城学院[加入对比] 中国地质大学长城学院专科专业：国土资源管理。
风景园林（园林规划设计方向）本科专业人才培养方案（专业代码：082803）（专业英文名称：Landscape Architecture）一、业务培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握风景园林学科的基本理论、基本知识和基本技能，能胜任风景名胜、城乡绿化、城乡规划、环境和生态保护、旅游发展、建筑设计等各类风景园林工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、较强的工程实践能力和创新能力以及一定懂得国际视野，能面向未来的高级专门人才。
二、业务培养要求本专业学生主要学习风景园林规划、设计、保护、建设和管理的基本理论和基本知识，接受风景园林的现场调查分析、空间规划设计、植物等材料应用、工程技术与建设干礼、文字图纸表达等方面的基本训练，具备能在风景园林规划、设计、施工、保护、管理、教育、科研、投资和开发等相关部门从事技术和管理工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备较高的职业道德与人问问素质、具备良好的专业素质和身心素质、具有自然科学、人文科学和文化艺术基本素养，并掌握一门外国语；2．了解本专业的历史、现状和发展趋势；了解与本专业相关的生态、建筑、城乡规划、艺术、园艺、气候、地质、土壤、水文、地理、计算机应用、社会、文学、管理等学科专业知识，具备融会贯通多学科专业知识的能力；3．掌握风景园林现场调研、数据分析与图文表达的方法技术，具备识别分析风景园林现状问题的能力；4．掌握风景园林规划设计的基本原理和分析方法，具有风景园林规划、园林与景观设计的基本实践能力；5．了解风景园林工程材料的基本性能和选用原则，掌握工程测绘和工程制图的基本原理和方法；6．掌握风景园林植物的基本知识，具有植物应用的基本能力；7．了解自然和文化遗产保护的基本知识，具有从事风景园林遗产及各类自然与人文风景园林资源保护的基本能力；8．了解与风景园林相关的法律法规、公共政策和技术标准；9．具有较强的沟通协调、环境适应和团队合作能力。
资源环境与城乡规划管理本科专业培养方案(1)资源环境与城乡规划管理本科专业培养方案资源环境与城乡规划管理是一门涉及面广、综合性强、培养复合型人才的学科。
该专业的培养目标是掌握资源环境与城乡规划管理领域的基本理论和方法，以及管理和决策方面的知识和技能。
下面是该专业的培养方案。
一、专业课程设置1. 基础课程：包括数学、英语、大学物理、大学化学等课程，旨在为后续课程的学习打牢基础。
2. 专业核心课程：包括资源环境学、城乡规划学、城市地理学、土地利用规划、区域经济学、环境影响评价、城市交通规划、城市水利工程等课程，旨在培养学生的专业素养和技能。
3. 专业选修课程：包括城市景观设计、城市生态系统规划、建筑学原理、人居环境与健康等课程，旨在提高学生的专业水平和能力。
4. 实践性环节：包括实习、毕业设计和论文，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学方法1. 课堂教学：采用讲解、分组讨论、案例分析等方式，鼓励学生提出问题和解决问题。
2. 实践教学：采用实地考察、调查研究、设计实践等方式，让学生在实践中掌握专业技能和方法。
3. 研究性教学：采用课题研究、综合实践等方式，让学生深入研究相关领域的问题，培养其综合运用理论和实践解决问题的能力。
三、实践环节1. 实习：通过实习让学生接触和了解资源环境与城乡规划管理领域的实际工作，培养其实践能力和职业素养。
2. 毕业设计：要求学生在实际环境中对某一问题进行系统研究和设计，培养其综合运用理论和实践解决问题的能力。
3. 论文：要求学生在独立进行研究的同时，能够运用专业知识解决实际问题，培养其研究创新能力。
四、师资队伍师资队伍应由深厚的理论功底和较高的实践经验的教师组成，要求教师具有国内外知名高校的学术背景和专业技能。
五、就业情况本专业毕业生主要就业领域包括城市规划设计院、建筑设计院、环境影响评价机构、研究机构、相关政府部门等。
在就业中，要求毕业生具备良好的职业素养和团队合作精神。
建设工程管理专业人才培养方案要明确人才培养的目标。
我想到了我国建筑行业的快速发展，对人才的需求日益增长，尤其是具备现代化管理理念和技术的人才。
于是，方案的第一部分就这样诞生了：一、人才培养目标1.培养具备现代建设工程管理理念、熟悉国家相关政策法规、掌握工程技术、经济、管理等方面知识的高级应用型人才。
2.培养具有创新精神和实践能力，能在国内外建筑市场从事项目管理、咨询服务等工作的专业人才。
二、课程体系1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、运筹学、计算机应用、外语等。
2.专业课程：建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、工程经济、工程管理、合同管理等。
3.实践课程：认识实习、测量实习、施工实习、项目管理实习、毕业实习等。
三、实践教学环节1.实验教学：建筑力学实验、建筑结构实验、建筑材料实验、测量实验等。
2.校外实习：与建筑企业合作，安排学生到企业进行实习，了解实际工程项目，提高实践能力。
3.创新实践：鼓励学生参加各类竞赛、科研活动，培养学生的创新精神和实践能力。
四、评价体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2.考试成绩：期末考试、毕业考试等。
3.综合素质评价：包括道德品质、社会实践、团队协作、创新能力等。
五、国际化培养1.开展国际合作与交流，引进国外优质教育资源。
2.鼓励学生参加国际竞赛、交流活动，提高国际竞争力。
3.设立国际化课程，培养学生的跨文化交际能力。
六、持续改进1.定期对人才培养方案进行评估，根据行业发展和市场需求调整课程设置。
2.加强教师队伍建设，提高教学质量。
3.建立健全学生反馈机制，及时了解学生需求，优化人才培养过程。
至此，一份完整的“建设工程管理专业人才培养方案”在我脑海中形成。
我知道，这仅仅是一个开始，后续还需要不断调整和完善，以适应行业发展的需求。
但至少，我已经为这份方案奠定了基础。
注意事项一：紧跟行业发展，更新课程内容想到建筑行业的技术和规范更新迅速，人才培养方案中的课程内容也要紧跟行业发展。
建设工程管理专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握施工现场工程师所需要基础知识和专业知识，具备建筑工程施工技术管理和工程项目管理能力，适应建筑生产一线的施工及管理等职业岗位要求的高素质技能型人才。
二、人才规格（一）知识结构毕业生经过三年的学习，应了解建筑设计、结构设计及地基与基础设计的基本原理，较好地掌握建筑制图、建筑材料、建筑构造等专业基本知识，熟练地掌握建筑测量、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等工程管理技能，具备从事工程施工管理、工程监理、工程投标报价等工程项目管理的能力。
（二）能力结构1、具备施工现场的定位、放线、抄平等测量技能。
2、掌握常用建筑材料的名称、规格、性能，具备对其进行质量检验、正确使用和保管的能力。
3、掌握建筑制图标准和绘图方法，具备熟练识读一般建筑施工图的能力。
4、掌握建筑工程施工程序及各主要分部分项工程的施工工艺、施工方法、质量标准及其评定方法，掌握施工组织设计方法，具备工程施工管理，工程监理等工程项目管理能力。
5、掌握建筑工程计量与计价的基本方法，具备工程投标报价及工程结算的能力。
6、了解工程档案管理，对单位工程能提出一套完整的竣工资料。
7、掌握建筑企业的一般经营管理、项目管理知识和技能。
8、掌握常用建筑软件的操作，具备熟练应用CAD软件绘制施工图、应用神机妙算、清华斯维尔软件辅助进行建筑工程计量与计价的能力。
（三）素质结构1.具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的文化艺术修养和职业素质，热爱建筑工程管理行业；2.具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦奋斗、实干创新的精神，有在建筑施工生产一线建功立业的志向；3.具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和党的基本路线，为国家富强和民族昌盛服务的政治思想素质，具有正确的世界观、人生观和价值观；4.具有较好的交流沟通和团队协作能力；5.较好地掌握一门外语知识，了解本专业相应的法律知识。
土地资源管理专业“管理学科工科化”特色建设研究土地资源管理专业是一个与资源管理、环境保护、国土规划等相关领域紧密结合的专业，是培养专门从事土地资源管理与利用调查、规划、监测、评价、利用、保护、治理等工作的复合型应用型人才的专业。
土地资源管理专业的研究方向包括土地资源调查与规划、土地资源利用规划管理、土地资源经济利用、土地资源环境管理、国土空间规划与管理等，是一门具有综合性、应用性和前沿性的学科。
在当今全球资源环境压力加大的背景下，土地资源管理专业的重要性越来越突出。
土地资源管理专业既需要具备扎实的地学知识，又需要具备较强的管理能力和工程技术方面的知识，土地资源管理专业的“管理学科工科化”特色建设显得尤为重要。
一、理论研究与实践相结合的课程设置土地资源管理专业的“管理学科工科化”特色建设的核心在于通过课程设置将理论研究与实践相结合，使学生既能够系统地学习土地资源管理相关的理论知识，又能够具备实际操作和管理能力，这样才能更好地适应土地资源领域的工作需求。
在课程设置上，应该注重将地理学、土地资源管理学、环境科学、地质工程、规划设计等学科知识融合到一起，开设土地资源调查与监测、土地资源管理与保护、土地资源规划与利用、国土空间规划与管理等课程，同时结合实际案例进行教学，培养学生的综合素质和实践能力。
二、实践教学与科研创新的结合土地资源管理专业“管理学科工科化”特色建设还需要突出实践教学与科研创新的结合。
只有在实际操作中才能更好地理解和应用所学的理论知识，在课程设置中应加强实践性教学环节，利用实地考察、实训、实习等方式，让学生深入到实际工作中去，锻炼他们的实际操作能力。
在科研创新方面，应鼓励学生积极参与科研项目的申报与实施，提高他们的科研创新能力，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
三、跨学科交叉的教学模式“管理学科工科化”特色建设还需要采取跨学科交叉的教学模式，充分利用学校以及其他领域的资源，开设双导师制课程，邀请相关领域的专家学者来授课，组织学生赴企业实习，开展产学研合作等。
工程人才培养方案工程人才培养方案依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2015］16号）和学院《关于制订2011级人才培养方案的原则意见》制定本方案。
一、培养目标与基本要求1、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，掌握建筑工程技术必备的基础理论知识，具有相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑行业一线需要的生产、技术、管理、服务等职业岗位要求，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。
2、基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的建筑工程技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事建筑工程技术专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应建筑工程技术岗位生产、建设、管理第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
二、招生对象与学制招收普通高中毕业生。
学制三年，实行学分制管理。
1三、应职岗位群1、施工项目经理：在施工现场从事土建、安装工程，完成施工组织任务。
2、工程施工员岗位：从事工程项目管理和现场管理工作。
3、工程造价审计员岗位：从事工程概、预算、工程竣工结算的审计工作。
4、工程监理岗位：专门从事工程项目质量第三方监理任务。
四、素质、知识、能力结构1、知识结构（1）通用知识：掌握一定的政治、经济、英语和计算机基础知识，并具备一般文字表达与人沟通的能力，树立正确的人生观和世界观。
（2）专业知识：具有建筑工程技术专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；掌握建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；具有建筑水、暖、电设备等相关专业技术知识；了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
2、能力结构（1）基本能力具有正确识读土建专业施工图的基本能力；具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；具有一般建筑构件计算、设计和验算的能力；具有应用计算机进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；具有2参与施工图纸会审工作的能力；具有一、二个主要工种操作的技能；具有工程项目招投标和经营管理的基本能力。
建筑施工专业人才培养方案一、页建筑施工专业人才培养方案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1建筑行业的发展趋势4.2当前建筑施工人才培养的挑战4.3行业对专业人才的需求分析5.项目目标5.1培养方案的理论与实践结合5.2提升学生的专业技能与创新能力5.3满足行业发展的多样化人才需求6.教学方法与课程设置7.实践教学与实习安排8.教学评估与反馈机制9.教师队伍建设与培训10.结论与建议三、摘要随着建筑行业的快速发展和技术的不断进步，对建筑施工专业人才的需求日益增长。
本方案旨在分析当前建筑施工人才培养的现状和面临的挑战，并提出一套全面的人才培养方案。
该方案着重于理论与实践的结合，专业技能与创新的提升，以及满足行业发展多样化人才需求。
通过优化教学方法、课程设置、实践教学和教师队伍建设等方面，以期培养出适应行业发展需求的高素质建筑施工专业人才。
四、背景和现状分析4.1建筑行业的发展趋势随着城市化进程的加快和基础设施建设的不断扩大，建筑行业呈现出蓬勃发展的态势。
新材料、新技术、新工艺的不断涌现，对建筑施工专业人才提出了更高的要求。
绿色建筑和可持续发展理念的推广，也对建筑施工专业人才的素质和能力提出了新的挑战。
4.2当前建筑施工人才培养的挑战当前，建筑施工人才培养面临着一系列挑战。
传统的教学模式过于注重理论，缺乏实践操作的机会，导致学生难以将理论知识与实际工作相结合。
课程设置过于单一，缺乏针对行业发展趋势的灵活性和多样性。
再次，实践教学和实习安排不足，学生缺乏实际工作经验和动手能力。
4.3行业对专业人才的需求分析建筑行业对专业人才的需求呈现出多样化和高端化的趋势。
除了传统的建筑施工技术人才外，还需要具备项目管理、工程设计、绿色建筑等方面的专业知识和技能。
同时，随着建筑行业的国际化，对专业人才的跨文化沟通能力和国际视野也提出了更高的要求。
五、项目目标5.1培养方案的理论与实践结合通过优化课程设置和实践教学，使学生在掌握建筑施工专业理论知识的同时，具备实际操作能力和实践经验。
土地资源管理专业硕士研究生培养方案土地资源管理学是研究土地资源与资产之利用、配置和管理的一门科学，是人地关系中重要的基础组成部分，具有应用基础和管理基础。
一、培养目标1．培养具有基础扎实、综合能力强，且遵纪守法、学风严谨、品德良好、身心健康，有较强的事业心和献身精神的高级研究、教育、规划与管理专家。
2．培养掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有独立从事土地资源管理教学、科研和其他实际工作的能力，学位论文应具有一定的创新或应用前景。
二、研究方向根据当前学科发展趋势，结合本校和本系的强项方向，师资队伍与技术条件，研究生方向培养方向主要有：1．土地利用/土地覆被变化（LUCC）研究：IGBP研究领域之一，当前地球科学研究之前沿，包括土地利用/土地覆被变化及其环境响应与模拟研究、GIS 与RS在LUCC研究中的技术应用、土地质量等。
2．土地利用规划与管理：土地利用规划是土地管理之纲要，具有龙头和引导的作用，对土地利用、城市化发展、耕地保护等具有重要作用，是我国当前经济社会发展过程中的重要应用研究领域，主要包括：土地利用总体规划、国土规划与整治、土地整理与耕地保护、土地管理信息系统等。
3．土地经济：土地作为基本的资源类型，基本的生产要素，具有资源和资产的双重功能，涉及自然和经济等多个领域。
土地经济是当前经济体制改革中的重要内容，包括“三农”问题等，其主要内容有：土地经济学、土地经济评价（城镇与农用土地分等定级与估价）。
三、招生对象土地资源管理内容涉及面广泛，生源可来自土地资源管理、地理学及相邻学科的具有良好数理基础和坚实专业知识的大学毕业生，或拟深造的在职人员。
年龄限制同国家规定。
四、学习年限三年经本人申请，导师同意，可适当延长学习年限。
五、课程设置研究生课程实行学分制，分必修课和选修课两种。
必修课包括公共课（外国语、政治理论课）、基础理论课和专业课；选修课包括专业选修课和公共选修课。
本专业硕士研究生应修满32学分。
